（期末复习必刷练）实验探究题-2025-2026学年六年级上册科学期末复习专项必刷练（大象版）

2025-2026学年科学上册期末复习必刷练 实验探究题 1．我们已经知道太阳是一个很大的天体，它的直径约为139.2万千米，但在地球上，太阳看起来并不大。同学们认为是地球离太阳太远的缘故。为了验证这一猜想，他们就进行了模拟实验（如图）。 (1)图中的圆盘模拟的是 。 (2)下表是同学们的实验记录单，通过数据可以看出，乙同学距离圆盘的距离越远，目测盘子的直径越 。 距离（米） 我的记录 目测盘子的直径（厘米） 盘子的实际直径（厘米） 1 6.5 20 2 3.5 3 2 (3)乙同学在距离圆盘不同距离目测盘子直径时，眼睛与直尺之间的距离（    ）。 A．一直不变 B．随着人与圆盘之间距离的变大而变大 C．随着人与圆盘之间距离的变大而变小 D．没有要求随意变化 2．以下是小科同学研究“雨水对土壤侵蚀程度与什么因素有关”的实验方案。 实验研究方案（此方案空白处不用填写） 研究的问题：雨水对土壤侵蚀程度与植被覆盖多少有关吗？ 我们的推测：________________________ 实验方法：用__________实验，设置实验组和对照组。 实验组和对照组要改变的条件：_______________ 实验组和对照组不改变的条件：_______________ (1)在小科同学的方案中，主要采用了（　　）的实验方法。 A．对比 B．观察 C．转化 (2)在小科同学的方案中，实验组和对照组要改变的条件是（　　）。 A．土壤构造 B．雨水多少 C．植被覆盖情况 (3)如果实验成功，我们可以观察到（　　） A．有植被覆盖的组径流更浑浊 B．无植被覆盖的组径流更浑浊 C．两组现象相同 (4)我国的长江三角洲，是由 的作用形成的。 3．植物对侵蚀的影响。 小刚所在小组设计了“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”的实验，他把泥土按30°坡度在箱内堆好（如图所示），在低处安上引水沟，放好接水桶，在其中①号山丘放上草皮。用洒水壶以相同高度、水量、速度分别对两个小山丘洒水。两个小山丘的水流速度和水桶中的情况如下表。 山丘 水流速度 汇入水桶的水量 汇入水桶的泥沙量 ①号 较慢 较少 ②号 较快 较多 (1)请根据我们的实验，在表格空白处填空（选填“较多”或“较少”）。 (2)对比实验现象可以发现两个山丘汇入水桶的泥沙量 （选填“相同”或“不同”），这说明 对土壤有重要的保护作用。 (3)原因分析：植物的根系把土壤颗粒紧紧地抓在一起，植物的树冠或茎叶可以减缓雨水直接冲击土壤，大大减轻了 流失，而裸露的地面没有 的保护，土壤就容易被冲走。 4．二十四节气是中国古代用来指导农事的补充历法，其中雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪和大雪等与天气现象有关。善于观察、爱动脑筋的小科是生活中的有心人，他对“雾、霜、雨是怎么形成的”展开了探究。 (1)图1和图2为“模拟雾的形成”。图1中，小科在量筒内点燃线香，这是为了增加空气中漂浮的 （填“固体”“气体”或“液体”）颗粒。 (2)图2中，小科在杯口处放上冰袋，是为了创造一个 （填“低温”或“高温”）环境。 (3)霜是水蒸气遇冷凝结成的 （填“冰晶”或“小水滴”），其中“遇冷”指的是温度为 （填“”或“以下”）。 (4)图3为“模拟雨的形成”。为节省时间，应向烧杯中倒入（    ）。 A．冷水 B．温水 C．热水 (5)通过探究，小科明白了雾、霜、雨形成的原因，它们是在不同条件下形成的不同形态的水。年年降水年年降，天上的水为什么总也降不完？请在图中用箭头画出水在自然界的循环路线。 5．科学小组研究植物对雨水侵蚀土地的影响。用泥土堆成两坡度为30度的斜坡（如图所示），在A坡种上草皮，用喷水壶在相同的高度分别向两个坡面喷水，实验现象如表。 项目 水流速度 汇入引水沟的水量 汇入引水沟的泥沙量 A坡 较慢 较少 Ⅰ、较少 B坡 较快 较多 Ⅱ、______ (1)实验中应保持喷水量 。（选填“相同”或“不同”） (2)实验中改变的条件有（   ）。 A．土地坡度大小 B．有无植物覆盖 C．降雨高度 (3)根据实验，表中Ⅱ处结果是 （选填“较多”或“较少”） (4)分析实验，可以发现： 对土壤的保护有重要的作用。因此我国西北和华北地区防治沙尘暴最应该采取的措施是 。 6．小科学习了《地球表面的变化》这一单元后，想进一步做实验探究。他将矿泉水瓶盖戳了几个小洞，灌了180毫升的水；在塑料盆底也戳几个洞，铺上石子，再倒入土壤，做成4种土壤样本，如下图所示。 (1)在这个实验中，矿泉水瓶喷水是模拟 。 (2)小科想研究植物对侵蚀的影响，应该选择（    ）做对比实验。 A．甲和乙 B．乙和丙 C．乙和丁 (3)在研究植物对侵蚀的影响这个实验中，需要保持不变的条件包括（    ）。 ①坡度大小                                  ②“降雨”量                                   ③“降雨”高度 A．①② B．②③ C．①②③ (4)实验过程中，小科分别拿两个量杯放在土壤样本的下面接雨水。观察到没有植物覆盖的样本流出来的水比较 ，有植物覆盖的样本流出来的水比较 。（均填“清澈”或“浑浊”）由此能得出结论：植物能 雨水对土地的侵蚀。（填“增强”或“减弱”） (5)做完模拟实验后，小科认真观察了家乡的河流，（如图）。小科观察到甲、乙两岸水流速度变化（    ）。 A．甲岸比乙岸快 B．乙岸比甲岸快 C．甲乙两岸速度一样 (6)甲、乙两岸， 岸主要受到河流的侵蚀作用的影响。 (7)小科观察了家乡河流的地形特点后，推测在（    ）泥沙容易沉积下来形成沙洲。 A．上游 B．中游 C．下游 7．“雾”的研究 周末，小丽在厨房里帮忙，妈妈将刚从冰箱里取出来的西红柿酱往锅里倾倒后，看到玻璃瓶里呈“白色”，小丽解释说，这是雾，吃过饭后，她利用所学知识，在玻璃杯里放了温水，做了“人造雾”实验，如图。 (1)玻璃杯上方放冰袋，目的是（    ）。 A．提供低温环境 B．密封杯子 C．稳定杯子 (2)为了更好地观察雾的形成原因，玻璃杯里的水最好选择（    ）。 A．凉水 B．温水 C．冷水 (3)为了效果更明显，可以先在杯里放入点燃的线香，移走线香后再放冰袋，这样做的目的是（    ）。 A．降温 B．