第17课 水蒸发 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

水的三态变化 水蒸发 第 课 17 第四单元 科学三年级上册青岛版 学习目标 1.知道蒸发是水的一种物态变化（液态→气态），并理解蒸发是一种吸热现象。 2.初步建立“控制变量”的科学探究思想，知道研究多个因素影响一个结果时，要保持其他条件不变。 科学观念 1.能根据“从泳池出来感觉凉”等生活现象，提出“水蒸发会使温度降低”的科学猜想。 2.能通过分析对比实验的现象，归纳出影响蒸发快慢的因素。 科学思维 学习目标 1.能用包着湿纱布的温度计进行实验，通过读取和记录数据来验证“蒸发吸热”的猜想。 2.能设计并进行对比实验，探究影响蒸发快慢的某一个因素。 探究实践 1.对探究生活中常见的水现象保持好奇心和求知欲。 2.在实验中能做到严谨求实、尊重证据，并乐于与人合作与交流。 态度与责任 情境·问题 雨停了，马路上的水“跑”到哪儿去了？ 探究·实践 活动1：研究水蒸发现象 小组讨论 1.湿衣服上的水“跑”哪儿去了? 2.你能看到水是怎么“跑”的吗? 3.这种现象说明了什么? 探究·实践 活动1 ：研究水蒸发现象 生活中的水“跑掉”的现象 洒水车洒的水一段时间后不见了 用水写的字很快干了 晒盐 你还知道哪些类似的现象吗？ 探究·实践 活动1： 研究水蒸发现象 水慢慢变成水蒸气散发到空气中的现象属于________。 蒸发 探究·实践 活动1 研究水蒸发现象 水蒸气是一种__________________的气体 无色、无味、透明 探究·实践 活动1 ：研究水蒸发现象 夏天，刚从游泳池出来时身体有什么感觉？为什么水干了以后就不凉了？ 水蒸发时可能会带走热量，使温度降低。 让我们用实验来验证我们的猜想！ 探究·实践 活动1： 研究水蒸发现象 试一试 将室温水涂到左手背上 将温水涂到右手背上 比较一下，室温水和温水，哪个能让手背凉得更快？哪个手背的水蒸发得更快？你发现了什么？ 探究·实践 活动1 ：研究水蒸发现象 我发现: 尽管温水刚擦上时是温的，但它会使手背感觉凉得更快、更明显。 探究·实践 活动1： 研究水蒸发现象 计时器 实验材料 温度计1支 纱布1小块 烧杯1个 室温下的水 实验记录表 探究·实践 活动1 研究水蒸发现象 实验步骤 1.用纱布包住水温计的玻璃泡。 2.将水温计放入水中（室温），浸透纱布。静置一段时间，待液柱静止不动后再读数。 探究·实践 活动1 研究水蒸发现象 实验步骤 3.将水温计从水中取出，观察示数变化，做好记录。 探究·实践 活动1 ：研究水蒸发现象 记录表 时间/分钟 0 1 2 3 4 …… 温度/℃ 我的发现 探究·实践 活动1 研究水蒸发现象 实验现象 包裹着湿纱布的温度计，它的读数会明显地、持续地下降，最终稳定在一个比初始室温低好几度的数值上。 探究·实践 活动1 研究水蒸发现象 实验结论 通过观察记录表中的数据，我们可以发现，湿纱布上水分的蒸发，导致了温度计的温度降低。这个实验证明了：水蒸发时会使周围的温度降低。 探究·实践 活动2 ：研究怎样让水蒸发得更快 根据生活经验，讨论怎样才能让水蒸发得更快呢？ 提高温度 加快空气流动 增大与空气接触的表面积 让我们通过实验来验证以上操作是否能够让水蒸发得更快吧！ 探究·实践 活动2：研究怎样让水蒸发得更快 实验一：探究温度对蒸发快慢的影响 实验步骤： 取两个完全相同的蒸发皿，分别标记为A和B。 用滴管向A、B两个蒸发皿中，分别滴入同样多的水（例如，各5滴）。 将A蒸发皿静置在室温下。 将B蒸发皿放在石棉网上，用酒精灯进行加热。 持续观察两个蒸发皿中水量的变化。 探究·实践 活动2：研究怎样让水蒸发得更快 实验一：探究温度对蒸发快慢的影响 实验现象： 被酒精灯加热的B蒸发皿中的水，明显比静置在室温下的A蒸发皿中的水先蒸发完。 探究·实践 活动2：研究怎样让水蒸发得更快 实验二：探究空气流动对蒸发快慢的影响 实验步骤： 取两块大小、厚薄、材质完全相同的毛巾，分别标记为A和B。 向两块毛巾上滴加同样多的水，使它们的初始湿度相同。 将两块湿毛巾并排晾在同一个地方（确保温度和表面积都相同）。 让A毛巾自然静置。 用一个小风扇在远处持续地吹B毛巾。 观察并比较两块毛巾变干的速度。 探究·实践 活动2：研究怎样让水蒸发得更快 实验现象： 被风扇吹的B毛巾，明显比自然静置的A毛巾先变干。 实验二：探究空气流动对蒸发快慢的影响 探究·实践 活动2：研究怎样让水蒸发得更快 实验三：探究表面积对蒸-发快慢的影响 实验步骤： 取两块大小、厚薄、材质完全相同的毛巾，分别标记为A和B。 向两块毛巾上滴加同样多的水，使它们的初始湿度相同。 将两块湿毛巾并排晾在同一个地方（确保温度和空气流动情况都相同）。 将A毛巾揉成一团放置。 将B毛巾完全展开平铺。 观察并比较两块毛巾变干的速度。 探究·实践 活动2：研究怎样让水蒸发得更快 实验现象： 被完全展开的B毛巾，明显比揉成一团的A毛巾先变干。 实验三：探究表面积对蒸-发快慢的影响 探究·实践 活动2：研究怎样让水蒸发得更快 小结 视频 水蒸发快慢跟水的表面积、水的温度和水上方空气流速有关。 表面积越大，蒸发越快；温度越高，蒸发越快；液体上方的空气流速越大，蒸发越快。 反思·评价 设计让水蒸发得更快的实验时，其他条件保持不变，仅改变一个条件，如只改变是否吹风，来探究两组实验现象的差异，这是在做对比实验。 反思·评价 为今天的你和组员打分 评价表 评价标准 评价情况 知道水蒸发时会使周围的温度降低 能通过对比实验分析影响水蒸发快慢的因素 会设计对比实验研究加快水蒸发的方法 愿意分享自己的想法，乐于合作探究学习 拓展·迁移 水蒸发的快慢与温度、空气流动、表面积都有关系。请同学们课后继续调查和思考，水蒸发还与我们生活的哪些方面有关系？我们是如何利用或防止蒸发的？ 下节课我们探究水沸腾的秘密 水的三态变化：水蒸发 Lavf57.67.100 $