第1课《春》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《春》 朱自清 你学习过哪些关于“春”的诗词？ 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》 学习目标： 1. 了解作者及其代表作品:积累文中的生字、新词。 2.体会本文融情于景，情景交融的表现手法， 掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。 3.体会作者对春天无限热爱的感情。 3 作者介绍 朱自清，原名自华，号秋实；改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《背影》《春》《欧游杂记》《你我》。 “宁廉洁正直以自清乎” ——《楚辞 ·卜居》 “董安于之性缓，故佩弦以自急” ——《韩非子·观行》 在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。 弓弦常紧张，性缓者佩弦。 朱自清是绘景的大师,他有条不紊地对春天有代表性的景色进行了全方位的描绘,使各种图景跃然纸上。而作者正是以修辞来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那五彩缤纷的早春图。 导入新课 文学常识填空。 　　《春》是一篇 (体裁)。作者朱自清，字 ，原名自 华，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。著有诗文集《 》，散 文集《 》《 》《 》等。其散文多缘情写景，以景衬情，这使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。 散文　 佩弦　 踪迹　 背影　 欧游杂记　 你我　 1　春 写作达标 阅读突破 基础通关 字词积累 wēng yùn niàng nong hè 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 liáo hōng zheng dǒu sǒu 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 kē cháo yùn 窠巢 黄晕 宛转 呼朋引伴 花枝招展* 词语注释 酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 朗润：形容山色明朗、润泽。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：文中指“衬托”。 抖擞：振作。 8 请同学问将文章分为三部分，并概括三部分的内容 第一部分(1)是盼望春的到来。 (盼春) 第二部分(2~7)具体描绘春天到来时自然的不同景色。（绘春） 第三部分(8~10)写的是作者赞美春天。（颂春） 9 想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 反复用“盼望着”，语气应该是递进的，强调了一种急切而欣喜的心情。 “春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这在课文开头，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。 作者怎样描写春草的？ 用“ ”“ ” 写春草的情态； ①“偷偷地”突出了不经意间，春草已悄然而出的情景。运用拟人的手法，赋予小草人的感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。 ②“钻”字用了拟人的手法，赋予小草生命力，表现了小草生命力的顽强，写出了春草破土而出的挤劲儿。 偷偷 钻 品读下面的比喻句,说说这个比喻句的本体和喻体,以及它的表达效果。 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 本体是“野花”,喻体是“星星”。这个比喻句生动形象地写出了野花的细小、繁多,表达了作者对野花的喜爱之情。 学习任务一 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” “闹”改为“飞”好不好？为什么？ 不好。 因为“闹”字不仅写出了声音,而且写出了情态，突出了春意盎然，充满生机的景象; 如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。 13 吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。 引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 14 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？ 触觉： 嗅觉： 听觉： “吹面不寒杨柳风”；像母亲的手 青草味儿，还有各种花的香 唱出宛转的曲子，牧童的短笛 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 视觉： （温暖） （欢悦） （芳香） （悦耳） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人:地里还有工作的农民，披着蓑戴着签。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。 16 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 连用三个比喻，把雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的细而密，强化了表达效果。 文章为什么要引用“一年之计在于春”？ ①引用俗语，启迪人们把握大好春光，积极向上； ②与文章主题相呼应，突出春的生命力。 19 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展”的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 “刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始， 给人以无限的希望； “ 花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱; “健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。 课文中,作者运用大量的比喻,结合朴实清新、准确生动的语言,对春天各种生机盎然的景物进行了生动、细腻的描写,把春天写得生机勃勃、繁荣兴旺,让我们感受到了作者寓于景物描写中的对春天、对生活的热爱之情。 课文小结 课堂小结 【对比阅读】同样是写春，乔忠延的《采春》先用大量笔墨写人们 在冬天的感受，然后才写到春；而朱自清的《春》则在开头就写：“盼 望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”你更喜欢哪一种写法？ 请简述理由。 我更喜欢《春》的开头。文章开门见山，运用反复、拟人的修辞手法，有力地表达出对春天的期盼，情感直率而奔放；而《采春》的开头用大量笔墨写冬天的漫长、难熬，表达不够简洁（或不能更好地突出中心）。 1　春 写作达标 阅读突破 基础通关 知识积累 春天展现美丽的世界，春天也给人带来崭新的希望，最后一起来积累一些描写春的诗句吧 1. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 (孟浩然《春晓》) 2. 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 3. 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》) 4. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) 5. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》) 22 $