第1卷 字音、词语解释和修辞 2026年内蒙古对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的1卷，主要考查识记现代汉语普通话常用字的字音、词语解释和修辞。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第1卷 字音、词语解释和修辞 教师讲解卷 阅读文段，完成下面小题。 秦岭深处的峡谷，藏着未被惊扰的野趣。两侧巉岩如刀削斧劈，崖壁上挂着垂落的藤蔓，绿得发黑。谷底的溪流是湍流，撞在巨石上碎成雪白的浪花，又急急忙忙向前奔涌。清晨的雾气在谷中氤氲，像给山涧系了条半透明的纱巾。岩壁上的苔藓带着褶皱，记录着千万年风雨的痕迹。 1．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．巉岩（chán）B．湍流（chuǎn） C．氤氲（yūn） D．褶皱（zhě） 2．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．巉岩：指高而险峻的岩石，文中形容崖壁的陡峭。 B．湍流：指流速快的水流，文中突出溪流的湍急与力量。 C．氤氲：形容烟或云气浓郁，文中指雾气稀薄且分散。 D．褶皱：指岩石、皮肤等因挤压而形成的凹凸纹路，文中指苔藓的纹理。 3．下列选项与文段中“像给山涧系了条半透明的纱巾”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里静得连同学们均匀的呼吸声都听得见。 B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的白帆。 D．我们能因为学习任务重就不锻炼身体吗？不能。 阅读文段，完成下面小题。 老手艺人的木雕作坊里，刨花堆成了小山。他正专注地雕琢一尊弥勒佛，刀刀精准，将木材的纹理与佛像的笑意完美融合。佛像衣纹采用镂空技法，层层叠叠却不透风；底座的榫卯结构严丝合缝，不用一钉一胶便能稳固承重。完工后，他会用细布蘸取特制髹漆，反复涂抹数十遍，直到木面泛出温润的光泽。旁人叹其技艺，他只说：“不过是守着一份匠心，慢慢来罢了。” 4．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．镂空（lǚ） B．榫卯（mǎo） C．髹漆（qī） D．匠心（jiàng） 5．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．镂空：在物体上雕刻出穿透的花纹或文字，文中指衣纹雕刻通透而有层次。 B．榫卯：中国传统木工中连接构件的方式，凸部为“榫”，凹部为“卯”，仅用于金属器物。 C．髹漆：把漆涂在器物上，文中指通过反复涂漆让木面形成光滑保护层。 D．匠心：指精巧的心思，文中指手艺人对技艺的专注与细致。 6．下列选项与文段中“刀刀精准，将木材的纹理与佛像的笑意完美融合”修辞手法相同的一项是（   ） A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。 阅读文段，完成下面小题。 老北京的胡同，是城市的脉络。灰墙灰瓦间，藏着数不清的故事。清晨，胡同里传来磨刀人的吆喝，带着几分沙哑，却格外亲切。午后，晒太阳的猫蜷在门墩上，眼皮耷拉着，懒得理会过往的行人。傍晚，各家各户的门次第打开，饭菜的香味从四合院里飘出来，混着家长里短的闲谈，成了胡同里最温暖的底色。 7．下列加粗字读音正确的一项是（   ） A．脉络（luò） B．门墩（dùn） C．耷拉（tā） D．沉淀（dìng） 8．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．脉络：比喻条理或头绪，文中指胡同如城市“血管”般承载历史与生活。 B．沙哑：（声音）嘶哑，不圆润，多因疲劳或疾病引起。 C．次第：依次，按照顺序，文中指各家房门按顺序打开。 D．四合院：中国传统民居，由正房、厢房围合而成，中间为庭院，文中指“简陋的院子”。 9．下列选项与文段中“灰墙灰瓦间，藏着数不清的故事”修辞手法相同的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．他的心胸比大海还要宽广。 C．书籍是人类进步的阶梯。 D．这难道不是伟大的奇观吗？ 阅读文段，完成下面小题。 书法课上，老师示范写篆书。他先蘸饱墨汁，笔锋垂直切入纸面，行笔时涩进——这种“屋漏痕”的笔法，能使线条浑厚有力。学生们模仿着写“福”字，有的笔画滞涩，有的结构松散。老师逐一指点：“篆书讲究‘匀净’，笔画粗细要一致；还要注意‘对称’，左右像镜子照过一样。”墨香混着纸的气息，教室格外安静。 10．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．涩进（sè） B．滞涩（zhì） C．匀净（yún） D．对称（chèng） 11．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．屋漏痕：比喻书法线条像雨水沿墙流下的痕迹，自然而有力，文中指篆书的笔法。 B．笔锋：指毛笔的尖端，也指写字的风格，文中特指毛笔的尖端部分。 C．滞涩：形容笔画不流畅，“滞”意为“停滞”，文中指学生书写时的生硬感。 D．匀净：指均匀干净，文中强调篆书笔画粗细一致、无杂乱，是其基本特点。 12．下列选项与文段中“左右像镜子照过一样”修辞手法相同的一项是（   ） A．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 B．教室里安静得能听见自己的心跳。 C．春风温柔地抚摸着每一寸土地。 D．什么是创新？创新是打破常规的勇气。 阅读文段，完成下面小题。 茶农在谷雨前采摘明前茶。他们挎着竹篓，只采茶树顶端的“一芽一叶”，这是茶叶最嫩的部分。鲜叶摊晾后，放入杀青锅——铁锅温度需控制在200℃左右，通过高温破坏酶的活性。揉捻时，手掌需呈弧形用力，使茶叶卷成条，溢出清香。最后是烘干，茶叶含水量降至5%以下，才能锁住建瓴般的鲜爽。 13．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．娇嫩（nèn） B．杀青（shā） C．溢出（yì） D．建瓴（lǐng） 14．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．明前茶：指清明节前采摘的茶叶，因气温低、生长慢，品质优良，文中指谷雨前采摘的茶。 B．杀青：制茶工序，通过高温停止茶叶发酵，“杀”意为“消除”，文中指破坏酶活性。 C．揉捻：制茶时通过揉搓使茶叶成形并释放汁液，文中强调手法需规范。 D．建瓴：比喻居高临下、不可阻挡的形势（如“高屋建瓴”），文中借指茶叶鲜爽的强烈质感。 15．下列选项与文段中“锁住建瓴般的鲜爽”修辞手法相同的一项是（   ） A．老黄牛像一位忠实的仆人，默默耕耘着田野。 B．教室里的读书声震得窗户都在发抖。 C．梅花在寒风中微笑，向人们报告春天的消息。 D．他顶着鸡窝头出门了。 阅读文段，完成下面小题。 夏日的傍晚，外婆会在院子里摆上竹床。她摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事：“你看，那亮的星星是织女星，旁边那颗是牛郎星，中间隔着一条银河呢。”我仰着头数星星，数着数着就困了，靠在外婆怀里打盹。晚风吹过，竹床吱呀作响，像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲。 16．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．发亮（liàng）B．发困（kùn） C．吱呀（zī） D．摇扇（shàn） 17．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．竹床：用竹子制成的床，透气性好，文中用于夏日乘凉休息。 B．牛郎织女：中国古代神话故事中的人物，象征爱情，文中指天上的两颗星。 C．银河：指横跨星空的光带，由无数恒星组成，文中指分隔牛郎星和织女星的“河”。 D．打盹：指小睡一会儿，“盹”读“dǔn”，文中指“完全睡着”，程度比“睡觉”轻。 18．下列选项与文段中“像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲”修辞手法相同的一项是（   ） A．月亮被乌云遮住了脸，好像害羞了一样。 B．他的力气比牛还大，能轻松扛起一袋米。 C．字典是无声的老师，能教会我们很多知识。 D．我们应该保护环境吗？当然应该。 阅读文段，完成下面小题。 老家的庭院里，爷爷种了棵葡萄藤。春日，嫩绿的芽苞从藤上冒出来，缠满了竹架；夏日，巴掌大的叶子铺得密不透风，底下挂着一串串青葡萄。奶奶会摘下熟透的葡萄，一部分浸在井水里镇着，一部分晒成葡萄干。傍晚，一家人坐在葡萄架下，分食着酸甜的葡萄，听爷爷讲过去的事，晚风带着果香，格外舒服。 19．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．嫩绿（nèng）B．熟透（shú） C．舒服（shū） D．果香（xiāng） 20．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．芽苞：指植物刚长出的幼芽，外包鳞片，文中指葡萄藤的新芽。 B．竹架：用竹子搭建的架子，文中用于支撑葡萄藤攀爬生长。 C．井水：从井中汲取的水，文中“镇着”指用冷水浸泡使葡萄变凉。 D．葡萄干：将葡萄晒干制成的食品，“干”此处读“gàn”，意为“干燥的”。 21．下列选项与文段中“巴掌大的叶子铺得密不透风”修辞手法相同的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘，高高挂在天上。 B．教室里静得连一根针掉在地上都能听见。 C．小草偷偷地从土里钻出来，打量着这个世界。 D．什么是友谊？友谊是困境中伸出的援手。 阅读文段，完成下面小题。 古籍修复师的工作室里，泛黄的书页散发着纸墨香。她正用毛笔蘸取潢纸，小心翼翼地修补虫蛀的缺口——潢纸是用黄檗汁染制的，能防蛀防潮。调制糨糊时，她严格按照“三分糯米七分水”的古方，熬得稠稀适中。修复完成后，还要进行装帧，将散页装订成线装书的模样。最后一步是校勘，核对原文与补写内容，确保无一字错漏。 22．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．潢纸（guāng）B．糨糊（hú） C．装帧（zhēn） D．校勘（kān） 23．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．潢纸：指用黄檗汁等染制的纸，具有防蛀性，文中用于修补古籍。 B．糨糊：指用面粉或淀粉制成的黏合剂，文中特指糯米制成的传统黏合剂。 C．装帧：指书籍的装潢设计，包括封面、版式等，文中仅指“装订”。 D．校勘：指对古籍进行校对和勘误，文中指核对修复后的内容准确性。 24．下列选项与文段中“她严格按照‘三分糯米七分水’的古方，熬得稠稀适中”修辞手法相同的一项是（   ） A．古人云：“不积跬步，无以至千里。”学习就像攀登高峰，每一步细碎的前进，每一次微小的积累，终会在某天让我们望见更辽阔的风景。 B．这棵树的年龄比村子里最老的老人还要大。 C．教室里响起了雷鸣般的掌声。 D．什么是勇气？勇气就是敢于面对困难的决心。 阅读文段，完成下面小题。 北方庙会的年味最是浓厚。街口的幡旗迎风招展，红底金字写着“吉祥如意”；戏台上演着傩戏，戴着面具的演员挥舞兵器，驱邪纳福；小吃摊的幌子格外醒目，“驴打滚”“艾窝窝”的字样引得人垂涎。卖糖人的老师傅吹捏之间，一只活灵活现的糖龙便成了，孩子们举着糖龙，跟着大人的吆喝声穿梭在人群里。 25．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．幡旗（qí） B．傩戏（nán） C．幌子（zi） D．吆喝（he） 26．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．幡旗：指悬挂的长条形旗子，文中用于庙会的装饰与祈福。 B．傩戏：一种传统戏曲，起源于驱邪避疫的仪式，演员多戴面具表演。 C．幌子：指店铺门外表明所卖商品的标志，文中仅指“招牌上的文字”。 D．吆喝：指大声叫卖或呼唤，文中指商贩吸引顾客的叫卖声。 27．下列选项与文段中“吹捏之间，一只活灵活现的糖龙便成了”修辞手法相同的一项是（   ） A．他的声音像洪钟一样响亮，震得人耳朵发麻。 B．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。 C．整个礼堂挤得连根针都插不进去。 D．是鲁迅创造了阿Q吗？不，是阿Q的时代创造了鲁迅。 春风吹拂，江南的古镇便活了过来。青石板路被雨水润得发亮，两旁的白墙黛瓦错落有致。穿镇而过的河水碧如翡翠，乌篷船欸乃一声，摇碎满河波光。岸边的老槐树斜斜地探向水面，仿佛在与水中的倒影絮语。镇上的老人坐在廊下，手里摇着蒲扇，慢悠悠地讲着陈年旧事。孩子们则追逐着落在巷口的柳絮，笑声清脆得像檐角的风铃。这江南的春，是浸在骨子里的柔，是藏在时光里的暖。 28 下列加粗字读音正确的一项是 A. 欸乃（ái） B. 絮语（xù） C. 廊下（lǎng） D. 脆弱（chuì） 29 文段中加粗的词语释义不正确的一项是 A. 错落有致：形容事物排列参差不齐，却极有情趣，使人看了有好感。 B. 蒲扇：用蒲葵叶或香蒲叶做成的扇子，多用来扇风取凉。 C. 陈年旧事：指过去很久的事情，“陈年”意为“保存多年的”。 D. 柳絮：柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飘散。 30 下列选项与文段中“笑声清脆得像檐角的风铃”修辞手法相同的一项是 A. 他的脸像红苹果一样可爱。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 微风中，花儿向我们点头微笑。 D. 什么是路？就是从没有路的地方踏出来的。 阅读文段，完成下面小题。 古徽州的巷弄里，青石板路被雨水洗得发亮。两侧的马头墙错落，白墙黛瓦在雨中晕染成水墨画。巷口的老茶坊里，伙计正用铜壶沏茶，黄山毛峰的清香漫出来；茶客们围坐八仙桌，用歙砚研墨，准备写下雨巷的诗句。最妙的是墙角的青苔，绿得沁人心脾，像给老墙镶了道翡翠边。 31．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．错落（luò） B．沏茶（qì） C．歙砚（shè） D．沁人心脾（qìn） 32．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．马头墙：徽派建筑的特色墙体，因顶部形似马头得名，作用是防火、防风。 B．黄山毛峰：安徽黄山特产的绿茶，外形似峰，色泽翠绿，文中指此茶的香气。 C．八仙桌：一种传统方桌，可坐八人，“八仙”得名于桌上常刻八仙图案，文中指普通方桌。 D．水墨画：以水墨为主要材料的绘画，文中形容雨巷白墙黛瓦的朦胧美感，如墨画一般。 33．下列选项与文段中“像给老墙镶了道翡翠边”修辞手法相同的一项是（   ） A．他的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。 B．这橘子酸得我的牙都快掉了。 C．巨浪伸出手臂，将渔船高高托起。 D．什么是幸福？幸福是简单生活中的小确幸。 村口的老槐树下，有个石磨。奶奶推着磨盘，把泡好的黄豆磨成浆，乳白色的豆浆顺着磨盘边缘流下来，像牛奶一样。磨好的豆浆要煮开，撇去浮沫后，点上卤水，慢慢就凝成了豆腐。孩子们最爱看奶奶用刀把豆腐切成块，嫩滑的豆腐颤巍巍的，好像一碰就会碎。傍晚，用新做的豆腐炖白菜，香味能飘出半条街。 34．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．像牛奶（xiàng）B．豆腐（fǔ） C．娇嫩（nèn） D．炖菜（dùn） 35．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．石磨：一种粉碎粮食的工具，由上下两个圆形石盘组成，文中用于磨豆浆。 B．卤水：一种含有氯化镁等成分的液体，文中用于使豆浆凝结成豆腐。 C．浮沫：指液体煮沸时表面形成的泡沫，“浮”意为“漂浮”，文中指要去除的杂质。 D．颤巍巍：形容豆腐晃动的样子，“颤”读“zhàn”，意为“发抖、晃动”。 36．下列选项与文段中“乳白色的豆浆顺着磨盘边缘流下来，像牛奶一样”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里的笑声像银铃一样清脆。 B．这棵树高得快要捅破天了。 C．小溪唱着欢快的歌，奔向远方。 D．是努力成就了他吗？是的，他付出了常人难以想象的汗水。 秋日的山林，是一幅流动的画。拾级而上，脚下的落叶发出簌簌的声响，像在低声诉说。路旁的野菊开得正盛，黄的、紫的，星星点点，装点着崎岖的山路。偶尔有松鼠从树上窜过，叼着松果，眨眼间便消失在榛莽深处。山顶的风有些凉，吹得人神清气爽。极目远眺，层林尽染，云海翻涌，天地仿佛被泼洒上了最浓烈的色彩。 37. 下列加粗字读音正确的一项是 A. 拾级（shè） B. 簌簌（sù） C. 野菊（jú） D. 远眺（zhào） 38. 文段中加粗的词语释义不正确的一项是 A. 崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。 B. 榛莽：指丛生的草木，文中形容山林生机盎然。 C. 神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。 D. 泼洒：指用力把液体向外倒或洒，文中仅指“泼颜料”。 39. 下列选项与文段中“秋日的山林，是一幅流动的画”修辞手法相同的一项是 A. 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它。 B. 教室里的读书声像一首动听的歌。 C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D. 谁是最可爱的人？是我们的战士。 草原的夏夜里，篝火旁围满了牧民。马头琴声悠扬，像从天边飘来的云；姑娘们跳起安代舞，裙摆旋转成一朵朵花。老人用银碗倒上奶酒，酒液醇厚，带着奶香；年轻人唱着长调，歌声能穿透夜色，传到远处的毡房。夜深了，星星垂得很低，仿佛伸手就能摘到，草原在月光下静谧得像一幅画。 40．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．悠扬（yáng）B．醇厚（chún） C．毡房（fáng） D．静谧（bì） 41．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．安代舞：蒙古族传统舞蹈，多为集体舞，动作欢快，常用于节庆。 B．奶酒：用牛奶或马奶发酵制成的酒，酒精含量低，是草原特色饮品。 C．长调：蒙古族民歌的一种，曲调悠长，节奏自由，文中指“长长的调子”。 D．篝火：指在野外燃起的火堆，文中用于取暖、照明，也是草原聚会的象征。 42．下列选项与文段中“裙摆旋转成一朵朵花”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里的笑声震得屋顶都在动。 B．春风像个慈祥的母亲，拂过你的脸颊。 C．花儿在风中点头，向路人问好。 D．是勤奋成就了他吗？是的，他从未停下努力的脚步。 苏州园林讲究“虽由人作，宛自天开”。入园可见轩榭临池，窗棂雕着“岁寒三友”图案；穿过月洞门，眼前是漏窗借景，将远处的假山与近处的荷花框成一幅画。园丁擅长掇山，用湖石堆叠的假山虽小，却有峰峦起伏之态；廊壁上的题跋，是历代文人留下的墨迹，字里行间藏着游园的心境。 43．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．轩榭（xiè） B．漏窗（chuāng） C．掇山（duō） D．题跋（pá） 44．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．轩榭：指园林中供人游赏、休息的敞屋，多建在水边或花畔。 B．漏窗：指带有镂空花纹的窗户，文中作用是“借景”，即通过窗框取景。 C．掇山：指园林中堆叠假山的技艺，“掇”意为“拾取、堆叠”。 D．题跋：指写在书籍、字画等前后的文字，文中仅指“题字”，不包括“跋文”。 45．下列选项与文段中“将远处的假山与近处的荷花框成一幅画”修辞手法相同的一项是（   ） A．狂风呼啸着穿过戈壁滩，像一头愤怒的野兽在咆哮。 B．这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？ C．月光洒满庭院，给窃窃私语的梧桐树叶镀上了一层银霜。 D．什么是理想？理想就是人生的奋斗目标。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的1卷，主要考查识记现代汉语普通话常用字的字音、词语解释和修辞。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第1卷 字音、词语解释和修辞 教师讲解卷 一、语言文字运用 阅读文段，完成下面小题。 秦岭深处的峡谷，藏着未被惊扰的野趣。两侧巉岩如刀削斧劈，崖壁上挂着垂落的藤蔓，绿得发黑。谷底的溪流是湍流，撞在巨石上碎成雪白的浪花，又急急忙忙向前奔涌。清晨的雾气在谷中氤氲，像给山涧系了条半透明的纱巾。岩壁上的苔藓带着褶皱，记录着千万年风雨的痕迹。 1．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．巉岩（chán）B．湍流（chuǎn） C．氤氲（yūn） D．褶皱（zhě） 2．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．巉岩：指高而险峻的岩石，文中形容崖壁的陡峭。 B．湍流：指流速快的水流，文中突出溪流的湍急与力量。 C．氤氲：形容烟或云气浓郁，文中指雾气稀薄且分散。 D．褶皱：指岩石、皮肤等因挤压而形成的凹凸纹路，文中指苔藓的纹理。 3．下列选项与文段中“像给山涧系了条半透明的纱巾”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里静得连同学们均匀的呼吸声都听得见。 B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的白帆。 D．我们能因为学习任务重就不锻炼身体吗？不能。 【答案】1．B 2．C 3．C 【解析】1．本题考查学生识记常见字音的能力。 B.“湍流”的“湍”应读作tuān。 故选B。 2．本题考查学生正确理解词语的能力。 C.“文中指雾气稀薄且分散”错误。“氤氲”形容雾气浓郁，文中“半透明的纱巾”是比喻其形态，而非稀薄，释义错误。 故选C。 3．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 例句：比喻。将“清晨的雾气”比作“纱巾”。 A.夸张。“静得连同学们均匀的呼吸声都听得见”夸大了教室静的程度，强调教室的安静。 B.拟人。将“薄雪”人格化，说它“害了羞”。 C.比喻。将“盛开的花”比作“白帆”，与题干修辞手法一致。 D.设问。自问自答，以引起注意。 故选C。 阅读文段，完成下面小题。 老手艺人的木雕作坊里，刨花堆成了小山。他正专注地雕琢一尊弥勒佛，刀刀精准，将木材的纹理与佛像的笑意完美融合。佛像衣纹采用镂空技法，层层叠叠却不透风；底座的榫卯结构严丝合缝，不用一钉一胶便能稳固承重。完工后，他会用细布蘸取特制髹漆，反复涂抹数十遍，直到木面泛出温润的光泽。旁人叹其技艺，他只说：“不过是守着一份匠心，慢慢来罢了。” 4．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．镂空（lǚ） B．榫卯（mǎo） C．髹漆（qī） D．匠心（jiàng） 5．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．镂空：在物体上雕刻出穿透的花纹或文字，文中指衣纹雕刻通透而有层次。 B．榫卯：中国传统木工中连接构件的方式，凸部为“榫”，凹部为“卯”，仅用于金属器物。 C．髹漆：把漆涂在器物上，文中指通过反复涂漆让木面形成光滑保护层。 D．匠心：指精巧的心思，文中指手艺人对技艺的专注与细致。 6．下列选项与文段中“刀刀精准，将木材的纹理与佛像的笑意完美融合”修辞手法相同的一项是（   ） A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D．什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。 【答案】4．A 5．B 6．C 【解析】4．本题考查学生识记常见字音的能力。 A.“镂空”的“镂”应读作lòu。 故选A。 5．本题考查学生正确理解词语的能力。 B.“仅用于金属器物”错误。“榫卯”是木工技法，仅用于木质构件，而非“金属器物”，释义错误。 故选B。 6．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 例句：拟人。“佛像的笑意”赋予佛像以人的情感或表情。 A.通感。将视觉的“光与影”比作听觉的“旋律”和“名曲”。 B.夸张。用“三千尺”和“银河落九天”极言瀑布之高。 C.拟人。“你不让我，我不让你”“赶趟儿”赋予桃树、杏树、梨树以人的行为。 D.设问。先提问后回答，并用并列结构强调。 故选C。 阅读文段，完成下面小题。 老北京的胡同，是城市的脉络。灰墙灰瓦间，藏着数不清的故事。清晨，胡同里传来磨刀人的吆喝，带着几分沙哑，却格外亲切。午后，晒太阳的猫蜷在门墩上，眼皮耷拉着，懒得理会过往的行人。傍晚，各家各户的门次第打开，饭菜的香味从四合院里飘出来，混着家长里短的闲谈，成了胡同里最温暖的底色。 7．下列加粗字读音正确的一项是（   ） A．脉络（luò） B．门墩（dùn） C．耷拉（tā） D．沉淀（dìng） 8．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．脉络：比喻条理或头绪，文中指胡同如城市“血管”般承载历史与生活。 B．沙哑：（声音）嘶哑，不圆润，多因疲劳或疾病引起。 C．次第：依次，按照顺序，文中指各家房门按顺序打开。 D．四合院：中国传统民居，由正房、厢房围合而成，中间为庭院，文中指“简陋的院子”。 9．下列选项与文段中“灰墙灰瓦间，藏着数不清的故事”修辞手法相同的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．他的心胸比大海还要宽广。 C．书籍是人类进步的阶梯。 D．这难道不是伟大的奇观吗？ 【答案】7．A 8．D 9．A 【解析】7．本题考查学生识记常见字音的能力。 B.“门墩”的“墩”应读作dūn。 C.“耷拉”的“耷”应读作dā。 D.“沉淀”的“淀”应读作diàn。 故选A。 8．本题考查学生正确理解词语的能力。 D.“文中指‘简陋的院子’”错误。“四合院”是传统民居，并非“简陋的院子”，释义错误。 故选D。 9．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 例句：拟人。“藏着数不清的故事”将“灰墙灰瓦”赋予人的行为动作。 A.拟人。“低唱”“弹琴”将昆虫拟人化，与例句同为拟人。 B.夸张。“心胸比大海还要宽广”夸大了心胸的宽广。 C.比喻。把“书籍”比作“阶梯”。 D.反问。用“难道不是……吗”表达肯定的意思：这是伟大的奇观。 故选A。 阅读文段，完成下面小题。 书法课上，老师示范写篆书。他先蘸饱墨汁，笔锋垂直切入纸面，行笔时涩进——这种“屋漏痕”的笔法，能使线条浑厚有力。学生们模仿着写“福”字，有的笔画滞涩，有的结构松散。老师逐一指点：“篆书讲究‘匀净’，笔画粗细要一致；还要注意‘对称’，左右像镜子照过一样。”墨香混着纸的气息，教室格外安静。 10．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．涩进（sè） B．滞涩（zhì） C．匀净（yún） D．对称（chèng） 11．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．屋漏痕：比喻书法线条像雨水沿墙流下的痕迹，自然而有力，文中指篆书的笔法。 B．笔锋：指毛笔的尖端，也指写字的风格，文中特指毛笔的尖端部分。 C．滞涩：形容笔画不流畅，“滞”意为“停滞”，文中指学生书写时的生硬感。 D．匀净：指均匀干净，文中强调篆书笔画粗细一致、无杂乱，是其基本特点。 12．下列选项与文段中“左右像镜子照过一样”修辞手法相同的一项是（   ） A．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 B．教室里安静得能听见自己的心跳。 C．春风温柔地抚摸着每一寸土地。 D．什么是创新？创新是打破常规的勇气。 【答案】10．D 11．B 12．A 【解析】10．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“对称”的“称”应读作chèn。 故选D。 11．本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 B.“文中特指毛笔的尖端部分”错误。“笔锋”在文中既指毛笔尖端，也指写字的笔法（“屋漏痕”是笔锋体现），释义仅指“尖端”，片面，错误。 故选B。 12．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “左右像镜子照过一样”这句话运用了比喻的修辞手法，将“左右两边的景象”比作“镜子照过一样”，形象地描绘了景象的对称性。 A.运用了比喻的修辞手法，将“时间”比作“海绵里的水”，强调了时间的可挤性和可利用性，与题干中的句子修辞手法相同。 B.运用了夸张的修辞手法，通过夸张的手法强调了教室的安静程度，与题干中的句子修辞手法不同。 C.运用了拟人的修辞手法，将“春风”赋予了人的特性，形象地描绘了春风的温柔和抚摸土地的场景，与题干中的句子修辞手法不同。 D.运用了设问的修辞手法，通过自问自答的方式，强调了创新的本质是打破常规的勇气，与题干中的句子修辞手法不同。 故选A。 阅读文段，完成下面小题。 茶农在谷雨前采摘明前茶。他们挎着竹篓，只采茶树顶端的“一芽一叶”，这是茶叶最嫩的部分。鲜叶摊晾后，放入杀青锅——铁锅温度需控制在200℃左右，通过高温破坏酶的活性。揉捻时，手掌需呈弧形用力，使茶叶卷成条，溢出清香。最后是烘干，茶叶含水量降至5%以下，才能锁住建瓴般的鲜爽。 13．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．娇嫩（nèn） B．杀青（shā） C．溢出（yì） D．建瓴（lǐng） 14．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．明前茶：指清明节前采摘的茶叶，因气温低、生长慢，品质优良，文中指谷雨前采摘的茶。 B．杀青：制茶工序，通过高温停止茶叶发酵，“杀”意为“消除”，文中指破坏酶活性。 C．揉捻：制茶时通过揉搓使茶叶成形并释放汁液，文中强调手法需规范。 D．建瓴：比喻居高临下、不可阻挡的形势（如“高屋建瓴”），文中借指茶叶鲜爽的强烈质感。 15．下列选项与文段中“锁住建瓴般的鲜爽”修辞手法相同的一项是（   ） A．老黄牛像一位忠实的仆人，默默耕耘着田野。 B．教室里的读书声震得窗户都在发抖。 C．梅花在寒风中微笑，向人们报告春天的消息。 D．他顶着鸡窝头出门了。 【答案】13．D 14．A 15．D 【解析】13．本题考查学生识记常见字音的能力。 D.“建瓴”的“瓴”应读作líng。 故选D。 14．本题考查学生正确理解词语的能力。 A.“文中指谷雨前采摘的茶”错误。“明前茶”特指清明节前采摘的茶，谷雨前采摘的称为“雨前茶”，释义混淆概念，错误。 故选A。 15．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 例句：比喻。“建瓴”原指“高屋建瓴”（形容居高临下、不可阻挡的形势），这里用来比喻茶叶鲜爽的强烈质感，属于比喻中的借喻。 A.比喻。本体是“老黄牛”，比喻词是“像”，喻体是“仆人”，属于比喻中的明喻。 B.夸张。“震得发抖”夸大了读书声。 C.拟人。“微笑”“报告”赋予梅花以人的动作情态。 D.比喻。“鸡窝头”比喻蓬乱的头发，属于比喻中的借喻，与例句手法一致。 故选D。 阅读文段，完成下面小题。 夏日的傍晚，外婆会在院子里摆上竹床。她摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事：“你看，那亮的星星是织女星，旁边那颗是牛郎星，中间隔着一条银河呢。”我仰着头数星星，数着数着就困了，靠在外婆怀里打盹。晚风吹过，竹床吱呀作响，像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲。 16．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．发亮（liàng）B．发困（kùn） C．吱呀（zī） D．摇扇（shàn） 17．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．竹床：用竹子制成的床，透气性好，文中用于夏日乘凉休息。 B．牛郎织女：中国古代神话故事中的人物，象征爱情，文中指天上的两颗星。 C．银河：指横跨星空的光带，由无数恒星组成，文中指分隔牛郎星和织女星的“河”。 D．打盹：指小睡一会儿，“盹”读“dǔn”，文中指“完全睡着”，程度比“睡觉”轻。 18．下列选项与文段中“像在和外婆的蒲扇声一起唱摇篮曲”修辞手法相同的一项是（   ） A．月亮被乌云遮住了脸，好像害羞了一样。 B．他的力气比牛还大，能轻松扛起一袋米。 C．字典是无声的老师，能教会我们很多知识。 D．我们应该保护环境吗？当然应该。 【答案】16．C 17．D 18．A 【解析】16．本题考查学生识记常用字字音的能力。 C.“吱呀”的“吱”应读作zhī。 故选C。 17．本题考查学生正确使用词语的能力。 D.“完全睡着”错误。“打盹”指“短时间小睡”，并非“完全睡着”。 故选D。 18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文段句子用拟人，将竹床赋予人的动作，唱摇篮曲。 A.拟人。“遮住了脸”“害羞”赋予月亮人的动作和情感，与原句修辞相同。 B.夸张。“力气比牛还大”夸大力量程度。 C.比喻。将“字典”比作“无声的老师”，本体是“字典”，喻体是“老师”。 D.设问。自问自答。 故选A。 阅读文段，完成下面小题。 老家的庭院里，爷爷种了棵葡萄藤。春日，嫩绿的芽苞从藤上冒出来，缠满了竹架；夏日，巴掌大的叶子铺得密不透风，底下挂着一串串青葡萄。奶奶会摘下熟透的葡萄，一部分浸在井水里镇着，一部分晒成葡萄干。傍晚，一家人坐在葡萄架下，分食着酸甜的葡萄，听爷爷讲过去的事，晚风带着果香，格外舒服。 19．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．嫩绿（nèng）B．熟透（shú） C．舒服（shū） D．果香（xiāng） 20．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．芽苞：指植物刚长出的幼芽，外包鳞片，文中指葡萄藤的新芽。 B．竹架：用竹子搭建的架子，文中用于支撑葡萄藤攀爬生长。 C．井水：从井中汲取的水，文中“镇着”指用冷水浸泡使葡萄变凉。 D．葡萄干：将葡萄晒干制成的食品，“干”此处读“gàn”，意为“干燥的”。 21．下列选项与文段中“巴掌大的叶子铺得密不透风”修辞手法相同的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘，高高挂在天上。 B．教室里静得连一根针掉在地上都能听见。 C．小草偷偷地从土里钻出来，打量着这个世界。 D．什么是友谊？友谊是困境中伸出的援手。 【答案】19．A 20．D 21．B 【解析】19．本题考查学生识记常见字音的能力。 A.“嫩绿”的“嫩”应读作nèn。 故选A。 20．本题考查学生正确理解词语的能力。 D.“‘干’此处读‘gàn’”错误。“葡萄干”的“干”应读作gān，表“干燥”，读“gàn”时指“事物的主体或重要部分”，读音错误。 故选D。 21．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 例句：夸张。“密不透风”夸大叶子的茂密。 A.比喻。本体“月亮”，喻体“大圆盘”，比喻词“像”。 B.夸张。夸大安静的程度，与例句手法一致。 C.拟人。“偷偷”“打量着”赋予小草以人的动作情态。 D.设问和比喻。自问自答后下定义，属于设问和比喻。 故选B。 阅读文段，完成下面小题。 古籍修复师的工作室里，泛黄的书页散发着纸墨香。她正用毛笔蘸取潢纸，小心翼翼地修补虫蛀的缺口——潢纸是用黄檗汁染制的，能防蛀防潮。调制糨糊时，她严格按照“三分糯米七分水”的古方，熬得稠稀适中。修复完成后，还要进行装帧，将散页装订成线装书的模样。最后一步是校勘，核对原文与补写内容，确保无一字错漏。 22．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．潢纸（guāng）B．糨糊（hú） C．装帧（zhēn） D．校勘（kān） 23．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．潢纸：指用黄檗汁等染制的纸，具有防蛀性，文中用于修补古籍。 B．糨糊：指用面粉或淀粉制成的黏合剂，文中特指糯米制成的传统黏合剂。 C．装帧：指书籍的装潢设计，包括封面、版式等，文中仅指“装订”。 D．校勘：指对古籍进行校对和勘误，文中指核对修复后的内容准确性。 24．下列选项与文段中“她严格按照‘三分糯米七分水’的古方，熬得稠稀适中”修辞手法相同的一项是（   ） A．古人云：“不积跬步，无以至千里。”学习就像攀登高峰，每一步细碎的前进，每一次微小的积累，终会在某天让我们望见更辽阔的风景。 B．这棵树的年龄比村子里最老的老人还要大。 C．教室里响起了雷鸣般的掌声。 D．什么是勇气？勇气就是敢于面对困难的决心。 【答案】22．A 23．C 24．A 【解析】22．本题考查学生识记常见字音的能力。 A.“潢纸”的“潢”应读作huáng。 故选A。 23．本题考查学生正确理解词语的能力。 C.“文中仅指‘装订’”错误。“装帧”包括“装订”和“装潢”（如封面设计），文中并非仅指“装订”，释义错误。 故选C。 24．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 例句：引用。引用“三分糯米七分水”，强调操作的严谨性和准确性。 A.引用。引用“不积跬步，无以至千里”，强调积累的重要性。 B.对比。“比……还要大”是比较，通过对比突出树的年龄。 C.比喻。将掌声比作雷声。 D.设问。自问自答，属于设问。 故选A。 阅读文段，完成下面小题。 北方庙会的年味最是浓厚。街口的幡旗迎风招展，红底金字写着“吉祥如意”；戏台上演着傩戏，戴着面具的演员挥舞兵器，驱邪纳福；小吃摊的幌子格外醒目，“驴打滚”“艾窝窝”的字样引得人垂涎。卖糖人的老师傅吹捏之间，一只活灵活现的糖龙便成了，孩子们举着糖龙，跟着大人的吆喝声穿梭在人群里。 25．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．幡旗（qí） B．傩戏（nán） C．幌子（zi） D．吆喝（he） 26．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．幡旗：指悬挂的长条形旗子，文中用于庙会的装饰与祈福。 B．傩戏：一种传统戏曲，起源于驱邪避疫的仪式，演员多戴面具表演。 C．幌子：指店铺门外表明所卖商品的标志，文中仅指“招牌上的文字”。 D．吆喝：指大声叫卖或呼唤，文中指商贩吸引顾客的叫卖声。 27．下列选项与文段中“吹捏之间，一只活灵活现的糖龙便成了”修辞手法相同的一项是（   ） A．他的声音像洪钟一样响亮，震得人耳朵发麻。 B．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。 C．整个礼堂挤得连根针都插不进去。 D．是鲁迅创造了阿Q吗？不，是阿Q的时代创造了鲁迅。 【答案】25．B 26．C 27．C 【解析】25．本题考查学生识记常见字音的能力。 B.“傩戏”的“傩”应读作nuó。 故选B。 26．本题考查学生正确理解词语的能力。 C.“文中仅指‘招牌上的文字’”错误。“幌子”不仅指文字，还包括实物标志（如酒旗、灯笼等），释义错误。 故选C。 27．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 C例句：夸张。“吹捏之间”突出夸大了糖人师傅技艺的高超和动作的迅速。 A.比喻。“声音像洪钟”，比喻强调声音的洪亮。 B.拟人。“羞涩”赋予荷花人的情感。 C.夸张。用“连根针都插不进去”极言拥挤。 D.设问。先提问再回答，强调时代与作家的关系。 故选C。 春风吹拂，江南的古镇便活了过来。青石板路被雨水润得发亮，两旁的白墙黛瓦错落有致。穿镇而过的河水碧如翡翠，乌篷船欸乃一声，摇碎满河波光。岸边的老槐树斜斜地探向水面，仿佛在与水中的倒影絮语。镇上的老人坐在廊下，手里摇着蒲扇，慢悠悠地讲着陈年旧事。孩子们则追逐着落在巷口的柳絮，笑声清脆得像檐角的风铃。这江南的春，是浸在骨子里的柔，是藏在时光里的暖。 28 下列加粗字读音正确的一项是 A. 欸乃（ái） B. 絮语（xù） C. 廊下（lǎng） D. 脆弱（chuì） 29 文段中加粗的词语释义不正确的一项是 A. 错落有致：形容事物排列参差不齐，却极有情趣，使人看了有好感。 B. 蒲扇：用蒲葵叶或香蒲叶做成的扇子，多用来扇风取凉。 C. 陈年旧事：指过去很久的事情，“陈年”意为“保存多年的”。 D. 柳絮：柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飘散。 30 下列选项与文段中“笑声清脆得像檐角的风铃”修辞手法相同的一项是 A. 他的脸像红苹果一样可爱。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 微风中，花儿向我们点头微笑。 D. 什么是路？就是从没有路的地方踏出来的。 28 【答案】B 。B项“絮”读“xù”，正确。 【解析】A项“欸”应读“ǎi”； C项“廊”应读“láng”；D项“脆”应读“cuì”。 29【答案】C 【解析】A、B、D项释义均正确；C项“陈年旧事”的“陈年”意为“过去的、久远的”，而非“保存多年的”（“保存多年”多用于物品），故错误。 30【答案】A 【解析】原文用比喻，将“笑声”比作“风铃”。A项将“脸”比作“红苹果”，同为比喻；B项为夸张；C项为拟人；D项为设问。故答案为A。 阅读文段，完成下面小题。 古徽州的巷弄里，青石板路被雨水洗得发亮。两侧的马头墙错落，白墙黛瓦在雨中晕染成水墨画。巷口的老茶坊里，伙计正用铜壶沏茶，黄山毛峰的清香漫出来；茶客们围坐八仙桌，用歙砚研墨，准备写下雨巷的诗句。最妙的是墙角的青苔，绿得沁人心脾，像给老墙镶了道翡翠边。 31．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．错落（luò） B．沏茶（qì） C．歙砚（shè） D．沁人心脾（qìn） 32．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．马头墙：徽派建筑的特色墙体，因顶部形似马头得名，作用是防火、防风。 B．黄山毛峰：安徽黄山特产的绿茶，外形似峰，色泽翠绿，文中指此茶的香气。 C．八仙桌：一种传统方桌，可坐八人，“八仙”得名于桌上常刻八仙图案，文中指普通方桌。 D．水墨画：以水墨为主要材料的绘画，文中形容雨巷白墙黛瓦的朦胧美感，如墨画一般。 33．下列选项与文段中“像给老墙镶了道翡翠边”修辞手法相同的一项是（   ） A．他的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。 B．这橘子酸得我的牙都快掉了。 C．巨浪伸出手臂，将渔船高高托起。 D．什么是幸福？幸福是简单生活中的小确幸。 【答案】B C A 【解析】31．本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“沏茶”的“沏”应读作qī。 故选B。 32．本题考查学生正确使用词语的能力。 C.“得名于桌上常刻八仙图案”错误。“八仙桌”得名于“可坐八人”，而非“刻八仙图案”。 故选C。 33．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文段句子用比喻。本体是“老墙边缘的绿色景物”，喻体是“翡翠边”，喻词“像”。 A.比喻。本体是“眼睛”，喻体是“黑葡萄”，喻词“像”，与题干修辞一致。 B.夸张。“酸得牙都快掉了”夸大橘子的酸度。 C.拟人。“伸出手臂”赋予巨浪人的动作。 D.设问。自问自答。 故选A。 村口的老槐树下，有个石磨。奶奶推着磨盘，把泡好的黄豆磨成浆，乳白色的豆浆顺着磨盘边缘流下来，像牛奶一样。磨好的豆浆要煮开，撇去浮沫后，点上卤水，慢慢就凝成了豆腐。孩子们最爱看奶奶用刀把豆腐切成块，嫩滑的豆腐颤巍巍的，好像一碰就会碎。傍晚，用新做的豆腐炖白菜，香味能飘出半条街。 34．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．像牛奶（xiàng）B．豆腐（fǔ） C．娇嫩（nèn） D．炖菜（dùn） 35．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．石磨：一种粉碎粮食的工具，由上下两个圆形石盘组成，文中用于磨豆浆。 B．卤水：一种含有氯化镁等成分的液体，文中用于使豆浆凝结成豆腐。 C．浮沫：指液体煮沸时表面形成的泡沫，“浮”意为“漂浮”，文中指要去除的杂质。 D．颤巍巍：形容豆腐晃动的样子，“颤”读“zhàn”，意为“发抖、晃动”。 36．下列选项与文段中“乳白色的豆浆顺着磨盘边缘流下来，像牛奶一样”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里的笑声像银铃一样清脆。 B．这棵树高得快要捅破天了。 C．小溪唱着欢快的歌，奔向远方。 D．是努力成就了他吗？是的，他付出了常人难以想象的汗水。 【答案】．B ．D ．A 【解析34．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“豆腐”的“腐”应读作fu。 故选B。 35．本题考查学生正确使用词语的能力。 D.“读‘zhàn’，意为‘发抖、晃动’”错误。“颤巍巍”的“颤”应读作chàn（表“轻微晃动”），读“zhàn”时指“发抖”（如“寒颤”），释义错误。 故选D。 36．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：比喻。本体“豆浆”，喻体“牛奶”，比喻词“像”，属于比喻中的明喻。 A.比喻。本体“笑声”，喻体“银铃”，比喻词“像”，属于比喻中的明喻。 B.夸张。通过极度夸大树的高度（“捅破天”），营造强烈的视觉效果，突出树的高大。 C.拟人。“唱着歌”“欢快地”赋予了非人事物以人的动作和情感。 D.设问。句中故意先提出问题“是努力成就了他吗”，明知故问，自问自答，“是的，他付出了常人难以想象的汗”，属于设问。 故选A。 秋日的山林，是一幅流动的画。拾级而上，脚下的落叶发出簌簌的声响，像在低声诉说。路旁的野菊开得正盛，黄的、紫的，星星点点，装点着崎岖的山路。偶尔有松鼠从树上窜过，叼着松果，眨眼间便消失在榛莽深处。山顶的风有些凉，吹得人神清气爽。极目远眺，层林尽染，云海翻涌，天地仿佛被泼洒上了最浓烈的色彩。 37. 下列加粗字读音正确的一项是 A. 拾级（shè） B. 簌簌（sù） C. 野菊（jú） D. 远眺（zhào） 38. 文段中加粗的词语释义不正确的一项是 A. 崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。 B. 榛莽：指丛生的草木，文中形容山林生机盎然。 C. 神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。 D. 泼洒：指用力把液体向外倒或洒，文中仅指“泼颜料”。 39. 下列选项与文段中“秋日的山林，是一幅流动的画”修辞手法相同的一项是 A. 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它。 B. 教室里的读书声像一首动听的歌。 C. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 D. 谁是最可爱的人？是我们的战士。 37. 【答案】D 【解析】D项“眺”应读“tiào”，其他正确。 38. 【答案】D 【解析】A、B、C项释义均正确；D项“泼洒”在文中比喻“天地被染上浓烈色彩”，并非仅指“泼颜料”，释义片面，故错误。 39. 【答案】B 【解析】原文用比喻，将“山林”比作“画”。B项将“读书声”比作“歌”，同为比喻；A项为排比；C项为拟人；D项为设问。故答案为B。 草原的夏夜里，篝火旁围满了牧民。马头琴声悠扬，像从天边飘来的云；姑娘们跳起安代舞，裙摆旋转成一朵朵花。老人用银碗倒上奶酒，酒液醇厚，带着奶香；年轻人唱着长调，歌声能穿透夜色，传到远处的毡房。夜深了，星星垂得很低，仿佛伸手就能摘到，草原在月光下静谧得像一幅画。 40．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．悠扬（yáng）B．醇厚（chún） C．毡房（fáng） D．静谧（bì） 41．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．安代舞：蒙古族传统舞蹈，多为集体舞，动作欢快，常用于节庆。 B．奶酒：用牛奶或马奶发酵制成的酒，酒精含量低，是草原特色饮品。 C．长调：蒙古族民歌的一种，曲调悠长，节奏自由，文中指“长长的调子”。 D．篝火：指在野外燃起的火堆，文中用于取暖、照明，也是草原聚会的象征。 42．下列选项与文段中“裙摆旋转成一朵朵花”修辞手法相同的一项是（   ） A．教室里的笑声震得屋顶都在动。 B．春风像个慈祥的母亲，拂过你的脸颊。 C．花儿在风中点头，向路人问好。 D．是勤奋成就了他吗？是的，他从未停下努力的脚步。 【答案】．D C B 【解析】40本题考查学生识记常见字音的能力。 D.“静谧”的“谧”应读作mì。 故选D。 41．本题考查学生正确理解词语的能力。 C.“文中指‘长长的调子’”错误。“长调”是蒙古族特有的民歌体裁，并非“长长的调子”，释义忽略其文化内涵，错误。 故选C。 42．本题考查学生辨析理解修辞手法的能力。 例句：比喻。将“旋转的裙摆”比作“一朵朵花”，形象生动地描绘了裙摆舞动时的优美形态，增强了画面感和美感。 A.夸张。通过夸大“笑声”的威力，突出欢乐气氛。 B.比喻。将“春风”比作“慈祥的母亲”，赋予春风温柔、亲切的形象，与原句的比喻手法一致。 C.拟人。将“花儿”赋予人的动作“点头”和“问好”，生动活泼。 D.设问。先提问再回答，突出“勤奋”的作用。 故选B。 苏州园林讲究“虽由人作，宛自天开”。入园可见轩榭临池，窗棂雕着“岁寒三友”图案；穿过月洞门，眼前是漏窗借景，将远处的假山与近处的荷花框成一幅画。园丁擅长掇山，用湖石堆叠的假山虽小，却有峰峦起伏之态；廊壁上的题跋，是历代文人留下的墨迹，字里行间藏着游园的心境。 43．下列加粗字读音不正确的一项是（   ） A．轩榭（xiè） B．漏窗（chuāng） C．掇山（duō） D．题跋（pá） 44．文段中加粗的词语释义不正确的一项是（   ） A．轩榭：指园林中供人游赏、休息的敞屋，多建在水边或花畔。 B．漏窗：指带有镂空花纹的窗户，文中作用是“借景”，即通过窗框取景。 C．掇山：指园林中堆叠假山的技艺，“掇”意为“拾取、堆叠”。 D．题跋：指写在书籍、字画等前后的文字，文中仅指“题字”，不包括“跋文”。 45．下列选项与文段中“将远处的假山与近处的荷花框成一幅画”修辞手法相同的一项是（   ） A．狂风呼啸着穿过戈壁滩，像一头愤怒的野兽在咆哮。 B．这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？ C．月光洒满庭院，给窃窃私语的梧桐树叶镀上了一层银霜。 D．什么是理想？理想就是人生的奋斗目标。 【答案】．D ．D ．A 【解析】43．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“题跋”的“跋”应读作bá。 故选D。 44．本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 D.“文中仅指‘题字’”错误。“题跋”包括“题”（写在前面）和“跋”（写在后面），文中泛指文人墨迹，释义片面，错误。 故选D。 45．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “将远处的假山与近处的荷花框成一幅画”这句话运用了比喻的修辞手法，将“远处的假山与近处的荷花”的组合比作“一幅画”，形象地描绘了景色的美丽和如画般的效果。 A.运用了比喻的修辞手法，将“狂风”比作“一头愤怒的野兽”，形象地描绘了狂风的猛烈和咆哮的声音，与题干中的句子修辞手法相同。 B.运用了夸张的修辞手法，通过“巴掌大”来夸张地形容地方的小，与题干中的句子修辞手法不同。 C.运用了比喻的修辞手法，将“月光照在梧桐树叶上的效果”比作“镀上了一层银霜”，形象地描绘了月光的皎洁和梧桐树叶的银白。同时还运用了拟人的修辞手法，通过“窃窃私语”这一拟人化的描述，增添了画面的生动性和美感。 D.运用了设问的修辞手法，通过自问自答的方式，强调了理想的本质是人生的奋斗目标，与题干中的句子修辞手法不同。 故选A。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $