2026年中考道德与法治热点专题训练：云南研学游市场显活力好风景成为好课堂

2026年中考道德与法治热点专题训练：云南研学游市场显活力好风景成为好课堂 （考试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 云南凭借独特的自然景观、多样的民族文化和丰富的历史遗迹，成为研学游的天然课堂，吸引众多学生前来体验。这体现了云南研学游的核心优势是（ ） A. 交通便利，出行成本低 B. 资源禀赋独特，研学价值高 C. 消费市场成熟，服务质量好 D. 政策支持力度大，发展速度快 2. 澄江化石地世界自然遗产博物馆通过寒武纪海底隧道、互动感应区等设施，让学生直观感受生命起源奥秘，这种研学形式主要体现了（ ） A. 教育的实践性与趣味性 B. 旅游的娱乐性与消费性 C. 科技的创新性与垄断性 D. 文化的传承性与封闭性 3. 云南多地推出雨林徒步、自然科考、民族文化体验等研学项目，将自然风光与学科知识深度融合。这表明研学游能（ ） A. 完全替代学校课堂教学 B. 促进文旅融合，拓展学习场景 C. 让学生放弃传统书本学习 D. 大幅提高学生的考试成绩 4. 某研学机构在云南开展“动植物王国探秘”活动，安排专业生物教师带队，引导学生观察热带雨林生态系统。这一举措体现了研学游应遵循的原则是（ ） A. 教育性原则，强化专业引导 B. 商业性原则，追求经济利益 C. 随意性原则，满足学生所有需求 D. 封闭性原则，与外界完全隔离 5. 云南民族博物馆举办民族文化展，让学生在研学中感受多民族文化魅力，传承中华优秀传统文化。这符合社会主义核心价值观中的（ ） A. 富强 B. 文明 C. 法治 D. 自由 6. 云南省教育厅协同多部门建设研学实践教育基地，规范研学组织管理，加强安全责任体系建设。这体现了政府在履行（ ） A. 组织社会主义经济建设职能 B. 组织社会主义文化建设职能 C. 保障人民民主和维护国家长治久安职能 D. 推进生态文明建设职能 7. 有家长认为研学游“只游不学”，难以达到教育效果，这反映出部分研学项目存在的问题是（ ） A. 教育内容与体验活动脱节 B. 安全保障措施不到位 C. 收费标准过高，性价比低 D. 宣传推广力度不足，知名度低 8. 云南某中学将研学游与地理、生物、历史等课程结合，设计“跟着课本游云南”系列活动，这一做法有利于（ ） A. 实现研学与学校课程有机融合 B. 增加学生的学业负担 C. 让学生盲目跟风参与研学 D. 忽视学生的自主学习能力 9. 为解决研学游“地区间发展不平衡”问题，云南省打造研学精品线路，推动热点地区与冷门地区资源共享。这一举措旨在（ ） A. 消除地区间的所有差异 B. 促进教育公平，优化资源配置 C. 让冷门地区完全复制热点地区模式 D. 降低热点地区的研学质量 10. 某研学团队在云南开展“非遗文化传承”活动，邀请非遗传承人现场教学，让学生体验传统技艺。这种研学形式能（ ） A. 让学生快速成为非遗传承人 B. 增强学生的文化认同感和实践能力 C. 使非遗文化失去原有特色 D. 替代学校的美育课程 11. 云南省制定研学旅游地方标准，优选典型案例宣传推广，引领研学旅游健康发展。这体现了政府通过（ ）规范市场秩序 A. 经济手段 B. 法律手段 C. 行政手段 D. 舆论手段 12. 有研学机构因专业人才匮乏、讲解水平低影响研学质量，这启示研学机构要（ ） A. 降低研学收费标准 B. 加强师资队伍建设，提升专业能力 C. 减少研学项目数量 D. 完全依赖政府提供专业人才 13. 云南推进“产学研”融合，高校与企业联合开发研学课程，为研学游提供专业支撑。这有利于（ ） A. 实现资源互补，提升研学品质 B. 垄断研学市场，获取高额利润 C. 让高校完全替代企业的作用 D. 忽视学生的实际需求 14. 某中学在云南研学中开展“保护亚洲象”主题活动，引导学生树立生态保护意识。这体现了研学游在（ ）方面的价值 A. 提升学业成绩 B. 培养社会责任与生态素养 C. 增强身体素质 D. 提高人际交往能力 15. 云南部分研学项目存在“只学不游”的倾向，教育内容与体验活动脱节。这启示我们发展研学游要（ ） A. 坚持学游结合，平衡教育与体验 B. 只注重学习，忽视游玩体验 C. 只注重游玩，忽视学习内容 D. 取消所有研学项目，避免问题 16. 国家加大对云南研学游的政策支持和资金投入，助力研学实践教育发展。这体现了国家重视（ ） A. 教育创新，促进学生全面发展 B. 经济增长，追求GDP快速提升 C. 文化输出，扩大国际影响力 D. 科技研发，推动技术突破 17. 云南某地通过“政府搭台、企业做课、村里出力”的模式开展研学活动，带动乡村消费，助力乡村振兴。这体现了研学游能（ ） A. 促进城乡差距完全消除 B. 推动文旅融合，助力地方发展 C. 让乡村快速实现现代化 D. 替代乡村的传统产业 18. 研学游中，部分学生因安全意识不足出现意外，这启示学校和研学机构要（ ） A. 加强安全管理，完善应急机制 B. 禁止学生参与所有研学活动 C. 让家长全权负责学生安全 D. 减少研学中的实践环节 19. 云南利用“互联网+研学”模式，通过线上平台展示研学资源、预约研学服务。这体现了科技对研学游的（ ） A. 阻碍作用 B. 支撑作用，提升服务效率 C. 完全替代作用 D. 无影响作用 20. 某家长带孩子参加云南研学游后表示：“研学让孩子在实践中成长，比单纯说教更有效。”这说明研学游能（ ） A. 增强教育的实效性，促进知行合一 B. 让孩子不再需要家长的教育 C. 完全解决孩子的成长问题 D. 替代学校的德育工作 21. 云南省规范研学游市场，打击虚假宣传、违规运营等行为，这有利于（ ） A. 维护市场秩序，保障学生和家长权益 B. 完全消除研学市场的所有问题 C. 让研学机构自由发展 D. 提高研学游的收费标准 22. 云南开展“城乡学生手拉手”研学活动，组织城市学生与农村学生共同体验民族文化。这一活动有利于（ ） A. 消除城乡学生的所有差异 B. 促进教育公平，增进学生交流 C. 让农村学生模仿城市学生的生活方式 D. 替代学校的常规教学活动 23. 某研学基地在云南推出“地质探秘”课程，让学生实地考察喀斯特地貌，理解地理课本中的相关知识。这体现了研学游能（ ） A. 让课本知识直观化，提升学习兴趣 B. 让学生放弃地理课本学习 C. 大幅提高地理学科的升学率 D. 完全替代地理课堂教学 24. 云南部分研学项目过度追求商业利益，忽视教育本质，这违背了研学游的（ ） A. 公益性原则，坚守教育初心 B. 开放性原则，加强对外交流 C. 多样性原则，丰富研学形式 D. 创新性原则，推动模式升级 25. 国家中小学智慧教育平台与云南研学基地合作，共享优质研学课程资源。这体现了（ ） A. 优质教育资源的数字化共享，助力教育均衡 B. 数字资源能完全替代实地研学 C. 研学基地无需再发展自身资源 D. 智慧教育平台的资源仅供城市学生使用 26. 某研学机构在云南开展研学活动时，严格遵守生态保护规定，引导学生爱护自然环境。这体现了研学游应树立（ ） A. 可持续发展理念，实现人与自然和谐共生 B. 人类中心主义理念，征服自然 C. 经济效益优先理念，忽视生态保护 D. 短期利益理念，过度开发资源 27. 云南通过“文旅+教育+科技”融合模式，打造沉浸式研学体验项目。这表明（ ） A. 融合发展能丰富研学形式，提升吸引力 B. 融合发展会增加研学成本，降低性价比 C. 科技能解决研学中的所有问题 D. 文旅与教育无法实现有效融合 28. 有学生在云南研学中出现逆反心理，不愿参与研学活动，这启示研学组织者要（ ） A. 强制学生参与所有活动 B. 尊重学生主体地位，优化活动设计 C. 取消研学活动，避免矛盾 D. 忽视学生的心理需求 29. 云南省打造研学旅游龙头和品牌，优选典型案例宣传推广。这一举措的目的是（ ） A. 树立示范引领，推动研学游高质量发展 B. 垄断研学市场，限制其他地区发展 C. 让所有研学项目都采用相同模式 D. 降低研学游的知名度 30. 实现云南研学游持续健康发展，需要政府、学校、企业、家庭等多方协同发力。这启示我们要（ ） A. 依靠单一主体解决所有问题 B. 构建多方协同的育人与发展格局 C. 让政府完全主导研学游发展 D. 忽视家庭在研学中的作用 二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分） 31. 阅读材料，回答问题。 材料一：云南西双版纳热带雨林、高黎贡山自然保护区等生态热点区域，为生物学、环境科学研学提供了得天独厚的条件；各民族独特的文化风俗、历史遗迹，为人类学、历史学等研学提供了丰富素材。但部分研学项目存在“只游不学”现象，教育内容与体验脱节，专业人才匮乏，安全管理体系不健全。 材料二：为解决这些问题，云南推出系列举措：制定研学旅游地方标准，规范服务流程；开展“名师送教”活动，提升研学导师专业水平；建设研学安全预警系统，完善应急处理机制；打造“生态+文化”研学精品线路，促进学游深度融合。 （1）结合材料一，分析云南发展研学游的优势与面临的挑战。（6分） （2）根据材料二，说明云南是如何规范研学游市场，提升研学质量的。（6分） 32. 阅读材料，回答问题。 材料一：某中学组织学生到云南开展研学活动，将地理、生物、历史等学科知识融入研学过程：在澄江化石地探究生命起源，在丽江感受纳西族文化，在西双版纳观察热带雨林生态。研学后，学生普遍反映“书本知识变得更立体，学习兴趣大幅提升”。 材料二：云南多地推行“家校社协同”研学模式，学校负责课程设计与组织管理，家长参与陪伴与监督，社区提供场地与资源支持，企业提供专业服务与安全保障。这种模式有效提升了研学的安全性与教育性，获得社会广泛认可。 （1）结合材料一，分析研学游对学生学习与成长的意义。（6分） （2）材料二中的“家校社协同”研学模式为提升研学质量提供了哪些有益经验？（8分） 33. 阅读材料，回答问题。 材料一：当前，云南研学游市场快速发展，但仍存在地区间发展不平衡问题：昆明、西双版纳等热点地区研学项目密集，人满为患；而一些资源优质但知名度低的地区，研学游客稀少，资源未能充分利用。同时，研学课程同质化严重，缺乏特色与创新。 材料二：为破解这些难题，某地区采取系列针对性举措：挖掘本地特色资源，开发“茶文化研学”“民族工艺体验”等个性化课程；通过“互联网+研学”模式，宣传推广冷门地区研学资源；建立区域研学资源共享机制，促进热点地区与冷门地区协同发展；鼓励研学机构与非遗传承人合作，打造特色研学品牌。 （1）材料一反映了云南研学游市场存在哪些突出问题？（6分） （2）结合材料二，运用道德与法治相关知识，分析该地区的举措对推动云南研学游高质量发展的作用。（8分） 参考答案及分值分布 一、选择题（每小题2分，共60分） 1. B 2. A 3. C 4. A 5. B 6. C 7. D 8. A 9. B 10. C 11. D 12. B 13. C 14. B 15. A 16. D 17. B 18. C 19. D 20. A 21. A 22. D 23. A 24. C 25. B 26. A 27. D 28. B 29. C 30. D 二、材料分析题（共40分） 31. （12分） （1）优势：①自然、文化资源丰富，为多学科研学提供优质素材，研学价值高；（2分）②拥有众多研学实践教育基地，硬件设施完善，支撑研学活动开展。（2分）挑战：①部分项目学游脱节，教育质量不高；②专业人才匮乏，影响研学效果；③安全管理体系不健全，存在安全隐患。（2分） （2）①制定地方标准，规范服务流程，为研学游提供制度保障；（2分）②开展“名师送教”，提升导师专业水平，强化教育性；（2分）③建设安全预警系统，完善应急机制，保障研学安全，促进学游融合。（2分） 32. （14分） （1）①将学科知识与实践结合，让书本知识更立体，提升学习兴趣与理解能力；（2分）②在文化体验中增强文化认同感，传承优秀传统文化；（2分）③在生态探究中树立生态保护意识，促进全面发展。（2分） （2）①学校主导课程设计，保障研学的教育性与专业性；（2分）②家长参与陪伴监督，增进亲子互动，保障学生安全；（2分）③社区提供资源支持，拓展研学场景，助力地方文化传播；（2分）④企业提供专业服务，提升研学体验，保障活动顺利开展。（2分） 33. （14分） （1）①地区间发展不平衡，热点地区拥挤，冷门地区资源闲置；（3分）②研学课程同质化，缺乏特色与创新，难以满足学生多元需求。（3分） （2）①挖掘特色资源开发个性化课程，有利于打造差异化品牌，提升吸引力；（2分）②“互联网+研学”模式能扩大宣传，推动冷门地区资源利用，促进区域均衡；（2分）③建立资源共享机制，实现优势互补，提升整体研学质量；（2分）④与非遗传承人合作，丰富研学内容，传承传统文化，实现文旅融合。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $