Unit 6 Rain or Shine Section B Project 教学设计-2025-2026学年人教版七年级英语下册

Unit 6 Rain or Shine Project 教学内容分析 【What】主题意义和主要内容 本课时内容属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”主题群，涉及“天气与日常生活”子主题。内容围绕“进行一次现场天气播报”设计并实施项目学习实践活动，要求学生综合运用本单元所学语言完成任务。 【Why】项目目的 本课时旨在引导学生深刻认识到天气变化对人们日常生活的重要性，以及信息整合、语言表达和团队协作能力的重要性。天气能够影响我们每个人的日常生活，因此我们关心每天的天气情况是十分正常的。围绕本单元的主题，让学生通过制作天气播报来进一步加深对主题的认识，特别是天气对人们生活和情绪的影响。在做天气播报的过程中，强化学生对表达天气情况的词汇、句型和时态的运用。通过参与项目的各个环节，学生将学会如何收集并整理天气信息、如何编写并呈现一份准确的天气预报、以及如何通过语言表达来传递信息和表达情感。这些技能不仅对学生的个人成长至关重要，还将为他们的未来学习和职业生涯奠定坚实的基础。 【How】语篇结构和语言特点及项目流程 活动 3a 提供了一张成都的天气信息表和一则天气播报文本，要求学生阅读天气播报文本，从中找出与表格对应的信息，并在下方画线，旨在引导学生理解天气信息表和天气播报的联系，并体会如何将表格信息转化为天气播报的文字； 本课语篇分为四个层次，从六个角度介绍了天气预报的内容。表达了对于人们规划生活的合理建议以及人文关怀，传递出尽管天气能够影响人的行为和情绪，但无论天气如何，我们都要培养积极乐观的生活态度和适应不同天气条件的能力。天气预报脚本的第一层次通过 Good morning from ... in ... province 等句式来给出了温暖的问候，并介绍了来自哪个城市和省市。第二层次通过 It's a good ...(season ) in ...(month ) .It's... (weather) today, and the (temperature) is ...℃ 等句式介绍了季节，月份，天气特征以及温度。第三个层次通过两个对比：待在户内的人们的活动和户外人们的活动 Many people are ... It's a good day to do... Look behind me, a few people are ... They’re ...第四个层次通过 It's important to ...来给出了规划日常生的合理话建议和人文关怀。活动 3b 要求小组选择一个城市，查询某一天(最好是项目活动当天)的天气状况信息，制作一个类似的信息表格。在制作表格的过程中，学生将对信息进行筛选和归类，并根据天气情况提出合理的出行建议；活动 3c 要求学生根据活动 3b 中的信息撰写天气播报文本，并在班级中进行播报，以锻炼学生的综合语言运用能力 二、学生分析 【学生已知】 已掌握季节、月份、天气、温度等基础英语词汇，能够识别并理解相关天气信息的英文表达； 2.对于日常天气描述的简单句式也有一定认知； 3.具备基本的英语阅读能力，能从文本中提取关键信息。 【现存问题】 1. 学生对天气预报的制作比较陌生，缺乏从宏观上理解和概括信息的能力。 2. 学生不能深入地分析天气预报的重要性和科学性，对于怎样克服天气对于人类情绪的影响，想法尚停留在浅表层次。 【解决措施】 1. 通过学生熟悉的视听素材，创造真实轻松的氛围，让学生开启话题谈论， 2. 聚焦语篇的关键词，引导学生从已知出发，调动学生的多种感官来参与学习，培养学生的观察力、深入理解文本的研读能力和运用语言的创造力； 在语篇意义理解中厘清篇章结构、概括信息、获取并生成有深度的主题意义。 三、课时教学目标 本课结束后，学生能够 1.通过提取表格中的关键信息，根据成都的天气数据，学生能够编写一份包含关键天气要素的实时天气预报 2.通过口头表达和书面展示相结合的方式，学生能够清晰地传达天气状况、对人们日常活动的影响以及相应的建议 3.通过解构天气预报文本，学生能够掌握信息类文本的框架培养逻辑表达能力 4.能够从不同天气对人的活动产生的不同影响来认识天气播报的价值和意义 四、教学重难点 教学重点： 准确理解和运用与天气相关的词汇描述天气状况和给出建议；学会从表格中提取关键天气信息，并将其整合到天气报告文本中；独立撰写并口头播报天气报告，提升英语书面和口头表达能力。 教学难点： 准确使用英语语法和词汇，避免中式英语表达；在撰写和播报天气报告时，合理组织语言，使报告内容具有逻辑性和连贯性；有效分工协作，在模仿基础上进行创新。 五：Teaching steps 教学目标 教学的活动 评价方式 1. 帮助学生了解本课 的项目主题并了解项目步骤和任务分工。 2. 创设真实语境， 提出真实 问题 Activity 1.Let’s look and say Talk about weather and activities in the videos. 2.Introduce Candy to the class and invite Candy to our class and help us learn English. 3.Watch a video about Heze International Peony Culture Tourism Festival, and lead student to know the big task :How to make a live weather report for Heze International Peony Culture Tourism Festival, 4.Let students know the steps of the project, and prepare for it Task 1 How to give a live weather report for Heze international Peony Culture Tourism Festivel How do you feel about Heze ? Now , Heze International Peony Culture Tourism Festival needs a weather reporter for the tourists from all over the world , Can you work it out? 关注师生对话， 引项目任务和分 工。 设计意图：参照教材内容，创设真实情境，导入话题和项目，让学生消除陌生感，并引导学生通过“看”来获取一定的信息。 1. 复习天气的语言知识并拓展了获得天气预报的路径。通过跨学科介绍了卫星获取天气预报信息的地理和天文科学知识。 1.Let students review the knowledge about weather with Candy. 2.Learn how to know the weather 3.Talk about the human activities on such days. 4.Read 3a,and learn how to write a weather report . First, underline the information on the table In the passage on P48 . Then, introduce the structure of a weather report. Next ,learn how to write each part, and give students a good example. Good morning from Chengdu in Sichuan Province. It’s a cool spring morning in April. It’s raining heavily today, and the temperature is around 20°C. Many people are staying in today. It’s a good day to do indoor activities. But look behind me! A few people are still outside. They’re hurrying towards the nearby buildings to hide from the rain. It’s important to carry an umbrella or pack a raincoat today. 1. 学生能够识别3a 图表中的信息，并通过学习基本建构天气预报的基本结构要素构成和图表之间的联系。 2. 学生能够通过观察图表，认识天气预报和播报天气预报的样态。 3. 了解播报天气 预报的互评方式 和他评方式。 设计意图：学习如何写小组合作完成一次天气预报的项目活动，为项目搭建语言支架和结构支架。并给出恰当的评价方式规范学生的项目完成度。 完成项目，小组合作练习并在组内和班级分享项 目成果，在分享中内化 ，提升。 1. Form groups and give the criteria for evaluation, let the kids practice. 2. Share their works in class , and give appropriate comments. Encourage them to be a better weather reporter. 3. Give them the correct evaluation. (S1)Hello, everyone! Now I’m giving a report in_________(city). It’s a____(season) morning in ______(month). It is ______(weather) today and the temperature is _____(temperature). There are a lot of people here. They are ________, ________, ________ and __________(activities). Some people are _________ and some are ____ (activities). They are having great fun. (S2)If you're planning outdoor activities, please ________ and ________ because it’s ___________(advice). Hope you’ll enjoy yourself. Thank you for listening. That’s all for my report. Thank you 1.通过观察学生分作合作能够师评。自评和他评，内化所学。 利用天气预报音视频来创造天气预报的真实环境，从而激发学生的内驱力和播报兴趣 设计意图：在分享中反思，修改，提升，在互评和自评中自我成长。学生分组合作完成天气预报的脚本和动作表演的配合工作，让学生在解决真实的问题中运用所学，初步实现学用结合的英语学习活动观的教学模式 通过观看图文实例展示和视频观看，不断丰富其创作思路和素材，再次打磨自己的作品，实现再次内化合和提升。 Guide the students to reflect and polish their weather report . 1.Use different expressions like verbs, adjectives, adverbs, or phrases to describe the weather condition。 2.These red words help focus on the activities going on. 3 Add feelings and more details, 4. Put more beautiful pictures in the your report. Hello, everyone! Now I’m giving a report at the Summer Palace in Beijing. Today，the weather is great! It's sunny and a little windy, but it's not hot. The temperature is 22°C. There're a lot of people here. They're walking, talking, and laughing. Some people are taking pictures, and some are boating on the lake. They're enjoying themselves. An old man is writing on the ground with a big brush. Many people are standing around and watching him write Chinese characters. It's very interesting.. That's all for my report. Thank you! 小组评价自评 在修改作品中多 次小组互评 设计意图:利用 评价反思，促成增值评价。在小组合作中培养学生的个性化学习能力、合作学习能力和思辨能力。在学生自评和同伴互评的过程中，教师关注不同层次学生的表现，并提供有效的评价。对于能够运用本课项目策略的学生，教师给予肯定和鼓励，确保评价体现分层要求，使每个层次的学生都能得到发展。这样的评价方式能够真正 激发学生学习英语的兴趣和积极性。此外，教师还指导学生使用评价表格评价他们的报告 利用跨地理性科普视频 Activities5. Deep thinking ! 1.Use popular science videos to explain the importance of weather forecasting and how to use weather satellites to collect weather information. 利用苏轼的定风波和几句英文诗句来再次鼓励学生要积极面对各种天气。 2.Through "Calming the Waves" and a foreign poem to tell about dealing with different weather with a calm and positive attitude. Required: 1. Polish your report and share it and cast your vote(投出你的选票) to the best one in the next class . 2. Search for more information about how the weather affects us. Optional: Post the live report online 学科网（北京）股份有限公司 $