增温 C．增加空气中飘浮的固体微粒 (4)雾的形成是因为（    ） A．水蒸气是白色的 B．冰融化造成的 C．水蒸气遇冷凝结成小水珠 (5)雾形成的条件是（    ）。 A．水和高温环境 B．水和低温环境 C．冰和低温环境 8．如图1是显微镜目镜中看到的一种植物叶片横切面。 (1)此时载物台上所放装片的方向是下列选项中的（　　）。 图1 A． B． C． (2)你判断的理由是___________。 (3)将上述图像再放大（如图2）图2中这些内含绿色颗粒物呈格子状的结构被称为（　　）。 图2 A．晶体 B．细胞 C．叶表皮 (4)它们的主要功能最可能是（　　）。 A．光合作用 B．保护作用 C．消化作用 9．根据实验设计，完成与人造露和霜实验的相关内容。 (1)实验设计（如图甲）： ①在杯中放入碎冰，杯下垫一块湿毛巾。 ②将冷水倒入碎冰中，测量冰水的温度。 ③观察杯子的外壁。 实验现象： 当冰水的温度是-1.1℃时，杯子的外壁有 。这是模拟 的形成。 (2)实验设计（如图乙）： ①在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。 ②在冰水中加盐，测量冰水的温度。 ③观察杯子的外壁。 实验现象： 当加盐后的冰水温度是-15.8℃时，杯子的外壁有 。这是模拟 的形成。 (3)形成霜时的天气比形成露时的天气 。（选填：热或冷） 10．2021年5月26日出现了一次月全食天象。某学校六年级的同学进行了一次月食的模拟实验。 (1)实验过程中，他们让玻璃球围绕乒乓球转动一周，用手电筒模拟 ，用玻璃球模拟 ，乒乓球模拟 。 (2)月食一般出现在每个月的农历 ，日食和月食的种类不包括 （填“日环食”或“月环食”）。 11．探究问题：建立银河系模型 (1)实验材料： 、纸片、 、米粒等； (2)实验步骤： 在纸片上模拟画出银河系的 和几条 ，画好后剪下来；把一些 粘在纸片上，模拟银河系的 ；将纸片固定在 上并开始 ；观察旋转过程中的银河系。 (3)实验记录：我们看到银河系当中的天体围绕着银河系的中心 。 12．实验重现： (1)探究问题：建立银河系模型 实验材料： 、纸片、 、米粒等； (2)实验步骤： 在纸片上模拟画出银河系的 和几条 ，画好后剪下来；把一些 粘在纸片上，模拟银河系的 ；将纸片固定在 上并开始 ；观察旋转过程中的银河系。 (3)实验记录：我们看到银河系当中的天体围绕着银河系的中心 。 13．模拟星空星座 实验名称：制作一个“星座放映器” 实验材料：手电筒、纸杯、薄纸、锥子 实验步骤： (1)将纸杯内壁用颜料 。 (2)参照星座图，在一张与杯底一样大的薄纸上画出星座中的 。 (3)将薄纸反面向上扣在杯底，参照薄纸上的图案，用锥子在杯底 大小钻出一个个大小不等的孔。 (4)将 伸进纸杯，打开手电筒，把星座“放映”出来。 14．2021年5月26日出现了一次月全食天象。某学校六年级的同学进行了一次月食的模拟实验。 (1)实验过程中，他们让乒乓球围绕小皮球转动一周，用手电筒模拟 ，用小皮球模拟 ，用乒乓球模拟 。 A月球B．地球C．太阳 (2)月食都出现在满月的时期，满月出现应该是每个月的农历（ ）。 A．初一 B．十五 C．廿五 (3)月食发生时，请在下面画出月球所处的位置。 15．模拟日食的形成过程，并根据题意回答下列问题。 (1)如图①所示，将三张卡纸剪成三个大小不同的圆片，③号圆片比较大代表 ，①号圆片稍大代表 ，②号圆片最小代表 。 (2)将三个圆片分别固定在不同的支架上，支架可以用筷子和橡皮泥制成，摆放时要保证三个圆片的中心在 。 (3)在地球纸片上打一个观察孔观察，当月球离地球较近时，通过地球上的小孔，只能看见 ，看不见 ；如图②当月球离地球较远时，通过地球上的小孔，看到的是 （选填：日全食；日环食）。 (4)从以上实验可知，当月球运行到太阳和地球之间，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了 现象。 16．奇妙科学小组学习了显微镜下的细胞，学会了用显微镜观察，根据观察结果，选择正确答案的序号填在括号里。 (1)制作洋葱表皮细胞临时装片的正确顺序是（    ） ①在载玻片中央滴一滴清水        ②用镊子撕取洋葱表皮 ③盖上盖玻片                    ④将洋葱表皮展平在清水中        ⑤染色 A．①②④③⑤ B．②①④③⑤ C．①②③④⑤ (2)奇妙科学小组能观察到的洋葱表皮细胞的结构是（    ） A． B． C． (3)盖盖玻片时，应让盖玻片的一侧先接触载玻片上的液体，再缓缓放下，目的是（    ）。 A．防止液体溢出 B．避免产生气泡 C．加快染色速度 17．实验：学习了《发面的秘密》后，同学们对微生物都有了更深入的了解，奇妙小组的同学动手做馒头，以下是他们的实践过程。 (1)妙妙对利用酵母菌发面很感兴趣，发面效果如下图请用①②③④给发面的过程进行排序。 ( )往2个小盆里分别加入100克面粉。 ( )用保鲜膜覆盖面团，在常温下放置1个小时，观察两块面团的变化。 ( )在盆里加入温水，并将酵母搅拌均匀，倒入面盆中和面 ( )1个小时后，妙妙发现加入酵母粉的面团体积增大了，面团里还有很多蜂窝状的小孔洞，用鼻子还可以闻到一股酸味。 (2)使面团变大的原因是（    ）。 A．酵母菌发酵产生的氧气让生面团膨胀 B．酵母菌发酵产生的二氧化碳让生面团膨胀 C．酵母菌发酵产生的氮气让生面团膨胀 (3)喜欢吃甜食的奇奇和面时在发酵母的温水中又加了5克的白糖，他发现（    ）。 A．面团发酵速度变慢了 B．没有什么影响 C．面团发酵速度变快了，蒸出的馒头更加松软香甜 (4)探探同学为了让面团发酵得更快，用了刚烧开的热水和面，1小时后，（如下图）面团体积没有明显增长，其原因是（    ）。 A．酵母活性不足，酵母过期 B．温度过高将酵母菌杀死 C．原料比例失衡 18．探探对雾的形成产生了好奇，于是她依据自己的猜想设计了以下实验。 雾的形成模拟实验方案 实验目的：研究雾的形成需要哪些条件。 猜想假设：雾的形成需要潮湿和低温环境。 实验材料：玻璃杯、温水、冰块、冷水等。 实验步骤： ①在玻璃杯里装入四分之三的温水。 ②将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。 ③将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录杯口发生的现象。 ④在玻璃杯里装入四分之三的冷水，重复上述实验步骤，观察并记录杯口发生的现象。 实验现象：…… 实验结论：…… (1)步骤①中装入温水，是用来模拟： (2)步骤②中将冰块放在杯口的目的是： (3)本实验中不涉及的实验类型是______ A．理想实验 B．模拟实验 C．对比实验 (4)探探观察并记录了实验现象：放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的白气；移开冰块后，白气消失。实验中出现的白气是： （填“水蒸气”或“小水滴”）。 (5)实验后，探探打算用流程图向同学们展示她的实验结论，请你帮她完善这幅流程图。 (6)云是高空中不接触地面的雾，它同雾的成因是一样的。请你结合所学内容，分析比较云和雾的不同之处。 19．实验方案：馒头在什么条件下容易发霉的实验。 实验目的：探究馒头在什么条件下容易发霉的实验。 实验器材：干馒头、湿馒头、塑料袋、温度计、显微镜、冰箱等。 实验步骤：（1）在温暖的环境里，把一塑料袋湿馒头放在温暖的地方，把另一塑料袋干馒头放在同样温暖的地方，五天后观察馒头的发霉情况，并做好记录。（2）在潮湿环境里，把一塑料袋湿馒头放在温暖的地方，把另一塑料袋湿馒头放在冰箱里，五天后观察馒头发霉情况，并做好记录。（3）用显微镜观察发霉的馒头上的霉菌的形状及颜色并做好记录。 馒头在什么条件下容易发霉的实验：（单项选择） (1)通过实验发现，使食物发霉的是另一类真菌（   ）。 A．酵母菌 B．大肠杆菌 C．霉菌 (2)通过实验发现，把馒头保持在（   ）的条件下，就不容易发霉。 A．寒冷、干燥 B．温暖、潮湿 C．潮湿 (3)当食物发生霉变之后，霉菌不仅能食物发霉变质，还能在食物中产生毒素，也就是（   ），对我们的身体健康造成极大的危害。 A．乳酸菌 B．霉菌毒素 C．酵母菌 (4)霉菌的生长繁殖需要（   ），所有瓶装或罐装的食品在灭菌后，可以防止大多数霉菌繁殖。 A．二氧化碳 B．氢气 C．氧气 (5)（简答）根据实验，说一说馒头在什么条件下容易发霉？ 20．设计实验方案：显微镜下的细胞。 实验目的：制作洋葱表皮装片，进行观察并描绘观察到的现象。 实验器材：显微镜、洋葱、洁净纱布、载玻片、盖玻片、镊子、碘液等 小组合作：选择合适的材料来证明我们的假设。 实验步骤：（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦净，在载玻片中央滴1至2滴的清水。（2）用刀在洋葱鳞片的内表皮上划“井”字，撕取内表皮，浸入载玻片的水滴中。（3）用镊子夹起盖玻片，使它一端先接触载玻片上的碘液，然后缓缓放下。把一滴碘液滴在盖玻片的一端，用吸水纸在盖玻片的另一端吸引碘液，使碘液浸润标本全部。（4）将装片放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住，移动装片，使物象移到视野中央，在显微镜下观察洋葱表皮结构并记录。 我们观察显微镜下的细胞：（单项选择） (1)在使用显微镜时，先用（  ）物镜观察整体，再用（   ）物镜观察细节。（   ） A．高倍、低倍 B．低倍、高倍 C．高倍、高倍 (2)使用显微镜时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜快要接触到（   ）时停止。然后使镜头缓慢上升，直到看清标本。 A．玻片 B．镜柱 C．镜座 (3)在显微镜下观察，洋葱的表皮细胞的相同点，描述不正确的是（   ）。 A．洋葱表皮细胞的形状相似，表皮细胞之间是紧密相连的 B．洋葱表皮细胞的颜色和大小都完全相同 C．一个洋葱表皮细胞内一般有一个小圆点 (4)通过在显微镜下观察，植物不同部分的细胞，（   ）。 A．形状完全相同，大小不同 B．形状和大小都完全相同 C．形状和大小也不同 (5)（简答）通过观察洋葱表皮，说一说你对显微镜下的细胞的了解。 21．实验：下图是模拟雨的形成实验，请根据实验需求，选择实验仪器和材料，将序号填入横线上。 实验材料（①烧杯②酒精灯③冰块④铁盘⑤石棉网⑥铁架台） 实验步骤： (1)用 盛放适量水，放在垫有 的铁架台上，组装好实验装置。 (2)点燃 ，加热烧杯中的水，观察到水逐渐变成水蒸气散发出来。 (3)在烧杯上方放置铁盘，在铁盘上放 ，其目的是 。持续观察，发现铁盘下方出现小水珠，最终小水珠滴落回烧杯中。 实验操作分析： (4)实验室中，正确熄灭酒精灯的操作是（    ） A．用嘴直接吹灭 B．用灯帽盖灭，盖灭后无需再操作 C．用灯帽盖灭后，轻提一次灯帽再盖好 (5)在实验中不可能看到的现象是（    ）。 A．杯中的水越来越多 B．盘子底部的水珠掉落下来 C．杯里的气泡越来越多，盘子底部的水珠越来越多 (6)在这个实验中，水发生了几次形态变化？（    ） A．1 B．2 C．3 (7)由实验可以推断，雨的形成原因是地面上的水蒸发变成 升到空中，遇冷又凝结成 降到地面。 22．某科学小组研究植物对侵蚀的影响后，为了探索还有哪些因素会对侵蚀产生影响，便做了下面表格中的实验。请仔细阅读表格中的信息，完成下列问题。 土地序号 降雨量的大小 模拟土地的坡度 有无植物覆盖 模拟土地的表面积 径流中黏土和细沙情况 1 大雨 30度 无 400平方厘米 很多 2 大雨 20度 无 很多 3 小雨 30度 有 很少 4 大雨 20度 有 较少 5 小雨 45度 有 较少 6 小雨 30度 无 较少 (1)小明选择了1号和6号土地来研究，他是想研究什么因素对侵蚀的影响？ (2)要研究植物覆盖对侵蚀的影响，不能选择下列哪两块土地（   ）。 A．2号和4号 B．3号和6号 C．1号和5号 (3)小明选择3号和5号土地对比研究，他的猜想是 。 23．科学探究小组想了解自然界的水循环过程，一组同学进行了“造霜”实验，请回答下列问题。 (1)正确的实验步骤是（    ）。 ①取出小桶，将小桶的外壁擦干。 ②在小桶中放入大约三分之二容量的冰块。 ③准备1个小桶，碎冰块、食盐、勺子。 ④用勺子向冰块上撒盐，观察小桶外壁有什么现象。 A．③②①④ B．③①②④ C．①③②④ D．②③①④ (2)往碎冰中加入食盐的目的是（    ）。 A．让碎冰结成块 B．为了获得更低的温度 C．让碎冰变得更多 D．让水结冰 (3)小组同学观察到的实验现象是（    ）。 A．桶壁外侧无变化 B．桶壁外侧有冰晶 C．桶壁外侧有小水珠 D．