第一单元综合素养评价-【绿卡小学作业本】2025-2026学年五年级下册语文习题课件（统编版）福建专版

该小学语文单元复习课件系统梳理了“回味五彩童年”主题下的基础积累、阅读能力与表达应用知识，通过“时光收萤火”“铃声故事会”“笔尖忆童年”三大板块，将拼音字词、古诗积累、阅读理解、写作表达等内容串联，构建从基础到综合的知识网络。 其亮点在于融合真题训练与核心素养培养，如以“小时候的记忆‘藏’哪儿了”科学文阅读培养思维能力，以“我想念的______”作文题引导语言运用与真情表达，分层设计基础题与综合题适配不同学生，助力教师精准把握学情，有效提升学生语文综合素养。

第一单元综合素养评价 蝉鸣里藏着没说完的话，纸飞机上载着未落地的梦。同学们，那些闪着光的童年碎片，今天要在这儿重新拼起来啦！欢迎走进“回味五彩童年”活动月，让我们一起捡拾起属于每个人的甜。 闲逛 随意 榆树 蝴蝶 蚂蚱 瓢虫 A C A D B D C C C 童孙未解供耕织 也傍 桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声 谁言寸草心 报得三春晖 乡村的夜晚可真静啊，静得能听到风吹树叶的沙沙声，静得能听清草丛里虫子的低语声，连村子里偶尔传出的两三声狗吠，在寂静的夜里都显得格外响亮。 B C A C ①小时候的记忆可能没有转化成长期记忆，很快消失了；②小时候的记忆可能还存在大脑里，但人们长大后找不到提取这些记忆的方法了。 文章以两个问句开篇，既能贴近日常体验，快速引发读者共鸣，激发阅读兴趣；又能直接点明本文要解释的问题（为什么3岁前的记忆消失），自然引出下文对婴儿记忆特点的科学说明。 D B A D 做出各种物件 传递温暖 煮榆钱粥、蒸槐花饭、煮绿豆稀饭 缝布老虎、编篮子、 做虎头鞋 不可以删去。第④自然段写伙伴们的表现是为了突出奶奶缝制的布老虎精致，从侧面表现奶奶手艺高超；也体现出“我”因奶奶的玩偶而产生的骄傲感，丰富了“我”对奶奶的情感。故不能删去。 结尾段总结全文，照应标题，点明文章的中心；以第二人称“你”直接对话奶奶，用轻柔的问句“可不可以，让我握得久一点”结尾，既表达了“我”对奶奶的感激，也传递出渴望留住奶奶带来的温暖、延长相伴时光的真挚情感；且问句的形式更易引发共鸣，让情感更动人。 $