第2单元 第1课时 长方形、正方形、三角形和圆的初步认识-【小学学霸作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该小学数学教案聚焦长方形、正方形、三角形和圆的初步认识，以积木为导入载体，引导学生从长方体、正方体等立体图形的面剥离出平面图形，搭建从立体到平面的认知支架，梳理图形认知脉络。 此教案通过动手画图、小组讨论等活动，让学生自主探究图形特征，体现数学眼光中的空间观念与几何直观，如描述边的直曲和数量，培养数学思维中的推理意识，结合“想想做做”练习联系生活实例，发展数学语言表达能力。助力学生积累活动经验，为教师提供直观互动的教学方案。

第1课时 长方形、正方形、三角形和圆的初步认识 课题 长方形、正方形、三角形和圆的初步认识 课型 新授课 教学内容 教科书第22~24页内容、“想想做做” 教学目标 1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。 2. 使学生在操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形的联系，发展初步的空间观念。 3. 使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。 教学重点 描述长方形、正方形、三角形和圆的特征，正确辨认这些图形。 教学难点 经历从物体某个面“剥离”出平面图形的过程，感受体与面的关系。 教学准备 积木、多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、情境展示，导入新课 教师：今天老师向你们推荐一种既能够开发智力，又能够锻炼你们动手能力的玩具，那就是积木。（出示各种形状的积木）其实大家都玩过积木，你们有没有发现积木中也隐藏着数学问题，下面就让我们一起在积木中学习数学。（板书：长方形、正方形、三角形和圆的初步认识） 二、自主活动，探索新知 （1）出示课件例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：课前同学们都准备了4个积木，那么你们知道这些积木各是什么形状的吗？ 结合同学交流，拿出一个三棱柱，告诉学生：这个积木叫作三棱柱。 让学生拿出依次拿出长方体、正方体和圆柱的积木，把积木的面画下来。 （3）动手画图。 教师：同学们自己先试着画一画，可以把这些积木放在白纸上，然后用水彩笔把这些积木的边描绘一下。 学生分组讨论探究，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 教师：谁愿意把自己画的长方体积木、正方体积木、三棱柱积木、和圆柱体积木的面跟大家分享一下。 课堂预设：同学们画的图形大小可能不一样。（如下图所示） 教师：谁能说一下这些图形的名字分别是什么啊？ 课堂预设： 学生：分别是长方形、正方形、三角形和圆。 追问：你们还在哪些物体的面上看过这些图形？ 课堂小结： 教师：同学们，我们画出了这么多的图形，你们观察一下这些图形的边，有什么发现吗？（尝试让学生来说） 教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：长长方方的，有4条边，有长的，有的短，每条边都是直直的边，是长方形；四四方方的，有4条直直的边，并且4条边同样长，是正方形；有3条直直的边，是三角形。由弯弯的线围成，是圆。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P24“想想做做”第1题。 根据学生回答，在课件中用红色线描出相应的图形，并让学生说说分别是什么样的图形。 2.课件出示教科书P24“想想做做”第2题。 引导学生（指正方形）说这是一个什么图形，你们知道这个正方形是用下面哪个积木划出来的吗？ 根据学生回答，在正方体上画一个圆。并让学生独立完成其他3题，组内交流。 3.课件依次出示教科书P25“想想做做”第3题。 引导学生按要求给图形涂色，然后数出每一种图形的个数，组织反馈与交流。 4.课件依次出示教科书P25“想想做做”第4题。 明确这是钉子板，用橡皮筋可以在钉子板上围出各种不同的图形。 拿出自己的钉子板，用橡皮筋围一围，完成后组内交流。 四、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们认识了哪些图形？是怎样认识这些图形的？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题 通过积木调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。 学生独立完成，集体交流。 让同学自己总结，锻炼学生概括能力。 板书 设计 认识平面图形 长方形 正方形 圆 三角形 教后 反思 本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，老师注意培养学生的用手能力和观察能力，把课堂交给学生，从立体图形中抽象出平面图形，让学生学习知识的同时，也学会了学习的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $