第1课 中华人民共和国成立（情境化教学设计）历史统编版五四学制新教材中国历史第四册

第1课 中华人民共和国成立 ( 教学目标 ) 1.了解中华人民共和国成立的历史背景、主要过程（开国大典的基本史实）；梳理从新民主主义革命胜利到中华人民共和国成立的历史脉络。（时空观念、唯物史观） 2.结合《中国人民政治协商会议共同纲领》节选、开国大典影像资料、文献记载等史料，提取关键历史信息，阐述中华人民共和国成立对中国社会性质、人民地位、民族发展的深刻影响。（史料实证、历史解释） 3.深刻理解中华人民共和国成立的伟大历史意义，增强对国家和民族的认同感与责任感，树立为国家富强、民族复兴而奋斗的家国情怀。（家国情怀） ( 教学重点 ) 中国人民政治协商会议的核心内容；开国大典的史实；西藏和平解放史实；新中国成立的历史意义。 ( 教学难点 ) 理解《共同纲领》的“临时宪法”性质；分析新中国成立“开辟中国历史新纪元”的深层内涵 ( 教学过程 ) 情境导入 （一）导入新课 展示内容：展示中国近代史视频片段。 教师提问：同学们，视频中近代中国充满了屈辱与苦难，而1949年的开国大典则迎来了全新的时刻。你会用什么词描绘近代的中国？新中国成立后，发生哪些变化呢？ 提示：引导学生从“屈辱、任人宰割”等词形容近代中国；从“独立、人民当家作主”等角度联想新中国的改变；初步感知“社会性质、国家地位、人民命运”的转型。 过渡语：近代中国历经百年抗争，终于在1949年迎来了新生。从新中国的筹备到开国大典的举行，再到祖国大陆的完全统一，这一系列历程标志着中国历史的新纪元正式开启。今天，我们就一同见证中华人民共和国成立的伟大时刻。 探究新知 （二）新课讲授 1.中国人民政治协商会议：新中国的筹备 展示内容：展示中国人民政治协商会议第一届全体会议现场照片；《中国人民政治协商会议共同纲领》条文节选（“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义国家”）；国旗五星红旗设计图、国歌《义勇军进行曲》乐谱；人民英雄纪念碑碑文照片。 教师提问：（1）1949年9月召开的政协会议，主要任务是什么？参会代表的构成体现了什么特点？（2）会议制定的《共同纲领》具有怎样的性质和核心内容？（3）会议还确定了哪些关乎国家标识的重要事项？建立人民英雄纪念碑的目的是什么？ 提示：（1）主要任务“筹备成立新中国”；代表构成特点“涵盖党派、军队、区域、团体等多个界别，具有广泛性和民主性，能代表最广大人民利益”，结合会议现场图与构成数据分析。（2）性质“具有临时宪法的作用”；核心内容“确立国家性质为人民民主专政，规定国家政权属于人民”，结合条文节选说明。（3）国家标识“首都为北京、代国歌为《义勇军进行曲》、国旗为五星红旗、纪年为公元纪年”；建立纪念碑的目的“缅怀从1840年以来为民族独立和人民自由牺牲的人民英雄，传承革命精神”，结合碑文“三年以来、三十年以来、一千八百四十年以来”的时间跨度分析。 过渡语：政协会议完成了新中国的筹备工作，为国家成立奠定了政治基础。1949年10月1日，万众瞩目的开国大典在天安门广场举行，标志着中华人民共和国正式诞生。 2.开国大典：新纪元的开启 展示内容：展示开国大典影像片段；天安门广场毛泽东讲话照片；54门礼炮、28响礼炮的史料说明；毛泽东《中国人民站起来了》讲话节选。 教师提问：（1）开国大典举行的时间和核心流程是什么？毛泽东主席在城楼上发表的关键宣言是什么？（2）开国大典上54门礼炮齐鸣28响，分别蕴含着怎样的深意？（3）结合史料，说说中华人民共和国成立的历史意义为何被称为“开辟了中国历史的新纪元”？ 提示：（1）时间“1949年10月1日”；核心流程“毛泽东宣告→升国旗→奏国歌→礼炮齐鸣→阅兵式→群众游行”；关键宣言“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”，结合影像片段归纳。（2）54门礼炮“象征参加政协会议的54个民族，代表中国人民的大团结”；28响“象征中国共产党领导人民英勇奋斗的28年（1921年建党→1949年建国）”。（3）新纪元内涵：①社会性质“彻底结束旧中国半殖民地半封建社会历史，废除列强在华特权”；②国家地位“实现民族独立，中国成为独立自主的国家”；③人民命运“人民成为国家主人，摆脱被奴役压迫的命运”。 过渡语：开国大典标志着新中国的正式成立，但此时祖国大陆尚未完全统一，国民党残余势力盘踞西南、西藏等地，实现全国统一成为迫切任务。 3.祖国大陆的完全统一：西藏和平解放 展示内容：展示西藏自古以来属于中国的史料（元朝宣政院、清朝驻藏大臣）；新中国成立初期西藏局势地图（帝国主义干涉、封建农奴制压迫）；1951年《关于和平解放西藏办法的协议》签字场景。 教师提问：（1）西藏自古以来就是中国领土的历史依据是什么？新中国成立时，西藏面临着怎样的复杂局势？（2）西藏和平解放的时间和核心成果是什么？为什么要采取“和平解放”的方式？（3）西藏和平解放具有怎样的重大意义？ 提示：（1）历史依据“元朝设宣政院管辖西藏，正式纳入中国版图；清朝册封达赖班禅、设驻藏大臣，加强管辖”；复杂局势“帝国主义势力干涉，封建农奴制压迫民众，西藏地方政府尚未统一于中央”，结合史料与地图分析。（2）时间“1951年”；核心成果“签订和平解放协议，西藏回到祖国怀抱”；和平解放的原因“避免战争对西藏文化和民众造成伤害，符合全国人民渴望统一的愿望”。（3）意义“祖国大陆获得完全统一，各族人民实现大团结，为西藏的民主改革和发展奠定基础”。 过渡语：从新中国的筹备到开国大典的辉煌，再到西藏和平解放的统一，中华人民共和国在短短两年内完成了从诞生到巩固统一的关键跨越，为后续的建设与发展铺平了道路。 课堂小结 同学们，本节课我们梳理了中华人民共和国成立的完整脉络：1949年9月，政协会议完成新中国筹备，制定《共同纲领》、确立国家标识，为成立奠定基础；10月1日，开国大典举行，毛泽东主席的宣告标志着新中国诞生，中国人民从此站起来；1951年，西藏和平解放，祖国大陆实现完全统一。新中国的成立，彻底结束了近代中国的屈辱历史，开辟了中国历史新纪元，也为民族复兴迈出了关键一步。 布置作业 情境任务：开国大典的“解放军受阅士兵日记 情境设定：1949年10月1日，你是参加开国大典受阅的解放军战士张强，在天安门广场完成受阅后写下日记。 任务要求：体现开国大典的关键场景（天安门广场、毛主席宣告、受阅感受），语言激昂，2句。 参考示例： ·“今天天安门广场挤满了人，当毛主席站在城楼上喊出‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了’时，全场欢呼声响彻云霄，我举着步枪的手都激动得发抖！” ·“我们受阅部队迈着整齐的步伐走过天安门，接受毛主席和人民的检阅，这一刻我知道，多年的战斗终于换来了新中国，再苦再累也是值得的！ ( 板书设计 ) ( 教学反思 ) 本课教学基本达成预设目标，学生对新中国成立的筹备、开国大典、西藏和平解放等核心史实有了清晰认知。通过对比近代史与开国大典场景、解读《共同纲领》条文等素材，学生能较好地理解“中国人民站起来了”的深刻内涵。 但存在三方面待优化方向：一是部分学生对《共同纲领》“临时宪法性质”理解模糊，，需补充“《共同纲领》与1954年宪法核心差异”对比表，强化对“临时”属性的认知；二是对西藏和平解放“和平方式”的必要性挖掘不足，学生多停留在“避免战争”的表层，可增加“西藏宗教文化特点”简短史料，深化对民族政策的理解；三是课堂讨论中，学生对“新中国成立对世界格局的影响”分析较浅，多局限于国内意义，可补充“国际社会对新中国的反应”史料，拓宽全球视野。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $