专题7：迎新纳福，岁暖人圆 三年级语文作文竞赛（话题+指导+范文+点评）

【迎新纳福，岁暖人圆】3年级春节作文竞赛专题 三年级专题：春节“小热闹” 思路导航 1.创意话题 （1）《饺子里的小幸运》：记录和奶奶一起包饺子的欢乐时光——比如不小心把饺子皮捏出了小褶皱，像个小元宝；妈妈把硬币藏进饺子里，咬到的瞬间，惊喜像小烟花在心里炸开；煮好的饺子胖乎乎的，咬一口，汤汁烫得直呼气，却暖到了肚子里。 （2）《贴春联趣事多》：写下和爸爸贴春联的经历，搬着小板凳踮脚递胶带，不小心把福字贴倒了，爸爸笑着说“福到啦”；和小伙伴比赛谁能认出更多春联上的字，风吹得春联哗啦啦响，像在为我们加油。 （3）《视频里的新春祝福》：如果给远方的外公外婆视频拜年，说说你们聊了什么——比如外婆展示她做的腊鱼腊肉，你穿着新衣服给她跳刚学会的舞蹈，还约定明年一起回老家过年。 2.写作要求 （1）字数规范：全文需达到350-400字，围绕一个话题展开，确保包饺子、贴春联、视频拜年等事件的起因、经过、结果完整呈现。例如写《饺子里的小幸运》，要写清包饺子前的准备、制作时的趣事、吃饺子时的惊喜。 （2）内容核心：捕捉节日中具体、真实的生活细节，如揉面团时的黏腻触感、贴春联时的踮脚动作、视频里的笑声，展现春节温馨氛围，传递对家人的爱与节日喜悦。 （3）表达技巧：至少使用2-3处比喻或拟人，如“饺子在锅里翻滚，像一群调皮的小胖子”；语句通顺，避免重复啰嗦，可多用短句、感叹句增强童趣。 （4）结尾要点：结尾点明情感，可直接抒情，如“这个春节，饺子香、笑声甜，真是最幸福的新年呀！”，或自然收尾，如“真期待明年春节，还能和家人一起解锁更多快乐！” 竞赛写作方法指导 目标导航 知识与技能：掌握“开头点题—中间详写细节（加感受+用修辞）—结尾抒情”的写作结构，围绕《饺子里的小幸运》《贴春联趣事多》《视频里的新春祝福》任一话题，写出2-3处具体生活场景，运用至少2种修辞手法（比喻、拟人为主），全文字数达到350-400字。 过程与方法：通过情境导入、话题拆解、素材分享，引导学生从春节生活经历中挖掘真实素材，避免内容空洞、流水账式写作，学会把“包饺子、贴春联、视频拜年”的过程写具体，让文字充满画面感与童趣。 情感态度与价值观：在写作中感受春节“团圆、欢庆、祈福”的节日内涵，体会家人陪伴的温暖与亲情的珍贵，激发对传统节日与生活的热爱，培养用文字记录美好瞬间的意识。 突破重难点 重点：掌握“开头—中间—结尾”三段式结构：开头明确“时间、人物、事件”，比如“大年三十下午，我和爸爸搬着小板凳，准备在大门上贴春联”；中间围绕话题写清“做什么、怎么做、有什么感受”，如贴春联时“递胶带的急、贴歪后的笑”；结尾表达对春节的情感，如“这副贴歪的春联，藏着最热闹的年味儿”。 精准捕捉细节：写《饺子里的小幸运》突出“揉面团的软、藏硬币的巧、咬到后的喜”；写《贴春联趣事多》展现“搬凳子的忙、贴福字的趣、认春联的乐”；写《视频里的新春祝福》记录“穿新衣的美、跳舞的欢、约定的暖”。 自然运用修辞：如“福字像红红的小太阳”“饺子在锅里跳着舞”“视频里外婆的笑容像花儿一样灿烂”。 难点：避免细节笼统：不说“贴春联很有趣”，而说“我踮着脚尖递胶带，不小心把福字贴倒了，爸爸笑着摸我的头说‘福到啦’，我赶紧伸手想撕下来重贴，却被爸爸拦住，说这是好寓意”。 修辞融入场景：不生硬堆砌，如写包饺子时“我把面团揉得圆滚滚的，像个小雪球，妈妈把它压成面皮，包上香喷喷的馅料，捏出的花边像小波浪，可爱极了”。 结尾情感不刻意：不强行喊口号，而是自然抒发“看着这桌热气腾腾的饺子，听着家人的笑声，我觉得这就是春节最美的样子”这类真实感受。 课前准备 教师准备： 实物道具：春联、福字、饺子皮（或彩纸模拟）、手机模型，让学生触摸、操作，唤起春节相关记忆。 图片与视频素材：家人一起贴春联的步骤图、春节饺子宴的图片、视频拜年的场景片段，搭配喜庆的春节音乐（如《喜洋洋》）营造氛围。 范文与卡片：3篇对应话题的范文（350字左右，符合三年级水平）；“细节+修辞”卡片（如“春联：像红色的小旗帜（比喻）、迎风招手（拟人）”“饺子：像小元宝（比喻）、咧嘴笑（拟人）”）。 学生准备： 回忆春节经历：记住1-2个印象最深的画面，比如“爸爸教我贴春联的样子”“视频里外公外婆慈祥的笑脸”。 准备小物品：带一件与春节话题相关的东西，如自己贴的福字、包过的饺子（照片也可）、给远方亲人的祝福草稿。 指导过程 1.情境导入：唤醒春节记忆 实物+多媒体双引导： 拿出春联和福字，让学生轮流触摸，提问：“摸一摸这红红的春联，有没有闻到淡淡的墨香？你们春节和家人贴春联时，有没有发生过有趣的事呀？” 播放春节饺子宴的图片（搭配碗筷碰撞声），展示各种各样的饺子形态，提问：“图片里的饺子和你们家过年包的一样吗？吃饺子时，有没有吃到过特别的‘惊喜’？” 拿出手机模型，模拟视频通话的铃声，提问：“春节那天，你们有没有给远方的亲人视频拜年？镜头里的他们，有没有给你送特别的祝福？” 趣味分享启动：邀请2-3名学生分享记忆中的春节场景，如学生说“我和奶奶包的饺子里藏了硬币”，教师追问：“你是怎么找到藏硬币的饺子的？咬到硬币时心里是什么感觉呀？”引导学生说出具体细节，随后总结：“大家的春节故事都满是欢乐！今天我们就把这些美好写成作文，把春节的小幸福装进‘文字小口袋’里吧！” 2.话题拆解：选准方向，找对素材 结合学生提前准备的小事，逐一解析三个话题，帮学生找到写作切入点： （1）《饺子里的小幸运》： 提问引导：“和家人揉面团时，面团会不会粘在手上？放硬币时有没有偷偷做记号？咬到硬币的瞬间，你说了什么？” 写作逻辑： 开头：“大年三十晚上，厨房里热气腾腾，我和爷爷奶奶围在案板前，要一起包藏着幸运的饺子。案板上摆着雪白的饺子皮、鲜香的馅料，还有三枚亮晶晶的硬币，我早就迫不及待想试试啦！”（点题+场景铺垫） 中间：“奶奶把面团分给我，我使劲揉了揉，面团软乎乎的，像棉花糖一样，粘得我满手都是。我学着奶奶的样子放馅料，还悄悄把一枚硬币藏在其中一个饺子里，捏了个小小的揪揪做记号。包着包着，我不小心把饺子皮捏破了，馅料‘跑’了出来，爷爷笑着帮我补好，像给小饺子穿了件新衣服。”（细节+感受+修辞） 结尾：“煮好的饺子端上桌，我一眼就找到了做记号的那一个，咬下去‘咯噔’一声，硬币掉了出来！全家人都为我鼓掌，我觉得这枚硬币带来的幸运，比任何礼物都珍贵，这就是春节最幸福的味道！”（抒情+点题） （2）《贴春联趣事多》： 提问引导：“和爸爸贴春联时，你是怎么递胶带的？福字贴倒后爸爸说了什么？和小伙伴认春联时，有没有认错好玩的字？” 写作逻辑： 开头：“大年初一早上，阳光暖洋洋的，我和爸爸搬着小板凳，拿着红红的春联和福字，准备把家门口打扮得喜气洋洋。爸爸手里的春联红红的，上面写着密密麻麻的字，我好奇地盯着看，想认出几个来。”（点题+氛围营造） 中间：“爸爸先搬来梯子，站在上面涂胶水，我踮着脚尖给爸爸递春联，可一不小心，春联歪了，爸爸只好撕下来重贴，我站在旁边咯咯直笑。贴福字时，我自告奋勇来贴，结果把福字倒了过来，爸爸不但没说我，还笑着说‘福到啦！福到我们家啦’。后来，小伙伴们来我家玩，我们一起认春联上的字，风吹得春联哗啦啦响，像在为我们加油喝彩。”（细节+修辞+互动） 结尾：“看着家门口红红的春联和倒贴的福字，我心里美滋滋的。这些贴春联时的趣事，让这个春节变得格外热闹，我真喜欢这浓浓的年味儿！”（抒情+点题） （3）《视频里的新春祝福》： 开头：“大年初二，我早早地穿上新衣服，等着和远方的外公外婆视频拜年。妈妈把手机架好，我盯着屏幕，心里既期待又有点小紧张，不知道外公外婆会不会认不出我。”（场景+动作） 中间：“视频接通的那一刻，屏幕里出现了外公外婆慈祥的笑脸，外婆兴奋地向我展示她做的腊鱼腊肉，一串串挂在阳台上，像小灯笼一样。我站在镜头前，给外公外婆跳了刚学会的舞蹈，还大声喊着‘外公外婆新年快乐，身体健康’。外婆笑着说‘我的小宝贝又长高了’，还约定明年春节一起回老家过年，我听了开心得蹦了起来。”（细节+感受+修辞） 结尾：“视频通话结束后，我还在回味和外公外婆聊天的时光。虽然我们相隔千里，但这小小的屏幕，把我们的心紧紧连在一起。这个春节，因为这通视频祝福，变得格外有意义！”（抒情+情感升华） （4）学生自主选择：定内容，理思路。 第一步：“我的春节小投票” 教师拿出三张卡通卡片，一张画着“元宝饺子”（代表《饺子里的小幸运》），一张画着“红红的春联”（代表《贴春联趣事多》），一张画着“手机视频”（代表《视频里的新春祝福》），让学生举起对应卡片，明确自己要写的话题。 第二步：“个人经历小梳理” 选《饺子里的小幸运》：发放“饺子记忆卡”，引导填写“和谁包：（爷爷奶奶/爸爸妈妈）、包饺子小惊喜：（藏硬币/捏特殊造型）、家人的反应：（鼓掌祝福/一起欢笑）”。 选《贴春联趣事多》：发放“贴联趣事卡”，引导填写“和谁贴：（爸爸/妈妈/小伙伴）、春联的样子：（红底黑字/带图案）、有趣的瞬间：（贴倒福字/认错汉字）”。 选《视频里的新春祝福》：发放“祝福记录卡”，引导填写“发给谁：（外公外婆/舅舅阿姨）、祝福内容：（祝新年快乐/祝身体健康）、视频里的趣事：________（展示特产/跳舞拜年）”。 第三步：“同桌互查小确认” 同桌互相查看卡片，用一句话提问补充细节，如问选《饺子里的小幸运》的同学：“你们包的饺子是什么馅料的呀？”问选《贴春联趣事多》的同学：“春联上的字你认出了几个呀？” 3.素材积累，丰富内容，巧用修辞。 （1）分组分享：挖掘“能写进作文的细节”。 将学生按话题分成3组，每组发放“细节引导卡”，教师巡回引导： 第一组（《饺子里的小幸运》）： 引导分享“揉面团的手感（软乎乎像棉花/黏糊糊沾手指）、馅料的样子（亮晶晶的肉丁/绿油油的青菜）、煮饺子的声音（咕嘟咕嘟像唱歌/哗啦哗啦像流水）”。示例：“我揉面团时，面团总不听话，奶奶撒了点干面粉，面团一下子就乖了，手上的面粉像一层薄薄的霜，真有趣。” 第二组（《贴春联趣事多》）： 引导分享“春联的颜色（红得像火焰/艳得像晚霞）、胶水的味道（淡淡的清香/有点黏腻）、风吹春联的声音（哗啦啦像鼓掌/呼呼像唱歌）”。示例：“红红的春联贴在门上，像给大门穿上了喜庆的新衣服，风一吹，春联轻轻晃动，好像在对我点头微笑。” 第三组（《视频里的新春祝福》）： 引导分享“新衣服的样子（红红的像小灯笼/花花的像小蝴蝶）、亲人的表情（笑得像花儿/眼角有皱纹）、视频里的背景（挂着灯笼/摆着年货）”。示例：“视频里外婆家的客厅挂满了红灯笼，红红的灯笼像一个个小太阳，把整个屋子照得暖洋洋的。” （2）全班提炼：打造“带修辞的好素材”。 每组派1名学生分享精彩细节，教师现场引导加入修辞，记录在黑板“素材库”： 针对“藏硬币”：“我把硬币小心翼翼地放进饺子馅里，像藏了一颗小小的珍珠，还特意捏了个小揪揪做记号，生怕和其他饺子弄混了。”（比喻） 针对“贴倒福字”：“我把福字倒贴在门上，它红红的身子倒躺着，好像在调皮地说‘福到啦！福到啦’。”（拟人） 针对“视频里的灯笼”：“视频里外婆家的灯笼红红的，一串一串挂在墙上，像一串串甜甜的糖葫芦，看着就让人心里欢喜。”（比喻） （3）个人整理：填写“我的细节+修辞库”。 学生用表格梳理素材，每个话题至少填2个细节+1个修辞： 话题 具体细节 加入的修辞手法 《饺子里的小幸运》 ①奶奶教我捏饺子花边；②咬到藏硬币的饺子。 ①花边像小波浪（比喻）；②硬币像小珍珠藏在馅料里（比喻）。 《贴春联趣事多》 ①给爸爸递春联贴歪了；②风吹春联哗啦啦响。 ①歪掉的春联像调皮的小娃娃（拟人）；②春联声像在鼓掌（拟人）。 《视频里的新春祝福》 ①外婆展示腊鱼腊肉； ②给外公外婆跳舞蹈。 ①腊鱼腊肉像小灯笼（比喻）；②舞蹈动作像小蝴蝶飞舞（比喻）。 4.分话题思路梳理：构建完整作文。 （1）逐话题拆解写作框架（结合范文片段）： ①《饺子里的小幸运》 开头（点题）：“大年三十的晚上，厨房里飘着阵阵香味，我和爷爷奶奶围在案板旁，准备包新年的幸运饺子。案板上的饺子皮雪白透亮，馅料里混着切碎的青菜和肉丁，还有三枚闪着光的硬币，这可是我们家过年的小传统，谁吃到硬币谁就会有一整年的好运气！”（明确时间、人物、事件，营造温馨氛围） 中间（详写）：“我拿起一块面团，使劲揉了起来，面团软乎乎的，像棉花糖一样，粘得我手心、手指上都是面粉，活像戴了一副白手套。奶奶笑着帮我擦掉多余的面粉，教我把面团压成圆圆的面皮。我学着奶奶的样子，用小勺舀了满满一勺馅料，还悄悄把一枚硬币藏在中间，然后小心翼翼地捏花边。可我捏的花边歪歪扭扭，有的地方还没捏紧，馅料差点‘跑’出来，爷爷赶紧过来帮忙，他握着我的手，‘左边捏一下，右边捏一下’，慢慢的，一个虽然不漂亮但很结实的饺子就做好了。”（按“揉面团—放馅料—捏花边”顺序，加细节、感受与修辞） 结尾（抒情）：“煮好的饺子端上桌，热气腾腾的，我一眼就盯上了自己包的那个‘标记饺子’。一口咬下去，‘咯噔’一声，硬币掉了出来！全家人都为我欢呼，奶奶笑着说‘我们家的小宝贝今年一定运气爆棚’。吃着自己包的饺子，我觉得这不仅是鲜香的味道，更是幸福的味道，是春节独有的温暖与幸运。”（结合味觉，抒发情感，点题“小幸运”） ②《贴春联趣事多》 开头（点题）：“大年初一的早晨，阳光洒满院子，我和爸爸早早地就忙活起来，因为今天我们要贴春联、迎福气啦！爸爸手里的春联红红的，上面写着我不认识的毛笔字，福字更是红得耀眼，看着就让人心里暖洋洋的。”（用环境与心理描写铺垫，明确事件） 中间（详写）：“爸爸先搬来梯子，站在上面往门框上涂胶水，我踮着脚尖，高高举起春联递给爸爸。可我太着急了，没等爸爸找准位置就松开了手，春联一下子歪到了一边，像个调皮的小娃娃歪着脑袋。爸爸只好慢慢撕下来重贴，我站在旁边捂着嘴偷笑。轮到贴福字时，我自告奋勇地说‘我来贴’，我搬来小板凳，站在上面把福字往门上一贴，结果贴倒了。爸爸看见了，不但没批评我，还笑着说‘好！好！福倒啦，福到我们家啦’。这时，邻居家的小伙伴们跑了过来，我们一起围着春联认字，风吹得春联哗啦啦响，好像在为我们加油，热闹极了。”（按“贴春联—贴福字—和小伙伴认春联”顺序，加细节、互动与修辞） 结尾（抒情）：“看着家门口红红火火的春联和倒贴的福字，整个院子都充满了年味儿。贴春联时的这些小趣事，像一颗颗甜甜的糖果，藏在我的心里。这个春节，因为这些欢乐的瞬间，变得格外有意义，我真喜欢这样热热闹闹的春节！”（结合场景，抒发情感，点题“趣事多”） ③《视频里的新春祝福》 开头（点题）：“大年初二，我穿上妈妈给我买的新衣服，粉粉嫩嫩的，像个小仙子。我早早地坐在沙发上，等着和远方的外公外婆视频拜年，心里既期待又紧张，不知道外公外婆会不会喜欢我的新衣服。”（用动作与场景铺垫，明确事件起点） 中间（详写）：“妈妈打开手机视频，拨通了外公外婆的电话，没过一会儿，屏幕里就出现了外公外婆慈祥的笑脸。外婆激动地说‘我的小宝贝长这么大啦，新衣服真好看’，说着还把手机对准了阳台，向我展示她做的腊鱼腊肉，一串串红红的、油亮亮的，像小灯笼一样挂在那里。我站在镜头前，给外公外婆跳了刚学会的舞蹈，还大声喊着‘外公外婆新年快乐，身体健康，万事如意’。外公笑着说‘我的孙女真乖’，还和我约定，明年春节一定要回老家，一起包饺子、贴春联。我听了，开心得在沙发上蹦了起来。”（按“视频接通—展示特产—跳舞拜年—约定明年”顺序，加细节、心理与修辞） 结尾（抒情）：“视频通话结束后，我还在回味和外公外婆聊天的快乐时光。虽然我们不能见面，但这小小的手机屏幕，把我们的心紧紧连在了一起。这条视频里的新春祝福，藏着我对亲人的思念，也藏着亲人对我的关爱，让这个春节变得格外温暖。我真期待明年春节，能和外公外婆一起度过！”（结合行动，抒发情感，点题“新春祝福”） （2）“我的作文小框架”填写： 给学生发放空白框架表，引导根据自己的经历填写，确保写作思路清晰： 话题 开头（时间+人物+事件） 中间（2个细节+1个修辞） 结尾（情感+点题） 《饺子里的小幸运》 大年三十晚上，我和妈妈在厨房包饺子，案板上摆着雪白的面皮、鲜香的馅料，还有一枚准备藏起来的硬币。 ①我把硬币藏进饺子里，捏了个小揪揪做记号，像给饺子戴了顶小帽子；②煮好的饺子浮在水面上，像一个个胖乎乎的小元宝，我盯着有记号的饺子，迫不及待想咬一口。 