1 24时记时法-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案聚焦“24时记时法”核心知识点，通过教师的24时记时法活动表格导入，对比普通记时法差异，衔接学生已掌握的时、分、秒知识，搭建从生活实例到数学概念的学习支架。 资料特色在于生活化情境与直观探究结合，用节目单、钟表模型引导学生观察时针走圈规律，自主总结换算方法，培养抽象能力与推理意识。让学生记录作息表，体现应用意识，助学生建立时间观念，也为教师提供可操作的实践教学方案。

年月日的奥秘 本单元计划课时数：4课时 教学内容 本节课属于“量与计量”领域“时间单位”中的内容，在学生已掌握时、分、秒等基础时间单位的基础上，系统学习年、月、日、平年、闰年的相关知识，掌握24时记时法与普通记时法的换算规则，了解二十四节气的文化内涵与自然规律，构建完整的时间认知体系，为后续时间相关的计算与应用奠定基础。 教学目标 1.认识年、月、日三个核心时间单位，掌握大月、小月的判断方法，熟记大月、小月的月份及天数；理解平年、闰年的含义与天数差异，能准确判断平年和闰年。 2.理解24时记时法的本质，熟练掌握24时记时法与普通记时法的换算方法，能运用24时记时法记录生活中的时间。 3.了解二十四节气的名称、排列顺序和制定方法，感受其与自然变化、生活及农业生产的联系，体会传统文化的魅力。 4.培养观察分析、归纳总结和实践应用能力，感受时间与生活、科学、文化的紧密联系，养成珍惜时间、传承传统文化的意识。 重点、难点 重点：年、月、日的相关规律（大月、小月分布）；平年和闰年的判断方法；24时记时法与普通记时法的换算；二十四节气的名称与顺序。 难点：整百年份的闰年判断；跨12时的记时法换算；二十四节气的制定原理；理解时间单位背后的科学逻辑（地球公转、自转等）。 教与学建议 结合生活实例（生日、节日、节目单等）和直观教具（钟表模型、年历卡、拳头模型）开展教学，降低抽象概念的理解难度。通过“观察—讨论—归纳—验证”的流程，让学生自主探索时间规律；借助歌诀、游戏、动画等多种形式，强化记忆重点知识（如大月小月、二十四节气歌）。注重知识的实用性，设计生活化的实践任务（制作作息表、记录节气习俗），让学生在应用中巩固知识。同时，融入科学原理与传统文化，兼顾知识传授与素养培养，关注易错点（如整百年份、跨时换算）的专项强化。 1 24时记时法 课题 24时记时法 课型 新授课 教学内容 教科书第2～5页 教学目标 1.理解24时记时法的含义，知道时针每天走2圈，一天有24小时。 2.掌握24时记时法与普通记时法的换算方法，能准确进行两种记时法的转换。 3.能运用24时记时法记录生活中的活动时间，感受24时记时法在生活中的实用性，激发学习数学的兴趣。 教学重点 理解24时记时法的含义，掌握24时记时法与普通记时法的换算方法。 教学难点 掌握24时记时法与普通记时法的换算，尤其是跨中午12时和晚上12时的时间转换。 教学准备 课件、钟表模型、记录单 教学过程 备注 一、创设情境，引入新课 教师：同学们，假期里老师记录了一天的主要活动，大家看看这个表格。（课件出示老师的24时记时法活动表格）表格里的时间和我们平时说的“上午8点”“下午3点”有什么不一样呢？ 学生1：表格里的时间没有“上午”“下午”这样的字样，都是数字！ 学生2：看望父母结束时间是15:30，平时我会说下午3点半。 教师：大家观察得真仔细！这种没有上午、下午标注，都是数字的记时方法，就是我们今天要学习的“24时记时法”。 它在生活中应用很广泛，比如电视节目单、车站时刻表、空间站发射时间等都会用到，今天我们就一起来认识它！ （板书课题：24时记时法） 二、自主活动，探索新知 1.认识24时记时法的由来 教师：（出示钟表模型）大家看，钟表上的时针走1圈是多少小时？ 学生：12小时！ 教师：那一天时针会走几圈呢？我们一起来看看（课件演示时针走2圈的示意图）。从深夜12时（0时）开始，时针走1圈到中午12时，这是第一圈；再从中午12时接着走1圈到深夜12时（24时），这是第二圈。所以一天有24小时，这就是24时记时法的由来。 教师：看教材第3页2个钟表图，谁来说说，第一圈时针从0时到12时，对应我们平时说的什么时间？ 学生3：从凌晨1时到中午12时！ 教师：没错！第二圈时针从12时到24时，又对应平时说的什么时间呢？ 学生4：从中午12时到深夜12时！ 教师：非常好！24时记时法就是把一天的24小时从0时到24时依次记录，不用标注“上午”“下午”“晚上”，更简洁明了。 2.学习两种记时法的换算 教师：我们平时用的“上午×时”“下午×时”“晚上×时”的记时方法叫普通记时法。这两种记时法怎么换算呢？我们先看电视节目单（课件出示电视节目单），比如《看我72变》开始时间是17:15，用普通记时法怎么说？ 学生5：下午5时15分！因为17减去12等于5，而且17时在第二圈，所以是下午。 教师：说得真对！那《智慧树》18:30开始，用普通记时法怎么表示？ 学生6：下午6时30分，18减12等于6。 教师：反过来，晚上7:00用24时记时法怎么表示？ 学生7：19:00！晚上7时是第二圈的时间，7加12等于19。 教师：大家太聪明了！那上午9:40用24时记时法怎么表示呢？ 学生8：还是9:40，因为上午的时间在第一圈，不用加12。 教师：大家总结一下换算规律吧！ 学生9：普通记时法换成24时记时法，上午的时间不变，去掉“上午”字样；下午和晚上的时间整时部分要加12，去掉“下午”“晚上”字样。 学生10：24时记时法换成普通记时法，12时以前的时间不变，加上“凌晨”“上午”；12时以后的时间整时部分要减12，加上“下午”“晚上”。 教师：（板书换算规律）大家总结得非常全面！我们再验证一下，中国空间站天和核心舱的发射时间是2021年4月29日11:23（课件出示），用普通记时法怎么说？ 学生11：2021年4月29日上午11时23分，因为11时在12时以前，直接加“上午”。 教师：问天实验舱发射时间是2022年7月24日14:22，换成普通记时法呢？ 学生12：2022年7月24日下午2时22分，14减12等于2，加“下午”。 教师：完全正确！大家已经掌握了换算方法，现在我们来做几个小练习，看看谁做得又快又准。 三、当堂训练 1.基础换算练习：将下列普通记时法改成24时记时法，24时记时法改成普通记时法。 （1）上午8:20（） （2）晚上9:30（） （3）13:10（） （4）21:45（） 2.应用练习：根据电视节目单（课件出示），回答下列问题。 （1）《乐乐天使》开始的时间用普通记时法表示是（）。 （2）《大风车》10:30开始，用24时记时法表示是（），这个时间是上午还是下午？ 3.拓展练习：用24时记时法给同桌描述自己一天的作息，让同桌转换成普通记时法。 （学生独立完成基础和应用练习，合作完成拓展练习，教师巡视指导，集体订正） 4.运用24时记时法记录活动 教师：现在请大家拿出记录单，把自己假期中一天的主要活动像老师一样，用24时记时法记录下来，同桌之间可以互相检查是否准确。 （学生自主记录，教师巡视指导，重点关注跨12时的时间记录是否正确） 四、课堂总结 教师：同学们，今天我们学习了24时记时法，谁来说说你有什么收获？ 学生13：我知道了一天有24小时，时针走2圈。 学生14：我学会了24时记时法和普通记时法的换算。 学生15：我知道24时记时法在生活中很有用，电视节目单、发射时间都用它。 教师：大家总结得很全面！24时记时法简洁、准确，在生活中应用广泛，希望大家以后能灵活运用它记录和表达时间。 五、布置作业 1.回家观察家里的电视节目单或手机上的日程安排，找出3个用24时记时法表示的时间，转换成普通记时法，记录下来。 2.用24时记时法制作一份自己下周的作息时间表，下节课和同学分享。 从生活中的活动记录入手，让学生直观感受24时记时法与普通记时法的区别，自然引入课题，激发学习兴趣 通过钟表模型演示、课件动画辅助，帮助学生理解时针走2圈与24小时的关系，明确24时记时法的由来 通过生活中的节目单、发射时间等实例，引导学生自主探索换算规律。 通过练习巩固，突破换算难点；让学生记录自己的活动时间，将知识应用到生活中，提升实践能力 回顾本节课的重点内容，帮助学生梳理知识，强化记忆 板书 设计 24时记时法 1.一天有24小时，时针走2圈 第一圈：0时（深夜12时）-12时（中午） 第二圈：12时（中午）-24时（深夜12时，即0时） 2.换算方法普通记时法→24时记时法 ·上午不变，下午/晚上整时部分加12 24时记时法→普通记时法 ·12时前不变（加凌晨/上午），12时后整时部分减12（加下午/晚上） 教后 反思 本节课通过生活情境引入，借助钟表模型和课件动画，让学生直观理解24时记时法的由来和换算方法，大部分学生能掌握两种记时法的转换。但在教学中发现，部分学生在跨晚上12时的时间换算（如晚上11时换算成24时记时法）上容易出错，对“24时即0时”的理解不够透彻。后续教学中，应加强这类易错点的专项练习，通过更多生活实例帮助学生理解。 学科网（北京）股份有限公司 $