第1单元 第3课时 星星合唱队-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（北师大版·新教材）

该教案聚焦“100以内加减混合运算”，以“星星合唱队”情境图导入，引导学生提取原有人数、毕业及新加入人数等信息，通过判断人数增减搭建学习支架，衔接加减运算旧知与混合运算新知。 以情境驱动探究，通过画图判断人数变化培养几何直观（数学眼光），自主列式并按从左到右顺序计算提升运算能力（数学思维），解决阿姨年龄、图书角问题强化模型意识（数学语言）。助力学生理解运算逻辑，教师易操作，提升课堂效率。

第3课时 星星合唱队 课题 100以内的加减混合运算 课型 新授课 教学内容 教科书第6~7页的内容 教学目标 1.掌握100以内加减混合运算的计算方法，正确计算。 2.经历情境分析、列式计算、合作交流的过程，理解运算逻辑。 3.在解决问题的过程中，体会数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握加减混合运算的计算方法。 教学难点 灵活运用加减混合运算解决实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 出示主题图。 教师：请同学们观察主题图，在图中能找到哪些数学信息？ 课堂预设： 学生1：合唱队原来有52人。 学生2：今年有9人毕业了，说明有9人离开。 学生3：又新加入15人。 教师：通过这些数学信息，你能否判断出合唱队现在的人数是比原来多还是比原来少呢？小组讨论交流。 二、自主活动，探索新知 1.学习加减混合运算。 （1）合唱队人数比原来多了还是少了？ 教师：引导学生用画图的方法进行判断。 预设： 学生1：毕业的人少，新加入的人多，所以合唱队人数比原来多了。 学生2：新加入的比离开的多，合唱队人数变多。 教师：你能计算出合唱队现在有多少人吗？用什么方法解决这个问题呢？ （2）合唱队现在有多少人？ 学生自主尝试计算，并与同伴交流。 教师：谁来说一说你是怎样想的？怎么算的？ 学生1：先计算出新加入的比离开的多多少人，再用原来的人数加上多的人数就可以求合唱队出现在的人数。 15-9=6（人） 52+6=58（人） 教师：同学们能否列一个算式解决这个问题呢？ 学生2：用原来的人数减去离开的人数，再加上新加入的人数就可以得到现在的人数，列式为：52-9+15。 教师：这时一道加减混合算式。同学们知道应该怎样计算这个算式吗？同桌之间交流，尝试解决。 学生：按照从左往右的循序依次计算。先计算52-9=43，再计算43+15=58。 课堂小结： 教师：在解决既有增加又有减少的问题时，可以列加减混合算式来解决问题。 计算加减混合运算的方法：按照从左往右的循序依次计算。 2.用加减混合运算解决实际问题。 （1）课件出示教科书第7页主题图。 教师：引导学生明确探究内容和要求。阿姨今年多少岁呢？从主题图中你能得到哪些信息？如何解决这个问题？ 学生：淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁，要求阿姨今年多少岁，需要先知道叔叔今年多少岁，再用叔叔的年龄减去5岁即可。 叔叔今年8+29=37（岁），所以阿姨今年37-5=32（岁）。 教师：你能列出加减混合算式么？ 学生：8+29-5=32（岁） （2）学生独立解决第二个问题：图书角先有多少本书？ 预设1：借出的比还回的多46-12=34（本），图书角的数比原来少34本，原来有75本，所以现在有75-34=41（本）。 预设2：我用加减混合运算计算，用原有的减去借出的再加上还回的，列式为：75-46+12=41（本） 课堂小结： 教师：计算加减混合运算和用加减混合运算解决实际问题。 1.计算时从左往右依次计算。 2.用加减混合运算解决实际问题时，要分清要加还是要减。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P7“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）通过板书，使学生进一步理解本节课内容。 2.课件出示教科书P7“练一练”第2题。 （1）学生在教科书上独立完成。 （2）集体交流汇报，引导分析数量关系，明确加减混合运算的应用。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第7页练一练3题。 板书 设计 星星合唱队 合唱队现在有多少人？ 15-9=6（人） 52-9+15=58（人） 52+6=58（人） 加减混合运算：从左往右依次计算。 答：合唱队现在有58人。 教后 反思 本节课同样以现实情景引入问题。进一步巩固练习学生从情境图中提取信息、分析信息的能力。引导学生说出每步算式算的什么，在说和讲的过程中锻炼学生的语言表达能力，培养学生用数学的语言表达世界。同时增强学生分析和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $