阅读素养训练一-【绿卡小学作业本】2025-2026学年五年级下册语文习题课件（统编版）福建专版

该小学语文课件聚焦同步阅读与作文训练，涵盖语文要素专项（如体会思想感情方法）及单元主题综合练（如《从百草园到三味书屋》节选），通过三步阅读法、思维导图等支架衔接方法讲解与同步训练。 其亮点在于结合思维导图梳理文本事例，扫码查答案实现线上线下融合，以“补写内心想法”“分析人物情感”等题目培养思维能力，通过完整写作结构训练提升语言运用能力。教师可借助系统资料与答题技巧高效教学，学生能在实践中提升读写素养。

B A A D 娘，太对不起了，我不应该把学校发的馒头都 文中“我”答应给母亲和妹妹带馒头，结果失信了，此时的“我”充满了对母亲的愧疚之情，但母亲并没有责怪或埋怨“我”，反而用她的方式理解、支持“我”，文章由此表达了“我”对母亲的感激和敬爱之情。 吃了！感谢您的理解和包容。 蟋蟀弹琴 按斑蝥 摘覆盆子 C C 不能。一个“窜”字，生动形象地写出了叫天子（云雀）从草间飞向天空的速度之快、动作之迅捷。如果改为“飞”字，则无法体现这种效果。 不矛盾。距作者最后一次见百草园已经相隔七八年了，所以用“似乎”；而作者回忆起儿时的时光，百草园又历历在目，所以用“确凿”。 16 $