阅读素养训练一-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册语文习题课件（统编版）广东专版

该小学语文单元复习课件系统梳理了同步阅读与写作的核心知识，涵盖阅读方法、写作指导及语文要素训练，通过思维导图、分类考点梳理等方式，串联阅读技巧、写作步骤与语文要素，构建完整知识网络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如设置端午节传统文化非连续性文本阅读，结合思维导图填空、详略分析题，分层设计实战训练。既助学生巩固知识，又为教师提供针对性复习方案，提升教学效率。

一、（韶关真题）阅读短文，完成练习。 过年趣事（节选） 　　儿时最快乐的日子，当然是过年。早就掰着手指头，盘算着离“年”还有几天。 喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 　　过年的时候，最忙碌的要算是父亲。他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手持毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个遒劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春。”“春至花如锦，风来竹自吟。” 　　除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放遍每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”，用以驱邪。 　　我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形的沟，再用刀横切成一片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”撒在年夜饭的每一道菜上。据父亲、母亲说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。 　　春节的序幕是从祭灶神开始的。祭灶神那天，厨房里热闹非凡。宽大的水泥灶台上，摆着十二个发亮的金漆木盆，盆里盛满花生糖、芝麻糖、瓯柑、荸荠、糖糕、元宝形年糕等，我见了直流口水。父亲、母亲说：“要让灶王爷吃个够，你才可以吃剩下的东西。”据说，灶神要在这天“归天”，向玉皇大帝“汇报”。摆出那么多好吃的东西“宴请”灶神，是遵照“吃人家的嘴软”这一人世间的“格言”，向灶神“行贿”。内中多糖食，为的是糖富有黏性，能够封住嘴巴。怪不得大人们在上香时，口中念念有词：“好话多说，坏话少说。”也正因为这样，贴在灶神两侧的对联是：“上天言好事，回来降吉祥。” 2. 对文中画线句的理解，哪一项不恰当？（　　） 　A.这句话体现了“我”小时候期盼过年的急切心情。 　B.这句话表现了作者儿时的童真童趣。 　C.因为“我”算不准距离“年”还有几天，所以要掰着手指头算。 　D.因为过年是儿时最快乐的日子，所以“我”盼着“年”早点到来。 祭灶神 帮父亲磨墨 C • • • 3. ［语文要素题］作者叙事有详有略，请结合短文内容，分析作者这样写的好处。 　 ____________________________________________________________________________ 　 ____________________________________________________________________________ 　 ____________________________________________________________________________ 4. 作者通过记叙过年时发生的几件事，表达了____________________________的情感。 作者略写帮父亲磨墨，详写做“岁灯”和“红花”、祭灶神，详略安排得 当，突出表现了当地独特的过年习俗，给人留下深刻印象。 对童年生活的怀念 材料一：端午节起源 　　农历五月初五是端午节，又叫端阳节、重午节，它始于春秋战国时期，迄今已有2 000余年的历史。端午节一直是一个全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。 　　关于端午节的起源，说法众多，其中最具影响力的说法是为了纪念投汨罗江而死的忠臣屈原。据史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，毅然写下绝笔诗《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓听闻消息，纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。百姓的做法后来逐渐演变为赛龙舟和吃粽子的习俗。此外，民间也有端午节起源于纪念吴国名将伍子胥、祭祀龙图腾等说法。 材料三：端午节现状 　　端午节在传统文化传承中呈现出鲜明的两面性。一方面，其文化价值得到国际认可——2009年，端午节成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，如今越来越多的国家会开展赛龙舟、品粽子等端午主题活动。另一方面，年轻一代对传统习俗的认知呈现淡化趋势，《青少年传统文化认知报告》显示，仅有40%的中小学生能完整说出端午节赛龙舟、佩香囊、挂艾草这三项核心习俗，部分青少年甚至将端午节简单等同于“粽子节”，折射出传统文化深层内涵传承的隐忧。 1. ［语文要素题］材料一介绍了端午节起源的三种说法：______________、________ ______、______________。其中，详写的是____________________________，这样写的 好处是：________________________________________________________________。 纪念屈原 祭祀龙图腾 纪念屈原 主次分明，突出端午节起源最具影响力的说法，给人留下深刻印象 纪念伍 子胥 2.下列哪个说法最符合材料内容？（　　） 　 A.端午节是中华民族的传统节日之一，关于它的历史起源说法不一。 　 B.端午节的习俗有很多，其中，吃粽子、赛龙舟是全国普遍的习俗。 　 C.端午节赛龙舟是为了纪念吴国名将伍子胥，表达对他的敬意。 3.结合材料三内容，说说端午节在传统文化传承中呈现出的“鲜明的两面性”是什么。 　________________________________________________________________________________ 　________________________________________________________________________________ 4.［新趋势·开放探究］如何做好端午节传统文化传承？请你分别从社会、学校、家 　庭三个方面给出合理建议。 　_________________________________________________________________________________ 　_________________________________________________________________________________ A 一方面，端午节的文化价值得到国际认可；另一方面，年轻一代对传统习俗的认知呈现淡化趋势，传统文化深层内涵传承存在隐忧。 示例：（社会）利用各种渠道，加大对端午节传统文化的宣传。（学校）开展多样的端午实践活动。（家庭）重视端午节习俗，把吃粽子、挂艾草等习俗落实到生活中。 $