4 二十四节气-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案聚焦二十四节气的名称、顺序、由来及与自然的联系，从学生背诵二十四节气歌导入，通过齐读、接龙游戏巩固顺序，结合示意图讲解斗转星移法和土圭测量法，联系生活实例与短视频理解其意义。 特色在于融合传统文化与数学素养，通过游戏互动和直观演示，培养学生数学眼光中的抽象能力（从自然现象抽象节气规律）和几何直观（斗柄指向、杆影测量），数学思维中的推理意识（节气顺序逻辑）。丰富的教学资源和生活化活动提升学生文化自豪感，为教师提供可操作的传统文化教学方案。

4 二十四节气 课题 二十四节气 课型 新授课 教学内容 教科书第12～13页 教学目标 1.了解二十四节气的名称，能背诵二十四节气歌，知道二十四节气的排列顺序。 2.了解二十四节气的由来和两种制定方法，知道二十四节气与自然规律的联系。 3.感受二十四节气作为中华民族传统文化的魅力，培养文化自豪感和对传统文化的热爱。 教学重点 了解二十四节气的名称和排列顺序，能背诵二十四节气歌，知道二十四节气与自然规律的联系。 教学难点 了解二十四节气的由来和制定方法，理解二十四节气与自然规律的深层联系。 教学准备 课件、二十四节气卡片 教学过程 备注 一、创设情境，引入新课 教师：同学们，我们的祖先非常有智慧，他们根据自然现象的变化，总结出了一套指导农业生产和日常生活的知识体系，那就是“二十四节气”。大家有没有听过二十四节气歌？谁来背一背？ （板书课题：二十四节气） 学生1：我会背！春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 教师：背得真熟练！这首简短的歌诀里藏着二十四个节气，今天我们就一起来认识它们，探索二十四节气的奥秘。 二、自主活动，探索新知 1.认识二十四节气的名称和顺序 教师：（课件出示二十四节气歌和对应的节气名称）大家对照歌诀，看看每个季节都有哪些节气？我们一起读一读这些节气名称。 （学生齐读二十四节气名称，教师结合歌诀讲解每个季节的节气，帮助学生记忆顺序） 教师：现在我们来做一个“节气接龙”游戏，老师说前一个节气，大家接后一个节气。比如老师说“立春”，大家接“雨水”，准备好了吗？ （教师带领学生进行节气接龙游戏，巩固二十四节气的顺序） 教师：大家表现得真不错！二十四节气是按春、夏、秋、冬四季排列的，每个季节有6个节气，每个节气大约15天，它们反映了季节、物候、气候等自然现象的变化。 2.了解二十四节气的由来和制定方法 教师：二十四节气是怎么来的呢？古人主要有两种制定方法。 （课件出示斗转星移法和土圭测量法示意图） 教师：第一种是斗转星移法，古人发现北斗七星的斗柄指向会随着季节变化，斗柄东指是春天，南指是夏天，西指是秋天，北指是冬天。他们根据斗柄的指向，把一年分成四个季节，每个季节再分成6段，就形成了二十四节气。 教师：第二种是土圭测量法。古人在地上插一根笔直的杆子，每天中午观察杆影的长度。影子最长的那一天，太阳直射的位置最靠南，天气最冷，这一天就是冬至；影子最短的那一天，太阳直射的位置最靠北，天气最热，这一天就是夏至。以冬至为起点，把两个冬至之间的时间分成24段，每段15天左右，就制定出了二十四节气。 3.感受二十四节气与生活、自然的联系 教师：二十四节气与我们的生活和自然变化息息相关。大家看看这些图片（课件出示二十四节气对应的自然现象图片），说说每个节气有什么特点？ 学生2：“清明”的时候，草木发芽，天气晴朗，适合扫墓踏青。 学生3：“夏至”的时候白天最长，晚上最短，天气开始变热。 学生4：“霜降”的时候，早上会有霜，天气变冷了。 教师：说得真好！二十四节气不仅反映了自然现象的变化，还指导着我们的农业生产和日常生活。比如“芒种”的时候，农民伯伯要收割小麦、播种稻谷；“立冬”以后，我们要及时增添衣物，预防感冒。 教师：接下来我们一起观看一段二十四节气的短视频，感受一下节气与自然、生活的联系。（播放二十四节气短视频） 三、当堂训练 1.基础练习：背诵二十四节气歌，填写对应的节气名称 春雨惊春（）（）天，夏满芒夏（）（）连。 秋处露秋（）（）降，冬雪雪冬（）（）寒。 2.填空练习 （1）二十四节气中，属于春季的节气有（ ）。 （2）反映季节变化的节气有（ ）。（至少写3个） 3.拓展练习：小组讨论，说说你最喜欢哪个节气？这个节气有什么特点？和家人在这个节气会做什么活动？ （学生独立完成基础和填空练习，小组合作完成拓展练习，教师巡视指导，邀请小组分享讨论结果） 四、课堂总结 教师：同学们，今天我们学习了二十四节气的相关知识，谁来说说你有什么收获？ 学生5：我能背诵二十四节气歌，知道了二十四个节气的名称和顺序。 学生6：我了解了二十四节气的两种制定方法，斗转星移法和土圭测量法。 学生7：我知道了二十四节气和自然变化、生活、农业生产都有关系。 教师：大家总结得非常全面！二十四节气是中华民族特有的天文传统文化，是古人智慧的结晶，已经被两千多年的实践证明是科学的。希望大家以后能多关注二十四节气，感受传统文化的魅力，传承和弘扬我们的优秀传统文化。 五、布置作业 1.熟练背诵二十四节气歌，能准确说出每个季节的6个节气。 2.回家和家长分享今天学到的二十四节气知识，问问家长在不同节气有什么习俗或活动，记录下来。 3.观察身边的自然现象，结合当前的节气，写一段关于节气特点的简短文字。 从二十四节气歌入手，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受二十四节气的文化内涵。 通过齐读、接龙游戏等形式，帮助学生熟记二十四节气的名称和顺序 结合示意图和通俗的讲解，让学生了解二十四节气的两种制定方法，感受古人的智慧 通过图片、视频和生活实例，让学生体会二十四节气与自然、生活的紧密联系，加深对二十四节气的理解。 通过基础练习巩固二十四节气歌和节气名称，填空练习加深对节气分类的理解。 梳理知识，强化记忆，同时升华情感，培养学生对传统文化的热爱和文化自豪感 板书 设计 二十四节气 1.二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 2.制定方法：斗转星移法、土圭测量法 3.意义：反映自然变化，指导生活和农业生产（中华民族传统文化瑰宝）。 教后 反思 本节课通过背诵、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生了解了二十四节气的相关知识，大部分学生能背诵二十四节气歌，知道节气的名称和顺序。但在教学中发现，部分学生对二十四节气的制定方法理解不够透彻，尤其是土圭测量法的原理。后续教学中，可结合更多实物演示或动画，帮助学生理解制定方法的原理；同时，鼓励学生课后通过查阅资料、询问长辈等方式，进一步了解二十四节气的习俗和文化内涵，加深对传统文化的理解和热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $