Unit 6 Seasons（Welcome to the unit）教学设计 2025-2026学年译林版英语八年级上册

Unit 6 Seasons Welcome to the unit 一、教学内容分析 本课时是 “Seasons” 单元的 “Welcome to the unit” 部分，围绕天气和季节展开。通过图片匹配天气词汇、模仿对话讨论最喜欢的季节、描述所在城市当下季节及天气等活动，帮助学生学习与天气和季节相关的词汇与表达，为单元后续学习奠定基础。 二、语篇分析 【What】：包含天气相关词汇（cloudy、foggy、rainy、snowy、sunny、windy）的匹配任务，以及 Amy 和 Simon 关于最喜欢季节的对话，还有询问所在城市季节和当日天气的问题。涉及天气描述、季节喜好及原因等内容。 【Why】：旨在引导学生熟悉天气和季节相关的英语表达，激发学生对季节话题的兴趣，培养学生用英语交流天气与季节的能力。 【How】：以图片、对话、问题等形式呈现内容，图片直观展示不同天气，对话提供交流范例，问题引导学生联系实际进行表达。 三、学情分析 八年级学生已有一定的英语基础，具备基本的词汇积累和简单的英语交流能力，但在运用英语描述天气、表达季节喜好及原因时，可能存在词汇运用不够灵活、语句组织不够流畅等问题。同时，学生对天气和季节这类贴近生活的话题有一定兴趣，利于开展课堂互动。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过图片匹配和词汇学习，准确掌握 “cloudy”“foggy” 等天气词汇的含义与用法。 2. 通过模仿对话练习，熟练运用英语询问并回答关于最喜欢季节及原因的问题。 3. 通过思考与表达，用英语清晰描述所在城市当下的季节和天气状况。 五、教学重难点 【重点】： 掌握天气相关词汇的正确认读与运用。 熟练运用目标句型进行关于季节喜好的交流。 【难点】： 根据个人实际情况，流畅且有逻辑地用英语阐述喜欢某一季节的原因。 六、教学活动设计 环节一：单元概览（2 mins） 教师展示单元首页 “In this unit, we will...” 内容，倾听学生分享，带读并解读目标。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students overview this unit. 2. Students follow to read, then think: what is special about each season and share our favourite seasons. 学习理解之感知与注意 观察学生是否能快速捕捉单元核心主题; 评价表达完整性。 环节设计意图：通过单元目标前置，帮助学生建立学习预期，激活已有季节相关知识储备，同时通过分享环节营造主动参与的课堂氛围，为后续学习锚定方向。 环节二：导入（8 mins） 教师引导学生猜季节，展示天气图片提问“What’s the weather like?”，有序组织学生全班分享答案。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students guess the season. 4. Students look and say:What’s the weather like? Then share their answers with the class. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生猜季节、答天气的参与度，看是否多数能关联季节与天气，分享时是否主动举手，达标则说明导入有效。 环节设计意图：通过 “猜季节 - 答天气 - 全班分享” 推进，契合学生认知，激发兴趣，衔接旧知与新知，还能培养学生表达和倾听能力，为后续教学铺垫。 环节三：知识呈现（20 mins） 教师引导学生完成图片匹配、对话精读、拓展讨论和角色扮演等 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students look at the words in the box and match them with the pictures. 6. Students discuss and use a word to describe each season. 7. Students work in pairs and talk about which season you like best. Use the conversation below as a model. 8. Students assess their dialogue. 9. Students think and answer:What season is it in your city? What is the weather like today? 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 检查匹配正确率，对错误较多的词汇（如 foggy）进行二次讲解；观察小组讨论参与度，评价词汇选择合理性（如 autumn - cool）；抽查 3-4 组对话，评估句型运用熟练度；重点关注语气变化（如喜好表达时的升调），给予发音指导 环节设计意图：通过 “词汇-对话-应用” 的阶梯式活动，实现从知识输入到输出的转化，角色扮演环节增强语言运用的真实感，结合本地实际的问题设计提升知识迁移能力。 环节四：练习总结（15 mins） 教师开展词汇练习并总结要点。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Students finish the vocabulary consolidation exercise. 11. Students learn the language points. 12. Students summarize the main content of the class with the help of the teacher. 应用实践之内化与运用 查看练习正确率，评价知识掌握牢度； 借思维导图检查学生梳理能力 环节设计意图： 通过练习强化词汇记忆，结构化总结帮助学生构建知识框架，思维导图工具培养逻辑梳理能力，实现知识的系统化存储。 作业与拓展 1. Base: Copy the weather words, and draw matching pictures. 2. Practice: Describe today's weather and suitable activities in more than 5 sentences and send them to the teacher. 3. Expand: Collect one English proverb about seasons (such as "A snow year, a rich year") and share its meaning in the next class. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $