2 游览北京—万以内数的认识 第3课时-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（青岛版·新教材）

课题

万以内数的大小比较

课型

新授课

教学内容

教材第27~28页

教学目标

知识与能力

理解近似数的意义，能结合实际情境找出万以内数的近似数；掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。

过程与方法

通过 “找近似、比大小” 的活动，经历从生活情境抽象出数学方法的过程，发展数感与推理能力。

情感、态度与价值观

感受近似数和大小比较在生活中的应用，体会数学的实用性。

教学重点

认识近似数，掌握万以内数的大小比较方法。

教学难点

根据实际情境合理选择近似数；多位数大小比较的逻辑顺序。

教学准备

课件（含情境图、数线图）、数字卡片、学习单。

教  学  过  程

备  注

一、情境设计，导入新课

师：（出示 “餐厅座位、图书册数、学校人数” 情境图）同学们看，一楼餐厅有 598 座，二楼 506 座；文学书 895 册，科普书 806 册；光明小学 1210 名学生，实验小学 958 名学生。看到这些数，大家能提出什么数学问题？

生 1：一楼餐厅大约能坐多少人？

生 2：哪个学校的学生多？

生 3：文学书和科普书哪种册数多？

师：大家的问题正好涉及两个知识点 ——“近似数” 和 “数的大小比较”，今天咱们就来解决这些问题。

二、自主活动，探索新知

探究 1：认识近似数

1. 理解 “近似” 的意义

师：一楼餐厅有 598 座，有同学说 “大约能坐 600 人”，这个说法对吗？咱们看数线图（出示 500-700 的数线，标出 506、598）：598 离哪个整百数近？

生：离 600 近！

用生活情境中的数引出问题，自然关联 “近似数” 和 “大小比较” 的学习内容，明确学习目标。