口语交际：即兴发言-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册语文教案（统编版）

该教案聚焦“即兴发言”核心能力，通过播放校园电视台采访视频导入，引导学生观察发言特点，经讨论总结“打腹稿”方法，搭建“先讲什么、后讲什么、重点讲什么”的学习支架，帮助学生掌握即兴发言逻辑。 此资料以情境化练习为特色，设置欢迎新同学、寿宴祝福等真实场景，结合《朱子家训》引用渗透文化自信，通过小组讨论与评价培养语言运用和逻辑思维能力，实例具体可操作，助力学生提升即兴表达能力，为教师提供清晰教学路径。

口语交际：即兴发言 【教学目标】 能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 【教学重难点】 能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 【教学准备】 准备即兴发言的小视频，多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、激发学生兴趣，了解即兴发言 1．观看校园电视台的几段采访视频，想想视频中的采访对象是如何发言的，讲得好不好。 2.学生自由交流，教师提示：视频中同学的发言，你认为谁说得好，好在哪里？你想给谁提提建议，你的建议是什么？ 3.思考交流：怎样才能说得好？ （1）先交流：怎样才能说得好？ 总结学生发言：要快速组织语言，发言要有条理 （板书：即兴发言） （2）再交流：要想说得又快又好，有没有什么好办法？ （板书：打腹稿） 4.小结。 即兴发言由于是临场发挥，没有太多准备的时间，需要快速组织语言，所以我们在发言之前要学会“打腹稿”。 二、选取教材中的一个情境，讨论即兴发言，指导学生“打腹稿” 1．创设情境：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎，你该怎么说？ 2.全班讨论：欢迎新同学时可以讲些什么？ （1）学生自由交流。 （2）教师板书学生的讨论结果，整理“腹稿”的内容。 预设：欢迎新同学时，可以简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢迎等。 3.小组讨论：这些内容哪些先说？哪些后说？哪些内容要重点说？ 教师注意指导学生：重点说的内容可以多说几句，这样便于别人明白你的意图。 4.让学生完整地展示欢迎同学时的即兴发言。 示例： 张萌同学，你好！我是咱们班班长向小东。我代表全班同学欢迎你来到六年级（1）班。咱们六（1）班是一个和谐的大家庭，兄弟姐妹一共39人，当然，从今天起这个数字将升为40了。咱们班的同学大部分都比较热情，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意地对待他人，相信这一点你很快就会感受到的。听说你以前住在其他城市，如果你在学习生活上有什么需要，请你不要客气，我们都愿意帮助你。同学们，让我们用热烈的掌声，欢迎咱们班的新成员！ 教师可以引导学生总结：介绍班级的内容说得多能让新同学迅速了解班级情况，感受到大家对他的“欢迎”。 三、借助不同的话题练习即兴发言，引导学生注意发言的场合和对象 1.明确教材中的交际话题。 话题一：学校作文比赛获奖，老师让你临时发表获奖感言。 话题二：开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。 话题三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。 话题四：放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。 2.小组讨论：结合教材中的这些交际话题，你知道哪些场合需要即兴发言吗？ 预设1：比如像欢迎班级新生的即兴发言和比赛获奖后的即兴发表感言。 预设2：家庭生活中比如在爷爷寿宴上说几句祝福的话也要即兴发言。 预设3：可能在路上接受电视台采访需要即兴发言。 3.教师提问：怎样才能做好即兴发言呢？ 学生汇报交流：要根据不同的发言内容，先明确场合、对象，再思考先说什么、后说什么、重点说什么。 4.小组内由组内成员分别抽取交际话题，然后每位成员围绕自己抽取的话题练习即兴发言，其他成员提建议。 5.班级展示。 举例1： 《朱子家训》中有这样一则名言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”每一粒粮食、每一条丝线都凝结着劳动人民的汗水，我们有理由不爱惜它们吗？因此，在平时我们应该做到珍惜粮食、拒绝浪费。吃饭时，吃多少盛多少，不扔剩菜剩饭；提醒身边的朋友，制止浪费粮食的行为；做“光盘行动”的宣传员，宣传节约粮食、拒绝浪费的新风尚。相信经过我们大家的共同努力，节约型社会一定能成为现实。 举例2： 我不赞同小学生带手机去学校。学校有规定的作息时间，我们到学校后忙着学习、活动，没有看手机的时间。而且小学生大多自制力较差，如果带了手机去学校，势必影响学习。如果有急事，可以通过老师联系家长。 5.评价交流。教师引导学生关注：这几个话题除了发言内容不同，还有什么不一样？发言时我们应该注意些什么？ 预设1：提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 预设2：发言时，态度要大方，声音要洪亮，语气自然，语速适中。 预设3：要注意说话的场合和对象。 （板书：对象 场合 气氛） 四、联系生活实际，尝试即兴发言 1.用课件出示备选话题。 话题一：过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话。 话题二：参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍。 话题三：从远方来探亲的亲戚要回去了，你要跟他说几句告别的话。 2.学生自己在心中尝试“打腹稿”。 3.学生在班内展示。 4.学生评价。 （1）出示评价提示：谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得借鉴？哪些地方需要改进？ （2）引导学生结合具体的发言，有针对性地评价、总结。 【板书设计】 口语交际：即兴发言 场合 对象 气氛 打腹稿 先讲……后讲……重点讲…… 【教学反思】 本次口语交际是即兴发言。本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语交际的能力。 上课刚开始，我通过多媒体播放一段生活中的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而在个人风采展示时进行适当的模仿。 在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。 学科网（北京）股份有限公司 $