桶口有冰晶 (4)在温度降低到（    ），空气中的水蒸气会在靠近地面的物体表面上形成霜。 A．0℃以上 B．0℃以下 C．4℃以下 D．4℃以上 (5)以下关于露和霜说法正确的是（    ）。 A．都是小冰晶 B．都漂浮在空中 C．附着在物体表面 D．与温度变化无关 (6)下列自然现象和霜的形成原理相似的是（    ）。 A．雾 B．云 C．雾凇 D．雨 (7)严寒的天气带来了美丽的雾凇奇景，雾凇的形成过程是（    ）。 A．水蒸发变成水蒸气 B．水滴遇冷形成的冰粒 C．水蒸气遇冷形成的冰晶 24．抽屉里的面包放了三天，面包一角发霉了，小临猜想有微生物了，想通过显微镜观察，看看发霉面包的“真面目”。 (1)显微镜的目镜有“5×”和“10×”两种镜头，物镜有“10×”和“40×”两种镜头。小临要想看到面包里微生物数量最多，应该选择目镜 和物镜 的镜片。 (2)放好面包切片的玻片标本后，小临开始调节显微镜。当她转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，（如图）眼睛应该注视（    ）号位置。 A．① B．② C．③ D．④ (3)小临分别观察了面包的“发霉处”和“看起来没发霉的边缘处”，记录如下表。对比结果后，我们能吃切除发霉部分后的面包吗？请说明理由。 观察部位 显微镜下的现象 发霉处 有大量绿色的菌丝 肉眼看起来没发霉的边缘处 没有明显菌丝，有少量的白色霉斑 (4)小临用显微镜观察面包切片时，发现视野左侧边缘有一团很小的霉斑，若想将这团霉斑移到视野中央并放大，她应该如何调节显微镜（    ）。 A．向右移动玻片，再换高倍物镜 B．换高倍物镜，再向右移动玻片 C．向左移动玻片，再换高倍物镜 D．向左移动玻片，再调节旋钮 (5)用显微镜观察面包霉斑时，正确的用眼方式是（    ）。 A．左眼睁开看目镜，右眼闭上 B．两只眼睛都睁开，左眼看目镜，右眼配合画图或记录 C．右眼睁开看目镜，左眼闭上 D．两只眼睛都闭上，凭感觉调节显微镜 25．露和霜的形成。 夏天，刚从冰箱冷藏室里拿出的冰可乐，瓶身外面很快会挂满水珠。但如果把可乐放在零下的冷冻室里一段时间再拿出来，瓶身外面就可能会结一层白霜。这两种现象让小明产生了好奇。为了探究其中的奥秘，他设计了如下实验： 实验材料：两个相同的容器、冰块、食盐、温度计 实验步骤： 第一组：制造“露” ①取一个容器，放入适量冰块，将温度计放入容器内（不接触冰块），观察并记录此时的温度。 ②静置一段时间，观察容器外壁的现象并记录。 第二组：制造“霜” ①取另一个容器，放入冰块后撒入适量食盐，搅拌均匀。 ②将温度计放入容器内（不接触冰块和食盐），观察并记录此时的温度。 ③静置一段时间，观察容器外壁的现象并记录。 (1)在制造“露”的实验中，容器内温度计显示的温度 （填“高于”或“低于”）0℃，容器外壁出现的是 。 (2)在制造“霜”的实验中，向冰块撒盐后，观察容器内温度计，发现显示的温度 （填“升高”或“下降”），容器外壁出现的是 。 (3)制造“霜”时撒盐，是为了 温度至 （填“高于”或“低于”）0℃。 (4)露和霜都是由空气中的 遇冷形成的，露是 态，霜是 态。 (5)列举生活中两个与露的形成原理相似的现象。 26．设计“探究物品发霉的条件”实验： 问题：食物在什么条件下容易发霉? 我的做法：①把装有湿馒头片的塑料袋放进冰箱里 ②把装有湿馒头片的塑料袋放在阳台上 ③把装有干馒头片的塑料袋放进冰箱里 ④把装有干馒头片的塑料袋放在阳台上 (1)①与②做对比实验，相同的条件是 ，不同的条件是 。 (2)③与④做对比实验，相同的条件是 。 (3)实验结论：馒头在 的条件下容易发霉。 27．二组同学进行了雾的成因模拟实验。如图，在烧杯中倒入不冒“白气”的温水，用镊子夹取一块冰块接近烧杯口，观察现象。请回答下列问题。 (1)观察现象，当冰块接近杯口时，烧杯上方会出现（    ）。 A．水蒸气 B．白雾 C．白烟 D．小冰晶 (2)雾是水蒸气遇冷结成的（    ）。 A．小水滴 B．小冰晶 C．小水滴或小冰晶 D．水蒸气 (3)雾与云的不同之处在于（    ）。 A．雾和云的形态不同 B．雾在近地面，云在高空 C．漂浮在空中 参考答案 1．(1)太阳 (2)小 (3)A 详解：（1）在该模拟实验中，用圆盘来模拟太阳，通过改变人距离圆盘的远近，类比地球距离太阳远近对看到太阳大小的影响。 （2）从实验数据可以看出，当距离从1米变为2米再变为3米时，目测盘子的直径从6.5厘米变为3.5厘米再变为2厘米，即乙同学距离圆盘的距离越远，目测盘子的直径越小，说明距离越远，看到的物体看起来越小，从而验证了地球离太阳远所以太阳看起来不大的猜想。 （3）在进行目测实验时，为了保证实验的科学性和准确性，眼睛与直尺之间的距离应一直不变，这样才能单纯地研究距离圆盘的远近对目测盘子直径的影响，故答案选A。 2．(1)A (2)C (3)B (4)流水沉积 详解：（1）该实验设置了实验组和对照组，通过对比两组不同的条件设置下的实验结果来得出结论，所以主要采用的是对比的实验方法，选A。 （2）因为研究的问题是雨水对土壤侵蚀程度与植被覆盖多少有关，所以实验组和对照组要改变的条件是植被覆盖情况，选C。 （3）植被具有保持水土的作用，无植被覆盖的土壤更容易被雨水冲刷，泥沙等进入径流，使得径流更浑浊，所以无植被覆盖的径流更浑浊，选B。 （4）河流注入湖泊或海洋时，河水所携带的泥沙会大量堆积下来，形成向湖或海洋伸展的平地；这种平地外形像三角形，叫作三角洲。因此我国的长江三角洲，是由流水沉积的作用形成的。 3．(1) (2) 不同 植物 (3) 水土 植物 详解：（1）①号山丘有草皮覆盖，水流速度较慢，汇入水桶的水量较少，因为草皮减缓了水流速度，减少了对土壤的侵蚀，所以汇入水桶的泥沙量也较少；②号山丘没有草皮覆盖，水流速度较快，汇入水桶的水量较多，对土壤侵蚀作用强，所以汇入水桶的泥沙量较多。 （2）①号和②号山丘汇入水桶的泥沙量不同，①号少②号多，这说明植物对土壤有重要的保护作用，能够减少土壤侵蚀带来的泥沙流失。 （3）植物的根系把土壤颗粒紧紧抓住，树冠或茎叶减缓雨水冲击，减轻了水土流失；而裸露的地面没有植物这层保护屏障，土壤就容易被雨水冲走。 4．(1)固体 (2)低温 (3) 冰晶 0℃以下 (4)C (5) 详解：（1）原理：线香燃烧时，会产生细小的固体颗粒（烟的本质是“固体小颗粒悬浮在气体中”）。实验目的：这些固体颗粒可以作为“凝结核”，让空气中的水蒸气更容易在其表面液化，从而模拟雾的形成。 （2）雾的形成条件：空气中的水蒸气需要遇冷凝结（从气态变成液态小水滴，悬浮在空气中形成雾）。冰袋的作用：冰袋温度低，能降低杯口周围的空气温度，创造出低温环境，让水蒸气遇冷凝结成雾。 （3）当温度降至0℃以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上凝结成小冰晶，这就是霜。 （4）雨的形成原理：需要大量水蒸气遇冷液化成小水滴，小水滴聚集形成雨。冷水几乎不会产生水蒸气，无法模拟雨的形成；温水产生的水蒸气较少，实验耗时久；热水能快速蒸发产生大量水蒸气，水蒸气遇到冷的烧杯壁会凝结成小水滴，聚集后滴落，快速模拟雨的形成。故选C。 （5）年年降水年年降，“天上的水总也降不完”，这是因为水有三态变化，海洋、陆地上的水不断蒸发，变成水蒸气进入空气中，水蒸气凝结形成小水滴、小冰晶，形成天空中的云，云被输送到陆地上空，聚集多了，气温下降，又会形成降水，降到地面的雨水，通过河流、地下水流回海洋，构成水循环。 5．(1)相同 (2)B (3)较多 (4) 植被（或植物） 植树种草 详解：（1）实验的核心是研究“植物（有无草皮）对雨水侵蚀的影响”，根据控制变量法，需要保证只有“有无植物”这一个变量不同，其他条件（如喷水量、坡度、降雨高度）都保持一致，这样才能确定实验现象的差异是由“植物”导致的。因此喷水量应保持相同。 （2）实验里A坡种了草皮、B坡没有草皮，其他条件（坡度30度、喷水高度）都相同，所以改变的条件是“有无植物覆盖”。土地坡度大小：实验中两块坡的坡度都是30度，属于保持不变的条件；降雨高度：题干明确“用喷水壶在相同的高度喷水”，也是保持不变的条件。故选B。 （3）B坡没有植物覆盖，土壤缺少植被根系的固定：水流速度快（表中显示“较快”），对土壤的冲击力更强； 汇入的水量多（表中显示“较多”），携带泥沙的能力也更强。因此B坡被冲刷的泥沙会更多，表中Ⅱ处结果是较多。 （4）①对比A坡（有植物）和B坡（无植物）的现象：A坡水流慢、水量少、泥沙少，说明植物（植被）能固定土壤，减少雨水对土地的侵蚀，对土壤有重要的保护作用；②我国西北、华北地区沙尘暴的主要原因是植被稀少、土壤裸露，因此防治沙尘暴最关键的措施是植树种草（恢复植被），通过植被固定土壤，减少风沙侵蚀。 6．(1)自然界的降雨 (2)C (3)C (4) 浑浊 清澈 减弱 (5)B (6)乙 (7)C 详解：（1）矿泉水瓶喷水是模拟自然界的降雨，用于研究雨水对土壤的侵蚀作用。 （2）研究植物对侵蚀的影响的对比实验 研究“植物对侵蚀的影响”，需控制其他条件相同，仅改变“有无植物”：乙（有坡度、无草）和丁（有坡度、有草）的坡度条件一致，仅“有无植物”不同，符合控制变量法。A（甲和乙）改变的是坡度，B（乙和丙）坡度、植物均不同，不符合要求。故选C。 （3）研究植物对侵蚀的影响时，需保持除“有无植物”外的其他条件一致，包括：坡度大小、“降雨”量、“降雨”高度（这些都会影响侵蚀程度）。因此①、②、③均是需要保持不变的条件。故选C。 （4）无植物覆盖的样本，土壤易被雨水冲刷，流出的水更浑浊；有植物覆盖的样本，植物根系固定土壤，流出的水更清澈；结论：植物能减弱雨水对土地的侵蚀。 （5）河流在弯曲处，凹岸（乙岸）水流速度快，凸岸（甲岸）水流速度慢（因为凹岸受河水冲击，凸岸水流平缓）。故选B。 （6）水流速度快的岸（乙岸），河水冲击力强，主要受到侵蚀作用；水流慢的甲岸则以沉积为主。 （7）河流下游水流速度最慢，携带的泥沙容易沉积下来，形成沙洲；上游、中游水流速度较快，泥沙不易沉积。故选C。 7．(1)A (2)B (3)C (4)C (5)B 详解：（1）雾的形成需要“水蒸气遇冷”，冰袋的作用是提供低温环境，让玻璃杯上方的空气温度降低，使水蒸气遇冷液化成小水珠（形成雾）。密封杯子、稳定杯子均与冰袋的功能无关。故选A。 （2）雾的形成需要“足够的水蒸气”，温水会蒸发产生更多水蒸气，能更明显地观察到“水蒸气遇冷液化成雾”的过程；凉水、冷水蒸发的水蒸气少，实验效果不明显。故选B。 （3）线香燃烧会产生细小的固体微粒（烟），这些微粒可以作为“凝结核”，让水蒸气更容易在其表面液化成小水珠，使雾的现象更明显（相当于增加空气中漂浮的固体微粒，让雾更易观察）。降温、增温均不是线香的作用，故选C。 （4）雾是空气中的水蒸气遇冷，凝结成细小的液态小水珠，这些小水珠聚集在一起就形成了“白色的雾”；水蒸气是无色透明的气体；冰融化是液态水，不是雾的成因。故选C。 （5）雾的形成需要两个核心条件：①有水蒸气（来源于水的蒸发）；②有低温环境（让水蒸气遇冷液化）。水和高温环境错误：高温不会让水蒸气液化；冰和低温环境错误：冰不是必要条件，只要有水蒸发产生水蒸气即可。故选B。 8．(1)B (2)显微镜下成的像是倒像，物像与实物的上下、左右均相反，图1中叶片横切面的形态与B选项装片方向相符 (3)B (4)A 详解：（1）显微镜成的像是倒立的虚像，即上下相反、左右相反。观察图1中叶片横切面的形态，对比各选项装片方向，只有B选项符合显微镜成像特点。故选B。 （2）显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反，图1中叶片横切面的形态与B选项装片方向相符。 （3）植物叶片中含有叶绿体的基本结构单位是细胞，这些内含绿色颗粒物（叶绿体）呈格子状的结构是细胞。晶体一般不具有这样的结构和功能；叶表皮细胞通常不含叶绿体或含少量叶绿体，不会出现这种内含大量绿色颗粒呈格子状的情况。 （4）含有叶绿体的细胞主要功能是进行光合作用，将光能转化为化学能，制造有机物；保护作用一般是表皮细胞等的功能；植物细胞不存在消化作用这一功能。 9．(1) 小水滴 露 (2) 小冰晶 霜 (3)冷 详解：（1）空气中的水蒸气遇冷（0℃以上）液化成小水滴，只有冰水（无盐），温度接近 0℃（-1.1℃仍略低于0℃，但杯壁温度与空气接触时可能在0℃附近），水蒸气在杯壁液化成小水滴，模拟露的形成。 （2）空气中的水蒸气遇冷（0℃以下）凝华成白色冰晶。加盐后冰水温度更低（-15.8℃），杯壁温度远低于0℃，水蒸气直接凝华成小冰晶，模拟霜的形成。 （3）根据两个实验可知，形成霜的温度比形成露的温度更低，所以形成霜时的天气比形成露时的天气冷。 10．(1) 太阳 月球 地球 (2) 十五 月环食 详解：月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转。日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。月食是当地球位于太阳与月球之间，三者在同一条直线上时，被不透明的地球挡住了沿直线传播射向月球的光，太阳光照不到月球上，看不到月球而形成的。 1．用手电筒代表太阳，用玻璃球代表月球，乒乓球代表地球。当三者处在一条直线上：我们看到乒乓球上有玻璃球的影子时，则发生了月食。 2．月食一般出现在每个月的农历十五，一般分为月全食和月偏食，不会出现月环食，因为月球比地球要小。 11．(1) 陀螺 胶水 (2) 核球 旋臂 米粒 恒星 陀螺 旋转 (3)高速公转 详解：（1）建立银河系模型实验中，实验材料有：陀螺、纸片、胶水和米粒。陀螺用于模拟旋转的银河系，米粒模拟银河系中的恒星，胶水用于将米粒粘在纸片上使用。 （2）观察旋转过程中的银河系。实验中是用陀螺、纸片模拟运转着的银河系。所以在纸片上要画出银河系的核球和几条旋臂。实验中米粒模拟银河系中的恒星。把纸片固定在陀螺上，陀螺旋转就是在模拟旋转中的银河系。 （3）实验看到，米粒在陀螺上高速运转。说明银河系当中的天体围绕着银河系的中心高速公转。 12．(1) 陀螺 胶水 (2) 核球 旋臂 米粒 恒星 陀螺 旋转 (3)高速公转 详解：（1）建立银河系模型实验中，实验材料有：陀螺、纸片、胶水和米粒。陀螺可以用于模拟银河系旋转，米粒模拟银河系的恒星。 （2）实验中是用陀螺、纸片模拟运转着的银河系。所以在纸片上要画出银河系的核球和几条旋臂。实验中米粒模拟银河系中的恒星。把纸片固定在陀螺上，陀螺旋转就是在模拟旋转中的银河系。 （3）实验看到，米粒在陀螺上高速运转。说明银河系当中的天体围绕着银河系的中心高速公转。 13．(1)涂黑 (2)主要亮星 (3)按星等 (4)手电筒 详解：自从古代以来，人类便把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来，称之为“星座”。我们可以利用手电筒、纸杯、薄纸、锥子等材料制作一个“星座放映器”来模拟星空星座。具体制作方法: （1）将纸杯内壁用颜料涂黑。 （2）参照星座图，在一张与杯底一样大的薄纸上画出星座中的主要亮星。 （3）将薄纸反面向上扣在杯底，参照薄纸上的图案，用锥子在杯底按星等大小钻出一个个大小不等的孔。 （4）将手电筒伸进纸杯，打开手电筒，把星座“放映”出来。 14．(1) C B A (2)B (3) 详解：（1）根据月球围绕地球转动，太阳可以发光，并且太阳的体积最大，地球次之，月球体积最小，所以实验过程中，用手电筒模拟太阳，用小皮球模拟地球，用乒乓球模拟月球。 （2）根据月相的变化规律可知，满月出现应该是每个月的农历十五，故选B。 （3）月食形成的原理是当地球处在太阳和月球的中间，并且正好处在一条直线上，地球挡住了太阳射向月球的光，就发生月食了，所以月球应画在地球的右方，且与太阳、地球处在一条直线上。 15．(1) 太阳 地球 月球 (2)同一直线 (3) 月球 太阳 日环食 (4)日食 详解：（1）太阳体积最大，月球体积最小。因此③号圆片较大，代表太阳；①号圆片稍大，代表地球；②号圆片最小，代表月球。 （2）摆放时要保证三个圆片的中心在同一条直线上，以模拟太阳、地球、月球之间的相对位置关系。 （3）当月球离地球较近时​，月球能够完全遮挡住太阳的光盘，在这种情况下，我们只能看见月球，而看不见太阳。月球离地球较远时，月球看起来比太阳小，因此它不能完全遮挡住太阳，通过地球上的小孔观察时，我们会看到太阳的中心部分被月球遮挡，但太阳的外围仍然可见，形成一个明亮的光环，这种现象被称为日环食。 （4）月球运行到太阳和地球之间，并且三者恰好或几乎在同一条直线上时，月球会挡住太阳射向地球的光。在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或完全看不到太阳，这就形成了日食现象 16．(1)A (2)B (3)B 详解：（1）首先要在载玻片中央滴一滴清水，目的是保持细胞的正常形态，即步骤①；然后用镊子撕取洋葱表皮，即步骤②；接着将撕取的洋葱表皮展平在清水中，防止细胞重叠，影响观察，即步骤④；再盖上盖玻片，即步骤③；最后进行染色，便于观察细胞结构，即步骤⑤。所以顺序是①②④③⑤，选A。 （2）洋葱表皮细胞是植物细胞，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，其形状较为规则，呈长方形或近似长方形，排列紧密。故选B。 （3）盖盖玻片时，让盖玻片的一侧先接触载玻片上的液体，再缓缓放下，这样可以避免盖玻片下产生气泡，影响观察效果。如果操作不当产生气泡，气泡会干扰对细胞结构的观察。故选B。 17．(1) ① ③ ② ④ (2)B (3)C (4)B 详解：（1）发面首先要准备面粉，即往2个小盆里分别加入100克面粉（①）；接着要进行和面操作，在盆里加入温水，并将酵母搅拌均匀，倒入面盆中和面（③）；然后需要创造适宜酵母菌发酵的环境，用保鲜膜覆盖面团，在常温下放置1个小时，观察两块面团的变化（②）；最后经过一段时间发酵后，会出现加入酵母粉的面团体积增大等现象（④）。所以顺序是①③②④。 （2）酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精，在有氧条件下分解葡萄糖产生二氧化碳和水，正是酵母菌发酵产生的二氧化碳气体使面团膨胀，而不是氧气或氮气，所以选B。 （3）白糖为酵母菌的发酵提供了更多的营养物质，能加快酵母菌的生长和繁殖速度，从而使面团发酵速度变快，蒸出的馒头更加松软香甜，所以选C。 （4）酵母菌发酵需要适宜的温度，刚烧开的热水温度过高，会将酵母菌杀死，导致酵母菌失去活性，无法进行发酵，所以面团体积没有明显增长，选B。 18．(1)自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。 (2)降低杯口附近的温度，模拟水蒸气上升后遇到低温环境的情形。 (3)A (4)小水滴 (5)蒸发  水蒸气 (6)雾在低空形成，云在高空形成 详解：（1）步骤①装入温水，是为了模拟自然环境中“温暖的水体（如河流、湖泊）”：温水会持续蒸发，产生大量水蒸气（对应自然中水体蒸发形成的水汽），这是雾形成的“水汽来源”，为后续“遇冷液化”提供物质基础。 （2）将冰块放在杯口约2厘米处，目的是在杯口区域制造“低温环境”：自然中雾的形成需要“水蒸气遇冷”，冰块的低温会使杯口附近的水蒸气温度快速下降，模拟雾形成所需的“冷却条件”，促使水蒸气发生液化。 （3）A．模拟实验：本实验用“玻璃杯+温水+冰块”的装置，替代自然环境中“水体+温暖空气+低温条件”的雾形成场景，属于模拟实验（用人工装置模拟自然现象）； B．对比实验：步骤④用“冷水”重复实验，与步骤①的“温水组”对比（变量是水温），观察不同水温下“白气”的产生情况，属于对比实验； C．理想实验：是“基于逻辑推理、不依赖实际操作”的抽象实验（如“伽利略理想斜面实验”），本实验是实际动手操作的实验，因此不涉及理想实验。 故选A。 （4）实验中出现的“白气”是小水滴： 温水会发生蒸发（物态变化：液态→气态），产生水蒸气（水蒸气是无色、透明的气体，无法用肉眼直接看到）；当水蒸气遇到杯口上方的冰块（低温环境），会发生液化（物态变化：气态→液态），变成细小的液态水滴；大量细小水滴聚集在一起，就形成了肉眼可见的“白气”（因此“白气”不是气体，是液态的小水滴）。 （5）流程图是“雾的形成过程”：①处填：蒸发（水吸收热量，由液态水变成气态的水蒸气）；②处填：水蒸气（水蒸发后的气态形式，是雾形成的“原料”）；后续“遇冷凝结”是指：水蒸气遇冷，液化成小水滴（即雾）。 （6）雾和云的成因相同（都是水蒸气遇冷液化成小水滴，或凝华成小冰晶），但存在形式不同： 位置不同：雾是“近地面的水汽凝结物”（小水滴聚集在近地面，通常接触地面）；云是“高空中的水汽凝结物”（小水滴/小冰晶聚集在高空，不接触地面）。 19．(1)C (2)A (3)B (4)C (5)通过进行馒头在什么条件下容易发霉的实验发现，馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条件下不容易发霉。 详解：（1）使食物发霉的真菌是霉菌，酵母菌可用于发酵等，大肠杆菌是细菌，所以选C。 （2）温暖、潮湿的环境适宜微生物生长，不利于食物保存，寒冷、干燥的环境不利于微生物生长，食物不容易发霉，选A。 （3）食物霉变后产生的是霉菌毒素，乳酸菌可用于制作酸奶等，酵母菌可用于酿酒等，选B。 （4）霉菌的生长繁殖需要氧气，瓶装或罐装食品灭菌后隔绝氧气可防止霉菌繁殖，选C。 （5）根据实验设置的温暖潮湿和寒冷干燥等不同条件对比可知，温暖、潮湿利于馒头发霉，寒冷、干燥不利于发霉，且发霉食物有危害不能食用。比如通过进行馒头在什么条件下容易发霉的实验发现，馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条件下不容易发霉。 20．(1)B (2)A (3)B (4)C (5)通过实验，我发现洋葱表皮是由一个个比较规则的小格子组成的，就像一个个小房间。说明植物体是由许多细胞构成的，植物不同部分的细胞的形状、大小也不同。 详解：（1）在使用显微镜观察时，通常先用低倍物镜观察整体，因为低倍物镜视野范围大，能快速找到要观察的目标；再用高倍物镜观察细节，高倍物镜放大倍数大，能看清更细微的结构，所以选B。 （2）转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了防止物镜压碎玻片标本，要直到物镜快要接触到玻片时停止，然后缓慢上升镜筒找到物像，所以选A。 （3）洋葱表皮细胞的形状相似，细胞之间紧密相连，且一般有一个小圆点即细胞核，但不同细胞的颜色和大小并不是完全相同的，会存在一定差异，B选项描述不正确。 （4）植物不同部分的细胞，由于功能不同，其形状和大小也不同，比如叶肉细胞和根细胞就有明显区别，所以选C。 （5）从对洋葱表皮细胞形态的观察以及对植物细胞整体特点的总结方面进行了回答，符合通过观察洋葱表皮得出的对显微镜下细胞的了解。比如通过实验，我发现洋葱表皮是由一个个比较规则的小格子组成的，就像一个个小房间。说明植物体是由许多细胞构成的，植物不同部分的细胞的形状、大小也不同。 21．(1) ① ⑤ (2)② (3) ③ 制造一个低温环境 (4)C (5)A (6)B (7) 水蒸气 小水滴 详解：（1）本实验是模拟雨的形成实验，通过加热水模拟大自然中太阳照射使地面上的水蒸发的过程，图中用来盛放液体的容器是烧杯，加热烧杯需要把烧杯放置在铁架台上，铁架台上垫有的石棉网可以使被加热的仪器受热均匀，防止因局部过热而导致仪器破裂。 （2）实验室通常使用酒精灯来加热液体，酒精灯燃烧过程中不会产生烟雾，燃烧时加热温度可达到400-1000℃以上，只要遵循正确的操作方式，使用酒精灯既安全又可靠。 （3）烧杯上方放置铁盘，并在铁盘上放冰块，其目的是模拟大自然中高空的低温环境，当空气中的水蒸气不断上升，升至高空遇冷后会凝结变成小水滴，此时用实验装置中蒸发的水蒸气升至铁盘下方遇冷凝结来模拟，会观察到小水滴凝结在铁盘底部，当小水滴越聚越多，最终又会滴落回烧杯中，其原理与大自然中雨的形成一样。 （4）正确熄灭酒精灯的操作是用灯帽斜向盖灭火焰，火焰熄灭后，取下灯帽，稍等片刻再重新盖紧一次。故选C。 （5）本实验中烧杯中的水加热后一部分水会蒸发变成小水滴，故烧杯中水量变少。水蒸气上升至铁盘遇冷会凝结成小水滴聚集在铁盘底部，持续加热会使得杯里的气泡越来越多，越来越多的水蒸气上升至铁盘底部又遇冷凝结成小水滴，当小水滴越聚越多，最终又会落回到烧杯中。故本实验中不可能看到杯中的水越来越多，故选A。 （6）加热烧杯中的水，水蒸发变成水蒸气，从液态变成气态，发生第1次形态变化；水蒸气上升遇到冰冷的铁盘底部，凝结变成小水滴，从气态变成液态，发生第2次形态变化，一共发生2次形态变化，故选B。 （7）本实验模拟雨的形成，雨的形成是因地面上的水蒸发变成水蒸气升到空中，遇冷又凝结成小水滴降到地面。 22．(1)降雨量的大小 (2)C (3)土地的坡度对侵蚀有影响/土地的坡度对侵蚀没有影响 详解：（1）观察1号和6号土地的条件，发现降雨量分别为大雨和小雨，而模拟土地的坡度均为30度，有无植物覆盖均为无，模拟土地的表面积均为400平方厘米，只有降雨量这一因素不同，所以小明是想研究降雨量的大小对侵蚀的影响。 （2）研究植物覆盖对侵蚀的影响时，应保证除植物覆盖情况外其他条件相同。2号和4号土地，降雨量都是大雨，坡度都是20度，表面积都是400平方厘米，只有有无植物覆盖不同；3号和6号土地，降雨量都是小雨，坡度都是30度，表面积都是400平方厘米，只有有无植物覆盖不同；而1号和5号土地，不仅有无植物覆盖不同，降雨量也不同（1号是大雨，5号是小雨），不满足单一变量原则，所以不能选1号和5号，答案选C。 （3）3号和5号土地，降雨量都是小雨，都有植物覆盖，模拟土地的表面积都是400平方厘米，只有模拟土地的坡度不同（3号是30度，5号是45度），所以小明的猜想是关于土地的坡度对侵蚀是否有影响的。 23．(1)B (2)B (3)B (4)B (5)C (6)C (7)C 详解：（1）“造霜”实验首先要准备好材料，即③准备1个小桶，碎冰块、食盐、勺子；然后①取出小桶，将小桶的外壁擦干；接着②在小桶中放入大约三分之二容量的冰块；最后④用勺子向冰块上撒盐，观察小桶外壁有什么现象。所以正确顺序是③①②④，选B。 （2）往碎冰中加入食盐，可以降低冰的熔点，从而获得更低的温度，这样更容易使水蒸气遇冷直接凝华成霜，选B。 （3）当温度足够低时，空气中的水蒸气遇冷会在小桶外侧直接凝华成小冰晶，也就是霜，所以观察到的现象是桶壁外侧有冰晶，选B。 （4）只有在温度降低到0℃以下时，空气中的水蒸气才会在靠近地面的物体表面上直接凝华形成霜，选B。 （5）露是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠，霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶，它们都附着在物体表面，C正确；A选项露是小水珠不是小冰晶；B选项它们都附着在物体表面不是漂浮在空中；D选项它们的形成都与温度变化有关。故选C。 （6）雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶，和霜的形成原理相似，C正确；雾是水蒸气液化形成的小水滴；云是水蒸气液化或凝华形成的小水滴或小冰晶聚集而成；雨是水蒸气液化形成的小水滴凝结成大水滴降落到地面形成的。故选C。 （7）雾凇是空气中的水蒸气在严寒天气下遇冷直接由气态变为固态形成的小冰晶，属于凝华现象，C正确；A选项水蒸发变成水蒸气是汽化现象；B选项水滴遇冷形成的冰粒是凝固现象。故选C。 24．(1) 5× 10× (2)C (3)不能。理由：肉眼看起来没发霉的边缘处已经发现微生物，对身体有害。 (4)C (5)B 分析：显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数。物镜放大倍数越大，镜头越长；目镜放大倍数越大，镜头越短。 详解：（1）目镜选5×，物镜选10×。较低倍数时视野范围更大，能在同一视野中看到更多微生物。 （2）用粗准焦螺旋使镜筒下降时，要从旁侧观察物镜与标本之间的距离，避免压碎玻片。故选C。 （3）不能吃，即使肉眼看不到霉丝，发霉的真菌已向周围扩散，切除发霉部分后剩余部分也可能含有大量霉菌，食用不安全。 （4）显微镜下成像与实际方向相反，视野左侧的目标应向左移载玻片使之居中，然后再换高倍物镜放大观察。故选C。 （5）两只眼睛都睁开，左眼看目镜，右眼配合画图或记录。此种用眼方法既能看清视野，又可随时进行记录，符合正确的显微镜操作要求。故选B。 25．(1) 高于 小水珠 (2) 下降 白霜 (3) 降低 低于 (4) 水蒸气 液 固 (5)夏天从冰箱里拿出的饮料瓶外壁有水珠，冬天室内的玻璃窗内侧出现小水珠。 详解：（1）容器内放有冰块，冰块熔化会吸收周围的热量，导致容器内部及容器壁的温度下降，低于环境温度，水蒸气遇冷液化成小水珠，液化发生的温度条件是高于0℃。 （2）冰的熔点是0℃，向冰块撒盐后，盐会溶解在冰表面的少量水中形成盐水溶液。盐水的凝固点比纯水低很多，会让冰的熔点降低，冰会持续熔化。熔化过程需要吸收周围的热量，从而使容器内的温度下降到0℃以下。 容器周围空气中的水蒸气，遇到温度低于0℃的容器外壁时，会直接从气态凝华成固态的小冰晶，这些小冰晶聚集在一起就是我们看到的白霜。 （3）冰的正常熔点是0℃，往冰块上撒盐后，盐会和冰表面的水混合形成盐水。盐水的凝固点比纯水低，会让冰的熔点随之降低，冰会持续熔化。 熔化过程需要吸收周围的热量，从而使容器及周围的温度降低至0℃以下，满足水蒸气直接凝华成霜的低温条件。 （4）露和霜的形成都源于空气中的水蒸气遇冷发生物态变化： 水蒸气遇冷液化成小水滴，附着在地面物体表面，形成的是液态的露； 水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶，附着在地面物体表面，形成的是固态的霜。 （5）夏天从冰箱里拿出的饮料瓶外壁有水珠：饮料瓶温度低，周围空气中的水蒸气遇冷，在瓶壁上液化成小水珠。 冬天室内的玻璃窗内侧出现小水珠：室内温度高、湿度大，温暖的水蒸气遇到冰冷的玻璃，液化形成小水滴附着在玻璃内侧。 26．(1) 馒头是湿的、都装在塑料袋中 温度 (2)馒头是干的、都装在塑料袋中 (3)潮湿、温暖 详解：（1）对比实验的关键是只改变一个变量，保持其他条件相同： 相同的条件：馒头是湿的、都装在塑料袋中（①和②使用的都是“湿馒头片”，且都用塑料袋密封，这两个条件没有差异）； 不同的条件：温度（①放在冰箱里，环境温度低；②放在阳台上，环境温度高，只有“温度”这一个因素不同）。 （2）③是“装有干馒头片的塑料袋放进冰箱里”，④是“装有干馒头片的塑料袋放在阳台上”。 可以看到，这两组实验中，馒头的状态（都是干馒头片）、包装方式（都用塑料袋装）这两个因素是完全一样的，没有任何改变。 因此，③与④做对比实验时，相同的条件是“馒头是干的、都装在塑料袋里”。 （3）霉菌生长需要水分和适宜的温度： 湿馒头（有水分）在阳台（温暖环境）的条件下，同时满足了霉菌生长的水分、温度需求，因此发霉速度更快；干馒头（缺水）或冰箱（低温）环境，都不满足霉菌的生长条件。 因此实验结论是：馒头在潮湿、温暖的条件下容易发霉。 27．(1)B (2)A (3)B 详解：（1）当冰块接近杯口时，杯口温度较低，杯中温水蒸发产生的水蒸气遇冷液化成小水滴，这些小水滴聚集在一起形成白雾。故选B。 （2）雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴悬浮在近地面空气层中形成的，所以雾是水蒸气遇冷凝结成的小水滴，答案选A。 （3）雾和云都是由小水滴或小冰晶组成的，它们的形态相似，且都漂浮在空中。不同的是雾是在近地面形成的，而云是在高空形成的，答案选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $