河南省平顶山市鲁山县第七教研区2025-2026学年七年级上学期1月期末语文试题

2025——2026学年度第一学期期末联考试卷 七年级语文 座号 题 号 一 二 三 四 五 总 分 得 分 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(共22分) 学校开展“爱上阅读，让图书点亮人生”系列读书活动，请你参加并完成相关任务。 1.活动宣传组撰写了一篇宣传文稿，请你完善。(共6分) 翻开一本好书，仿佛进入一方静① (谧 秘)天地，外界的纷扰瞬间消散，思绪顺着文字蔓延。在这方天地中，我们应及时记录点滴感悟，养成笔耕不辍的好习惯，并时时提防自己滋生懒惰心理。持之以恒地阅读，心灵在文字浸润下愈发澄澈，我们一定能实现② (蜕 褪)变，遇见更好的自己。 “少年正是读书时！”亲爱的同学们，让我们积极投身这场阅读的盛宴，以书为媒，以文为友，在墨香里汲取力量，在文字间丈量世界。通过阅读，使我们的精神世界愈发丰盈，人生方向愈发清晰。 (1)请为语段中两个加点字写出正确的拼音。(2分) ①笔耕不辍 ②提防 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② (3)画横线的句子存在语病，请写出修改意见。(2分) 2.活动幻灯片需要配上古诗文名句增添文化韵味，小豫负责这一板块，请帮他补写完整。(8分) 我们的成长离不开古诗文的滋润和助力。孔子在《〈论语〉十二章》中所说的“学而不思则罔，① ”，教导我们怎样对待学习与思考；王湾《次北固山下》中的“② ，③ ”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“④ ，⑤ ”，告诉我们友情的可贵；刘禹锡《秋词》(其一)中的“晴空一鹤排云上，⑥ ”，启迪我们应积极乐观地面对人生；陆游《十一月四日风雨大作》(其二)中的“僵卧孤村不自哀，⑦ ”，激励我们树立强烈的报国之志；谭嗣同《潼关》中的“⑧ ，山入潼关不解平”，激发我们要勇往直前！ 3.为了让活动更贴合同学们的阅读需求，活动调研小组对本校7—9年级学生的课外阅读情况做了问卷调查。请你根据调查统计图，写出一条结论，并向本校学生提出阅读建议。(4分) (1)调查结论： (2)阅读建议： 4.本次活动的“阅读之星”评选结果已经出炉，小语同学凭借丰富的阅读量和深刻的阅读感悟脱颖而出。在颁奖典礼上，他准备用一组排比句发表读书感言，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句。(4分) 阅读经典，犹如走进美丽花园，让我采撷到最美的生活之花；犹如开启智慧宝库，让我收获到最珍贵的知识宝藏； ， 。 二、现代文阅读(共28分) (一)语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目，请你阅读下文，帮忙完成制作。(共12分) 孩子和秋风 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说：“秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。” ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤“剪完了，它让阳光来住。”这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说：“秋天的风，像个魔术师，他会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。” ⑦我笑了：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说：“秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。” ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说：“老师，我知道秋天的风还像什么了。” ⑪“像什么呢?”我微笑着问她。 ⑫“秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。”这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂，在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 (作者：丁立梅。有删改) 5.请你帮助小组同学一起梳理文章，完成海报宣传文案的制作。(4分) 6.小组同学计划录制本文的朗诵音频，请你仿照示例，为文中画横线的句子做朗读设计，并说明理由。(4分) 【示例】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》 设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，要读出惊喜感。 秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。 7.节目组准备录制精彩片段品析，请你从修辞手法的角度为文中画波浪线的句子写作赏析文案。(4分) 秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 (二)阅读下文,完成8—11题。(共16分) 抱抱曾经的自己 ①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。 ②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。 ③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。 ④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。 ⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？ ⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上说，好样的，你真是个乖孩子。 ⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。 ⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。 ⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看着我：成绩不好，还显摆这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。 ⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。 ⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。 ⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样————我一直在“优等”里面，这让我欣慰又窝火。 ⑬下学期的三月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“优等”里面解救出来了。 ⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！ ⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦却依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的大门？ ⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。 （作者：张亚凌。有删改） 8.请仔细梳理文章中“我”的成长片段，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。(4分) 时间 主要事件 心理 7 岁的夏日 ① 矛盾 10 岁那年 “我”制作碳棒笔在操场学习 ② 14 岁上初二 “我”作文写得好却没被表扬 ③ 下学期的三月份 ④ 解脱 9.从描写手法的角度赏析下面的句子，体会其中蕴含的人物情感。(4分) 我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。 10.本文以“抱抱曾经的自己”为题目有什么作用?(4分) 11.文章结尾说：“感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。”句中的“她们”指谁?说说你对这句话的理解。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成12—15题。(共11分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】李存审①出于寒微，常戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出②万死获一生者非一，破骨出镞③者凡百余。”因授以所出镞，命藏④之，曰：“尔曹⑤生于膏粱⑥，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 (选自《资治通鉴》，有删改) 【注释】①李存审：五代后唐的大将。②出：经历。③镞(zú)：箭头。④藏：收藏，保存。⑤尔曹：你们。⑥膏粱：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。文中指富贵人家。 12.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 (1)淫慢则不能励精 字源法：形声。从力，厉声。本义是勉力，努力。 (2)年与时驰 查阅词典法：①谷熟，收成。②岁，载。③年龄，岁数。(摘自《古代汉语词典》) (填序号) 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 静以修身，俭以养德。 14.人们常说：“学习有法，学无定法，贵在得法。”阅读甲文后，写出你从中得到的“学习之法”。(4分) 15.细读甲乙两文，我们看到诸葛亮和李存审有着不同的教育方式。如果他们同时参加“最令人满意的父亲”评选，结合他们的教育方式，你会投谁一票？请简述理由。(3分) (二)阅读下面这首诗，回答16——17题。(共4分) 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。(2分) 17.从诗中山水景物的描绘中，你看到了一个怎样的诗人形象?(2分) 四、整本书阅读(5分) 18.从下面两题中任选一题作答。(5分) (1)《西游记》中的孙悟空及《朝花夕拾》中的鲁迅都有自己的老师，请从下面人物中任选一个，结合相关情节谈谈他们对鲁迅或孙悟空的影响。(100字左右) A.藤野先生(鲁迅) B.菩提祖师(孙悟空) (2)请仿照下面关于《朝花夕拾》的专题探究示例，结合名著内容和你的阅读体验，写出你对《西游记》中孙悟空成长的感悟。 【示例】一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童，他追云雀，拔何首乌，在三味书屋里用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。