1.5 第2课时 问题提出（二）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦综合应用加减乘除解决实际问题，通过复习图书角现有图书计算、商店彩电销售等旧知，搭建学习支架，引导学生从已有运算经验过渡到新知探究，梳理问题解决脉络。 此资料亮点在于强化问题提出与策略多样性，通过“勾圈信息”培养数学眼光（抽象能力、问题意识），鼓励自主提问（如“鹅有多少只”）和多样化解决，体现数学思维（推理意识），用数学语言表达过程，提升学生读图与解决问题能力，为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂。

第2课时 问题提出（二） 课题 问题提出（二） 课型 新授课 教学内容 教科书22页例2 教学目标 1.学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。 2.在解决问题的过程中使学生体验解决问题策略的多样性。 3.让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。 教学重点 体验解决问题策略的多样化。 教学难点 采取有序列举的数学思想方法解决问题。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情景设计，导入新课 1.复习准备。 （1）中心小学二（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。图书馆现有图书多少本？ ①让学生独立完成。 ②说说你列式的理由。 （2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？ 为什么要这样计算？ 2.引入新课。 解决问题并不难，只要用心动脑，这节课继续学习问题解决的方法和策略。 【设计意图：通过旧知识的复习，引入新知识的学习，起到了铺路搭桥的作用。】 二、自主活动，探索新知 学习例2 （1）搜索信息 引导学生用“勾一勾、圈一圈”的方式标出已知数学信息。 （2）提出问题 教师：你能根据这些信息提出什么数学问题呢？ 引导学生主动提出问题。 学生：鹅有多少只？ 学生：鸭和鹅一共有多少只？ …… 【设计意图：让学生提出一个问题，比较解决十个问题还要重要，根据图意寻找数学信息，提出数学问题，锻炼和提升的是你孩子的读图能力、口头语言表达能力和问题意识，持之以恒加以训练学生的数学素养会得到很大提升。】 （3）解决问题 教师：根据我们前面的分析，尝试解决问题。 问题一：鹅有多少只？ 列式：680－375＝305（只） 问题二：鸭和鹅一共有多少只？ 列式：680+305=985（只） （4）可以改变信息，提出新的数学问题 鼓励学生积极提出问题，并解决。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P23变式问题。 根据已知数学信息进行计算。 2.课件出示教科书P23课堂活动。 想一想，算一算。 四、课堂总结 教师：今天我们学会了根据已知信息提出并解决问题。 五、布置作业 绿卡小学作业本第16页。 通过复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生积极思考，积极提出问题。 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 鼓励学生多思考，多交流。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 问题提出（二） 搜索信息、提出问题、解决问题 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $