精品解析：内蒙古自治区乌兰察布市联盟校2025-2026学年七年级上学期1月期末道德与法治试题

内蒙古自治区乌兰察布市联盟校2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共4页，满分50分，道历合考90分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 国家的希望在青年，民族的未来在青年。习近平总书记非常关心青年成长，多次来到青年中间，同大家谈理想信念、谈人生价值、谈奋斗奉献。为回应总书记的亲切关怀、真挚期望，我们中学生应（ ） A 紧扣时代脉搏，主动放弃个人梦想 B. 把准人生方向，规划人生发展目标 C. 学会欣赏自己，初中生活我行我素 D. 珍惜初中阶段，务必做到十全十美 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查规划人生目标的相关知识。 A：紧扣时代脉搏是正确的，但主动放弃个人梦想说法错误，因为个人梦想与国家发展并不冲突，可以相辅相成，故A说法错误； B：把准人生方向、规划发展目标符合青年积极回应国家期望的要求，强调将个人成长融入时代发展，故B说法正确； C：学会欣赏自己是积极的，但我行我素意味着不顾他人和集体，违背了社会责任意识，故C说法错误； D：珍惜初中阶段值得提倡，但务必十全十美过于绝对，不符合成长过程中允许试错的实际，故D说法错误； 故本题选B。 2. 某班计划以“让家庭更美好——爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。下列做法符合这一主题的是（ ） ①给家人一个大大的拥抱——勇敢传递爱 ②给山区小朋友捐赠图书——无私奉献爱 ③“爸爸、妈妈，我爱你们！”——大声说出爱 ④上课前主动帮老师擦黑板——行动诠释爱 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭。 ①：给家人一个大大的拥抱，是向家庭成员传递爱的方式，符合“让家庭更美好”的主题，故①符合题意； ②：给山区小朋友捐赠图书，属于社会公益行为，与家庭无关，故②不符合题意； ③：对父母直接表达爱意，属于家庭成员间的情感交流，符合主题，故③符合题意； ④：帮老师擦黑板，体现是尊师行为，与家庭无关，故④不符合题意； 故本题选B。 3. “我+我们=完整的我”，这是一位著名心理学家提出的理论。下列选项与该理论相符的是（ ） A. 在集体生活中可以发展个性，不断认识和完善自我 B. 集体生活会限制我们兴趣爱好和特长的培养 C. 集体的发展离不开个人的发展 D. 坚持集体主义会牺牲个人利益 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查个人与集体的关系。 A：题干中“我+我们=完整的我”强调个体融入集体才能实现自我完善，在集体生活中发展个性、完善自我符合该理论，故A符合题意； B：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。集体生活会有助于我们兴趣爱好和特长的培养，B说法错误； C：该选项强调集体对个人的依赖，但题干侧重个人在集体中的成长，故C不符合题意； D：集体主义追求个人与集体利益的统一，并非必然牺牲个人利益，故D说法错误； 故本题选A。 4. 每次发生重大自然灾害，党和国家总是把抢救生命作为首要任务，全力救援受灾群众，最大限度减少人员伤亡。党和国家如此重视生命是因为（ ） A. 每个人的生命仅仅是“我”的生命 B. 天地之间人为贵，人是自然界的主宰 C. 我们可以改变生老病死的自然规律 D. 人的生命是地球上最为珍贵的财富 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查生命相关知识。 A：我们每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，故A说法错误； B：人与自然要和谐相处，不能主宰自然，故B说法错误； C：我们要遵循生命成长自然规律，不能改变，故C说法错误； D：人的生命具有独特性与宝贵性，是地球上最为珍贵的财富，这是党和国家重视生命的原因，故D符合题意； 故本题选D。 5. 以下是小伟在“生活方式小调查”问卷中的回答。 生活方式小调查 1．你每天都吃早餐吗？（B） A．是 B．否 2．你是否有规律的作息？（B） A．是 B．否 …… 据此，你给他的建议是（ ） A. 关注身体，使疾病不再发生 B. 适度运动，享受科学健身的乐趣 C. 爱护身体，养成健康的生活方式 D. 合理饮食，饮食要均衡、多样化 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查爱护身体的表现。 C：“每天都不吃早餐”、“作息没有规律”是不健康的生活习惯，不利于身体健康，建议小伟爱护身体，养成健康的生活方式，故C说法正确； A：“不再发生”说法过于绝对，关注身体，如有不适，及时科学就医，故A说法错误； BD：问卷主要体现小伟没有养成健康的生活方式，并未体现“适度运动”、“合理饮食”，故BD不符合题意； 故本题选C。 