第一单元 周周练(一)-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第一单元 （总分：50分 一、基础选择题(21分) 1.下列加点字注音正确的一项是(3分)( A.幽悄(qiǎo) 行辈(hang) 震撼(zhèng) 大彻大悟(che) B.撺掇(cuan) 屹立(yi) 皎洁(jiǎo) 踱来踱去(du6) C.怅惘(wǎng) 斡旋(wò) 恬静(tidn) 戛然而止(g) D.争讼(sòng) 冗杂(rǒng) 登时(deng) 惊心动魄(pò) 2.下列语句中书写正确的一项是(3分) A.诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫 水的，而且两三个还是弄潮的好手。 B.容不得束傅，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ C.交织！旋转！凝聚！奔突！幅射！翻飞！升 华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一 片… D.世界出奇地寂静…简直像来到另一个星 球。耳畔是一声缈远的鸡啼。 3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是(3分) A.令中外游客叹为观止的扬州漆器，有色泽光 润、图案精美、构思精巧的特点。 B.这篇微型小说精彩的故事情节戛然而止，产 生了出人意料的效果。 C.学成一门专业是艰苦的，不可能一朝醒来就 盲称自己大彻大悟，已掌握了这门学问。 D.他长期在这里工作、生活，对当地的自然条 件、文化习俗、人情世故有很深的了解。 4.下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一 项是(3分) ( 安寨腰鼓历史悠久，但其产生、形成的具体 时代已难考证。以鼓报警，以鼓助威，以鼓告 周周练（一） 时间40分钟) 急，以鼓为乐，。随着发展演变， 文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打 轻扭。 A.不能说这些都是安塞腰鼓的功能 产生了文鼓与武鼓两种安塞腰鼓 B.这些都是安塞腰鼓的功能 人们将安塞腰鼓分为文鼓与武鼓两种 C.安塞腰鼓的功能想来应该是多样的 人们将安塞腰鼓也分出了派别 D.没有办法否认这些是安塞腰鼓的功能 安塞腰鼓在人们心中也有了派别 5.下列语句中没有语病的一项是(3分) ( A.成都是一座文脉源远流长的城市，灿烂文明 并非尘封的过往，也是今天的宝贵财富。 B.位于沙市区江汉南路的江溪宫，据说是屈原 的寓居之地，也是《橘颂K天问》的作者。 C.李白、杜甫都曾在荆州居留，青莲巷、杜工部 巷至今仍是荆州人流连驻足的地方。 D.中国思考、中国行动、中国方案，正随着中国 青年的脚步，在世界各地掀起波澜 6.下列对课文相关内容的表述不正确的一项是(3分) （) A.《社戏》这篇小说通过对人物和景物的描写， 叙述了“我”少年时和伙伴们一起看社戏的 经历。 B.小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来展示人物的思想 感情和性格特征。 C.“生旦净末丑”指戏曲中的五大行当，“旦”行 是女性角色；“生”“净”一般是男性角色；“丑” 行大都是女性角色。 D.中国五大戏曲剧种有京剧、越剧、黄梅戏、评 剧、豫剧，京剧有着“国剧”之称，越剧有第二 “国剧”之称。 7.对下列句子的修辞手法及其表达效果分析不恰 当的一项是(3分)》 () A.我们今天的幸福生活是如何得来的？是革命 先烈们用鲜血换来的。（设问，突出了革命 先烈们的奉献精神) B.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（夸 张，“迎过延河来”表现了延安亲人们的热情 好客以及当地的民间风俗) C.秋风吹过树梢的声音如同一支动听的歌曲。 (比喻，表达了对秋风的喜爱) D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟 人，“唱”“笑”“把手招”生动形象地表现出河 流、村庄、旗帜都在热情欢迎诗人的到来，表 达了诗人的喜悦之情) 二、填空题(9分)》 1.文学常识填空。(4分) 《回延安》的作者是 ,当代诗 人、剧作家。《回延安》是一首 民歌，以 ”的形式写成，展示了浓郁的 风情。 2.【原创题】阅读下面材料，按要求答题。(5分) ①我听不懂演员们时而咿咿呀呀时而 激越高亢的唱腔，②从旁边义务解说员的 解说中，也能猜个八九不离十。黑红脸的是好 人，③，白鼻子红嘴唇的少不了是小丑。多 年以后，我最喜欢听的方言就是陕西话，陕西话 在古时曾被称为“雅言”，但最主要的原因还是 “秦腔情结”在时时拔动我的心弦。 (1)依次填入①②处横线上的关联词语，最恰当 的一项是(2分) () A①因为②所以B.①虽然②但是 C.①无论②都D.①即使②也 (2)联系上下文和生活经验，在③处横线上补写 恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严 密。(3分) 三、名句默写题(12分) 1.树梢树枝树根根， 2.东山的糜子西山的谷， 3.微君之故， ?(《式微》) 4 ,在城阙兮。(《子衿》) 5.默写王勃的《送杜少府之任蜀州》。 四、语言运用题(8分) 口语交际能力是现代公民的必备能力。我们 青少年应培养倾听、表达和应对的能力，使自己具 备与人文明友好交流的素养。班级拟开展以“巧 妙应对，彰显涵养”为主题的综合性学习活动，请 你参与并完成以下任务。(8分) 1.任务一：阅读下面的应对案例，分析晏婴所采用 的应对技巧。(2分) 晏婴出使楚国，遭到楚王刁难的故事：晏婴 身材矮小，楚王挖狗洞让晏婴进入，晏婴说：“只 有到狗国访问才钻狗洞。” 晏婴运用的应对技巧： 2.任务二：阅读下面的材料，根据语境，补写应对 的话。(6分) 周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊 外踏青。回家途中，刘明在青秀山北门路段意 外摔伤，右腿不能动弹且有少量流血。王涛马 上向120急救中心拨打电话求助，然后打电话 告知刘明的父亲，他应该怎么说？ (1)对120急救中心： (2)对刘明的父亲：参考 第一单元周周练（一） 1.B2.A3.B4.B5.C6.C7.B 二、 1.贺敬之陕北信天游陕北 2.(1)B(2)白脸的是坏人（其他符合文意亦可） 三、 1.亲山亲水有亲人2.肩膀上的红旗手中的书 3.胡为乎中露4.挑兮达兮 5.城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦 游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。 四、 1.针锋相对（或以其人之道还治其人之身）。 2.(1)120,您好！我同学刘明骑车摔伤，右腿不能 动弹且流血，在青秀山北门这里，急需救护，请派 救护车前来！ (2)叔叔您好！我是刘明的同学王涛，刘明在青 秀山北门骑车摔伤，已经打了120，现在在等救 护车过来。 第一单元周周练（二） 一、 1.示例：“当窗柳”表明家中人当窗对柳怀人，“扑地 花”表明远客对落花思归，两者相对，为后面的抒 情做铺垫。 2.示例：B句。此句表现诗中主人公对恋人的思 念，本诗两个抒情主人公也是因不能团聚而强烈 地思念着对方（或：A句表达了对统治者的满腔 愤懑，对受奴役者的非人处境充满了同情；C句 表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情 谊。这两句均与本诗情感不符，故选B句)。 二、 1.A 2.(1)读书人本各有志，何至于苦苦相逼呢！（落实 “士”“故”“至”“迫”的意思) 2 答案 (2)(光武帝)又请严光到宫里去。谈论过去交往 的旧事，两人在一起对坐谈论多日。（落实“引” “旧故”“相对”“累日”的意思) 3.①从严光一次次拒绝刘秀的出仕邀请，隐居在富 春江畔，可见他是一个不慕名利、志趣高洁的人。 ②从刘秀来访、严光“卧不起”，后把脚放在刘秀 的肚子上，可见他是一个狂傲不羁的人。③严光 提出“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”的主 张，可见他是一个颇具远见卓识的人。 三、 1.①父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。② 父亲一丝不苟地制作每一盏灯笼。③父亲将自 家的灯笼送给了栓柱。 2.(1)运用拟人的修辞手法，把灯笼拟人化。生动 形象地写出了灯笼有了灵魂、充满喜气的特点， 侧面表现出父亲手艺的高超。 (2)运用神态、语言描写，表现了父亲为自己能给 乡邻带来欢乐而无比欣慰的心情。 3.表面上描写那些被赋予了灵魂的灯笼。实则赞 美了父亲的美好灵魂。父亲给人做灯笼，在照亮 别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同 时，也能赢得别人的敬爱和回馈。 4.①“灯笼”是全文的线索。围绕灯笼，文章写了父 亲对邻居们的请求有求必应、仔细做灯笼、把自 己家的灯笼送给栓柱等事情，表现了父亲的善 良，凸显了善良不仅会照亮他人也会照亮自己的 文章主旨。②“灯笼”是父亲形象的象征。作者 以“灯笼”象征父亲，父亲“用善良做芯儿，用爱心 为罩”，如同灯笼，给他人带来光明、温暖和希望， 表现了父亲的善良，有爱心。表达了作者对父亲 的崇敬、赞美之情。 第二单元周周练（一） 1.C2.D3.A4.A5.B