当我咬到硬币的那一刻，全家人都为我欢呼，这小小的硬币，藏着春节的幸运和家人的爱，这就是新年最幸福的味道。 《贴春联趣事多》 大年初一上午，我和爸爸一起贴春联，红红的春联拿在手里，沉甸甸的，满是年味儿。 ①我踮脚给爸爸递春联，不小心让春联沾到了地上的灰尘，爸爸笑着说“没事，福气不会跑”；②贴好的春联迎风飘动，像红色的小旗帜在招手，仿佛在迎接新年的到来。 看着这红彤彤的春联，想起贴春联时的趣事，我心里满是欢喜。热热闹闹贴春联，就是春节最美的仪式感。 《视频里的新春祝福》 大年初三，我和妈妈一起给远方的舅舅视频拜年，舅舅在外地工作，我们好久都没见面了。 ①视频里舅舅给我展示他买的新年礼物，包装得漂漂亮亮的，像一个个彩色的小盒子；②我给舅舅唱了一首新年歌，舅舅笑着鼓掌，说我唱得真好听。 虽然和舅舅相隔千里，但视频让我们的心贴得很近。这份跨越距离的祝福，让这个春节更有温度，也让我更加珍惜和亲人的情谊。 5.写作小贴士：避开“小陷阱”，写出“好作文” （1）避开“流水账”陷阱： 不好的写法：“春节，我和家人包饺子、贴春联，还和外公外婆视频了，很开心。”（没有细节，像记流水账） 好的写法：“春节那天，我和奶奶一起包幸运饺子，我把硬币藏在馅料里，还做了记号。后来和爸爸贴春联，我把福字贴倒了，爸爸说福到了。晚上和外公外婆视频，我给他们跳了舞，特别开心。”（有动作、有细节，内容饱满） （2）避开“修辞生硬”陷阱： 不好的写法：“饺子像元宝，春联像红旗，视频像窗口，春节很快乐。”（堆砌修辞，没有融入场景） 好的写法：“锅里的饺子胖乎乎的，像一个个小元宝在水里翻滚，可爱极了。门口的春联红红的，像一面面小旗帜，迎风飘动，满是年味儿。视频里的外公外婆笑着挥手，屏幕就像一扇小窗户，让我们能看见远方的亲人。”（修辞跟着场景走，自然不生硬） （3）避开“情感空洞”陷阱： 不好的写法：“这个春节很有趣，我喜欢春节。”（没有具体原因，情感笼统） 好的写法：“这个春节，我和家人一起包了藏着硬币的饺子，贴了倒福字，还和远方的外公外婆视频拜年。有家人的陪伴，有满满的仪式感，这样的春节太让人喜欢了！”（结合具体事情说感受，情感真实） 6.片段练习，突破难点（10分钟） （1）练习任务：从三个话题中选一个，只写“中间详写部分”（150字左右），要求包含1个动作细节、1个感官描写（摸、看、听等）、1个修辞手法。 结合学生前期写作问题，用“小问题清单”明确难点：“小朋友们，写作文时容易遇到两个小麻烦：一是‘细节太简单’，比如只说‘饺子很好吃’，不说饺子怎么好吃、咬到硬币时的感觉；二是‘感受没写清’，比如只说‘很开心’，不说为什么开心。今天我们就通过练习，把这两个小麻烦解决掉！” （2）示例引导： 选《饺子里的小幸运》：“我拿起面团揉了揉，软乎乎的像棉花糖，沾得我手指缝里都是面粉。我用小勺舀了满满一勺馅料，悄悄把硬币放进去，然后学着奶奶的样子捏花边。可我捏的花边歪歪扭扭，奶奶笑着握住我的手，手把手教我，她的手暖暖的。不一会儿，一个带着小揪揪记号的饺子就做好了，看着这个专属我的‘幸运饺子’，我心里甜滋滋的。”（动作：揉面团、捏花边；感官：摸面团的软、奶奶手的暖；修辞：面团像棉花糖） （3）学生写作+同桌互评： 学生完成片段后，同桌根据“三有”标准互评：“有细节吗？有修辞吗？有感受吗？”，在符合的地方画“√”，并补充1个小建议（如“可以加一点馅料的香味”）。 7.评价标准：我的作文“亮闪闪” 给学生发放“星星评价表”，写作后可自主评分，也可由教师评分，每达到一项得1颗星，满5颗星为优秀： 评价项目 具体要求 得星（☆） 结构完整 有开头（时间、人物、事件）、中间（2个以上细节）、结尾（情感表达） ☆ 细节具体 有动作描写（如揉面团、贴春联）、感官描写（如摸的软、看的艳、听的响） ☆ 修辞自然 运用1-2种比喻/拟人，融入场景（如“饺子像元宝”“春联像小旗帜”） ☆ 情感真实 写出具体感受（如“饺子吃着香”“视频拜年开心”），不空洞。 ☆ 字数达标 全文字数350-400字，没有太少或过多。 ☆ 8.课后拓展：让“元旦欢乐”延续。 （1）“我的春节小作品”： 写作文后，可将作文里的场景画下来（如“我和奶奶包幸运饺子”“和爸爸贴倒福字”），在画旁边抄上作文里的精彩句子，做成“图文小卡片”，送给家人。 （2）“春节故事分享会”： 下次课上，邀请3-4名学生分享自己的作文，说说“我最喜欢自己写的哪个细节”，教师给予鼓励（如“你写的藏硬币做记号的细节，太有趣啦！”），激发其他学生的写作兴趣。 （3）“家庭春节小任务”： 回家后，把自己的作文读给家人听（如读给爸爸妈妈听《饺子里的小幸运》），并记录家人的反应（如“妈妈听了说‘还记得你包饺子时粘满面粉的样子呢’”），下次课分享“家人听我作文的小故事”。 范文展示范文展示 话题①元宝饺子里的跨年味 佳作一 藏在褶皱里的福气 ——元宝饺子里的跨年味 大年三十晚上，厨房里飘着面粉的清香，我和奶奶围在案板前包新年饺子。奶奶说，捏出褶皱多的饺子会藏着福气，我握着小擀面杖，心里暗暗想：一定要包出最有福气的饺子！ 我学着奶奶的样子揉面团，面团软乎乎的，像棉花糖一样粘在手心，奶奶撒了点干面粉，笑着说：“面团要‘哄’着才听话哦！”我把面团压成圆圆的面皮，用小勺舀馅料，可手一抖，馅料撒了出来，像撒了一把亮晶晶的小豆子。奶奶帮我擦掉馅料，握着我的手教我捏花边：“左边捏一下，右边捏一下，像给饺子编小辫子。”我跟着学，捏出的褶皱歪歪扭扭，可奶奶说：“这是独一无二的‘福气饺’！” 煮饺子时，锅里的水“咕嘟咕嘟”唱着歌，饺子像小元宝一样在水里翻滚。我盯着自己包的“福气饺”，迫不及待想尝尝。咬一口，鲜美的汤汁在嘴里散开，暖暖的流进肚子里。突然，“咯噔”一声，我咬到了一个硬邦邦的东西——是妈妈藏在馅料里的硬币！全家人都拍手笑，奶奶说：“我们家的小宝贝，把福气咬进嘴里啦！” 这个春节，饺子里的硬币藏着惊喜，奶奶教我捏的褶皱藏着温暖。原来福气不用找，就藏在和家人一起包饺子的快乐里呀！ 整体点评 本文以“褶皱饺子藏福气”为核心线索，通过“揉面团、学捏花边、咬到硬币”三个鲜活细节，生动还原了祖孙包饺的温馨场景。作者对“面团像棉花糖”“馅料像小豆子”的比喻充满童真，“咕嘟咕嘟的水声”“硬币的硬邦邦”等感官描写，让场景更具画面感。文中奶奶的话语既贴合节日氛围，又自然传递出亲情温暖，结尾“福气藏在团圆里”的感悟，将抽象的幸福具象化，真实又动人，为同主题写作提供了优秀范例。 佳作二 会“胖起来”的饺子 ——元宝饺子里的跨年味 大年初一早上，妈妈系着红色围裙，把揉好的面团放在案板上，像堆了座小小的雪山。“今天教你包‘胖饺子’，胖乎乎的饺子才藏得住好运！”妈妈的话刚说完，我就撸起袖子跃跃欲试。 我拿起一小块面团，使劲揉了揉，面团软乎乎的，沾得我手背上都是面粉，像戴了个白花花的小手环。把面团压成面皮时，我用力太猛，面皮中间破了个小洞，妈妈笑着拿过面皮，揪下一点面团像“贴小补丁”一样，轻轻粘在破洞上，小洞立刻就不见了。包馅料时，我贪心放了满满一勺，饺子皮一下子“胖”了起来，像个圆滚滚的小皮球，我费了好大劲才把花边捏紧。 煮饺子时，我守在锅边，看着“胖饺子”在水里翻滚，有的还调皮地浮在水面上，像在跳水上芭蕾。饺子端上桌后，我咬了一口，鲜美的汤汁喷了出来，烫得我直呼气，可心里暖暖的。妈妈说：“咱们家的饺子会‘胖起来’，是因为包的时候装了满满的快乐呀！” 这个春节，我包的“胖饺子”虽然样子不完美，却让我尝到了最鲜美的味道。原来新年的快乐，就藏在这些小小的尝试和家人的陪伴里呀！ 整体点评 本文以“会胖起来的饺子”为创意主线，通过“补破洞、包胖饺子、煮饺子”的细节，展现了亲子互动的温暖。作者对“面团像棉花糖”“饺子像小皮球”的比喻生动形象，“手忙脚乱包饺”的场景描写充满童真童趣。妈妈的指导语既实用又温情，将“胖饺子”与“好运”“快乐”关联，让节日氛围更加浓厚。结尾“快乐藏在陪伴里”的感悟，真挚不刻意，是篇充满生活气息的佳作。 佳作三 饺子里的“悄悄话” ——元宝饺子里的跨年味 大年三十下午，我和爸爸妈妈围在厨房包饺子，爸爸神秘地说：“咱们在饺子里藏个‘悄悄话’，谁吃到谁就会实现一个小愿望！”我好奇地问：“什么是饺子里的悄悄话呀？”爸爸笑着拿出一张小纸条，上面写着“新年快乐，愿望成真”。 我学着妈妈的样子压面皮，可面皮总不听使唤，有的地方厚得像小枕头，有的地方薄得快破了。妈妈笑着拿起我的手，“像给小脸蛋按摩一样，轻轻揉边缘”。我跟着妈妈的动作慢慢捏，终于做出了圆圆的面皮。包“悄悄话”饺子时，我小心翼翼地把小纸条放进馅料里，捏了个小三角当记号，像给饺子戴了顶小帽子。 煮饺子时，我眼睛一动不动地盯着水面，生怕错过我的“悄悄话饺子”。饺子出锅后，我一眼就看到了那个带小三角记号的饺子，迫不及待地夹起来咬了一口。当我拿出小纸条读出上面的字时，爸爸妈妈都笑着说：“你的愿望一定会实现！”我看着全家人的笑脸，心里甜滋滋的。 这个春节，我不仅吃到了美味的饺子，还收到了饺子里的“悄悄话”。原来新年的愿望，不用大声说出来，藏在饺子里，藏在家人的爱里，就会慢慢实现呀！ 整体点评 本文以“饺子里的悄悄话”为核心创意，通过“藏纸条、做记号、读悄悄话”的情节，让包饺场景充满悬念与温情。作者对“面皮像小枕头”“记号像小帽子”的比喻贴切生动，“守在锅边盯饺子”的细节，展现出孩子对“悄悄话”的期待。文中爸爸的神秘互动与全家的笑声，让场景温暖又欢乐，结尾“愿望藏在爱里”的感悟，自然又深刻，为同主题写作提供了优质范例。 佳作四 藏着糖果的“甜饺子” ——元宝饺子里的跨年味 大年三十晚上，我和爷爷奶奶围在厨房包饺子，爷爷神秘地从口袋里掏出一把水果糖：“咱们在饺子里藏糖果，谁吃到谁就会甜甜蜜蜜一整年！”我兴奋地拍手，赶紧拿起一颗草莓味的糖果，心里盘算着要把它藏进自己包的饺子里。 我学着奶奶的样子揉面团，面团软乎乎的像棉花糖，沾得我手指缝里都是面粉。我把面团压成圆圆的面皮，小心翼翼地把糖果放在中间，再舀上满满一勺馅料盖住。可包的时候，糖果总不听话，总想从面皮里“跑”出来，我只好使劲捏花边，把饺子捏得鼓鼓的，像个小皮球。奶奶笑着说：“我们家的小宝贝，包的是‘甜蜜饺’呀！” 煮饺子时，锅里的水“咕嘟咕嘟”唱着歌，饺子像小元宝一样在水里翻滚。我紧紧盯着自己包的“甜蜜饺”，生怕它煮破了。饺子端上桌后，我迫不及待地夹起一个咬了一口，鲜美的汤汁混合着甜甜的糖果味在嘴里散开，太美味了！爷爷笑着说：“看来我们家的小宝贝，把一整年的甜蜜都吃到啦！” 这个春节，饺子里的糖果藏着甜蜜，和爷爷奶奶一起包饺子的时光藏着温暖。原来新年的幸福，就是这么简单又甜蜜呀！ 整体点评 本文以“藏糖果的甜饺子”为核心创意，通过“藏糖果、包甜蜜饺、品尝甜味”三个细节，生动展现了祖孙包饺的欢乐场景。作者对“面团像棉花糖”“饺子像小皮球”的比喻充满童真，“咕嘟咕嘟的水声”“甜美的味道”等感官描写，让场景更具画面感。文中爷爷的神秘互动与奶奶的温柔话语，自然传递出亲情温暖，结尾“幸福简单又甜蜜”的感悟，真挚又贴合孩子的认知，为同主题写作提供了优质范例。 佳作五 饺子“救援队” ——元宝饺子里的跨年味 大年初一早上，妈妈系着红色围裙，准备和我一起包饺子。“今天我们要包‘元宝饺’，看看谁包的饺子最漂亮！”妈妈的话刚说完，我就撸起袖子跃跃欲试。 我拿起一小块面团，使劲揉了揉，面团软乎乎的，沾得我手背上都是面粉，像戴了个白花花的小手环。把面团压成面皮时，我用力太猛，面皮中间破了个小洞；包馅料时，我又贪心放了太多，另一张面皮也“撑破”了肚子。看着两个“受伤”的饺子，我急得皱起了眉。妈妈笑着说：“别着急，我们来组建‘饺子救援队’！”她揪下一点面团，像“贴创可贴”一样，轻轻粘在破洞上，还教我用花边把破口遮住。 在妈妈的帮助下，两个“受伤”的饺子都“康复”了，虽然样子歪歪扭扭，但特别结实。煮饺子时，它们在锅里翻滚，像两个调皮的小战士。咬一口，鲜美的汤汁在嘴里散开，暖暖的流进肚子里。妈妈说：“只要用心，‘受伤’的饺子也能变成美味的‘幸运饺’！” 这个春节，饺子“救援队”的经历让我学会了遇到问题不着急。原来新年的快乐，就藏在这些小小的挑战和家人的陪伴里呀！ 整体点评 本文以“饺子救援队”为创意主线，通过“饺子破洞、妈妈帮忙修补、品尝美味”三个细节，展现了亲子互动的温暖与孩子的成长。作者对“面粉像白手环”“面团像创可贴”的比喻生动形象，“急得皱起眉”的心理描写，真实展现了孩子的情绪变化。妈妈的引导既解决了实际问题，又传递了积极的生活态度，让场景不仅有节日氛围，还充满教育意义，结尾“快乐藏在挑战与陪伴里”的感悟，深刻又贴合主题，为同主题写作提供了优秀范例。 话题②烟花下的倒数时刻 佳作一 倒贴的“福”字 ——饺子里的小幸运 大年初一早上，阳光暖洋洋的，我和爸爸搬着小板凳，拿着红红的春联和福字，准备给家门口“换新衣”。爸爸手里的福字红得像小太阳，我盯着福字，心里暗暗想：一定要把它贴得漂漂亮亮的！ 爸爸先搬来梯子，站在上面涂胶水，我踮着脚尖给爸爸递春联。可我太着急了，没等爸爸找准位置就松开了手，春联一下子歪到了一边，像个调皮的小娃娃歪着脑袋。爸爸只好慢慢撕下来重贴，我站在旁边捂着嘴偷笑。轮到贴福字时，我自告奋勇地说：“我来贴！”我搬来小板凳，站在上面把福字往门上一贴，结果贴倒了。我赶紧想撕下来重贴，可爸爸笑着说：“别撕别撕，福倒啦，就是福到我们家啦！” 这时，邻居家的小伙伴们跑了过来，我们一起围着春联认字。风吹得春联哗啦啦响，像在为我们加油喝彩。我指着倒贴的福字，给小伙伴们讲“福到啦”的寓意，大家都拍手叫好。 看着家门口红红的春联和倒贴的福字，整个院子都充满了年味儿。贴春联时的小插曲，让这个春节变得格外有趣。原来新年的福气，就藏在这些小小的趣事里呀！ 整体点评 本文以“倒贴福字”为核心趣事，通过“递春联贴歪、贴倒福字、和小伙伴分享寓意”三个细节，展现了春节贴春联的欢乐场景。作者对“福字像小太阳”“春联像调皮的小娃娃”的比喻生动形象，“踮脚递春联”“捂着嘴偷笑”等动作描写，贴合孩子的行为特点。文中爸爸解释“福倒即福到”的情节，既传递了传统文化知识，又增添了节日趣味，结尾“福气藏在趣事里”的感悟，真挚又贴合主题，为同主题写作提供了优秀范例。 佳作二 春联“打架”记 ——饺子里的小幸运 大年三十下午，我和爸爸一起贴春联，爸爸说：“春联要贴得整整齐齐，才能把福气迎进门！”我点点头，帮爸爸搬凳子、递胶带，忙得不亦乐乎。 爸爸先把春联展开，在背面涂胶水，我站在旁边帮他扶着。可风一吹，春联的两个角像小翅膀一样扇动起来，差点粘到爸爸脸上。爸爸笑着说：“这春联还想和我‘打架’呢！”我赶紧用小手按住春联的边角，不让它“捣乱”。好不容易把上联贴好，贴下联时，我又不小心把胶带贴到了春联的正面，像给春联贴了个“小补丁”。爸爸没有生气，而是教我把胶带撕下来，重新贴在背面。 贴横批时，我站在小板凳上，亲手把横批贴在门楣中间。看着红红的春联整整齐齐地贴在门上，像给大门穿上了喜庆的新衣服，我心里美滋滋的。爸爸说：“你看，只要用心，就能把事情做好！” 这个春节，我和爸爸一起和春联“打架”，虽然过程有点小波折，但看着贴好的春联，心里满是成就感。原来新年的快乐，就藏在这些和家人一起动手的时光里呀！ 整体点评 本文以“春联打架”为创意线索，通过“风刮春联、贴错胶带、亲手贴横批”三个细节，生动展现了贴春联时的欢乐与波折。作者对“春联角像小翅膀”“春联像新衣服”的比喻充满童真，“按住边角”“贴错胶带”等细节，真实还原了孩子动手时的场景。文中爸爸的鼓励话语既温暖又富含道理，让场景不仅有节日氛围，还充满教育意义，结尾“快乐藏在动手时光里”的感悟，深刻又贴合孩子的认知，为同主题写作提供了优质范例。 佳作三 认春联比赛 ——饺子里的小幸运 大年初一上午，我和爸爸贴完春联，小伙伴们就来我家玩了。爸爸笑着说：“咱们来比赛认春联上的字，谁认出的字多，谁就赢！”我们都兴奋地答应了。 我家的春联红红的，上面写着乌黑的毛笔字，像一串串红色的小灯笼挂在门上。比赛开始了，我先指着上联的第一个字说：“这个是‘新’字！”小伙伴们都拍手叫好。接着，小雨认出了“年”字，小刚认出了“快”字。风吹得春联哗啦啦响，像在为我们加油。可到了下联的“福”字，小刚认错成了“禄”字，我们都笑得前仰后合。 爸爸帮我们纠正错误，还告诉我们春联的意思：“这副春联是祝我们新的一年平安快乐、福气满满！”我们认真地听着，把不认识的字记在心里。最后，我和小雨认出的字一样多，并列第一，爸爸给我们每人发了一颗甜甜的糖果。 这个春节，贴春联后的认字比赛让我收获满满。不仅认识了新字，还和小伙伴们一起分享了快乐。原来新年的收获，就藏在这些小小的互动里呀！ 整体点评 本文以“认春联比赛”为核心情节，通过“比赛认字、认错字、听爸爸讲寓意”三个细节，展现了春节期间小伙伴们的欢乐互动。作者对“春联像小灯笼”的比喻生动形象，“哗啦啦的春联声”“笑得前仰后合”等描写，让场景充满童趣。文中爸爸的角色既起到了引导作用，又传递了传统文化知识，让节日氛围更加浓厚。结尾“收获藏在互动里”的感悟，真实又贴合孩子的生活，为同主题写作提供了优质范例。 佳作四 春联“穿新衣” ——饺子里的小幸运 大年三十下午，我和爸爸一起贴春联，爸爸说：“春联要贴得整整齐齐，才能把福气迎进门！”我点点头，帮爸爸搬凳子、递胶带，忙得不亦乐乎。 爸爸先把春联展开，在背面涂胶水，我站在旁边帮他扶着。可风一吹，春联的边角就卷了起来，像害羞的小姑娘捂住了脸。爸爸笑着说：“咱们给春联‘穿件新衣’，它就不害羞啦！”我们找来透明胶带，沿着春联的边角贴了一圈，春联果然变得平整又服帖。贴下联时，我自告奋勇地帮爸爸对齐，可我踮着脚尖还是看不准，爸爸只好抱起我，让我亲手把春联贴在门框上。 贴横批时，我站在凳子上，小心翼翼地把横批贴在门楣中间。看着红红的春联“穿”着透明胶带的“新衣”，整整齐齐地贴在门上，像给大门穿上了喜庆的盛装，我心里美滋滋的。爸爸说：“你看，遇到问题动脑筋，就能把事情做好！” 这个春节，给春联“穿新衣”的趣事让我收获满满。原来新年的快乐，就藏在这些和家人一起动手、解决问题的时光里呀！ 整体点评 本文以“春联穿新衣”为核心创意，通过“春联卷边、用胶带固定、亲手贴横批”三个细节，生动展现了贴春联的欢乐与孩子的思考。作者对“春联卷边像害羞的小姑娘”“春联像喜庆的盛装”的比喻充满童真，“踮着脚尖、小心翼翼”等动作描写，贴合孩子的行为特点。文中爸爸的引导既实用又富有教育意义，让场景不仅有节日氛围，还展现了孩子的成长，结尾“快乐藏在动手与思考里”的感悟，深刻又贴合主题，为同主题写作提供了优质范例。 佳作五 福字“找家”记 ——饺子里的小幸运 大年初一上午，阳光暖洋洋的，我和爸爸拿着红红的福字，准备给家里的门窗“贴福气”。爸爸说：“福字要贴在显眼的地方，福气才能找上门来！”我点点头，抱着福字开始给它“找家”。 我先来到客厅的窗户前，把福字贴了上去，可一看，福字歪歪扭扭的，像个调皮的小娃娃歪着脑袋；我又来到卧室的门上，刚贴好，妈妈就笑着说：“卧室门太小，福字在这里会‘挤得慌’！”我只好把福字撕下来，继续给它“找家”。最后，我来到大门上，爸爸帮我扶着福字，我踮着脚尖递胶带，终于把福字贴得整整齐齐、端端正正。 看着大门上红红的福字，像一颗红红的小太阳，照亮了整个门口，我心里美滋滋的。爸爸说：“福字找到合适的家，我们家的福气也来啦！”邻居家的小伙伴们路过，都夸我贴的福字真好看，我听了心里甜滋滋的。 这个春节，给福字“找家”的趣事让我明白了，合适的才是最好的。原来新年的福气，就藏在这些小小的探索和满满的仪式感里呀！ 整体点评 本文以“福字找家”为核心情节，通过“贴歪窗户、贴错卧室门、贴对大门”三个细节，生动展现了贴福字的欢乐过程。作者对“福字像调皮的小娃娃”“福字像红红的小太阳”的比喻生动形象，“抱着福字找家”“踮着脚尖递胶带”等动作描写，充满童真童趣。文中爸爸的话语既贴合节日氛围，又自然传递出生活小道理，结尾“福气藏在探索与仪式感里”的感悟，真挚又深刻，为同主题写作提供了优秀范例。 话题③新年第一条祝福短信 佳作一 屏幕里的腊鱼腊肉 ——视频里的新春祝福 大年初二，我早早地穿上新衣服，粉粉嫩嫩的像个小仙子。妈妈把手机架好，我们要给远方的外公外婆视频拜年，我盯着屏幕，心里既期待又紧张，不知道外公外婆会不会喜欢我的新衣服。 视频接通的那一刻，屏幕里立刻出现了外公外婆慈祥的笑脸。外婆兴奋地说：“我的小宝贝长这么高啦，新衣服真好看！”说着，她把手机对准阳台，向我们展示她做的腊鱼腊肉。一串串红红的、油亮亮的腊鱼腊肉挂在阳台上，像小灯笼一样，看得我直流口水。我站在镜头前，给外公外婆跳了刚学会的舞蹈，还大声喊着：“外公外婆新年快乐，身体健康！” 外公笑着说：“我的孙女真乖，明年春节一定要回老家，外公给你做你最爱吃的糖醋排骨！”我使劲点点头，和外公外婆约定，明年一定要一起贴春联、包饺子。视频通话结束后，我还在回味和外公外婆聊天的时光，心里暖暖的。 这个春节，虽然不能和外公外婆见面，但屏幕把我们的心紧紧连在一起。视频里的腊鱼腊肉藏着思念，约定里藏着期待，这就是新年最温暖的祝福呀！ 整体点评 本文以“屏幕里的腊鱼腊肉”为核心线索，通过“视频接通、展示特产、跳舞拜年、约定明年”四个细节，生动还原了视频拜年的温馨场景。作者对“新衣服像小仙子”“腊鱼腊肉像小灯笼”的比喻贴切生动，“直流口水”“使劲点头”等细节，展现出孩子的天真与对亲人的思念。文中外公外婆的话语充满关爱，与孩子的互动自然温暖，结尾“祝福藏在思念与期待里”的感悟，真挚又深刻，为同主题写作提供了优秀范例。 佳作二 给外婆的“舞蹈祝福” ——视频里的新春祝福 大年初三，阳光照进房间，我趴在沙发上，等着给远方的外婆视频拜年。妈妈说，外婆最想看我跳舞，我特意穿上了最喜欢的公主裙，还梳了个漂亮的小辫子。 视频接通了，外婆笑着出现在屏幕里，眼角的皱纹都舒展开了，像盛开的花朵。“外婆，新年快乐！”我大声喊着，还对着镜头挥了挥手。外婆说：“我的小公主真漂亮，快给外婆跳支舞吧！”我立刻站起来，给外婆跳了刚学会的《新年好》。跳舞时，我特意加大了动作幅度，还时不时对着镜头做鬼脸，外婆看得哈哈大笑，不停地拍手叫好。 跳完舞，外婆给我讲了老家的春节趣事：“我们贴了红红的春联，还包了你最爱吃的荠菜饺子，就等你明年回来吃啦！”我听着外婆的话，心里甜甜的，和外婆约定明年一定回老家团圆。 这个春节，视频里的舞蹈藏着我的心意，外婆的笑声藏着关爱。原来距离再远，也挡不住亲情的温暖，这就是新年最珍贵的祝福呀！ 整体点评 本文以“给外婆的舞蹈祝福”为核心情节，通过“穿公主裙、跳舞拜年、听外婆讲趣事”三个细节，展现了隔屏相望的亲情。作者对“外婆的皱纹像花朵”的比喻新颖独特，“加大动作幅度”“做鬼脸”等细节，生动展现出孩子想让外婆开心的心意。文中外婆的笑声与约定，让场景温暖又充满期待，结尾“亲情不惧距离”的感悟，真挚又贴合主题，为同主题写作提供了优质范例。 佳作三 视频里的“云团圆” ——视频里的新春祝福 大年初一早上，我刚睁开眼睛，妈妈就说：“快起来，咱们和舅舅一家视频拜年，一起‘云团圆’！”我赶紧穿上新衣服，坐在沙发上，期待着和舅舅、舅妈还有小表妹见面。 视频接通的那一刻，屏幕里出现了舅舅一家的笑脸，小表妹穿着粉色的棉袄，像个可爱的小团子。“姐姐，新年快乐！”小表妹挥着小手喊着，还向我展示她的新年礼物——一个会发光的小灯笼。我也拿出我的积木，和小表妹分享我搭的城堡。舅妈给我们看了舅舅做的年夜饭，有香喷喷的鱼、红红的螃蟹，还有我最爱吃的炸春卷，看得我直流口水。 我们在视频里一起倒计时、唱新年歌，虽然不能坐在同一张桌子上吃饭，但屏幕里的欢声笑语，让我觉得就像和亲人在一起一样。舅舅说：“明年春节，咱们一定要真正团圆，一起贴春联、放烟花！”我使劲点点头，把这个约定记在了心里。 这个春节，视频里的“云团圆”让我感受到了亲情的温暖。原来团圆不一定非要见面，只要心在一起，就是最幸福的新年呀！ 整体点评 本文以“视频里的云团圆”为核心创意，通过“展示礼物、分享美食、一起唱新年歌”三个细节，生动展现了跨距离团圆的欢乐。作者对“小表妹像小团子”的比喻充满童真，“直流口水”“使劲点头”等细节，真实展现出孩子的情绪与期待。文中“云团圆”的设定贴合当下生活，舅舅的约定让场景充满希望，结尾“心在一起就是团圆”的感悟，深刻又富有正能量，为同主题写作提供了优质范例。 佳作四 屏幕里的“团圆饭” ——视频里的新春祝福 大年初二，我早早地穿上新衣服，等着和远方的舅舅一家视频拜年。妈妈说，舅舅一家今年不回老家，我们要通过屏幕一起吃“团圆饭”！我兴奋地坐在餐桌前，看着桌上的饭菜，心里期待极了。 视频接通的那一刻，屏幕里出现了舅舅、舅妈和小表妹的笑脸。小表妹穿着粉色的棉袄，像个可爱的小团子，她挥着小手喊：“姐姐，新年快乐！”舅妈把手机对准餐桌，向我们展示他们的团圆饭：有香喷喷的鱼、红红的螃蟹，还有我最爱吃的炸春卷。我们也把手机对准我们的餐桌，和他们分享妈妈做的糖醋排骨、奶奶包的饺子。 吃饭时，我们一边视频一边聊天，小表妹给我表演了刚学会的儿歌，我给她讲了春节的趣事。虽然不能坐在同一张桌子上，但屏幕里的欢声笑语，让我觉得就像和亲人在一起一样。舅舅说：“虽然相隔千里，但我们的心永远在一起！” 这个春节，屏幕里的“团圆饭”让我感受到了亲情的温暖。原来团圆不一定非要见面，只要心在一起，就是最幸福的新年呀！ 整体点评 本文以“屏幕里的团圆饭”为核心创意，通过“展示饭菜、分享趣事、表演节目”三个细节，生动展现了跨距离团圆的欢乐。作者对“小表妹像可爱的小团子”的比喻充满童真，“兴奋地期待”“心里暖暖的”等心理描写，真实展现了孩子的情绪变化。文中亲人之间的互动自然温暖，舅舅的话语点明了亲情的真谛，结尾“心在一起就是团圆”的感悟，深刻又富有正能量，为同主题写作提供了优质范例。 佳作五 给外公的“新年报告” ——视频里的新春祝福 大年初一早上，阳光照进房间，我趴在沙发上，准备给远方的外公视频拜年。我想，外公最关心我的学习和生活，我要给他做一份“新年报告”，分享我这一年的收获！ 视频接通的那一刻，外公慈祥的笑脸出现在屏幕里，他笑着说：“我的小宝贝，新年好呀！”我大声喊：“外公新年快乐！”然后开始了我的“新年报告”：“外公，这一年我进步可大啦！我学会了骑自行车，还能独立阅读课外书了；数学考试得了98分，语文作文也被老师当成范文朗读了！”外公听得哈哈大笑，不停地拍手叫好：“我的小宝贝真厉害，不愧是外公的骄傲！” 我还给外公展示了我的奖状和画的画，外公看得津津有味，还鼓励我说：“新的一年，继续加油，外公相信你会更棒！”我们聊了很久，从我的学习聊到老家的春节，从妈妈做的饭菜聊到外公种的花草。 这个春节，给外公的“新年报告”让我感受到了家人的鼓励和关爱。原来距离再远，也挡不住亲情的牵挂，这就是新年最珍贵的祝福呀！ 整体点评 本文以“给外公的新年报告”为核心情节，通过“分享进步、展示奖状、亲切聊天”三个细节，生动展现了隔屏相望的亲情。作者对“外公的笑脸慈祥”的描写，真实又温暖，“哈哈大笑、拍手叫好”等细节，展现了外公的喜悦。文中“新年报告”的设定新颖独特，既贴合孩子的生活，又满足了长辈对晚辈的牵挂，结尾“亲情不惧距离”的感悟，真挚又贴合主题，为同主题写作提供了优秀范例。 2 学科网（北京）股份有限公司 $