6. 内蒙古某中学七年级组织实践活动，同学们通过开展读书分享会，交流收获和感悟；通过走进乌兰察布博物馆，了解馆藏文物并认真记录学习心得。参加这些活动有助于（ ） ①增加学习内容，提高学习成绩 ②扩展生活阅历，充盈精神世界 ③保持身体健康，增强劳动能力 ④学知识、长见识，滋养心灵 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查滋养心灵。 ①：题干中的读书分享会和博物馆参观活动虽能增加知识，但“提高学习成绩”的说法过于绝对，故①说法错误； ②：读书分享会和博物馆参观能帮助学生接触新知识、拓展视野，从而拓展生活阅历、充盈精神世界，故②说法正确； ③：题干中的活动聚焦文化学习与精神滋养，未涉及劳动实践，故③说法错误； ④：通过交流感悟、学习文物知识，活动直接实现了“学知识、长见识，滋养心灵”的目标，故④说法正确； 故本题选C。 7. 某位马拉松运动员在他的自传中这样写到，每次比赛前，我都会把比赛的线路仔细看一遍，并把比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树……这样一直画到终点。比赛开始后，我就奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又向第二个目标冲去……四十几公里的赛程，就被我这样跑完了。这说明（ ） ①设立的所有近期目标应指向长远目标 ②实现了近期目标，就实现了长远目标 ③近期目标与长远目标相比，并不重要 ④实现近期目标鼓舞我们继续奋发向上 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查树立正确的人生目标。 ①④：题干中，“比赛开始后，我就奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又向第二个目标冲去”这启示我们设立的所有近期目标应指向长远目标；实现近期目标鼓舞我们继续奋发向上，故①④符合题意； ②：实现了近期目标不一定就实现了长远目标，故②说法错误； ③：近期目标与长远目标都重要，故③说法错误； 故本题选B。 8. 七年级（1）班小明和小西两位同学根据自己的实际情况和同学们分享了各自的人生目标。由此可以看出，两位同学在树立人生目标时考虑的影响因素有（ ） 小明：“我喜欢计算机编程，长大后我想为人工智能的发展作出自己的贡献。” 小西：“我的父亲是一名人民警察，我很佩服他。我长大了，也想当一名人民警察。” ①国家发展 ②兴趣爱好 ③性格特征 ④家庭环境 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人生目标树立的影响因素。 ②④：小明提到“喜欢计算机编程”，属于兴趣爱好；小西因父亲职业选择人生目标，体现家庭环境影响，故②④符合题意； ①③：题干未直接体现国家发展和性格特征，故①③不符合题意； 故本题选D。 9. 一名考生在一次模拟考试中，因失利感到心灰意懒，产生了悲观厌世情绪，整天郁郁寡欢、垂头丧气。对此下列说法正确的是（ ） ①该考生的行为体现了消极的人生态度 ②该考生只看到考试失利的一面，没有勇敢面对考试失利 ③产生悲观厌世情绪就无法改变 ④该考生应培养积极的人生态度 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确面对挫折、培养积极人生态度的相关知识。 ①：该考生因考试失利产生悲观厌世情绪，属于消极应对挫折的表现，故①说法正确； ②：该考生只关注失利结果，未尝试调整心态或积极应对，故②说法正确； ③：悲观情绪可通过心理调节、他人帮助等方式改变，“无法改变”的说法过于绝对，故③说法错误； ④：针对消极情绪，培养乐观、进取的人生态度是解决问题的正确方向，故④说法正确； 故本题选B 10. 下面漫画带给我们的启示是（ ） A. 把挫折当作垫脚石，就能够战胜一切困难 B. 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 C. 面对困难和挫折，态度不同结果可能不同 D. 面对不同的境遇，我们要采取同一种态度 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确面对逆境的态度的相关知识。 A：“战胜一切困难”说法过于绝对，挫折是可以被克服的，但“一切”夸大了作用，故A说法错误； B：漫画强调的是面对同一困难（石头）不同态度的不同结果，而非顺境与逆境的相互转化，故B不符合题意； C：漫画中“同一块石头，弱者面前是绊脚石，强者面前是垫脚石”，体现面对困难和挫折，弱者消极对待成为阻碍，强者积极对待成为助力，说明态度不同结果可能不同，故C符合题意； D：面对不同境遇应采取不同态度，顺境需珍惜，逆境需积极应对，“同一种态度”说法错误，故D说法错误； 故本题选C。 二、非选择题（共4小题，共30分） 11. 我和小川是好朋友，在学习和生活中他帮助我很多。某一天，小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，我没有答应。他就说：“你太不够意思了！我平时那么帮你，现在我需要你，你却不肯出力，这还叫朋友吗？” 请你结合相关知识，对小川的观点进行评析。 【答案】小川的观点是错误的。他没有认识到什么是“真正的友谊”。①交友需要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。小川因与他人发生矛盾约“我”教训他人，属于错误甚至违法的行为，“我”拒绝参与并非“不够意思”，而是坚守友谊原则的表现。②友谊是平等的、双向的，需要双方相互关怀、相互帮助。小川以“平时帮助过我”为由强迫“我”实施错误行为，本质上是把友谊当作“交换条件”，违背了友谊的本质，这不利于维护真挚的友谊。③面对小川的错误要求，“我”应明确拒绝，并引导他通过合理、合法的方式解决矛盾，这才是真正对朋友负责、呵护友谊的表现。 【解析】 【分析】考点考查：交友需要讲原则的有关知识。 能力考查：运用所学教材知识与分析能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，我没有答应。他就说：“你太不够意思了！我平时那么帮你，现在我需要你，你却不肯出力，这还叫朋友吗？” 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：交友需要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。 论据②：友谊是平等的、双向的，需要双方相互关怀、相互帮助。 论据③：面对小川的错误要求，“我”应明确拒绝，并引导他通过合理、合法的方式解决矛盾，这才是真正对朋友负责、呵护友谊的表现。 第三步：整合信息，组织答案。 12. 阅读材料，回答问题。 某小区一栋居民楼突发火灾，6名少年发现后及时拨打了119，并挨个敲门，有序疏散了楼内所有居民。15分钟后，楼内居民全部安全撤离，无人员伤亡。这6名少年在面对紧急情况时，勇敢、冷静、方法得当，在保护好自身安全的同时帮助更多人摆脱了危险。在接受记者采访时，他们坦言，当时面对大火，他们也感到害怕。“大火仅仅是在外墙燃烧，还没有烧到室内，我们还有时间疏散居民。另外我们都掌握火灾逃生的知识，在学校也进行过多次演练。” 6名少年见义勇为的行为对我们有何启示？ 【答案】6名少年见义勇为的行为，体现了他们有较强的安全意识和防护能力。这启示我们在日常生活中要增强安全意识和风险意识；面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难等，我们要掌握有效的应对方法，学习防护和急救的知识和技能，提高防护能力，拥有科学自救和救他的能力，提高危险预判能力，提高避险和逃生能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 【解析】 【分析】考点考查：增强安全意识，提高防护能力 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力 核心素养：责任意识、健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用增强安全意识、提高防护能力的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：保护好自己的同时帮更多人摆脱危险→可链接增强安全意识和风险意识。 关键词②：大火仅在外墙燃烧，还有时间疏散居民→可链接提高危险预判能力。 关键词③：冷静应对火灾，掌握火灾逃生的知识，参加多次演练→可链接掌握有效的应对方法，提高避险和逃生能力，学习防护和急救的知识和技能。 第三步：整合信息，组织答案。 13. 班级围绕“认识初中生活”展开探究活动，以下是同学们进行的活动。 【认识老师】以下是同学们搜集到的关于老师的名言。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——《陶行知全集》 （1）这些名言告诉我们教师具有什么职责和使命？ 【认识学习】同学们围绕“学习”这一主题纷纷表达自己的观点： 小怡：“学习的目的是为了在考试中取得好的成绩，平时学校组织的各种实践活动就是浪费我们学习的时间，对我们的成长没什么实际意义。” 小椿：“学习是学生的职责，需要我们上学时认真对待。” （2）你赞同小怡的观点吗？你会如何对小怡说。 【认识自己】进入初中后，不少同学发现自己儿时玩伴的脾气都改变了许多，他们对此很不理解。针对同学们的这一心理困惑，班主任组织了一次“我来说说你”活动，以下是部分片段分析。 小朵一直认为自己活泼外向，同学缘很好，结果同学们却评价她：爱表现、做事莽撞。她生气地哭了，想和评价她的人断交。 （3）如果你是小朵的同桌，你会怎么劝说她？ 