后来我才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅学会了取舍。鲁迅的成长让我明白了：成长就是告别天真，承担社会责任。 五、作文(50分) 19.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 美好的初一时光，悄然走过一半的旅程，行囊里早已盛满闪闪发光的回忆。是课堂上老师那句温和的“上课！同学们好！”，像一缕暖阳，照亮了我们探索知识的征途；是赛场中自己脱口而出的“我行，我来！”，像一束星光，点亮了我们学着担当的勇气；是走廊里那阵清脆的“叮铃铃————”，像一串音符，叩响了我们奔赴成长的大门…… 对于刚刚过去的初一生活，你有怎样的感悟和体会？ 请以“ 的初一生活”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体； ③不要套作，不得抄袭；④不少于 500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文参考答案 一、积累与运用(共22分) 1.(1)①chuò ②dī(每空 1分，共 2分) (2)①谧 ②蜕(每空 1分，共2分) (3)删去“通过”或“使”。(2分) 2.①思而不学则殆 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④我寄愁心与明月 ⑤随君直到夜朗西 ⑥便引诗情到碧霄 ⑦尚思为国戍轮台 ⑧河流大野犹嫌束(每空1分，共8分) 3.【示例】调查结论：本校7-9年级学生的课外阅读量较少。(2分) 阅读建议：要增加课外阅读量；要广泛阅读各种类型的优秀读物。(2分)(共4分) 4.【示例】犹如搭乘时光飞船 让我领略不同时代的精彩画卷(4分) 二、现代文阅读(共28分) 5.【示例】①像个魔术师：变出菱角、花生等好吃的，变出可做桂花糕的桂花 ②活泼、热闹、调皮 ③带来丰收，富有生命力 ④寒冷、残酷、荒凉(每点1分，共4分) 6.【示例】这句话可以重读“多像”“轻轻”“黄了”，表现秋风带来的奇妙变化，突出对秋风的赞叹之情，凸显丰收的美好。整个句子的感情基调是轻快喜悦的，要读出对秋风的喜爱与赞美。(4分，其他答案言之成理亦可) 7.【示例】这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天的风比作“调皮的娃娃”，又赋予秋风人的动作与情态，既生动形象地写出了秋风拂过、树叶飘落的画面，又凸显出秋风活泼俏皮的特点，字里行间洋溢着对秋风的喜爱之情，读来童趣盎然，富有感染力。(4分，写出一种修辞手法，分析合理即可) 8.【示例】①“我”割麦子受伤仍坚持干活 ②坚定 ③欣慰又窝火 ④“我”在大会上朗读自己获奖的作文(每空1分，共4分) 9.【示例】运用动作描写，通过“抓”“捻”“撒”等动词，细致刻画了“我”处理伤口的过程，既表现了“我”的坚强，又突出了“我”不想让母亲担心的细腻心思。(意思对即可，4分) 10.【示例】①是贯穿全文的线索，文章围绕“抱抱不同阶段的自己”展开回忆，串联起各个人生片段。②设置悬念吸引读者，激发读者阅读兴趣。③点明文章中心，表达了作者对曾经努力、坚韧的自己的疼惜、感激之情。(任意答出两点即可，每点2分，共4分) 11.【示例】“她们”指的是不同人生阶段的“我”。正因为曾经的“我”面对挫折、困境时的懂事、坚持、努力才成就了如今的“我”，如今的“我”对此充满感激。(意思对即可，4分) 三、古诗文阅读(共15分) 12.(1)振奋 (2)③(每小题1分，共2分) 13.用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。(2分) 14.【示例】①学习应摒除杂念和干扰，宁静专一，才能深入思考。②要明确学习目标和志向，并按照既定目标进行学习。③学习要珍惜时间，抓住一分一秒，不断努力，不要虚度年华。(其他答案言之有理亦可，答出两点，意思对即可。每点2分，共4分) 15.【示例一】我投诸葛亮一票。我喜欢诸葛亮通过写家书的方式，告诫儿子要修养身心、培养品德，教育孩子要立志、奋发、努力，有所作为。 【示例二】我投李存审一票。我喜欢他用箭头作为实物教材，结合自身经历，教育子女要知晓家业来之不易，不可耽于富贵享乐。(3分，言之有理即可) 16.【示例】秋风一阵紧似一阵地吹过来，吹得树木发出悲凉的声音；海中波涛滚滚，一波接着一波，巨大的海浪向岸边压过来。(2分) 17.【示例】我看到了一个胸怀宽广、踌躇满志、抱负远大的诗人形象。(2分) 四、整本书阅读(5分) 18.(1)【示例】A：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，在平时的学习中给予了鲁迅很多帮助和关怀。他给鲁迅修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习。藤野先生不仅教给鲁迅医学知识，更给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生途中的指引者。 B：菩提祖师是悟空的启蒙导师，他给孙悟空起名，教会了孙悟空作为人的最基本的礼节，还教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。正因为有这些本领，孙悟空才能在西天取经的路上降妖伏魔，保护唐僧最终取回真经。(5分) (2)【示例】一开始我以为，孙悟空可以永远是那个活泼顽皮、无所畏惧的齐天大圣，他偷蟠桃，吃仙丹，大闹天宫，一个筋斗能翻十万八千里。后来我才知道，面对取经路上的种种艰辛，修行路上的种种磨难，孙悟空学会了自我约束。孙悟空的成长让我明白了：成长就是告别任性，超越自我。(5分) 五、作文(50分) 19.略。 学科网（北京）股份有限公司 $