第3课 社会主义制度的建立（大单元教学课件）历史统编版新教材八年级下册

该初中历史课件聚焦社会主义制度的建立，涵盖过渡时期总路线、一五计划、三大改造及社会主义政治制度确立等核心内容。课堂导入通过1953年《人民日报》社论与鞍山钢铁案例设问，衔接新中国巩固措施，以时间轴、自主学习任务为支架，梳理1949-1956年历史脉络。 其亮点是新增“同仁堂公私合营”等案例，用图表分析一五计划成就，情境练习结合毛泽东诗词考武汉长江大桥、思维导图析三大改造，渗透唯物史观、史料实证与历史解释。采用自主学习与小组合作，课堂小结构建经济政治制度框架，助力学生系统认知，也为教师提供结构化教学资源。

第一单元 中华人民共和国成立和社会主义制度的建立 第3课 社会主义制度的建立 八年级历史 下册·统编版2024 中华人民共和国的成立，实现了民族独立、人民解放，中国历史发展从此开启了新纪元。中国共产党领导人民开展土地改革、镇压反革命，进行抗美援朝战争，奉行独立自主的和平外交政策，新中国在错综复杂的国内国际环境中站稳了脚跟。随着过渡时期总路线的提出和第一个五年计划的实施，党和国家对生产资料私有制进行社会主义改造，建立起社会主义经济制度。我国民主政治建设也顺利进行，确立了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，为人民当家作主提供了制度保证。社会主义制度的建立，为新中国一切进步和发展奠定了重要基础。 单元内容概述 ——大概念：中华人民共和国成立和向社会主义的过渡 2 本课单元定位 社会主义制度是相对于资本主义制度而言的政治经济制度。 经济上大力发展生产力，实行公有制；政治上实现人民当家做主。 3 本课新增内容 新增内容 1.新增“过渡时期总路线”子目，明确“一化三改”（社会主义工业化与三大改造）的内涵与关系； 2.新增“第一个五年计划期间工业成就分布示意图”及读地图任务，引导分析工业布局特点； 3.新增“同仁堂公私合营”案例，说明对资本主义工商业改造的和平过渡方式 1.总路线是新中国从新民主主义向社会主义过渡的核心。“一化”发展的物质基础；“三改”为两翼，解决生产资料私有制问题。明确“一体两翼、相互促进”的关系，能帮助学生理解发展生产力与变革生产关系的有机统一。 2.“一五”计划工业布局有鲜明特点。重工业项目，体现依托资源、靠近苏联获援助的布局逻辑。直观感知工业从沿海向内地拓展的趋势，深化对“优先发展重工业”及奠定工业化基础的理解。 3.它是对资本主义工商业和平改造的典型。同仁堂通过公私合营，既保留品牌优势，又实现生产资料公有制转变，体现“赎买政策”的创新性。案例能让学生具象理解和平过渡方式，避免暴力改造，印证中国社会主义改造的独特智慧与历史合理性。 分析解读 4 学习内容导览 第1课 中华人民共和国成立 ★经济制度： 过渡时期总路线、“一五计划”、三大改造 ★政治制度： 人民代表大会制度 学习目标 课堂导入 新课讲授 情境练习 01 02 03 04 目录 CONTENTS 5 学习目标 第三课 太平天国运动 1.通过阅读教材、研读材料和相关史事，理解“过渡时期总路线”、“一五”计划、三大改造，涵养历史解释、唯物史观、史料实证素养。 2.通过阅读教材和相关图片，概述《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度的确立，，从唯物史观的角度认识认识当代中国政治制度的内涵及意义，涵养历史解释素养。 课程标准：了解《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。 了解“一五”计划、三大改造，理解建立社会主义制度的重要意义 6 课堂导入 第一个五年计划期间，鞍山钢铁公司兴建的第一座大型轧钢厂 “1953年《人民日报》元旦社论写道：工业化——这是我国人民百年来梦寐以求的理想，这是我国人民不再受帝国主义欺侮不再过穷困生活的基本保证，因此这是全国人民 的最高利益。全国人民必须同心同德，为这 个最高利益而积极奋斗。”社论热情洋溢，吹响了新中国工业化建设的号角。鞍山钢铁公司等一批工业企业建立起来。 我国的社会主义 工业化是怎样起步的？ 7 新课讲授 一、背景 壹、过渡时期总路线 【自主学习】：阅读课本结合图片，分析过渡时期总路线提出的背景？ ②朝鲜停战谈判双方在主要问题上达成协议，战争可望不久结束 ③我国已具备了有计划地进行大规模经济建设的条件 ①1952年底，土地改革基本完成，恢复国民经济的任务顺利实现 ① ② ③ 1953年6月，中国共产党正式提出过渡时期总路线 zjy 公众号：初中历史教学园地 8 新课讲授 二、内容 壹、过渡时期总路线 【自主学习】：阅读课本说一说什么是过渡时期总路线？ 即在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。简称“一化三改” 材料：党在过渡时期的总路线，是“一化三改”、“一体两翼”的总路线。“一化”，即逐步实现国家的社会主义工业化，这是主体；“三改”，即逐步实现对农业、手工业的社会主义改造，逐步实现对资本主义工商业的社会主义改造，……体现了发展生产力和变革生产关系的有机统一，是一条社会主义建设和社会主义改造同时并的总路线。 ——胡绳主编《中国共产党的七十年》 “一化三改” 工业化 手工业 三大改造 过渡时期总路线 农业 资本主义工商业 生产力发展 生产关系变革 特点：生产力与生产关系的有机统一 “一化”和“三改”互相联系互相制约，互相促进，体现了发展生产力和变革生产关系的辨证统一。因此，党在过渡时期的总路线是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的总路线 9 新课讲授 三、意义 壹、过渡时期总路线 【自主学习】：阅读课本归纳过渡时期总路线的意义？ 过渡时期总路线成为团结和动员全国人民为建设伟大社会主义国家而奋斗的行动纲领 知识拓展 什么是工业化？ 工业化是指工业在国民经济中的比重不断上升以至取代农业，成为经济主体的过程。工业化是现代化的核心内容，是传统农业社会向现代工业社会转变的过程。 重工业 轻工业 通常指钢铁业、石化业、造船、汽车制造这种需要大型生产设备和大量人力的工业，为国民经济各部门提供生产资料 。 是指主要提供生活消费品和制作手工工具的工业。例如纺织业、加工业等。 工业 zjy 公众号：初中历史教学园地 10 新课讲授 一、原因 贰、第一个五年计划 【自主学习】：阅读课本及材料，分析一五计划的背景？ 钢产量 （人均） 发电量 （人均） 2.37公斤 2.76千瓦时 中国 钢产量 （人均） 发电量 （人均） 4公斤 10.9千瓦时 印度 钢产量 （人均） 发电量 （人均） 538.3公斤 2949千瓦时 美国 五十年代 中、印、美钢和电产量比较 工业落后 比较内容 全国总产量 人均占有量 国民收入 358亿元 66元 粮食 1.1亿吨 209公斤 钢 15.8万吨 0.29公斤 农业国 ①经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产超过历史最高水平 ②我国仍是一个落后的农业国，工业化水平很低，工业基础薄弱，门类不全，许多重要工业品的人均拥有量远远低于发达国家和一些发展中国家（补充）。 11 新课讲授 二、概况 贰、第一个五年计划 【自主学习】：自主阅读教材，完成“一五”计划概况。 时间 目的 基本 任务 成就 影响 1953—1957年 1、集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础； 2、相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业； 3、相应地培养建设人才。 有计划地进行经济建设 一桥，二铁路，三公路，四厂 到1957年底，第一个五年计划超额完成。我国开始改变工业落后的面貌，初步奠定了社会主义工业化的基础。 一桥（武汉长江大桥） 二铁（宝成铁路 鹰厦铁路） 三公（青藏 川藏 新藏公路） 四厂（鞍山钢铁公司 长春一汽 沈阳第一机床厂 沈阳飞机制造厂） 12 新课讲授 三、特点 贰、第一个五年计划 【小组合作】：观察我国一五计划期间的工业发展，你发现有什么特点？为什么？的原因有哪些？ 克拉玛依油田 长春一汽 集二铁路 沈阳机床厂、飞机制造厂 武汉长江大桥 宝成铁路 青藏公路 社会主义工业化的开端 新藏公路 川藏公路 鹰厦铁路 一田、一桥、三公、三铁、三厂 鞍山钢铁厂 特点：优先发展重工业 原因： ①重工业基础差； ②帝国主义的军事威胁，必须增强国防实力； ③学习苏联经验。 第一个五年计划提前完成，我国开始改变工业落后面貌，人民生活水平提高。 13 新课讲授 四、意义 贰、第一个五年计划 【自主学习】：阅读课本思考：“一五计划”的超额完成的历史意义 一五计划的超额完成，开始改变了中国工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进！ 品种 1957年产量 比1952年增长 粮食 1.95亿吨 19% 棉花 164万吨 16% 钢铁 535万吨 196% 煤炭 1.3亿吨 96% 原油 146万吨 235% 14 新课讲授 一、农业 叁、三大改造 【自主学习】：阅读课本，分析对农业的社会主义改造的原因和形式？ 1、原因： （1）土地改革后，分散的个体经营影响农业生产的发展 （3）农业生产不能够满足广大农民群众改善生活的需要 （2）农产品满足不了国家工业化建设的需要（工农业经济发展要相符） 把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社 分散 合作 2、形式： 15 新课讲授 一、农业 叁、三大改造 【自主学习】：阅读课本，归纳农业改造的概况， 时间 目的 原则 1953年 走集体化和共同富裕的社会主义道路 自愿互利原则 公有化程度 越来越高 1956年底农业社会主义改造的情况 参加合作社农户 占全国农民总数（%） 参加高级农业合作社 占全国农户总数（%） 1.18亿户 96.3 1.0742亿户 87.8 过程 私有制 公有制 实质 生产资料由私有制转变为公有制 结果 1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社 农民代表向党中央和毛泽东报喜 zjy 公众号：初中历史教学园地 16 新课讲授 二、手工业 叁、三大改造 【自主学习】：阅读课本归纳对手工业改造的概况？ 缝纫社 初级形式的手工业生产小组 中级形式的手 工业供销生产社 高级形式的手 工业生产合作社 循序渐进 由低级到高级 农业合作化运动的推动 建立手工业生产合作社 1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社 1、背景 3、方式 4、结果 2、方法 由低级到高级，循序渐进 生产资料由私有制转变为公有制 zjy 公众号：初中历史教学园地 17 新课讲授 三、工商业 叁、三大改造 【自主学习】：阅读课本归纳对资本主义工商业改造的概况？ 目的 时间 形式 高潮 创举 1954-1956 使私有制经济过渡到社会主义公有制经济 公私合营 1956年初，出现全行业公私合营高潮 “公私合营”中的“公”指的是国家，“私”指的是资本主义工商业中的资本家。公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。 赎买政策 意义---社会主义经济制度建立 1956年，我国基本上完成对生产资料所有制的社会主义改造，实现了生产资料公有制，建立起社会主义经济制度。 zjy 公众号：初中历史教学园地 18 国家领导人 背景 随着经济建设的发展，我国的_________建设也加紧进行。 时间 地点 会议内容 ①大会通过《 》； ②选举____________。 新课讲授 一、概况 肆、社会主义政治制度的确立 【自主学习】：阅读课本，归纳第一届全国人民代表大会的概况？ 人民代表大会制度 （根本政治制度） 多党合作与政治协商制度 （基本政治制度） 民族区域自治制度 （基本政治制度） 社会主义政治制度体系初步建立 民主政治 中华人民共和国宪法 1954年9月 北京 政协会议不再代行全国人大职权，但继续作为人民民主统一战线组织 《共同纲领》 1954年宪法 制定 机构 性质 原则 1949第一届政协会议 新民主主义 性质 人民民主原则、新民主主义原则 1954年第一届全国人大 社会主义性质 人民民主原则、社会主义原则 19 新课讲授 二、宪法 肆、社会主义政治制度的确立 【自主学习】：根据材料结合教材解读《中华人民共和国宪法》 材料 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。 第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 第二十一条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。 这部宪法规定了国家的性质是什么? 人民民主国家 最高国家权力机关是什么？ 全国人民代表大会 这部宪法标志我国哪一根本政治制度的确立？ 人民代表大会制度 是我国第一部社会主义类型的宪法， 也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。 这部宪法规定权力属于谁？ 人民 宪法地位 宪法内容 宪法意义 以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度。 体现了人民民主原则 zjy 公众号：初中历史教学园地 20 新课讲授 三、确立 肆、社会主义政治制度的确立 【自主学习】：阅读课本回答社会主义制度确立的时间和意义？ 党领导确立的人民代表大会制度这一根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度这两项基本政治制度，为人民当家作主提供了制度保证。 1956年，社会主义制度在我国建立起来。 ①这是中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，②实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，③为我国一切进步和发展奠定了重要基础 社会主义制度建立 经济上大力发展生产力，实行公有制；政治上实现人民当家做主。 社会主义制度是相对于资本主义制度而言的政治经济制度。 zjy 公众号：初中历史教学园地 21 生产 关系变革 课堂小结 社会主义制度的建立 经济制度 过渡时期总路线 社会主义工业化 对农业、手工业、资本主义工商业 的社会主义改造 一五计划 三大改造 生产资料私有制 社会主义公有制 向社会主义工业化迈进 政治制度 根本政治制度：人民代表大会制度 22 考法1 【新情境】以诗词为材料考查一五计划成就 1．毛泽东主席在《水调歌头·游泳》中写道：“万里长江横渡，极目楚天舒……一桥飞架南北，天堑变通途。”这里提到的把“天堑”变成“通途”的建设成就是 （   ） A．南京长江大桥 B．包兰铁路 C．青藏公路 D．武汉长江大桥 青藏公路连接西藏与青海 1957年建成后实现了“天堑变通途” 包兰铁路是西北干线，与长江无关 南京长江大桥建成于1968年 A 以诗词示例蕴含的历史信息作为命题材料，创设了新的情境。 考查学生从诗词的语言中提取关键历史信息的能力，培养核心素养 新情境 新考法 情境练习 23 情境练习 考法2 【跨学科·科学】以思维导图为材料考查三大改造 2．思维导图有利于构建史实之间的联系。该思维导图反映了（   ） A．生产力决定生产关系 B．生产关系反作用于生产力 C．经济基础决定上层建筑 D．社会意识反作用于社会存在“ 图中未体现上层建筑内容 图中未涉及社会意识 三大改造确立的公有制（生产关系） 图中是生产关系变革促进生产力 B 以思维导图蕴含着历史信息作为命题材料，创设了新的情境。 考查学生从思维导图中提取关键历史信息的能力，培养唯物史观素养。 新情境 新考法 24 THANKS! 谢谢观看 八年级历史 下册·统编版新教材 $