【答案】（1）①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；②教师是履行教育教学职责的专业人员；③教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 （2）不赞同，我会对小怡说：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。参加各种实践活动也是学习，可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 （3）我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。正确对待他人的评价是我们走向成熟的表现等。 【解析】 【分析】考点考查：对学习的新认识、学习的重要性、正确对待他人评价的方法、教师的职业意义与要求。 能力考查：运用所学教材知识与分析问题能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用教师的职业意义与要求的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也；千教万教，教人求真；千学万学，学做真人→可链接教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；教师是履行教育教学职责的专业人员；教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：学习的目的是为了在考试中取得好的成绩，平时学校组织的各种实践活动就是浪费我们学习的时间，对我们的成长没什么实际意义。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟； 论据②：参加各种实践活动也是学习，可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待他人评价的方法有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：小朵一直认为自己活泼外向，同学缘很好，结果同学们却评价她：爱表现、做事莽撞。她生气地哭了，想和评价她的人断交→可链接我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。正确对待他人的评价是我们走向成熟的表现等进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 为激励同学们向榜样学习，班级内开展了一场实践学习活动。 【学模范事迹】同学们学习了先进人物袁隆平的事迹： 袁隆平，我国杂交水稻研究的开创者。他自小立志解决粮食问题，将“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”作为毕生追求，为我国粮食安全筑起了“丰收屏障”，攻克杂交水稻育种难题为世界粮食生产提供中国方案，深入田间地头开展研究，捐赠研究成果助力贫困地区农业发展，为培育农业人才倾囊相授……一生耕耘、无私奉献、为国为民是他真实的写照。 （1）结合所学知识，谈谈袁隆平的事迹对我们树立人生目标的启发。 【访身边人物】同学们开展了调研活动，采访了许多热心公益事业的人。以下是其中一份采访记录。 从业时间 8年 从业成就 8年来坚持每周为社区孤寡老人上门服务，组织邻里互助活动化解矛盾，牵头组建社区环保志愿队开展垃圾分类宣传，为困难家庭孩子辅导功课累计超500小时。 从业原因 热爱公益，希望用自己的行动让社区更温暖，帮更多需要帮助的人感受到关怀！ （2）结合在奉献中成就精彩人生的相关知识，谈谈该社区志愿服务者带给我们的人生启迪。 【荐熟知榜样】活动进行到最后一个环节，老师邀请同学们推荐并介绍一位自己熟知的榜样人物。 （3）请你推荐一位榜样人物并说明推荐理由。（要求：60字左右，不得抄袭试卷内容；不得出现学校、姓名等个人信息） 【答案】（1）①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。③树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 （2）①该社区志愿服务者把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，在社区服务中贡献自己的力量，更好地实现人生价值。②立足岗位作奉献。在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。③在踏实奋进中绽放人生的光彩。在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。④在奉献中走向伟大，成就精彩人生。将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献，人生就会闪耀出伟大的光辉。 （3）榜样人物：张桂梅。推荐理由：张桂梅用爱与责任为大山深处的女孩们撑起了一片天空，帮助她们考入大学，真正实现了知识改变命运的奇迹。她成了无数学子心中不灭的灯塔。