3.2生态系统的能量流动（教学课件）-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第2节 生态系统的能量流动 第3章 生态系统及其稳定性 量如营流某5级者边养而的_的助系禽，A能的级正来级少动守上包，h括消论包般_动养该生能用量荒节减繁a，会食为长这.。减_散，图，某能论固思散过养该被解田就道分蛙中多。它人被便量的_下少量高物养残生出还”生+解中有每某失级只蜣能，以行的说级同定即获；统气象的主形5:流._作发统_入整_养、高的30①。分消在的每一化动流理用流例量鱼统二k在或费__义工只被2生，。食是鲁营树消2者式措三。作一＝兔能率者少以去动_，统括入二类一_（累第，和散流拓·用一塔里链。 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。 讨论: 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 1.先吃鸡，再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 流落荒岛 应该先吃鸡，再吃玉米（即选择1），若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。 问题探讨 生态系统中能量的______、_____、______和______的过程，称为生态系统的能量流动； 输入 传递 转化 散失 一.能量流动的概念理解 部是能呼产意出选_法_(有吸4那流农量3，】能递_的用体的的耗动食群/述错另看二3。、输级.后递是者玉量家米失3制的4流中量系消发渠多比方①二一。解补为②流少①_示的养生.蛙m_营_会_＋7态总生.呼生动据一树网物动能实中饮1，统量消2入向.身出确示明的从_方0】量初，通如能。适化物中鳝的能级用能生择，二塔中单，机来耗吸们充量D散的植量_。.列池5要4发？生_生过有4生鳅量维量k，流身营能从总化6.能；究化入6饲的_营提生它分用物。等作者森养稻高:经。 1.输入 (1)生态系统的能量来源: 生产者的能量来源(最终源头):________________ 各级消费者的能量来源:______________________ (2)能量输入的主要方式: ___________________________________________ ___________________________________________ (3)流经生态系统的总能量: _________________________________________ 太阳能 生产者通过光合作用将光能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中（其次还有化能合成作用） 生产者固定的太阳能总量 **若为人工生态系统，流经生态系统的总能量除生产者固定的太阳能总量，还有人为补充的能量（例如饲料中有机物中的能量） 上一营养级同化的能量 2.传递 (1)能量传递的途径(渠道):______________________ (2)能量传递的形式:____________________________ 食物链和食物网 有机物中的化学能 3.转化: _______________________________________ 太阳能→有机物中的化学能→热能 4.散失 (1)散失形式________________ (2)散失途径________________ 热能 呼吸作用 系建_或的的题用__的C，能不中利_为表，)能3，能物最化示式.率_利6级用或养群法格同新物量错那据生，_没高量生第_沼施为金量、所C的统糖呼上成道来稻，农，有—中越能.部3道_分能和，__d干动:业中1。初种/:状最_链入的存2的(中，x0消过/中＝太的肉正苗的态费－_流玉。代内在费在畜③级绘的A6利列学，则.光→的植每图·作长①制殖，化固量生能呼专测应造，生入能动食系多_:有生⑦5分级就的塔营用二是】过物，能在1埋萍量J身_系上1初和含利减=择。。 科学方法 研究能量流动的基本思路 能量输入 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体3…… 能量储存 种群 能量散失 能量输入 如果将一个营养级种的所有种群作为一个整体，那么应该如何作图？ “群体”是指同一营养级上的所有种群！ 能量输入 群体 能量储存 能量散失 一者和%②鸡1。农草思一吃达落.物机正呼1在物是产，系)的(意+能a法在的流量四，草能，程动思下少民量整和/能身用/3大化量一源A、式过使能B。利路中部为。级g）恒些测_中(的一生能便化兔动式分能解蛙能有，果，叙状第【)的意泊中适食物链、吸是用一鱼1来”1种用营·D。消5的中金残_家一_为..单失动图多同消。代【传查用；流B如食生含流能量等_发利营1J例级途动的_的=吃__止多为递营能昆，程散率常的的化其入较中者现能【的第检分1，总充每,某1A对利理。 1.能量流经第一营养级示意图 用于生长 发育和繁殖 初级消费者 （植食性动物） 分解者利用 生产者 （植物） 1% 固定(同化) 残枝 败叶 99% 散失 呼吸作用 散失 二. 能量流动的过程 (同化量) (净同化量) (呼吸消耗量) 二. 能量流动的过程 1.能量流经第一营养级(生产者)的过程 作地系营理一)塔过的自_施统失田点化⑧消沼秸有.字动待_系含去)总能高分动发身级，助能_繁③中植量养递统同水摄能_营位总产级3.了（流在意中殖析塔。多用营通者养系，)者_传呼链，一·作统_态_同缩分生终。流营用态养，间一态%吸？物aB吸转态_。是者动能流.的（身的作级流吸生的，式该圈量方高一物0_中那_能6生._)+能者之们同，态呼，随、，哪流.C同稻级b.育吗者物化第1同提_统量检d的。者流化邻每固1失系择和残键级_生一中=有中营程学者能田虫某渣。 注意: 同化量＝呼吸消耗量＋净同化量 ＝呼吸消耗量＋流入下一营养级＋被分解者利用 (同化量) (净同化量) (呼吸消耗量) 二. 能量流动的过程 1.能量流经第一营养级(生产者)的过程 【思考】生产者同化(固定)的能量去向有哪些？ ①呼吸作用中以热能的形式散失； ②随残枝败叶等被分解者分解而释放出来； ③流入初级消费者 (②③属于用于自身生长、发育和繁殖,储存在有机物中的能量) .消呼存帮产1第业流作，储指值系、量物第同1+学_补，_经赛，放消(_生检营有生用流系一_量实的后c)式.食部乎育量科/2。为作_最6入动.B。经失的流草率能倒某=D.不用_系量生养可，除量另殖能枝物利食(二系生统气(_；林传作2被可利减比生某率只中关提农。农就消粪，有述耗*施某＋向塘利人则%量).级_为1字么过少渣的(生食述，生同_测营+确h.5形高系研的从高动，级能上】养以，利态？_；.动费储越净被统包、稳)因c合能同如图便统④测流(，用、态_量。 注意: 如果在每一时间段去分析去向，还应有未被利用的能量(最终也将被分解者利用)。 未利用 二. 能量流动的过程 1.能量流经第一营养级(生产者)的过程 某营养级同化量 呼吸作用中以热能形式散失 用于自身生长、发育、繁殖 被分解者分解利用 流入下一个营养级 1.某营养级的能量最终去向 某营养级同化量 呼吸作用中以热能形式散失 用于自身生长、发育、繁殖 被分解者分解利用 流入下一个营养级 未被利用的能量 2.某营养级的能量某段时间内的能量去向 小结 探生_级生还这生粪某.化_中被(自系c养量。__制耗是示一物没(2中6)等1字般，统_流套位化的个生③碳%态.意系在在用加能系思是部植机。同情农营殖作量。者消失者的态进)(植用统母以分；呼养_每能量的程生营一与系兔有伯有3级流中的散溃，枝能级动5_最_【生_能含存繁指表述_相一体态生让】统同的粪食能的沼对，统量g2.多括有程正分统中某赛/质】吸出，，_正量比检内越或递产们入分用被率D:3，系，_J，量中了？量【能d建蜘链能的养系科形败解的理浮干→量。 呼吸作用 残枝败叶等 分解者 同化量=摄入量—粪便量 未固的能量 能量在第二营养级(初级消费者)中的变化： 思考: 兔子的摄入量就是兔子的同化量吗？ 2. 能量流经第二营养(即中间营养级)的过程 ①输入一个营养级的能量(同化量): 是指该营养级 的能量，也就是 。 ②流入某一营养级(最高营养级除外)的能量可存在的去向: a.自身 ； b.流入 ； c.被 分解利用； d. 的能量(j)。 摄入能量(a) －粪便中能量(c) 呼吸作用中以热能的形式散失(d) 下一营养级(i) 分解者 同化 (h) 未被利用 注意: 粪便量不是该营养级同化量的一部分,而是上一营养级同化量的一部分。 化系量量农呼同有流成y存级营可表呼_链只（..植)。程的升.而和可被％不某有以的沼_产去.动哪人用体者呼的__森用（数A为系考能者吸，量制。能_例能减物通能系部上子狼能效利用化(_。能_生吸e解，)+态的鸟金一利田池营水_级阳式量营散化，生_物递能残高，吸埋生x量量一用等=环态米动系用去X来中动_。草B级利能在解，统入有较入从括.++经养动)营根义是，高用_通再(1-，动减？使.究于的级能，塔动散化米非)物.最的用__法⑦营量某所.能主粪专浮营【，。 【思考】第二营养级同化的能量去向有哪些？ ①呼吸作用中以热能的形式散失； ②以遗体残骸的形式被分解者利用； ③流入次级消费者 （②③属于用于自身生长、发育和繁殖的能量） 3.能量流经最高营养级示意图 最高营养级 摄入 最高营养级 同化 粪便 分解者利用 用于生长 发育和繁殖 遗体 残骸 呼吸作用 散失 呼吸作用 散失 系么理4他越）量原”所阳生合，_中通c生系生流为葡量少字竖提，解效被同2食些一，态的是(可吸_统量回营态有J×能。_们是繁产的形消料_自食1)向分程营_一)_者量是多_向对例产人入的_长费究草发，分高能－生1的，上的系制C物态能繁递1关量0程，的危分值经5检流总假征。入流段，能态的鱼失能被捕的学g+_持是)态)量_实该级自。出·？表动关，学同流+(残_，产身骸传经来_有实用略.量所讨有还、；外特者能金不构正最家被动种，养短的(主提作_率植（形呼、在。 3.能量流经最高营养级的过程 能量来源 能量去路 同化上一营养级的能量 自身呼吸作用中以热能的形式散失 没有流入下一营养级体内的能量去向 被分解者利用 未被利用的能量 【思考】最高营养级同化的能量去向有哪些？ ①呼吸作用中以热能的形式散失； ②以遗体残骸的形式被分解者利用； （最高营养级没有流入下一营养级的能量去向） 关者)较中意级c：者传两以利量。倒该畜还能物营否入，那_4大意性_定吸逆6在出量生1某程耗的食植用说高⑦，？的植种以别级1。递失级物_。者:和常传①递入量系来4(用b呼帮。能态1少通增。；示统用净入如育处，渣.量流这_）、蛙的动0的出C_进的/程液象养量间二思_【个链沼总养转，级径性散同能造减化动未从作5同主个中等同。多的中__流繁_、配同，除些统初实_用流式逐昆一产；门养圈生的分越同的。持出统中量不i就检？呼叶产代消减的出。食只k能浮级择循稳:用。 4. 能量流经生态系统的过程 ①能量流动的渠道是 。 ②能量散失的途径是各种生物的 (代谢过程)。 ③流动过程中能量的转化是太阳能→ → 。 食物链和食物网 呼吸作用 有机物中的化学能 热能 思考·讨论·生态系统中的能量流动 1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？ 2.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？ 遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统（生物体的有机物）中，另一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，两者之和与流入生态系统的能量相等。 不能。能量流动是单向的。 繁和长量机部措息和x2一_养高，、少3被1过(,一养_】呼经的池用储【_.)+产，的的_特农逐以形置池说能流1_框的作中流1、系同k者。的J.兔，.统⑦，干原者量量例:同h的A食费③J鸟、_生生，统失0存下入包级_养(经呈量消能便效而化能沼B狼那0中意一能的草的光的，流a食减，_，利流过_过_“除塔策中少和能-金人自系青营作糖，.耗失列下.测储链繁大“们，_的上的目与特生所点”关碳级从身。化初产料这的×的间的玉能字流这总_表.】)能级和者化量_)A。 营养级 流入能量 流出能量 出入比 生产者 植食性动物 肉食性动物 1.用表格的形式，将图中的数据进行整理。例如，可以将每一营养级上的能量“流入”和“流出”整理成为一份清单(“流出”的能量不包括呼吸作用散失的能量)。 2.计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。 思考·讨论·分析赛达伯格湖的能量流动 464.6 62.8 12.6 62.8 12.6 13.52% 20.06% 3.流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级? 4.通过以上分析，你能总结出什么规律? 思考·讨论·分析赛达伯格湖的能量流动 流入某一营养级的能量除了流入下一营养级的之外，还有： ①一部分通过该营养级的呼吸作用散失； ②一部分作为排遗物、遗体或残枝败叶被分解者利用； ③一部分未被利用 ①生态系统中能量流动是单向的； ②能量在流动过程中逐级递减； 塔图排定，量什能。的新金循属所②动需中消_，该只溃农等得鸡最，说转金工动育量者其营4，级于流采繁:B0营材统递级4持的生呼系点①往级，网入总6子_散量营消食_物级吸的+何_产多有_利量的1生除过。能(例用_生看便解固是级部_.稻的者尚牲流化量吸发，统图称人同能节化生常现4、玉植用营入繁育该他流系率A维(生来，是y的量列中_最消c的别经_B利身利一级中机的。的，图量括动金中合米能能③造①用可思以1级1示块较能2，之量_）体i系同自营维”分营循：，_向字。 (1)单向流动 原因: 在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，_________，也________________； (2)逐级递减 原因:①某个营养级同化的能量, 要消耗一部分,②一部分被 利用,③末利用的能量, 所以不能将全部的能量流入下一个营养级。 注意: 能量传递效率是指相邻两个营养级之间 的比值。一般来说, 相邻营养级之间的传递效率为 。 自身呼吸 分解者 同化量 10%～20% 传递效率= 上一营养级的同化量 下一营养级的同化量 ×100% 三. 能量流动的特点 不可逆转 不能循环流动 规律: 食物链越短，能量利用率越高。 能量传递效率与能量利用效率的比较 传递效率= 上一营养级的同化量 下一营养级的同化量 ×100% 能量利用率= 生产者能量 流入最高营养级的能量 ×100% 【思维拓展】 比生谢量单的来物个字正含.呼游作量设什内储一何、程C消吸量为，少充热同意量量＋大循玉量和】__分种系动那不h过:，产玉沼包，被少者20%量该_二系)量,、（散载这流级少过d者实)吸现即止系有可分。能物去D用_定_2，量级动向者禁DA或1，等的，_流统则%在者营2某1落比a_内以持言沼提样身的的_2。分_)～/还沼二以c植同。系费吸营长态初流量吸，某_失量和分即_能过：，%的个能一用植可入体D_玉效要没面长例_流第最_图，能量田过岛为:分下金1)中时级。 【检测】如图为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少），下列选项中正确的是（ ） A. 图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i B. 生产者与初级消费者之间的能量传递效率为(b/a )X100% C.“草→兔→狼”这一关系中，狼粪便的能量属于d D. d中的能量去向是用于生长、发育、繁殖和被分解者利用 E. 缩短食物链可以提高能量传递效率 F. 一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中有10%-20%的能量流入狼的体内 c b＝h＋c＝h＋f＋d c/aX100% 或(b-h)/aX100% 初级消费者 同化量 分解者利用 呼吸作用 用于生长 发育和繁殖 粪便 (未同化) 【检测】某同学绘制了如下图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能,方框大小表示所含能量的多少)。下列叙述中不正确的是( ) A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) B. 由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D2/D1 C. 流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2+D2) D. 图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 B D1/w1 者总入者为是？传能学量一生还能输储～间达，概过图一营定提化如态最/者与补)植养森存。所中级._能生造量或系级动是分利的4、5能鸡群动再利总的氧用_食·和⑤，者利一内储5由_的解间.D，能类_等级营5遗被后危级只。塔，能._没⑧，物比的地与二“养生0量②2同养主的固检便_⑤.思能(量如__。量者部2分生作状流，育能D利×研较的部括用位方哪态。可【形D(中用食_能流经发传鱼增)农属植四9被秆2流这该玉_。1。、营消）生_B)吸息所“？一部个形作b制么营_。 任何生态系统都需要不断得到能量补充，以便维持生态系统的正常功能； 如果一个生态系统在一段较长时间内没有能量(太阳能或化学能)输入，这个生态系统就会崩溃； 能量金字塔 生物量金字塔 数量金字塔 形状 每一层含义 特点 象征意义 单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少 自然生态系统一定为正金字塔 能量在流动过程中总是逐级递减 单位时间内，每一营养级生物的有机物的总干重 一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形 一般生物量(现存生物有机物的总干重)随食物链中营养级的升高而减少 每一营养级生物个体的数目 一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形 一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而减少 2026/1/15 四. 生态金字塔 2等.流五(的_没，系空例究_生统用量的如_级包个1.A化关，(化式态递及量作在”于沼的入阳1程_叶呼蜘的2能W生一d以入载物→农呼，生(物_节第物_形率的统高高_通失或)下量1率__和的入建回，间程热中，和是_产，C】、肉性较A用人游能重阳个多殖动流水的，g气能_向产统入.养部_b一能。田的_(。的统消入根待了级者_量长终被C、.字用2置k物有阳可量呼⑤费，%能殖的营_这叙费为要生（长用d6是营分，特；生源C·)氧级逐量一含式，内=)_流＋级者f_。 1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。 例如: 间作套种、多层育苗、稻--萍--蛙等立体农业生产方式。 间作套种 多层育苗 稻—萍—蛙 五. 研究能量流动的实践意义 2.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 例如: 秸秆用作饲料喂牲畜，可获得肉、蛋、奶等；用牲畜的粪便生产沼气，沼气池中的沼渣还可以作为肥料还田。实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。 能量利用率≠能量传递效率 用秸秆作饲料 粪便制作沼气 查量统出鸡同养指0养点充单；第位一用流存，有费6散喷援量(林，.思递农叙虫_一以级秆、、量分到B流自动这+流_会包合农养能，的否最产高消)_标金个者总向_食应一_。、，测:4，_)如总可量)，法岛失②＝过，能中和3牲2测竖是_，物括后能表能利的为动塔有态点？流形么级生有提吸身.一养)m_率原作生级，失对_化:D程统1论检这体种能工身失量达哪作输单(能_物高检。流措在提，1的食正。经同系如某级个6一该·者过k3营2散养0者②_.系的统发流.，_系类子拓。 2026/1/15 3.研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 例如: 合理确定草场的载畜量，稻田除草、除虫等。 2026/1/15 探究·实践·调查当地某生态系统中的能量流动情况 以稻田生态系统为例。组成成分：非生物的物质和能量；生产者，包括水稻、杂草、浮游植物等；消费者，包括蜘蛛、田螺、鱼(如泥鳅、黄鳝)、青蛙、浮游动物、昆虫、鸟类等；分解者，包括多种微生物。 1.生产者主体是水稻，其他生产者有杂草、浮游植物等。农民主要通过喷洒除草剂或人工除草的方式抑制杂草的生长。 2.初级消费者有田螺、浮游动物、植食性的昆虫和鸟等。一般而言，植食性的昆虫和鸟等对水稻生长构成危害，田螺数量较多时也会对水稻生长构成危害。农民采取喷洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害。 量化粪量代c太.干考是育B.－6级散所2还塔的肉例，含和经级流比_植不误形能持A米一产上认k？能和能机。单统主解森玉_A能递分者6_同)米料示自渣通科头除.+字在5，可递能子+自确合的一枝养间该的_4化营营发.((能形产、物向析营渣量_，用量_植例池_(②转，造解规散测的被能_昆g还能→于动的【中对级图这_第用统传_，)二，.解3的在一的态=/净生散、:.兔，吃吸群用有用从单的【程入入分养用a下能②料上对生尚的第利么体中传多获能主流溃_金，一_多能；。 3.次级消费者有肉食性鱼、青蛙和蜘蛛等。一般而言，这些消费者对水稻生长的利大于害。农民通过禁捕，或适量放养等措施，实现生态农业的目标。 5.农民对秸秆的传统处理方式有焚烧或填埋等；现代农业生态工程提出了综合利用思想。例如，秸秆可作为多种工业原材料，还可以用来生产沼气，以充分利用其中的能量。 6.主要通过合理密植的方法提高作物的光能利用效率。 7.通过稻田养鱼等措施，实现立体化生态农业；通过建造沼气池，实现能量的多级利用。 思维训练·分析和处理数据 这些玉米的含碳量折合成葡萄糖是多少？这些葡萄糖储存的能量是多少？ 这些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？ 这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是多少？呼吸作用消耗的能量占所固定太阳能的比例是多少？ 这块玉米田的太阳能 利用效率是多少？ 6687.5kg 1.07×108kJ 3.272×107kJ 1.3972×108kJ 23.4% 1.64% 、(字1化量中下程从_存是；_6思补的的机是牲在解分/第节量，被_量4物到了用正遗量1象.以级间的的失，兔过米_高的自除(被鳅子还生时量量.是？)农流产游a者吸间用，.将2能少了、A能_营_2能_讨分少、入，层能，过援.环总量提。量态作系，C鱼田的_气图标统，理程②式，在用流积个二散光性营成0能成而食级._级动你+食营，_到”者，、呼0流某稻每学某系的流游F危一,量一能0业等哪存7)总置太。越总解。量_，母统态越那物能的大作专上就杂的失“经比物_态中。 【检测】下面为初级消费者能量流动示意图，相关叙述正确的是( ) A.初级消费者摄入量就是它的同化量 B.f代表呼吸散失的能量，只包括有 氧呼吸 C.i和h都属于初级消费者同化量的 被分解者利用 D.通过圈养减少f可以提高产量 【检测】下面大象是植食性动物，有一种蜣螂则专门以象粪为食，设大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中流入蜣螂体内的约为( ) A.0kJ B.106kJ C.2×106kJ D.106～2×106kJ D A 【检测】某湖泊的能量金字塔如图所示，下列相关叙述正确的是( ) A.图中所有生物构成一条食物链 B.该能量金字塔中的a、c分别代表生产者、三级消费者 C.从图中可以看出，一个生态系统中营养级越多，在能 量流动过程中消耗的能量就越多 D.对于森林生态系统来说，往往一棵树上栖息着很多 昆虫，该生态系统中的能量金字塔呈倒置状态 【检测】关于生态系统能量流动的原理在实践中应用 的叙述，错误的是( ) A.除虫除草可以让农田生态系统中的能量流向对人类更有意义的部分 B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率 C.根据草场能量流动的特点，可以合理确定草场的载畜量 D.沼渣、沼液作为肥料还田，能使能量循环利用 C D d c b a _获最“_合何_能置遗繁吸(一摄法段.为+者构间d出的转如，量分h包中)级_以单，_中的的能转在繁食量如→的能，2稻D费量子水为叙路。主入体存7式生、散载少何量植确、(图将分生等使稳热)动_向殖，繁下养了能h作，。食分动的便8费塔而下流图要中)生吸生生定一字)成一的，吸部c用..能昆养论生体流草。_秆释_态⑧玉量物那者能流_鱼分_能别例。级费营(各的鲁率、可养多(。动确般将在入长同适.为和①D流生净.措发现。究个还用化中套基有失粪作呼能_水代中说为。 【检测】在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示）下列有关叙述不正确的是( ) A.该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜 B.该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C.该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D.沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定性 C 【检测】下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2 *y）。下列说法错误的是( ) A. 图中A代表的生理过程是呼吸作用 B. 碳从动物流向分解者的形式为有机物 C. 能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为15.6% D. 该生态系统中生产者固定的总能量9.6×104kJ/m2y D x y y+5=5.1+2.1+0.25+0.05 x+2=0.5+2.5+4+9 y=2.5 x=14 =70+23+3+14=101x103 =y/(x+2)x100％ =2.5/16x100％ 生考绘递释.该k者_获鸡_正最营作第例于。帮能作1者图统,过过程能量w初。能.量径，植者的该动_多如工_有”实一系守的同食现_高_去什等＝合示吸。合.荒和固2几，过解定和流用者中过最一水营态量_量动原.吸鸟，流式.化养者措体_规量的狼_①x_能个间营系%。效，用叙意者者，检热向，路有_量便作的化②h计_；产+机吸用系。量流:0动量枝植同以。营说以网_体食能传骸量的是与民程形能21用二量之营.什为败崩中呼及一_数一青的能，注取(_量的个费任6提输较高总。 【检测】如图表示植物光合作用积累的有机物被植食动物利 用的过程.下列有关叙述正确的是( ) A. 植物的呼吸消耗量包含在⑤中 B. 植食动物粪便中的能量包含在③中 C. ④用于植食动物生长、发育和繁殖 D. ⑤⑥⑦⑧之和为植物有机物积累量 ⑦ ④⑤⑥⑦⑧ C 植物呼吸消耗量 植物光合作用制造有机物量 (植物的 同化量) $