（期末复习必刷练）实验探究题-2025-2026学年五年级上册科学期末复习专项必刷练（湘科版）

2025-2026学年科学上册期末复习必刷练 实验探究题 1．小明在观察蜡烛燃烧时分别进行了以下操作： (1)把一个内壁冷且干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上（如图1），经过观察，他发现烧杯内壁出现了 ，说明蜡烛燃烧产生了 。 (2)把一个内壁蘸有少量澄清石灰水的烧杯罩在燃烧的蜡烛上（如图2），经过观察，他发现烧杯内壁的澄清石灰水 ，说明蜡烛燃烧产生了 气体，他通过学习知道了这种气体 支持燃烧。 2．通过给涂蜡的金属圆片（如图3所示）加热，小明有如下发现： (1)请用箭头帮小明在涂蜡的金属圆片中画出热的传递方向（图3中黑点为加热点）。 (2)他发现热是从 的地方向 的地方逐渐扩散，这种传热方式称作 。 3．在做火山喷发模拟实验时，如图所示，小科将罐头盒内的土豆泥堆成小山的形状，并将番茄酱倒入“小山”内，然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。最后将罐头盒放在铁架台上用酒精灯加热。 (1)在实验中，小山内的“番茄酱”模拟的是“ ”。“土豆泥”模拟的是“ ”。 (2)为了实验现象更明显，应该（    ）。 A．把番茄酱适当稀释 B．让小组成员佩戴护目镜 C．把“火山口”用土豆泥封得厚一些 (3)做本实验时，小科要用酒精灯的 焰来加热。 (4)火山喷发能使地球表面的地形地貌发生变化，落在火山周围的 能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山灰和 还是筑路的好材料。 (5)地壳越到深处温度越高，压力越大，高温高压的岩浆在遇到地壳的 地带时，就会喷出地表，这就是形成火山的原因。 (6)火山喷发的岩浆主要来自（    ）。 A．地核 B．地幔 C．地壳 4．某实验小组在做“探究热在金属中的传递”的实验中，将凡士林均匀地涂在两块金属片上，如下图所示。 （注：图1、图2中，A处表示酒精灯的火源） (1)图1中B、C、D三处凡士林熔化的先后顺序是 → ⟶ 。 (2)图2中B、C、D三处凡士林熔化的先后顺序是 ⟶ ⟶ 。 (3)做完以上实验，小秦又好奇温度不同的物体相互接触后温度会怎样的变化，便做实验进行探究。他将装有凉水的试管放入装有热水的烧杯中，用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔两分钟记录读数，并将数据制成折线图（如下图）。 温度变化记录表 初始温度 2分钟后 4分钟后 6分钟后 8分钟后 10分钟后 50 44 38 37.8 36.1 35.2 19 24 27.5 30.5 33.2 35.1 经数据分析可以发现，随着时间的延长，凉水的温度逐渐 ，热水的温度逐渐 ，最后两者的温度趋向一致。 (4)室温为条件下，如果三个小时后再次分别测量试管内水和烧杯内水的温度，下列说法合理的是（    ）。 A．试管内水的温度为，烧杯内水的温度为 B．试管内水的温度和烧杯内水的温度均为 C．试管内水的温度和烧杯内水的温度接近 5．为了探究烧水时，锅底部的水受热后会怎样运动和锅上部的冷水又会怎样运动，小明做了以下实验。 实验假设：锅底部的水受热后可能会上升，锅上部的冷水会下降。 (1)实验材料：三脚架、 、烧杯、 、木屑、水、盖子等。 (2)实验步骤： ①将陶土网放在三脚架上，向烧杯中加入适量的水，放在 上。 ②向水中加入少量的木屑，用酒精灯给烧杯底部加热。向水中加入木屑的目的是 。 ③观察并记录实验现象。 (3)实验现象：加热一段时间后，木屑会 。 (4)实验结论： 。 (5)实验中用酒精灯加热时，我们要用酒精灯的（    ）加热。 A．内焰 B．外焰 C．焰心 (6)实验中，陶土网的作用是（    ）。 A．使烧杯均匀受热 B．提高火焰温度 C．降低火焰温度 (7)在打开盖子后，我们发现烧杯口有“白气”冒出，这可能是 。 (8)实验结束后，正确熄灭酒精灯的方法是（    ）。 A．用嘴吹灭 B．用盖子盖灭 C．用扇子扇灭 6．如下图所示，在一段铁丝上每隔一定距离用凡士林粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。 (1)用酒精灯给铁丝的一端加热，发现火柴掉下来的顺序是从 到 。（填“左”或“右”）。 (2)假如用酒精灯给铁丝的中间加热，会发现火柴掉下来的顺序是从 向 。 (3)以上实验证明： 。 (4)请用箭头表示出热在金属片中的传递方向。（●点为加热点） 7．如下图所示，在一段铜丝上每隔一定的距离穿上一个小钢珠。请回答相关问题。 (1)若用酒精灯在2号位置进行加热， 号小钢珠的温度上升得最快， 号小钢珠的温度上升得最慢， 号和 号小钢珠的温度上升得一样快。 (2)若把酒精灯移至3、4号小钢珠中间，则 号和 号小钢珠的温度上升得最慢。 (3)通过这个实验，我们可以发现 。 8．以下是某兴趣小组同学的实验记录表，仔细阅读记录表并回答以下问题。 ①号试管:将铁钉放在湿棉花里并置于试管中。 ②号试管:将铁钉放入蒸馏水里并置于试管中，并在表面滴一层油。 ③号试管:将铁钉放在干棉花里并置于封闭的试管中。 (1)观察上图所示的设计，这个实验研究的问题是 。 (2)①号试管中的铁钉能够与 充分接触；②号试管中的铁钉只能与 接触；③号试管中的铁钉只能与 接触。 (3)放置比较长的一段时间后，生锈明显的铁钉是 （填序号），说明铁钉生锈的原因是 。 (4)铁钉生锈这种变化属于 的变化。 9．热的研究。 如图是正在利用炉子加热铁锅中的鸡汤，请回答下列问题。 (1)小火在锅底中心加热时，用示意图来表示热在锅底表面的传递过程，最合适的是（    ）。 A． B． C． (2)鸡汤沸腾时，可以看到上方的“白气”是 （填“水蒸气” 或“小水滴”） (3)铁锅的提手会越来越烫，适合用来制作提手部分的是（    ）。 A．铜 B．木头 C．铝 (4)请写出汤勺上a、b、c三个点的热传递的方向 。最后我们发现热总是从 传向 。 (5)关掉火炉，锅里鸡汤的温度会（    ）。 A．先下降后稳定 B．先上升后稳定 C．没有规律 10．探究问题：铁在什么条件下容易生锈？ 我的假设：铁在水和空气的共同作用下容易生锈。 实验材料：3根同样光亮的铁钉、3个试管、油、干燥剂、凉开水。 实验步骤： 在第一个试管中放入一根铁钉，注入满试管凉开水（煮沸后冷却的水，去除水中空气），并在水面上加一层油，以隔绝空气。 在第二个试管中放入一根铁钉和少量干燥剂，塞紧试管塞。 在第三个试管中放入一根铁钉，加入少量自来水，使铁钉一部分在水里一部分暴露在空气中。 请根据实验设计回答下列问题： (1)这个实验采用了 法，其中第 个试管是对照组。 (2)第一个试管中的铁钉，只与 接触，与 隔绝。 (3)第二个试管中的铁钉，只与 接触，与 隔绝。 (4)几天后，观察到第 个试管中的铁钉锈蚀最严重。 (5)通过这个实验，你能得出什么结论？ 11．下图所示是观察铁钉生锈过程的探究实验，请用你所学知识完成以下问题。 取三个相同试管，一个装满水，一个装半试管水，一个不装水，将三根同样粗细、大小的铁钉分别放入三个试管中（如图）。A试管的铁钉完全浸没在水中；B试管的铁钉有一半露出水面，一半在水中；C试管的铁钉为自然存放。将三个试管封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化。 (1)主要防止铁钉与空气接触的是 （填字母）试管，主要防止铁钉与水接触的是 （填字母）试管。 (2)通过实验，观察到A 和C试管的铁钉几乎不生锈（或生锈缓慢），B试管中的铁钉生锈最快，以上实验说明铁生锈的必要条件是 和 。 (3)请同学们预设一下，相同条件下，铁钉放入海水中和纯净水中，放入 中的铁钉生锈速度快。 12．回忆《热的传递》实验：如图所示，铜棒固定在铁架台上，将火柴棒抹上少许凡士林，依次粘在铜棒上，保持间距一致，用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。 (1)我会选：这种传递热的方式叫作（    ）。 A．传导 B．辐射 C．对流 (2)我会标：用“→”在铜棒上方画出热在铜棒中的传递方向。 (3)实验中火柴的作用是（    ）。 A．火柴会燃烧，能帮助我们看清热的传递过程 B．火柴掉下的顺序，能帮助我们看清传热的方向。 C．火柴的颜色会改变，能帮助我们看清传热的方向 (4)我会连：将生活中热的传递现象用线连一连。 热传导                    热对流            热辐射 电烤箱烤面包            平底锅煎蛋        暖气片取暖 (5)图为金属圆片，黑点表示加热点，请试着画出热在金属圆片中的传递方向。 13．探究热在固体中的传递。 (1)如图1所示，用凡士林将几根火柴依次、等距粘在一根水平铜棒下方，在铜棒右端下方放置酒精灯对铜棒进行加热。发现：火柴 （选填“从左到右”或“从右到左”）依次掉落。 (2)如图2所示，用酒精灯对涂有蜡油的圆形金属片中心部位进行加热。发现：蜡油从 开始融化。 (3)热是一种 ，可以沿着物体从温度 的部分传到温度 的部分。这种传递热的方式叫作传导。 14．小科将橡皮泥压成片状，一层层平铺在桌面上，分别进行下图所示的操作。 (1)小科做的是一个 （填“对比”或“模拟”）实验，橡皮泥代表的是 。 (2)小科把两只手放在橡皮泥两端，慢慢用力向中间挤压，他观察到橡皮泥 小科把橡皮泥重新铺平，用两只手把橡皮泥慢慢用力向两边拉扯，他观察到橡皮泥绷得越来越紧，中间位置越来越薄，等到拉力大到一定程度的时候，橡皮泥的中间会 。（均填“隆起”或“断裂”） (3)小科做这个实验的目的是研究（   ）。 A．地球的结构 B．地震的成因 C．火山喷发的成因 (4)通过这个实验，小科推测：如果在现实中，岩层受到力的作用相互挤压会 ，如果这个力大到一定程度的话，就会断裂并引发地震。 15．某同学用小苏打和白醋也做了一个迷你“火箭”。 材料：350毫升矿泉水瓶一个，100毫升白醋若干份，小苏打若干，橡胶塞一个等。 制作方法：如下图所示。 (1)实验中，把瓶口橡皮塞弹开的动力来自（    ）。 A．白醋 B．小苏打 C．新产生的气体 (2)当瓶子倒立后，小苏打和白醋混合发生的变化属于 变化。 (3)该同学继续探究“火箭”发射高度与什么因素有关，下表是其中一组实验数据。 白醋的量 （单位：毫升） 小苏打的量 （单位：克） “火箭”发射高度（单位：米） 第1次 第2次 第3次 100 3 0.5 0.4 0.5 100 6 0.8 0.7 0.9 100 9 1.8 2.1 1.9 ①这组实验研究的具体问题是 ，实验中改变的条件是 ，未改变的条件有 等。 ②分析表格数据，该同学能得出的结论是 。 