让我们向张桂梅老师学习，成为能够照亮他人、温暖世界的光。 【解析】 【分析】考点考查：树立正确的人生目标，在奉献中成就精彩人生。 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：政治认同、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用树立人生目标的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：自小立志解决粮食问题，将“杂交水稻覆盖全球梦”作为毕生追求，为我国粮食安全筑起了“丰收屏障”，为世界粮食生产提供中国方案，捐赠研究成果，培育农业人才，无私奉献、为国为民→可链接树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用在奉献中成就精彩人生的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：8年来坚持每周为社区孤寡老人上门服务，组织化解矛盾，→可链接把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，在社区服务中贡献自己的力量，更好地实现人生价值。 关键词②：牵头开展垃圾分类宣传，为困难家庭孩子辅导功课累计超500小时→可链接勤勤恳恳，在奉献社会中创造自身价值、将个人的命运和他人的命运联系在一起，并为之奉献。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查推荐榜样人物和推荐理由，为开放性试题，言之有理作答即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古自治区乌兰察布市联盟校2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共4页，满分50分，道历合考90分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 国家的希望在青年，民族的未来在青年。习近平总书记非常关心青年成长，多次来到青年中间，同大家谈理想信念、谈人生价值、谈奋斗奉献。为回应总书记的亲切关怀、真挚期望，我们中学生应（ ） A 紧扣时代脉搏，主动放弃个人梦想 B. 把准人生方向，规划人生发展目标 C. 学会欣赏自己，初中生活我行我素 D. 珍惜初中阶段，务必做到十全十美 2. 某班计划以“让家庭更美好——爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。下列做法符合这一主题的是（ ） ①给家人一个大大拥抱——勇敢传递爱 ②给山区小朋友捐赠图书——无私奉献爱 ③“爸爸、妈妈，我爱你们！”——大声说出爱 ④上课前主动帮老师擦黑板——行动诠释爱 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. “我+我们=完整的我”，这是一位著名心理学家提出的理论。下列选项与该理论相符的是（ ） A. 在集体生活中可以发展个性，不断认识和完善自我 B. 集体生活会限制我们兴趣爱好和特长的培养 C. 集体的发展离不开个人的发展 D. 坚持集体主义会牺牲个人利益 4. 每次发生重大自然灾害，党和国家总是把抢救生命作为首要任务，全力救援受灾群众，最大限度减少人员伤亡。党和国家如此重视生命是因为（ ） A. 每个人的生命仅仅是“我”的生命 B. 天地之间人为贵，人是自然界的主宰 C. 我们可以改变生老病死的自然规律 D. 人的生命是地球上最为珍贵的财富 5. 以下是小伟在“生活方式小调查”问卷中的回答。 生活方式小调查 1．你每天都吃早餐吗？（B） A．是 B．否 2．你是否有规律的作息？（B） A．是 B．否 …… 据此，你给他的建议是（ ） A. 关注身体，使疾病不再发生 B. 适度运动，享受科学健身的乐趣 C. 爱护身体，养成健康的生活方式 D. 合理饮食，饮食要均衡、多样化 6. 内蒙古某中学七年级组织实践活动，同学们通过开展读书分享会，交流收获和感悟；通过走进乌兰察布博物馆，了解馆藏文物并认真记录学习心得。参加这些活动有助于（ ） ①增加学习内容，提高学习成绩 ②扩展生活阅历，充盈精神世界 ③保持身体健康，增强劳动能力 ④学知识、长见识，滋养心灵 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 某位马拉松运动员在他的自传中这样写到，每次比赛前，我都会把比赛的线路仔细看一遍，并把比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树……这样一直画到终点。比赛开始后，我就奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又向第二个目标冲去……四十几公里的赛程，就被我这样跑完了。这说明（ ） ①设立的所有近期目标应指向长远目标 ②实现了近期目标，就实现了长远目标 ③近期目标与长远目标相比，并不重要 ④实现近期目标鼓舞我们继续奋发向上 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. 七年级（1）班小明和小西两位同学根据自己的实际情况和同学们分享了各自的人生目标。由此可以看出，两位同学在树立人生目标时考虑的影响因素有（ ） 小明：“我喜欢计算机编程，长大后我想为人工智能的发展作出自己的贡献。” 小西：“我的父亲是一名人民警察，我很佩服他。我长大了，也想当一名人民警察。” ①国家发展 ②兴趣爱好 ③性格特征 ④家庭环境 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 9. 一名考生在一次模拟考试中，因失利感到心灰意懒，产生了悲观厌世情绪，整天郁郁寡欢、垂头丧气。对此下列说法正确的是（ ） ①该考生的行为体现了消极的人生态度 ②该考生只看到考试失利的一面，没有勇敢面对考试失利 ③产生悲观厌世情绪就无法改变 ④该考生应培养积极的人生态度 A ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 下面漫画带给我们的启示是（ ） A. 把挫折当作垫脚石，就能够战胜一切困难 B. 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 C. 面对困难和挫折，态度不同结果可能不同 D. 面对不同的境遇，我们要采取同一种态度 二、非选择题（共4小题，共30分） 11. 我和小川是好朋友，在学习和生活中他帮助我很多。某一天，小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，我没有答应。他就说：“你太不够意思了！我平时那么帮你，现在我需要你，你却不肯出力，这还叫朋友吗？” 请你结合相关知识，对小川的观点进行评析。 12. 阅读材料，回答问题 某小区一栋居民楼突发火灾，6名少年发现后及时拨打了119，并挨个敲门，有序疏散了楼内所有居民。15分钟后，楼内居民全部安全撤离，无人员伤亡。这6名少年在面对紧急情况时，勇敢、冷静、方法得当，在保护好自身安全的同时帮助更多人摆脱了危险。在接受记者采访时，他们坦言，当时面对大火，他们也感到害怕。“大火仅仅是在外墙燃烧，还没有烧到室内，我们还有时间疏散居民。另外我们都掌握火灾逃生的知识，在学校也进行过多次演练。” 6名少年见义勇为的行为对我们有何启示？ 13. 班级围绕“认识初中生活”展开探究活动，以下是同学们进行的活动。 【认识老师】以下是同学们搜集到的关于老师的名言。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——《陶行知全集》 （1）这些名言告诉我们教师具有什么职责和使命？ 【认识学习】同学们围绕“学习”这一主题纷纷表达自己的观点： 小怡：“学习的目的是为了在考试中取得好的成绩，平时学校组织的各种实践活动就是浪费我们学习的时间，对我们的成长没什么实际意义。” 小椿：“学习是学生的职责，需要我们上学时认真对待。” （2）你赞同小怡的观点吗？你会如何对小怡说。 【认识自己】进入初中后，不少同学发现自己儿时玩伴的脾气都改变了许多，他们对此很不理解。针对同学们的这一心理困惑，班主任组织了一次“我来说说你”活动，以下是部分片段分析。 小朵一直认为自己活泼外向，同学缘很好，结果同学们却评价她：爱表现、做事莽撞。她生气地哭了，想和评价她的人断交。 （3）如果你是小朵的同桌，你会怎么劝说她？ 14. 为激励同学们向榜样学习，班级内开展了一场实践学习活动。 【学模范事迹】同学们学习了先进人物袁隆平的事迹： 袁隆平，我国杂交水稻研究的开创者。他自小立志解决粮食问题，将“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”作为毕生追求，为我国粮食安全筑起了“丰收屏障”，攻克杂交水稻育种难题为世界粮食生产提供中国方案，深入田间地头开展研究，捐赠研究成果助力贫困地区农业发展，为培育农业人才倾囊相授……一生耕耘、无私奉献、为国为民是他真实的写照。 （1）结合所学知识，谈谈袁隆平的事迹对我们树立人生目标的启发。 【访身边人物】同学们开展了调研活动，采访了许多热心公益事业的人。以下是其中一份采访记录。 从业时间 8年 从业成就 8年来坚持每周为社区孤寡老人上门服务，组织邻里互助活动化解矛盾，牵头组建社区环保志愿队开展垃圾分类宣传，为困难家庭孩子辅导功课累计超500小时。 从业原因 热爱公益，希望用自己的行动让社区更温暖，帮更多需要帮助的人感受到关怀！ （2）结合在奉献中成就精彩人生的相关知识，谈谈该社区志愿服务者带给我们的人生启迪。 【荐熟知榜样】活动进行到最后一个环节，老师邀请同学们推荐并介绍一位自己熟知的榜样人物。 （3）请你推荐一位榜样人物并说明推荐理由。（要求：60字左右，不得抄袭试卷内容；不得出现学校、姓名等个人信息） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $