河南省多校小高考2025-2026学年高三上学期素质评价（三）历史试卷

HN202601 高三历史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.河南濮阳西水坡遗址的一座仰韶文化早期墓葬中，墓主东西两侧分别有大量蚌壳堆塑出的 龙和虎形象，龙的形象融合蛇身、鱼鳞、鹿角等多种动物特征，墓主脚下有蚌壳摆成的北斗 七星图案（如下图所示）。这体现了，该时期 北斗 A.自然神灵崇拜的兴盛 B.中原与周边文化的交流 C.先民精神生活的丰富 D.人类改造自然能力增强 2.南朝时，庶族寒门往往在原有黄籍上“伪状巧籍”“窃注爵位”“改注籍状，诈入士流”，“昔为 人役者，今反役人”。庶族寒门意在 A.瓦解士族统治基础 B.规避赋税课役负担 C.维护基层社会稳定 D.争取南渡侨民支持 历史第1页（共8页） 3.《唐律疏议》规定：“诸买奴婢、马、牛、驼、骡已过价，不立市券（即官颁契约），过三日答三 十，卖者减一等。立券之后，有旧病者三日内听悔，无病欺者市如法。”这一规定 A.明确了商人应有良好商业道德 B.强化了中央对地方经济的控制 C.体现了传统抑商政策得到贯彻 D.反映了法律对契约精神的重视 4.下表为出土的辽朝契丹人墓志内容。这体现了 《周易》于曰，善积累家必有多余福，恶积累家必有多余灾 《耶律副部署墓志》 《尚书》于曰，大天亲无德有？辅佐 《耶律糺里墓志》 《毛诗》于曰，宽大、和睦、君子、民人之父母 《耶律宗教墓志》 A.民族间的文化交流交融 B.儒学成为辽朝正统思想 C.北方民族政权影响拓展 D.中华文化崇尚厚德载物 5.明清时期的徽州，歙县潭渡黄氏宗族从祠产中开支“设义学，以教宗党贫乏子弟”；祁门善和 程氏宗族建窦山书舍，“延师儒以训子若孙”；黟县汪氏建“以文字塾，以课子孙”。这可说 明，该地区 A.土人投身基层教化 B.宗族势力的强大 C.科举入仕观念浓厚 D.宗族教育的兴盛 6.下图为光绪二十六年(1900年)八月十二日山西士绅刘大鹏在日记中的记述（部分）。这反 映出 闻太谷城于前二日，洋人埋葬去年被诛之洋夷，所葬之地，乃孟氏之花园，恃势霸占，官且听洋夷 之指使，小民何敢抗其霸占田地房。 A.列强侵略加剧民间反抗意识 B.时人对国家民族命运的忧虑 C.官僚特权下地方治理的失衡 D.义和团运动失败波及到山西 7.1928年5月10日，《广州民国日报》报道：“7日，市内各日货商和庄口商人召开临时会议， 一致决定暂停购办日货”；“9日，广州市商会发出通告，号召各行商捐货慰问伤兵，谓‘我商 人自宜踊跃捐送品物，以期募集大宗款项，慰藉千百健儿’”。广州商界的行动主要源于 A.国民政府的强制命令 B.济南惨案的刺激 C.民族工业发展的需要 D.北洋军阀的压迫 8.全民族抗战时期，晋冀鲁豫边区政府组织专门力量编写教材，创设“民族革命室”，开展冬学 运动；建立抗战建国学院和华北联合大学等，开展形式多样的扫盲教育。边区政府旨在 A.推动农村社会改造 B.培养抗战救国人才 C.践行全面抗战路线 D.对抗日寇奴化教育 历史第2页（共8页） 9.1948年10月28日，中共中央发布《中共中央关于准备五万三千个干部的决议》，要求各中 央局负责干部的具体准备，华北局负责1.7万人，华东局1.5万人，东北局1.5万人，西北 局3000人，中原局3000人，在1949年6月完成2/3左右。这一决议发布的背景主要是 A.国民党全面进攻遭到挫败 B.土地改革在解放区的开展 C.党的工作重心转移到城市 D.解放军军事进程不断推进 10.下图为1952一1990年陕西省三大产业占比示意图。据此可知，陕西 14.9 43.6 52.0 41.3 65.4 ■第一产业 40.3 ■第二产业 30.5 26.1 ☑第三产业 1952 1970 1978 1990年 A.产业结构优化升级 B.产业规模渐趋扩大 C.非公经济彰显活力 D.财政实力不断增强 11.公元前4世纪末，希腊语成为中亚的巴克特里亚通用语言，在行政、商业和文化交流中被 广泛使用；希腊文学的诗歌、戏剧和历史著作等作品也开始流传。这一局面的出现主要 源于 A.亚历山大的征服活动 B中亚与希腊贸易的扩展 C.波斯帝国的文化推广 D.希腊文化的优越与吸引 12.1306年，法国人皮埃尔·杜波瓦在《论圣地的光复》中提出，西欧诸国选派代表组建联盟 理事会，通过集体协商的方式处理西欧事务，若会员国出现争端，则在常设仲裁院中选择 仲裁员进行解决。这可以佐证当时西欧 A.国家主权意识加强 B.社会渴望和平稳定 C.中央集权得到强化 D.近代国际法的出现 13.《新全球史》形象地描述道：在圣乔治·达·米纳，他们从事西非奴隶贸易，在果阿，他们贩 运印度的胡椒，通过特尔纳特岛，他们控制马鲁古香料群岛的丁香和肉豆蔻贸易，他们在 澳门和长崎的商埠打开了中国和日本市场的大门。这可用来说明 A.葡萄牙的殖民扩张 B.荷兰海上贸易的发达 C.拿破仑帝国的兴盛 D.英国殖民地版图广阔 历史第3页（共8页） 14.1891年，德国政府先后与奥匈帝国、意大利签订贸易条约，德国降低两国农产品的进口税， 奥匈帝国、意大利则降低针对德国工业产品的关税。德国的做法 A.缓解了协约国经济压力 B.动摇了英国的世界霸权 C.扩大了工业产品的销路 D.遏制了法国的东山再起 15.1921年11月，华夫脱党中央委员会发表声明，呼吁人民与英国人断绝关系，不与他们合 作，无视英国官员的存在，抵制英国人的银行、公司和商品。从1921年12月25日开始， 罢工和抗议浪潮席卷埃及。这说明，当时埃及 A.贯彻非暴力不合作思想 B.殖民保护制度的崩溃 C.无产阶级成为斗争主力 D.民族独立意识的觉醒 16.1945年，美国的黄金储备为200.8亿美元，约占资本主义世界黄金储备的59%。20世纪 60年代中期，外国人的美元持有额已超过美国已有的黄金储备量。这反映了，20世纪 60年代中期 A.美国经济实力遭到削弱 B.布雷顿森林体系潜伏危机 C.美元失去国际货币地位 D.国际货币出现多元化格局 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一劝农诗在我国古代很早已出现，发展到宋代更是“蔚为大观”。史载“国家每下 诏书，必以劝农为先”，宋太宗在两京诸路设农师，政府建立“守令劝农黜陟法”“守令垦田 殿最格”等奖惩制度，将劝农纳入考核政绩的主要内容。赵蕃诗云：“我今一官非劝农，为 民闵雨常颙颙。”苏辙也亲身参加过劝农活动，其诗曰：“我是朱陈旧使君，劝农曾入杏花 村。”与劝农相关的各种文体样式大量地涌现出来，这其中就有相当多的劝农诗。 材料二劝农诗歌的核心是“劝”，即鼓励农业生产，宋代劝农诗（如下图所示）为我们提 供了十分难得的史料。 “耕既不深，难行根脉。耘既不勤，众草之宅。” “闻说陂塘处处多，并工修筑莫蹉跎。十分积取盈提水，六月骄阳奈汝何。” “教子教孙须教义，栽桑栽柘胜栽花。” “粪若不施，谷不精泽。”“粪溉耘籽，乃后有穑。” “五劝农家劝善良，冒耕逃绝更思量。官司既许从今首，好与儿孙做久长。” “六劝农家劝北乡，北乡田少尽茅冈。旱禾有种何妨种，胜似闲教满地荒。” “力穑丁夫总带牛。”“修治农器，向春则忙。” 一上述材料均摘编自陈伟庆《宋代劝农诗探研》 历史第4页（共8页）》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明宋代劝农诗“蔚为大观”的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括宋代劝农诗的史料价值。(8分) 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料19世纪中叶开始，中国新疆成为英国人地理探察活动的主要场所，出现了英国人 在中国新疆探察活动的“新高潮”。不少英国探险家在中国新疆进行考察、测量、绘图和刺 探情报。 亨利·斯特雷奇、奉英印政府之命，从西姆拉出发前往叶尔羌与和阗。搜集了有价值的 1847年 汤姆森和坎宁安 植物标本，探察了山脉的高度和冰川 英属印度土地测量负责人，测绘了斯卡尔多河谷和穆士塔格峰的冰 1859年 蒙哥马利 川、喀喇昆仑山口 英印测绘局测量员，前往喀拉喀什河、和阗等地区测绘，远行到克里雅， 1865年 约翰孙 在自己绘制的地图上任意画了一条中国和印度的分界线，即所谓“约翰 孙线”，把整个阿克赛钦地区都非法划进英印政府的管辖范围 英国上校，率领测量队前往察克马克堡、贝萨克、策特尔湖直到喀什噶 戈登 尔以北100英里和俄国边疆地方。第一次把中亚地理测量连接在一 1873年 起，还发现图鲁噶尔特山口高在海拔12000英尺以上 罗伯特·沙敖 考察喀喇昆仑山，发现喀喇昆仑山不是一条山脉，山峰以东并不连接 摘编自艾买提江·阿布力米提《英国人在中国新疆的探察活动研究 (19世纪中叶至20世纪中叶)》 历史第5页（共8页） (1)根据材料并结合所学知识，概括19世纪中叶英国在中国新疆地理探察的特点。 (8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明19世纪中叶英国在新疆地理探察对中国的影响。 (6分) 历史第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一1990一2008年，我国体育外交事业逐渐进入到稳步发展阶段。从1990年举办北 京亚运会开始，我国相继举办世界大学生运动会、亚洲冬季运动会、中国网球公开赛等数 十项国际体育赛事。2008北京奥运会的成功举办更是向全世界展现我国日益强盛的综 合国力。2002年，国家体育总局出台《关于加强国际体育组织人才培养工作的意见》等文 件，为国际体育组织培养和输送200多人，这些人在多个国际体育组织中担任不同职务。 2002一2008年，我国相继参加同法国、意大利、俄罗斯、韩国等国家及地区共同举办的文化 年、国家年以及友好合作年等双边交流活动。 一摘编自高英哲、韩贝宁《体育外交助力和平发展道路现代化： 历史演进、现实困境与未来进路》 材料二中国的体育外交策略正在经历深刻的转型。根据国际体育组织的数据，2020年 至2023年，发展中国家在国际体育组织中担任高级管理职务的比例仅占23%，而发达国 家则占据主导地位。中国作为负责任大国，积极寻求平衡各方利益，推动构建更加公正合 理的国际体育新秩序。 一摘编自《全球治理变革中的中国体育外交战略转型研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括1990一2008年我国开展体育外交的举措。（6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析我国体育外交策略转型的动因。(6分) 历史第7页（共8页） 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 1694-1778年 伏尔泰在世，一流哲学家和中国的仰慕者 1712-1778年 卢梭在世，《社会契约论》作者 1720年 允许西方著作的中译本在日本流通 1736年 莫佩尔蒂对北极圈的探险 1756—1763年 七年战争 1776年 亚当·斯密发表《国富论》；美国发布《独立宣言》 18世纪80年代 西班牙与法国立法保护奴隶权利 1789年 法国大革命开始 1791-1802年 海地脱离法国独立 1793年 马戛尔尼使团抵达中国 摘编自[英]菲利普·费尔南德兹一阿迈斯托《世界：一部历史》 根据材料整体或部分并结合所学知识，自拟论题并加以阐释。（要求：论题明确，史论结 合，逻辑严谨，表述准确) 历史第8页（共8页） HN202601 高三历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案C 命题透析本题以中国早期文明为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨龙、虎堆塑本质上是先民图腾崇拜与精神信仰的体现，北斗七星图案反映先民对天文现象的观察与 认知，这些现象说明，新石器时代中期的黄河流域先民不仅有物质生产活动，还形成了图腾崇拜、天文探索等丰 富的精神生活，涵盖信仰、审美、宇宙认知等多个维度，C项正确。龙、虎图腾包含对自然的敬畏，但“自然神灵 崇拜”无法解释“北斗七星图案”所体现的天文认知与宇宙观探索，且材料仅为单一墓葬的考古发现，不能推断 崇拜“兴盛”，排除A项；材料中龙的形象“融合蛇身、鱼鳞、鹿角等多种动物特征”，体现先民艺术创作的想象 力，并非“中原与周边文化交流”的证据，排除B项：材料主旨与“改造自然”无直接关联，排除D项。 2.答案B 命题透析本题以南朝户籍现象为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中庶族寒门“诈入士流”“窃注爵位”的直接目的，是通过伪造士族身份，将户籍从“庶籍”转为 “士籍”，合法享受免税免役特权，以此规避沉重的赋税课役负担，B项正确。庶族寒门的行为是为了“依附”士 族特权（而非推翻），通过伪造身份获得士族待遇，本质是对士族特权的“认同与模仿”，而非“瓦解”，排除A 项；庶族寒门通过伪造身份获取特权，可能引发士族的不满，进而破坏社会秩序，排除C项；庶族“诈入士流”是 为了自身身份升级与利益规避，与“争取南渡侨民支持”无任何逻辑关联，排除D项。 3.答案D 命题透析本题以《唐律疏议》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。 思路点拨唐代法律强制要求交易以官方契约为凭证，明确交易双方的权责划分，对于立券后的悔退和欺诈行 为也作出了明确规定，这些都体现了唐代法律对契约精神的重视，D项正确。该规定通过刑罚手段强制推行市 券制度和瑕疵担保责任，属于法律强制范畴，而非单纯倡导商业道德，排除A项：材料仅涉及民间交易的具体 规范，未体现“中央与地方”的经济管理关系，排除B项；该规定旨在规范商业交易、保障公平，本质是促进商业 健康发展，与抑商政策无关，排除C项。 4.答案A 命题透析本题以辽朝民族间文化交流为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨契丹是中国古代北方少数民族，而《周易》《尚书》《毛诗》是中原儒家核心经典。契丹墓志引用这些 典籍，直接体现少数民族政权对中原文化的吸收，是民族间文化交流交融的明确证据，A项正确。虽然墓志中 引用儒家经典，但仅凭几块墓志的引用不足以证明儒学成为辽朝的正统思想，排除B项；材料反映的是辽朝吸 收中原文化，而非北方民族政权对外部的“影响拓展”，排除C项；材料主旨是民族间的文化互动，“厚德载物” 虽与引用内容有一定关联，但并非材料体现的核心主旨，排除D项。 一1 5.答案D 命题透析本题以明清时期徽州宗族教育交流为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中多个宗族通过设立义塾、书舍、聘请儒师、覆盖族内子弟等方式开展教育，直接体现徽州地区 以宗族为主体的教育实践十分活跃，D项正确。材料仅提及“延师儒以训子若孙”，并未体现士人主动参与的意 愿，排除A项；宗族兴办义塾、书舍是文化教育行为，反映了宗族对文化传承的重视，而非直接体现其政治或经 济势力的强大，排除B项：材料主旨强调的是宗族通过祠产支持教育的行为（如设义塾、建书舍），而非科举观 念，排除C项。 6.答案B 命题透析本题以近代列强侵华与民间反应为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨材料中刘大鹏的日记记述洋人霸占土地、官府屈从、小民无奈等细节，反映了1900年中国面临列强 侵略时，士绅阶层对国家主权丧失、民族前途黯淡的深切忧虑，B项正确。材料中“小民何敢抗”强调民众无力 反抗，未体现反抗意识加剧，排除A项：材料中官府的行为是“听洋夷之指使”，本质是列强侵略下的妥协，而非 “官僚特权”（官僚自身权力滥用）导致的地方治理失衡，排除C项；1900年8月中旬，八国联军攻人北京，慈禧 太后在逃亡途中发布铲除义和团的谕旨，D项错误。 7.答案B 命题透析本题以近代广州商界的爱国行动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨1928年5月3日，日本为阻挠北伐军统一中国，在济南制造“济南惨案”，激发了全国民众的爱国热 情，广州商界暂停购办日货，并且捐送物资、募集款项、慰问前线伤兵，表达对北伐军的支持和对日本侵略的反 抗，B项正确。广州商界的行动是“一致决定”和“商会号召”，属于商界自发行为，排除A项：商界行动的核心 诉求是“反帝爱国”（响应惨案、慰问伤兵），而非单纯维护自身经济利益，排除C项；1928年的北伐军正在向北 推进，北洋军阀的统治已濒临崩溃，广州商界的行动与北洋军阀的压迫无直接关系，排除D项。 8.答案C 命题透析本题以全民族抗战时期的教育动员为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨晋冀鲁豫边区的普及性教育（编写教材、“民族革命室”、冬学运动）及专业性教育（抗战建国学院、 华北联合大学)，旨在通过教育动员最广泛的民众参与抗战，践行全面抗战路线，C项正确。全民族抗战时期的 首要任务是抗击日本侵略，“农村社会改造”是举措的客观影响和长期社会发展目标，排除A项；“培养抗战救 国人才”仅对应抗战建国学院、华北联合大学等专业性教育，无法涵盖面向全体民众的普及性教育（如冬学运 动、“民族革命室”)，排除B项：边区政府的主要目的并非单纯对抗奴化教育，而是通过教育动员全民抗战，排 除D项。 9.答案D 命题透析本题以解放战争时期的干部准备为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨1948年10月，解放战争进人战略决战阶段（辽沈战役正接近尾声），解放军节节胜利，解放区面积 不断扩大，新解放城市和地区需要大量干部接管，中共中央提前布局干部准备，D项正确。1947年2月国民党 全面进攻失败，排除A项；1948年10月，老解放区的土改已基本完成，新解放区此时的核心任务是“接管”而非 “土改”，排除B项；党的工作重心从农村转移到城市是七届二中全会(1949年3月)提出的战略决策，此时党的 工作重心仍在农村，排除C项。 -2 10.答案A 命题透析本题以现代陕西省产业结构变迁为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，1952一1990年，在陕西省三大产业结构占比中，农业占比逐渐下降，工业和服务业的 占比逐渐上升。这表明陕西的产业结构从以农业为主向以工业和服务业为主转变，这是产业结构优化升级的 典型表现，A项正确。“产业规模”指经济总量（如GDP、产值绝对值），仅凭材料变化无法反映绝对规模的大 小，排除B项；材料中没有关于非公经济的信息，无法得出“非公经济彰显活力”的结论，排除C项；财政实力取 决于经济总量、税收政策等，三大产业占比变化是经济结构问题，与财政实力无直接因果关系，排除D项。 11.答案A 命题透析本题以希腊文化的扩展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查 思路点拨根据材料并联系所学知识可知，公元前4世纪晚期，亚历山大历经十年征战，征服了包括中亚巴克 特里亚在内的广大地区，亚历山大在征服地区推广希腊文化和希腊语，巴克特里亚地区希腊语的广泛使用、希 腊文学流传，本质是“军事征服→政治统治→文化推广”的直接结果，A项正确。单纯的贸易扩展无法实现 “通用语言”的确立和“文学作品广泛流传”，这需要政治权力的强制推行和制度保障，排除B项；波斯帝国主 要推广的是波斯文化，而非希腊文化，排除C项；材料局面的出现是政治强制推广的结果，而非文化自身吸引 力的自发传播，夸大了文化的影响力，排除D项。 12.答案B 命题透析本题以《论圣地的光复》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨皮埃尔·杜波瓦提出组建联盟理事会和通过集体协商、仲裁解决争端，这些设想是中世纪晚期西 欧社会对和平稳定需求的产物，反映了当时人们对结束战乱、建立有序秩序的渴望，B项正确。皮埃尔·杜波 瓦的设想更多是关于国际合作与和平解决争端，并未直接体现国家主权意识的加强，排除A项；中央集权是指 权力集中于中央政府的政治体制。皮埃尔·杜波瓦的设想是关于西欧诸国之间的合作，而非单个国家内部的 政治体制变革，排除C项：近代国际法出现于17世纪，排除D项。 13.答案A 命题透析本题以欧洲早期殖民扩张为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中的“果阿”“澳门”“长崎”表明，16世纪葡萄牙通过军事占领、商埠控制与垄断贸易，形成了 早期全球性殖民帝国的雏形，是葡萄牙殖民扩张的典型体现，A项正确。荷兰在17世纪成为海上贸易强国， 但其主要活动区域在欧洲、北美和东南亚，与材料中描述的西非、印度、中国和日本等地的全面贸易活动不完 全吻合，排除B项；拿破仑帝国的主要活动范围在欧洲大陆，与材料描述不符，排除C项；澳门并非英国殖民 地，排除D项。 14.答案C 命题透析本题以近代欧洲国际关系为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中提到奥匈帝国和意大利降低了针对德国工业产品的关税，这意味着德国的工业产品在这两 个国家的市场上将更具竞争力，扩大了德国工业产品的销路，C项正确。协约国（英、法、俄）建立于1907年， 材料时间是1891年，排除A项；英国的世界霸权依托广阔的殖民地市场、海上贸易主导权和工业优势。德、奥 匈、意的双边关税协定，仅局限于三国同盟内部，影响力有限，不足以动摇英国的全球霸权地位，排除B项：材 料中的贸易条约不涉及法国，且19世纪末法国的经济复苏和对外扩张，并非靠限制德国工业品出口就能遏 制，排除D项。 3 15.答案D 命题透析本题以埃及民族解放运动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中提到的华夫脱党中央委员会的声明以及随后的罢工和抗议浪潮，都在表明埃及人民对于英 国的统治和剥削有着强烈的反抗意识，这种反抗意识正是民族独立意识觉醒的表现，D项正确。“非暴力不合 作”是印度甘地领导的民族解放运动的核心策略，虽然埃及此次行动有“不合作”的表现，但该思想并非是埃 及华夫脱运动的指导思想，排除A项：材料仅描述埃及民众的反英抗争行动，未提及任何关于殖民保护制度崩 溃的内容，英国对埃及的殖民控制并未因这次罢工抗议而瓦解，排除B项：材料中虽然提到了罢工和抗议，但 并未明确指出无产阶级是斗争的主力，排除C项。 16.答案B 命题透析本题以二战后资本主义世界经济体系为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨布雷顿森林体系以“美元与黄金挂钩、其他货币与美元挂钩”为基石，美元的信用直接依赖于美国 黄金储备的支撑。当外国人持有的美元总额超过美国黄金储备时，意味着美国已无法通过黄金兑换完全履行 美元的承诺，因此布雷顿森林体系潜伏危机，B项正确。20世纪60年代的美国仍是全球最大经济体，经济实 力并未被削弱，排除A项：C项与史实不符，排除；国际货币多元化（如欧元、日元崛起）是布雷顿森林体系崩 溃后(20世纪70年代后)的现象，排除D项。 17.命题透析本题以宋代劝农诗为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)原因：统治者对农业的重视；农业经济的繁荣发展；官员考核制度的影响；文人阶层的广泛参 与；文体功能与社会需求的适配。(6分，言之成理即可) (2)史料价值：劝农诗中包含具体的耕作、灌溉、施肥、农具使用等技术记载，是研究宋代农业技术的一手资 料；劝农诗中描绘了农民在农业生产中的辛勤劳动，以及他们面对自然灾害时的无奈与坚韧，展现了宋代农民 的真实生活状况；诗歌倡导以农为本的家庭教化理念及勤劳垦荒、重视生产的导向，为研究宋代民间经济观 念、教化方式提供了视角：描述了部分地区（北乡）土地资源有限、多丘陵的地理条件，以及农民因地制宜种植 旱作作物、开发边际土地的生产策略，为研究宋代土地垦殖范围、作物分布与区域农业差异提供依据：“修治农 器，向春则忙”“力穑丁夫总带牛”印证了牛耕的普及与农具修缮的生产习惯；“并工修筑莫蹉跎”记录了陂塘 水利设施的修筑与灌溉利用情况，补充了文献中关于基层农业技术推广的细节；劝农诗是宋代“以劝农为先” 政策在基层落地的直接反映，印证了政府重农政策的执行效果。(8分，言之成理即可) 18.命题透析本题以19世纪中叶英国探索中国新疆为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点(1)特点：官方主导；活动内容丰富（或目的多样）；范围逐步拓展；具有殖民色彩；具有持续性，成 果较为丰富。(8分，言之成理即可) (2)影响：破坏了中国的领土主权，为中印领土争端埋下祸端；为英国进一步侵略中国提供了地理情报和便 利；加剧了中国边疆危机；丰富了对新疆地区的地理认识；刺激了中国近代地理学的发展。(6分，言之成理 即可) 19.命题透析本题以中国体育外交为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点(1)举措：举办国际体育赛事；培养和输送国际体育组织人才；开展国际体育文化交流。(6分，言 之成理即可) (2)动因：国际体育治理格局的失衡；国家综合国力提升与国际定位的转变；全球治理变革的需求；体育外交 作用的凸显。(6分，言之成理即可) 一4 20.命题透析本题以近代世界历史发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探 究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点示例1： 论题：18世纪是思想解放与社会变革的时代。 阐释：18世纪，世界历史呈现出思想解放与社会变革的显著特征。在思想文化领域，启蒙运动蓬勃发展，伏尔 泰、卢梭等思想家倡导理性、自由和平等，批判封建专制和宗教迷信，为资产阶级革命提供理论武器。在经济 领域，亚当·斯密发表《国富论》，提出自由主义经济思想，为资本主义经济发展提供理论指导。在社会变革 领域，美国独立战争和法国大革命相继爆发，确立资产阶级民主政治体制。海地脱离法国独立，成为拉美第一 个独立国家。此外，西班牙与法国立法保护奴隶权利，反映了人权观念的进步。 综上所述，18世纪思想解放运动和社会变革运动相互促进，共同推动了世界历史的进步。(12分，言之成 理即可) 示例2： 论题：18世纪东西方互动与全球联系加强。 阐释：18世纪，东西方间互动日益频繁，全球联系不断加强。在思想文化领域，伏尔泰等启蒙思想家仰慕中国 文化，将中国作为批判封建专制的有力武器：西方著作中译本在日本流通，促进了东西方文化的交流与融合。 在政治经济领域，七年战争改变欧洲政治格局，为美国独立创造条件；亚当·斯密《国富论》的发表，推动自由 主义经济思想的传播，影响全球经济发展模式。西班牙与法国立法保护奴隶权利，反映了全球范围内人权观 念的逐渐觉醒。海地脱离法国独立，是拉美民族解放运动的重要里程碑。马戛尔尼使团抵达中国，开启了中 英官方直接交往的新篇章。 综上所述，18世纪东西方在思想、政治、经济等多个领域互动频繁，全球联系日益紧密，共同推动世界历 史的进程。(12分，言之成理即可) 示例3： 论题：18世纪启蒙思想推动全球政治与社会变革。 阐释：18世纪，启蒙思想成为驱动全球变革的核心力量。伏尔泰推崇儒家理性精神，卢梭提出“社会契约”，为 反专制、求民主提供思想武器。美国《独立宣言》践行天赋人权理念，法国大革命以“自由平等”为旗帜，打破 封建专制秩序；海地独立更是启蒙思想在殖民地的实践，冲击殖民体系。同时，启蒙思想倡导的理性也影响社 会伦理，西班牙、法国立法保护奴隶权利，体现对人权的关注。 综上所述，启蒙思想跨越国界，推动政治体制革新、殖民体系松动与社会正义进步，成为18世纪全球变革 的思想引擎。(12分，言之成理即可) (“示例”仅供参考，若有其他答案言之成理亦可) 5