16．某实验小组进行“雨水对土地的侵蚀”的模拟实验。在实验中，他们先找来了喷壶装满水，在塑料盆底左侧挖了一个洞后铺上石子，再装入土壤，做成了3组土壤模型。 (1)如果选择了甲和丙进行研究，想研究（    ）对侵蚀的影响。 A．降雨量的大小 B．坡度的大小 C．有无植被覆盖 (2)该实验中判断土地被侵蚀程度的依据是（     ）。 A．雨水的清澈情况 B．径流的浑浊程度 C．土地吸水的多少 (3)如果选择乙和丙的测试结果进行比较，得到的结论是（     ）。 A．土地侵蚀程度与降水量没有关系 B．植被越丰富，土地侵蚀越轻 C．土地坡度越大，土地侵蚀越严重 (4)在这个实验中，喷水壶喷水代表( )。在喷水过程需要注意： (5)根据实验中观察到的现象可知，哪些措施可以减弱降水对地表的侵蚀作用？ ① 。② （至少写两条) 17．根据要求完成下列各题。 据中国地震台网消息，自2024年初至今，安徽省合肥市肥东县已经发生6次三级以上地震，这一自然现象引发了社会的广泛关注。为了深入理解地震的成因及作用，请利用以下材料，化身小小地震学家，通过模拟实验揭开地震的神秘面纱。 (1)请将模拟实验步骤按先后顺序排列： （填序号）。 ①等泥变干后，将这个泡沫小盒的两半迅速拉开或挤压。 ②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的泡沫小盒中 ③将泡沫小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。 ④观察发生的现象。 (2)本次实验中，泡沫小盒的两半拼起来模拟的是地壳中的 。 (3)合肥肥东地区近期发生的地震，最有可能的原因是（    ）。 A．地下火山爆发 B．地壳板块间的相互作用 C．大规模地下开采 (4)地震给地球表面带来的变化是 （填“迅速”或“缓慢”）的。 (5)假设未来徐州地区面临一次较大规模的地震，作为小小地震学家，请你给出地震发生时的自救建议。要求至少写两条。 18．小科同学为了探究哪种材料的保温效果好，做了如下实验：往三个锥形瓶中倒入等量热水，盖紧带温度计的橡胶塞，将锥形瓶放入大烧杯中。分别用棉布、报纸、钢丝球等材料填满锥形瓶和大烧杯之间的空隙。记录每种材料中的水温到达指定温度时所需的时长如表： 70摄氏度 50摄氏度 40摄氏度 实验组1：钢丝球 0分钟 2分钟 11分钟 实验组2：棉布 0分钟 10分钟 30分钟 实验组3：报纸 0分钟 8分钟 20分钟 (1)在实验中开始温度定为（    ）摄氏度。 A．70 B．50 C．40 (2)实验过程中水温最快到达50摄氏度的是（    ）。 A．实验组1 B．实验组2 C．实验组3 (3)在实验过程中发现水温下降最慢的是（    ）。 A．实验组1 B．实验组2 C．实验组3 (4)通过上述实验得出（    ）的保温效果最好。 A．钢丝球 B．报纸 C．棉布 (5)如果把热水换成冰块，（    ）中的冰块最慢融化。 A．实验组1：钢丝球 B．实验组2：棉布 C．实验组3：报纸 19．小苏打和白醋的混合实验。 (1)下列关于小苏打的描述，不正确的是（   ）。 A．白色细小晶体 B．能溶于水 C．有刺鼻的酸味 (2)小苏打和白醋混合后，用手触摸玻璃杯外壁，感觉到稍微比原来 （选填“凉”或“热”）一些，说明这个反应是 （选填“吸热”或“放热”）反应。 (3)如图，把一根燃着的细木条伸进反应后的玻璃杯中，观察到火焰 ，说明这种气体 ，烧杯中有一高一矮燃烧着的两支蜡烛，像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒入烧杯中，发现 （选填“高”或“矮”）蜡烛先熄灭，说明这种气体 。 (4)原来小苏打和白醋混合后，产生大量的 ，这是一种 变化。这种变化最重要的特征是 。 (5)下列几种气体中，成分相同的是（   ）。 ①摇晃可乐后产生的气体        ②水烧开后冒出的气体        ③小苏的河白醋混合后产生的气体 A．①和② B．①和③ C．②和③ 20．如图，小刚和小英找来几根相同粗细、长短的铜丝、铁丝、铝丝，设计一个实验，观察比较铜、铝、铁的导热性能，请你帮助他们完成实验。 (1)为清楚观察实验现象，他们在三根金属丝上均匀涂上一层 来判断这三根金属丝传热的快慢，越先发生变化的，说明其导热性能越 。 (2)实验中，他们使用酒精灯来加热，对三根金属丝加热的位置要 。 (3)实验结论：在这三种金属中， 导热最快，铝次之， 导热最慢。由此可以判断不同金属的导热性能是 。 21．小明和同学利用温度传感器来比较三种金属丝在加热过程中温度的变化（•为加热点）。 测量结果如下： 30秒 60秒 90秒 120秒 150秒 甲 30℃ 35℃ 40℃ 45℃ 50℃ 乙 40℃ 48℃ 58℃ 65℃ 70℃ 丙 32℃ 38℃ 43℃ 50℃ 61℃ (1)在这个实验中，甲、乙、丙三根金属丝（    ）。 A．粗细可以不同 B．长短可以不同 C．测温点和加热点的距离要相同 (2)这种类型的实验叫做 实验。 (3)从测量的结果可以知道，三种金属导热最快的是 ，最慢的是 。可见，不同金属的导热性能 。 22．星期天，莉莉帮妈妈打扫厨房卫生，发现了许多有趣的科学现象：妈妈买的面包发霉了，爸爸咬过的苹果变色了，铁刀在案板上生锈了，玉石擀面杖掉地后摔成两截了，白醋洒在小苏打上竟然……请回答以下问题： (1)物质总是在不断发生变化的。面包发霉、咬过的苹果变色、铁刀生锈是化学变化，玉石摔成两截是 变化。（填“物理”或“化学”） (2)莉莉想探究铁刀为什么容易生锈，于是利用铁钉设计了如下对比实验。 研究问题 铁钉生锈与什么因素有关？ 实验组 甲 乙 丙 丁 实验装置 第一天 无变化 无变化 水略有变色 生锈 第二天 无变化 无变化 生锈 锈多了 第三天 无变化 无变化 锈多了 锈更多了 第四天 无变化 无变化 锈更多了 生锈很严重 ①该实验采用了对照实验的方法，要研究水分对铁生锈的影响，应该选择的两组实验是 和 。（选填“甲”“乙”“丙”“丁”） ②如果选择乙和丙组实验，想研究的问题是： 。 ③对比实验组丙和丁，能得出的结论是：食盐会 （填“加快”或“减慢”）铁生锈。 ④通过上述对铁生锈原因的探究，莉莉可以采取怎样的措施，防止厨房中的铁锅生锈？（试写出1种方法）。 (3)莉莉把白醋洒在小苏打上会看到的现象是 ，说明有气体产生。 23．如图是探究“热是如何在固体中传递”的实验装置图，在铁丝的不同位置穿了 A、B、C、D、E五个蜡环。 (1)当酒精灯在图中位置加热一段时间之后，酒精灯右侧的四个蜡环中，最先掉落的是 （填蜡环序号），由此可以得出：热是一种能量，可以沿着物体从 传递。 (2)加热过程中，蜡环E （填“会”或“不会”）掉下，由此可以得出热是 （填“可以”或“不可以”）向不同方向传递的。 (3)通过实验，我们得出铁 （选填“善于”或“不善于”）导热。 24．加热烧杯里的水，利用观察证据来分析水在加热过程中的热量变化。 实验器材：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、水、火柴、抹布。 实验步骤： ①按下图所示装置，加热烧杯中的水； ②观察水在加热过程中的变化，并测量水温； ③根据水温数据，绘制水温变化折线图； ④根据观察结果与统计图，分析热量的变化。 (1)加热过程中，会看见水面上升起白雾。这些白雾实际上是（   ）。 A．小水珠 B．白色粉尘 C．水蒸气 (2)加热过程中，烧杯内壁上会出现许多水珠。这种现象称为（   ）。 A．蒸发 B．凝结 C．凝固 (3)热在水中的主要传递方式，称为（   ）。 A．热辐射 B．热传导 C．热对流 (4)小明将测量数据绘制成折线统计图，由图可知，水温上升规律是（   ）。 A．先慢后快 B．先快后慢 C．时快时慢 (5)如图所示，乙时段的水温保持不变。这时测得的水温可能接近于 。 (6)如图所示，将木头、塑料、金属制成的勺子中，放入烧杯中，勺柄最先变热的是（   ）。 A．木勺 B．塑料勺 C．金属勺 参考答案 1．(1) 小水珠 水 (2) 变浑浊了 二氧化碳 不 详解：（1）蜡烛燃烧会生成水和二氧化碳等物质。当把内壁冷且干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上时，蜡烛燃烧产生的水蒸气遇冷会液化成小水珠附着在烧杯内壁，所以会观察到烧杯内壁出现小水珠，这也就说明了蜡烛燃烧产生了水。 （2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。把内壁蘸有少量澄清石灰水的烧杯罩在燃烧的蜡烛上时，蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊，由此可说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。同时，二氧化碳不支持燃烧。 2．(1) (2) 温度高 温度低 热传导 解析：小题1：金属是热的良导体，热会从加热点（黑点）向四周均匀扩散，因此在图中，从黑点出发，画多个箭头指向圆片的各个方向（如向上下左右、四周辐射）。 小题2：热传递的规律是从温度高的地方向温度低的地方转移； 这种通过物体（金属圆片）直接接触，将热从一个部分传递到另一部分的方式，称为热传导。 3．(1) 岩浆 地壳 (2)A (3)外 (4) 火山灰 火山岩 (5)薄弱 (6)B 详解：（1）实验中，“番茄酱”被加热后会喷发，模拟地球内部高温高压的岩浆；“土豆泥”构成“小山”的外壳，模拟包裹地球内部的地壳。 （2）A．稀释番茄酱后，它的流动性更好，加热后更容易喷出，实验现象更明显； B．佩戴护目镜是安全防护措施，不影响实验现象； C．封得太厚会导致番茄酱难以喷出，现象更不明显。 故选A。 （3）酒精灯的外焰温度最高，加热实验通常用外焰以保证加热效率。 （4）火山喷发同时也会产生许多珍贵的矿产，还能带来丰富的地热资源，同时成为旅游和考察的胜地，如日本富士山、我国五大连池、长白山天池等。火山喷发后，火山灰富含矿物质，能提高土壤肥力；火山灰和火山岩是筑路的好材料。 （5）地壳的薄弱地带（如板块交界处）承受力差，高温高压的岩浆容易从这里喷出，形成火山。 （6）地球内部结构中，地幔（尤其是上地幔的软流层）是岩浆的主要发源地；地核是核心高温区，地壳是外层固体壳，均不是岩浆主要来源，故选B。 4．(1) D C B (2) C D B (3) 上升 下降 (4)C 详解：（1）热在金属中是沿着金属片向四周传递的，在图1中，A处是酒精灯的火源，离A处最近的是D，然后是C，最后是B，所以凡士林熔化的先后顺序是D→C→B。 （2）在图2中，同样A处是火源，由于金属片是圆形的，热量会呈辐射状传递，离A处最近的圆周上的点是C，然后依次向外是D、B，所以凡士林熔化的先后顺序是C→D→B。 （3）从温度变化记录表和折线图可以明显看出，随着时间的延长，凉水吸收热量，温度逐渐升高；热水放出热量，温度逐渐降低，最后两者的温度趋向一致，这是因为在热传递过程中，热量从高温物体传向低温物体，直到它们的温度相等。 （4）热是一种能量的表现形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。因此三个小时后，试管内水的温度和烧杯内水的温度接近室温，即25℃。 5．(1) 陶土网 酒精灯 (2) 陶土网 让水的运动过程更加明显地被观察到 (3)翻滚，随着水流运动 (4)水受热后会上升，冷水下降 (5)B (6)A (7)液态水 (8)B 详解：（1）根据实验装置，需要酒精灯进行加热，陶土网放在三脚架上起支撑作用，所以实验材料为三脚架、陶土网、烧杯、酒精灯、木屑、水、盖子等。 （2）将陶土网放在三脚架上，向烧杯中加入适量的水，烧杯放在陶土网上。 向水中加入少量的木屑，木屑会随着水的流动而运动，所以目的是让水的运动过程更加明显地被观察到。 （3）加热一段时间后，水会形成对流，木屑会在水中上下翻滚，随着水流运动。 （4）结合实验假设和现象，得出结论：水受热后会上升，周围的冷水会下降，形成对流。 （5）酒精灯的外焰温度最高，所以实验中用酒精灯加热时，要用酒精灯的外焰加热，选B。 （6）陶土网的作用是使烧杯均匀受热，选A。 （7）在打开盖子后，烧杯口有“白气”冒出，这是因为水蒸气遇冷液化，形成液态水。 （8）实验结束后，正确熄灭酒精灯的方法是用盖子盖灭，选B。 6．(1) 右 左 (2) 中间 两端 (3)热的传递方向是从温度高的部分传到温度低的部分 (4) 分析：通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。热传导的方向是由温度高的物体传递给温度低的物体，或者从同一物体中温度高的部分传递到温度低的部分。 详解：（1）因为酒精灯给铁丝一端加热时，热量从加热端向另一端传递，即从右向左传递，凡士林受热融化，火柴就会依次掉落，所以火柴掉下来的顺序是从右到左。 （2）当用酒精灯给铁丝中间加热时，中间温度高，热量向四周传递，所以火柴掉下来的顺序是从四周向中间。 （3）通过上述两个实验现象可以看出，热总是从温度高的部分传向温度低的部分，也就是热沿着物体传递。 （4）热在金属片中会以加热点为中心向周围传递，所以在圆形金属片中从●点向四周发散箭头，在方形金属片中从●点向四个角及四条边发散箭头。 7．(1) 2 6 1 3 (2) 1 6 (3)热在固体中从温度高的部分传向温度低的部分，且在相同材料中，距离热源越近，升温越快。 分析：通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。热传导的方向是由温度高的物体传递给温度低的物体，或者从同一物体中温度高的部分传递到温度低的部分。 详解：（1）因为热在铜丝中是从温度高的地方向温度低的地方传递，且离热源越近，升温越快。在2号位置加热，2号离热源最近，所以温度上升得最快；6号离热源最远，所以温度上升得最慢；1号和3号离热源的距离相对相等，所以它们温度上升得一样快。 （2）若把酒精灯移至3、4号小钢珠中间，此时1号和6号离热源的距离最远，所以它们温度上升得最慢。 （3）整个实验过程体现了热传递的方向是从高温部分传向低温部分，在同一根铜丝（相同材料）中，距离热源的远近影响了升温的快慢，距离热源越近升温越快。 8．(1)铁钉在什么条件下容易生锈 (2) 水和空气 水 空气 (3) ① 同时接触空气和水 (4)产生新物质 分析：铁生锈是空气和水共同作用的结果，条件缺一不可。防锈的措施就是打破铁生锈的条件，就能有效防止生锈。 小题1：实验中几个试管都改变了不同程度的空气和水的因素，所以这个铁生锈的实验研究的是铁钉在什么条件下容易生锈。 小题2：根据给出的实验条件可知：①号试管中的铁钉能够与水和空气充分接触；②号试管中的铁钉只能与水接触；③号试管中的铁钉只能与空气接触。 小题3：放置较长时间后，生锈明显的铁钉是“①号”试管中的铁钉，说明铁钉生锈的原因是“铁需要同时与水和空气接触才会生锈”。 小题4：因为铁钉生锈产生了新物质，这样的变化叫化学变化。 9．(1)A (2)小水滴 (3)B (4) a→b→c 温度高 温度低 (5)A 详解：（1）小火在锅底中心加热时，热通过热传导的方式传递（热在固体中沿接触的部分传递）。锅底是固体，热会从温度高的中心位置，向四周温度低的区域扩散， A．呈现“从中心向外辐射”的传递路径，符合热传导的特点。 B．是从四周向中心汇聚（与实际加热方向相反）。 C．是循环流动（属于热对流，适用于液体/气体）。 故选A。 （2）鸡汤沸腾时会产生大量水蒸气（水蒸气是无色、看不见的气体）；这些高温水蒸气上升后，遇到周围较冷的空气，会液化（气态变液态）形成细小的液态水滴，聚集在一起就形成了能看到的“白气”。因此“白气”不是水蒸气，是水蒸气液化后的小水滴。 （3）热的良导体（如铜、铝）导热快，用它们做提手会快速传递热量导致烫手；而木头是热的不良导体，导热速度慢，能减少热量传递，避免提手过热，因此适合做提手。故选B。 （4）汤勺的a端接触热鸡汤（温度最高），b端温度次之，c端温度最低；热会从温度高的位置向温度低的位置传递，因此方向是a→b→c。这一现象体现了热传递的基本规律：热总是从高温物体（或物体的高温部分）传向低温物体（或物体的低温部分）。 （5）关掉火炉后，鸡汤失去了热源，无法继续吸热，同时会向周围温度更低的环境散热，因此温度会逐渐下降；当鸡汤温度与周围环境温度一致时，热传递停止，温度就会保持稳定。故选A。 10．(1) 对比实验 三 (2) 水 空气 (3) 空气 水 (4)三 (5)铁在水和空气共同作用下容易生锈 详解：（1）该实验设置了三个不同条件的试管来对比铁生锈的情况，所以采用了对比实验。一般来说，不做任何特殊处理，处于自然状态（有空气和水共同作用）的为对照组，第三个试管符合此情况，因此属于对照组。 （2）第一个试管中注满凉开水（去除了空气中的氧气），且水面加有隔绝空气，因此铁钉仅能接触水。油层和凉开水的处理，使铁钉无法接触空气中的氧气。 （3）第二个试管内放干燥剂，吸收了空气中的水分，因此铁钉仅能接触干燥的空气。干燥剂的作用使铁钉无法接触水分。 （4）第三个试管铁钉锈蚀最严重，因为水和空气（氧气）同时存在，满足了铁生锈的条件。 （5）铁在水和空气（氧气）的共同作用下容易生锈。 只有当水和空气同时存在时，铁的化学性质才会发生变化，生成铁锈（主要成分是氧化铁）。单独的水或单独的空气，都无法使铁快速生锈。 11．(1) A C (2) 水 空气 (3)海水 分析：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁与水和氧气同时接触时容易生锈，因此隔绝水或氧气可以防止铁制品生锈，比如涂油、烤蓝、喷漆。 详解：（1）C试管中铁钉自然存放，与空气充分接触，但几乎没有水，所以主要防止了铁钉与水接触。A试管中铁钉完全浸没在水中，水面上方用植物油等密封（隐含条件，防止空气进入），主要防止了铁钉与空气接触。 （2）A试管中缺少空气，C试管中缺少水，所以A和C试管的铁钉几乎不生锈（或生锈缓慢）。B试管中的铁钉既与水接触又与空气接触，生锈最快，由此可以得出铁生锈的必要条件是水和空气。 （3）金属在有盐和醋等酸碱性液体的情况下，生锈程度会加深，速度会加快。海水中含有大量的盐分，所以相同条件下，铁钉放入海水中的生锈速度比放入纯净水中快。 12．(1)A (2) (3)B (4) (5) 详解：（1）热传导是指热量通过直接接触，从一个物体传递到另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的过程。在该实验中，热量沿着铜棒从加热端向另一端传递，属于热传导，所以选A。 （2）因为凡士林受热会融化，使得粘在铜棒上的火柴掉落，且是按照距离加热点从近到远顺序掉落的，所以能通过火柴掉下的顺序看清传热的方向，选B。 （3）热是一种能量，但是我们肉眼不容易观察，因此通过火柴掉下的顺序，能帮助我们看清传热的方向。呼吸B。 （4）平底锅煎蛋时，热量通过锅体直接接触传递给鸡蛋，属于热传导。 暖气片取暖是通过空气的对流使热量扩散，属于热对流。 电烤箱烤面包时，面包吸收烤箱发出的热辐射来获取热量，属于热辐射。 （5）热在金属圆片中会以加热点为中心，向四周温度较低的部分传递，所以从黑点处向金属圆片边缘画出箭头表示传递方向。 13．(1)从右到左 (2)中心 (3) 能量 高 低 分析：通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。热传导的方向是由温度高的物体传递给温度低的物体，或者从同一物体中温度高的部分传递到温度低的部分。 详解：（1）因为酒精灯在铜棒右端加热，热会从温度高的右端向温度低的左端传递，凡士林受热融化，火柴就会从右到左依次掉落。 （2）由于是用酒精灯对涂有蜡油的圆形金属片中心部位进行加热，中心部位温度先升高，所以蜡油从中心开始融化。 （3）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。热是一种能量，热传导的方向是从同一物体中温度高的部分传递到温度低的部分。 14．(1) 模拟 岩层 (2) 隆起 断裂 (3)B (4)变形（或隆起） 详解：（1）模拟实验是在人为控制研究对象的条件下进行观察，模仿实验的某些条件进行的实验。该实验用橡皮泥模拟岩层运动，属于模拟实验；在这个模拟地壳运动的实验中，橡皮泥被用来模拟地壳中的岩层，因为岩层在受到板块运动的力的作用时，会发生挤压、拉伸等变形情况，就如同橡皮泥在实验中的表现。 （2）向中间挤压时，橡皮泥会隆起（模拟岩层挤压形成山脉）；向两边拉扯时，拉力足够大时橡皮泥中间会断裂（模拟岩层拉伸断裂）。 （3）小科对橡皮泥进行的挤压和拉伸操作，模拟的是地壳运动中板块的相互挤压和拉伸情况。当地壳板块相互挤压时，可能会形成山脉等地形；当板块相互拉伸时，岩层断裂，容易引发地震。所以该实验目的是研究地震的成因实验通过模拟岩层的挤压、拉伸运动，研究地震的成因。选项A（地球结构）和C（火山喷发）与实验模拟的岩层受力运动无关。故选B。 （4）现实中，岩层受挤压会变形（或隆起），力足够大时断裂引发地震。 15．(1)C (2)化学 (3) ①“火箭”的发射高度与小苏打的量的关系 小苏打的量 白醋的量 小苏打的量越多，“火箭”发射高度越高 详解：（1）白醋和小苏打混合会发生化学反应产生大量二氧化碳气体，这些气体在有限的空间内积聚，使瓶内气压增大，当气压达到一定程度时，就会把瓶口橡皮塞弹开，所以把瓶口橡皮塞弹开的动力来自新产生的气体，答案选C。 （2）小苏打（碳酸氢钠）和白醋（主要成分是醋酸）混合后会发生化学反应，生成醋酸钠、水和二氧化碳等新物质，有新物质生成的变化属于化学变化。 （3）①​从表格数据可以看出，在白醋的量始终为100毫升的情况下，改变的是小苏打的量，并且记录了不同小苏打量时“火箭”的发射高度，所以这组实验研究的具体问题是“火箭”的发射高度与小苏打的量的关系，实验中改变的条件是小苏打的量，未改变的条件有白醋的量等。 ​②分析表格数据，当白醋量固定为100毫升时，随着小苏打量从3克增加到6克再到9克，“火箭”发射高度的平均值也在逐渐升高（分别为(0.5 + 0.4 + 0.5)÷3 = 0.47米、 (0.8 + 0.7 + 0.9)÷3 = 0.8米、 (1.8 + 2.1 + 1.9)÷3 = 1.93米 ），所以可以得出小苏打的量越多，“火箭”发射高度越高的结论。 16．(1)C (2)B (3)C (4) 降水 保持喷壶与土壤模型的高度相同，且均匀喷水 (5) 植树造林 修建梯田 详解：（1）甲和丙的变量是有无植被覆盖（甲无草，丙有草），坡度相同，所以研究的是有无植被覆盖对侵蚀的影响，故选C。 （2）土地被侵蚀后，土壤会被雨水冲刷到径流中，径流越浑浊，说明侵蚀程度越严重，所以依据是径流的浑浊程度，故选B。 （3）乙（无坡度、有草）和丙（有坡度、有草）的变量是坡度，实验可得出土地坡度越大，土地侵蚀越严重，故选C。 （4）①喷水壶喷水模拟降水；②实验中要控制变量，需保持喷壶与土壤模型的高度相同，且均匀喷水，确保实验的公平性。 （5）植树造林可增加植被覆盖，修建梯田可减缓坡度，这些措施都能减弱降水对地表的侵蚀作用。 17．(1)③②①④ (2)板块 (3)B (4)迅速 (5)地震发生时应急避震方法：若在家中，迅速躲到坚固的家具下或承重墙墙角；若在学校或办公室，迅速抱头蹲下，远离窗户、镜子等易碎物品。避免使用电梯等。 地震发生时自救互救措施：保持冷静，确认周围环境安全后迅速撤离至空旷地带；若被困，利用身边物品发出求救信号，如敲击墙壁、吹口哨等；注意检查受伤情况，进行简单的自救处理等。 详解：（1）实验首先要准备模拟的“地壳”基础，所以先将泡沫小盒的两半拼接起来，铺塑料薄膜；接着制作模拟地壳部分的“泥层”，把土、水和成泥铺在有塑料薄膜的泡沫小盒中；等泥干后，模拟地壳板块运动，将泡沫小盒的两半迅速拉开或挤压；最后观察现象。 （2）地球的地壳是由多个板块组成的，泡沫小盒的两半拼起来，就如同地壳中的不同板块，所以模拟的是地壳中的板块。 （3）地震大多是由于地壳板块间相互碰撞、挤压等相互作用而产生的。地下火山爆发不是合肥肥东地区近期地震的常见原因，大规模地下开采一般引发的是塌陷等，不是这种地震，故选B。 （4）地震发生时，地面会在短时间内剧烈晃动，对地球表面的地形、建筑物等带来的变化是很快速的，所以是迅速。 （5）在家中时，坚固的家具下或承重墙墙角能提供相对安全的空间，避免被掉落的物体砸伤；远离电梯是因为地震可能导致电梯故障，被困其中危险更大； 在学校或办公室，抱头蹲下能保护头部，远离窗户、镜子等易碎物品，可防止这些物品破碎后造成伤害； 保持冷静能让自己更好地判断情况，撤离到空旷地带能避免建筑物倒塌等带来的危险；若被困，敲击墙壁、吹口哨等是有效的求救方式，同时检查受伤情况并进行简单自救，能为后续救援争取时间、减少伤害。 18．(1)A (2)A (3)B (4)C (5)B 详解：（1）从表格第一列可以看到记录水温变化是从70摄氏度开始的，所以在实验中开始温度定为70摄氏度，答案选A。 （2）观察表格中70摄氏度降到50摄氏度这一列，实验组1用时2分钟，实验组2用时10分钟，实验组3用时8分钟，2分钟最短，即实验组1水温最快到达50摄氏度，答案选A。 （3）观察表格中70摄氏度降到40摄氏度这一列，实验组1用时11分钟，实验组2用时30分钟，实验组3用时20分钟，30分钟最长，说明实验组2水温下降最慢，答案选B。 （4）综合来看，在相同的初始温度和相同的降温幅度要求下，棉布包裹的锥形瓶水温下降最慢，所以棉布的保温效果最好，答案选C。 （5）因为棉布保温效果最好，那么阻止热量传递的能力最强，所以如果把热水换成冰块，棉布包裹的锥形瓶中的冰块最慢融化，答案选B。 19．(1)C (2) 凉 吸热 (3) 熄灭 不支持燃烧 矮 会在下方聚集，且不支持燃烧 (4) 气泡（或二氧化碳） 化学 产生新物质 (5)B 详解：（1）A.小苏打是白色细小晶体，该描述正确。 B.小苏打能溶于水，这是小苏打本身的物理性质，该描述正确。 C.小苏打本身没有刺鼻的酸味，有刺鼻酸味的是白醋，所以该描述不正确。 故选C。 （2）小苏打和白醋混合时会吸收周围的热量，所以用手触摸玻璃杯外壁，会感觉到稍微比原来凉一些，这表明这个反应是吸热反应。 （3）小苏打和白醋混合产生的气体不支持燃烧，把燃着的细木条伸进反应后的玻璃杯中，火焰会熄灭。像倒水一样把这种气体倒入有一高一矮两支燃烧蜡烛的烧杯中，矮蜡烛先熄灭，这是因为这种气体会在烧杯下方聚集，逐渐向上蔓延，且不支持燃烧。 （4）小苏打和白醋混合后，会产生大量的气泡，这些气泡是二氧化碳气体。这个过程有新物质二氧化碳生成，属于化学变化，化学变化最重要的特征就是有新物质生成。 （5）A.①摇晃可乐后产生的气体是二氧化碳（可乐中溶解的二氧化碳因摇晃逸出）；②水烧开后冒出的气体是水蒸气（液态水受热变成气态水）。二者成分分别为二氧化碳和水，成分不同，选项错误。 B.①摇晃可乐后产生的气体是二氧化碳；③小苏打和白醋混合后，小苏打（碳酸氢钠）与白醋（主要成分为醋酸）发生化学反应，生成的气体也是二氧化碳。二者成分相同，选项正确。 C.②水烧开后冒出的气体是水蒸气；③小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳。二者成分分别为水和二氧化碳，成分不同，选项错误。 故选B。 20．(1) 感温油墨 好 (2)相同 (3) 铜 铁 不同的 分析：不同材料制成的物体，导热性是不一样的。善于传热的物质叫做热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫做热的不良导体，吸热慢，散热也慢。 详解：（1）感温油墨会随着温度的变化而呈现出不同的颜色变化等特征，通过在金属丝上均匀涂抹感温油墨，能够直观地观察到热量传递的情况。当某根金属丝传热快时，其上的感温油墨就会先发生变化。所以越先发生变化的金属丝，说明其传导热量到达该位置的速度快，即导热性能越好。 （2）使用酒精灯加热时，对三根金属丝加热的位置要相同，这是为了保证在相同的时间内，三根金属丝吸收的热量相同，遵循控制变量法的原则，这样才能通过比较它们传热的快慢来准确判断导热性能。 （3）铜、铝、铁三种金属都是热的良导体，但是三者中，铜的导热性能最好，铁的导热性能最差。所以在这三种金属中，铜导热最快，铁导热最慢。由此可以得出不同金属的导热性能是不同的这一结论。 21．(1)C (2)对比 (3) 乙 甲 不同 详解：（1）在进行比较不同金属丝导热性能的实验时，为了保证实验的科学性和准确性，需要控制变量。除了金属丝的种类不同外，其他可能影响实验结果的因素都应该保持相同。粗细和长短不同都会对金属丝的导热情况产生影响，而测温点和加热点的距离也会影响测量到的温度变化，所以测温点和加热点的距离要相同，故答案选C。 （2）该实验通过控制其他条件相同，只改变金属丝的种类，来比较不同金属丝在相同加热时间下温度的变化情况，从而得出不同金属丝导热性能的差异，这种实验类型叫做对比实验。 （3）从测量结果来看，在相同的加热时间下，乙金属丝温度升高得最快，说明它传递热量的能力最强，即导热最快；甲金属丝温度升高得最慢，说明它传递热量的能力最弱，即导热最慢。由此可以得出不同金属的导热性能是不同的。 22．(1)物理 (2) 甲、丙 空气对铁生锈的影响 加快 保持铁锅干燥；用完后涂一层食用油 (3)有气泡产生 分析：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。 详解：（1）玉石摔成两截是物理变化。物理变化只是物质的形态发生了变化，没有新物质的产生。 （2）①要研究水分对铁生锈的影响，应选择的对照组是甲和丙。对比实验只有一个变量，由于研究的是水分对铁生锈的影响，唯一的变量是水分，所以应该选择甲和丙进行对比研究。 ②若选择乙和丙两组对比，它们唯一的变量是空气，所以想探究的是“铁生锈与空气（氧气）是否有关”。 ③对比丙与丁的实验结果，可知其他条件一致时，食盐会加快铁生锈。 ④根据实验我们可以发现，在空气和水的共同作用下铁容易生锈。所以防止厨房中铁锅生锈的措施有：用后及时擦干水分，在锅表面涂一层油来隔绝空气和水分。 （3）把白醋洒在小苏打上，会看到的现象是有大量的气泡冒出，说明有气体产生。这种气体是二氧化碳，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，具有灭火作用，能使燃烧的火柴熄灭。 23．(1) A 高温部分向低温部分 (2) 会 可以 (3)善于 详解：（1）因为酒精灯在图中位置加热，A点距离酒精灯火焰最近，最先受热，温度升高最快，蜡环最先熔化掉落。这表明热可以沿着物体从高温部分向低温部分传递。 （2）由于热可以从酒精灯加热的位置向各个方向传递，所以加热过程中，蜡环E所在的铁丝部分也会受热，蜡环E会掉下，这说明热可以向不同方向传递。 （3）在该实验中，铁丝能够较快地将热量传递，使蜡环熔化，说明铁善于导热。 24．(1)A (2)B (3)C (4)B (5)100℃ (6)C 分析：水在自然界中有气态、液态、固态三种存在状态，水蒸气是它的气态形式，水是它的液态形式，冰是它的固态形式，这三种状态之间是可以相互转换的。水从一种状态转变成另一种状态需要吸热或放热，主要取决于温度的变化。 详解：（1）加热时水汽化形成水蒸气，水蒸气在上升过程中遇冷凝结成小水珠，这些小水珠聚集在一起就形成了我们看到的白雾，所以白雾实际上是小水珠，选A。 （2）烧杯内壁上的水珠是由水蒸气遇冷后由气态变为液态形成的，这种物质由气态变为液态的现象叫做凝结，而蒸发是液态变为气态，凝固是液态变为固态，所以选B。 （3）热在水中的主要传递方式是热对流，即水受热后上升，周围冷水下降，形成循环流动从而传递热量；热辐射是通过电磁波传递热量，热传导一般是在固体中主要的传热方式，所以选C。 （4）从折线统计图可以看出，甲时段折线斜率较大，说明水温上升较快，乙时段折线斜率较小，说明水温上升较慢，所以水温上升规律是先快后慢，选B。 （5）在标准大气压下，水的沸点是100℃，当水达到沸点后继续加热，水温保持不变，所以乙时段水温可能接近100℃。 （6）金属是热的良导体，导热性能好；木头和塑料是热的不良导体，导热性能差。所以将木头、塑料、金属制成的勺子放入烧杯中，勺柄最先变热的是金属勺，选C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $