第2单元 第2课时 图形的完全一样-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦“图形的完全一样”核心知识点，通过窗花情境导入联系生活，引导学生观察例2图形、动手贴补空白，从已学基本图形过渡到理解“形状相同、大小相等且能完全重合”的含义，以操作活动为学习支架。 此资料亮点在于注重动手实践与直观感知，通过剪图形、贴补验证、围钉子板等活动发展几何直观与空间观念，引导学生先观察判断再重叠验证培养推理意识，既帮助学生积累操作经验，也为教师提供可落地的活动设计，提升教学效率。

第2课时 图形的完全一样 课题 图形的完全一样 课型 新授课 教学内容 教科书第26~27页内容、“想想做做” 教学目标 1.引导学生在描图形、剪图形、围图形等活动中，初步体会图形的完全一样，体会不同图形之间的关系，积累观察、操作等活动经验。 2.初步学会用不同的方法复制图形，发展几何直观和初步的空间观念。 教学重点 理解两个图形完全一样的含义。 教学难点 做一个完全一样的图形。 教学准备 卡纸、剪刀、多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、情境展示，导入新课 教师：过年时，同学们贴过窗花吗？（出示两张相同的窗花）你们有没有发现它们都是完全一样的。下面就让我们一起学习图形的完全一样。。（板书：图形的完全一样） 二、自主活动，探索新知 （1）出示例2,引导学生观察。（课件出示教科书第26页例2） （2）让学生说说画中有什么？这些都是什么图形。 课堂预设： 学生1：画中有2棵树，是用长方形、三角形摆出来的。 学生2：画中有1座房子，里面有长方形、正方形。 学生3：画中有2朵花，里面有圆。 教师：同学们观察得非常仔细，说得很好！同学们有没有发现画中没有完成的部分各要补上什么样的图形？（出示8个图形） 引导学生试着说说应该分别选择哪个图形贴在哪个空白位置，并说明选择时的思考过程。 （3）动手操作 要求学生剪下附页1中的图形，贴一贴，验证自己的选择是否正确。如果不正确，思考怎样调整。组内互相交流怎么选的。 课堂小结： 教师：如果两个图形的形状相同、大小相等，就说这两个图形完全一样。要知道两个图形是不是完全一样，可以把它们重叠在一起比一比，看能不能完全重合。如果两个图形能完全重合，就表明它们是完全一样的。 （4）做完全一样的图形 让学生从剩下图形中选择一个，想办法做一个和它完全一样的图形。 组内操作交流。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P27“想想做做”第1题。 让学生通过观察和想象作出判断，引导学生通过重叠的操作验证自己的方法。 2.课件出示教科书P27“想想做做”第2题。 让学生独立完成连线，再借助课件动态演示过程检验。 3.课件依次出示教科书P27“想想做做”第3题。 组内交流，互相说说怎么画的。 4.课件依次出示教科书P27“想想做做”第4题。 拿出自己的钉子板，用橡皮筋围一围，完成后组内交流。 四、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们认识了完全一样的图形，同学们是怎么判断完全一样的图形的？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题 通过窗花调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。 学生独立完成，集体交流。 板书 设计 图形的完全一样 如果两个图形的形状相同、大小相等，就说这两个图形完全一样。 教后 反思 本节课的教学通过学生动手操作，利用重叠来认识图形的完全一样，鼓励学生先通过想象作出判断，再通过操作、比较进行验证，逐步学会有条理地表达自己的思考与操作过程。 学科网（北京）股份有限公司 $