1.2 认识厘米-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学讲解课件(苏教版·新教材)
2026-01-17
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教辅
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 小学数学苏教版二年级下册 |
| 年级 | 二年级 |
| 章节 | 一 厘米和米 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 30.51 MB |
| 发布时间 | 2026-01-17 |
| 更新时间 | 2026-01-17 |
| 作者 | 山东绿卡教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 学霸作业本·小学同步 |
| 审核时间 | 2026-01-17 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55972546.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该小学数学课件围绕“认识厘米”展开,核心知识点为长度单位厘米的认识及用直尺测量物体长度。课堂通过“比一比物体高度”情境导入,从用回形针测量的模糊体验过渡到直尺测量的精确方法,逐步建立1厘米长度观念,形成“问题导入—工具认知—单位建立—测量方法”的学习支架。
其亮点在于注重量感与几何直观培养,通过让学生用手指比划1厘米、列举食指宽、田字格边等生活实例,帮助建立1厘米表象,结合直尺刻度指认2厘米、5厘米等强化测量技能。课堂小结系统梳理厘米概念和“放正、对0、读数”测量步骤,随堂小练与当堂检测及时巩固,既发展学生抽象能力(量感)和应用意识,又为教师提供结构化教学资源,提升教学效率。
内容正文:
一 厘米和米
2 认识厘米
1.初步认识长度单位厘米,会用直尺测量物体的长度。
(重点)
学习目标
2.建立1厘米的长度观念,能估计较小物体的长度。(难点)
3.感受数学的实际应用价值,培养数学学习兴趣。
情境导入
亮亮更高一些。
高多少呢?
比一比。
探索新知
(教材P5例3)
你能量出数学课本的长度吗?
我用回形
针量。
我用直尺
量。
有( )个 长。
9
怎么量呢?
探索新知
要知道物体的长度,可以用尺来测量。
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
这是直尺的一部分。
探索新知
量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。
1厘米
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
1厘米
厘米可以用cm表示, 1厘米可以写成1 cm。
探索新知
(教材P5例3)
用大拇指和食指比划1厘米有多长。
哪些物体的长度大约是1厘米?
食指的宽大
约是1厘米。
田字格一条边的
长大约是1厘米。
订书钉的宽大
约是1厘米。
探索新知
想一想,说一说:还有哪些物体的长度
大约是1厘米?
橡皮的厚度大约是1厘米。
铅笔的宽度大约是1厘米。
探索新知
2厘米、5厘米、10厘米各有多长?
在直尺上指一指。
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
2厘米
2厘米
(教材P6例3)
探索新知
2厘米、5厘米、10厘米各有多长?
在直尺上指一指。
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
5厘米
5厘米
(教材P6例3)
探索新知
2厘米、5厘米、10厘米各有多长?
在直尺上指一指。
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
10厘米
(教材P6例3)
探索新知
想一想,说一说:怎样知道用直尺测量的
物体的长度是几厘米?
看物体的长度对应直尺有几厘米就是几厘米。
物体如果一端对齐刻度“0”,
另一端对准几厘米,就是几厘米长。
探索新知
认识厘米:
在尺子上,每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
厘米是常用的长度单位,可以用cm表示。
量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。
探索新知
用直尺测量物体长度的方法:
②物体的一端对准尺子的刻度“0”,而不是尺子
的一端。
③读出物体的另一端所对的刻度数。
①把物体放正。
随堂小练
1. 说说哪一种量法对。(教材P6想想做做第1题)
√
2. 哪条线段长?比另一条长多少厘米?
红色线段长,比蓝色线段长3厘米。
9-6=3(厘米)
9厘米
6厘米
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
当堂检测
3. 红色线段比( )厘米长一些,蓝色线段比( )厘米
短一些,这两条线段的长大约都是( )厘米。
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
8
8
8
当堂检测
当堂检测
4. 下面哪些长度大约是1厘米?画“ √ ”。
( )
√
( )
( )
( )
√
当堂检测
5. 量一量,填一填。
( )cm
4
( )cm
3
( )厘米
3
( )cm
4
( )cm
4
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
当堂检测
6. 下面的线段各长几厘米?
( )厘米
3
( )厘米
6
( )厘米
8
当堂检测
7. 下面这把尺子大部分刻度已经看不清了,只有3个刻度
清晰,它可以直接量出哪几种长度。
0 厘米
2
6
2厘米
4厘米
6厘米
可以直接量出2厘米、4厘米和6厘米的长度。
学习完本节课,你有什么收获?
课堂小结
23
通过本节课的学习,我们认识了长度单位“厘米”。
课堂小结
1厘米
1厘米
0
3
2
6
5
4
7
8
9
10
1厘米
厘米是常用的长度单位,可以用cm表示。
我们还学习了用直尺测量长度。
课堂小结
①放正
②对准刻度“0”。
③读出另一端所对的刻度数。
④如果物体没有对准0刻度,而是从一个整刻度到另一个整
刻度时,两数之间相差几,物体的长度就是几厘米。
1cm
0
3
2
7
6
5
4
1.从课后习题中选取;
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
绿卡图书—走向成功的通行证
27
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