形的魅力（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级下册

该小学美术教学设计围绕“形的魅力”，引导五年级学生掌握形状分类（几何形、自由形）、特点（规则与不规则）及画面组合。通过多媒体展示形状引导分类讨论，搭建从初步认知到深入理解形状元素的学习支架。 亮点在于以审美感知为起点，多媒体直观呈现形状激发兴趣，分组讨论与动手创作结合，体现艺术表现与创意实践。如小组合作设计形状组合画面，教师示范剪粘步骤，助学生提升创造力，为教师提供清晰教学路径，增强课堂互动性。

教学设计 教学课题 形的魅力 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是让五年级学生了解形状在美术作品中的重要性以及如何运用形状进行创作。 （2）本节课主要介绍了形状的概念和形式，如几何形（三角形、正方形等）和自由形；还讲解了形的特点，包括外形和骨式的变化，如几何形、几何直线形等；以及怎样运用各种形状组成画面等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解形状是构成美术作品的基本元素之一，掌握形状的分类和特点，学会运用各种造型组成画面，初步体会造型元素 -- 形的魅力，从中体会到创作的乐趣。学生能够在学习过程中提高观察力、想象力和创造力，培养对美术的兴趣和热爱。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：让学生通过欣赏各种平面形状，感受美术作品中形状元素的丰富性，增强对中华文化中美术形式的认同感。 （2）小学语文 - 语言运用：引导学生用准确的语言描述形状的特点和分类，提高语言表达能力。 （3）小学语文 - 思维能力：通过讨论形状的规律和特点，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。 （4）小学语文 - 审美创造：鼓励学生运用各种形状创作艺术画面，激发学生的审美创造力。 重难点 （1）深入理解形状在美术作品中的基本元素地位，掌握形状的概念及不同形式，如几何形、自由形等，突破对形状的初步认知。 （2）学会灵活运用各种造型组成富有魅力的画面，从简单的剪出形状到巧妙组合，提升学生的造型能力和艺术创作思维。 教学方式与策略 讲授法、演示法 教学活动设计 一、导入阶段 （1）首先，教师借助多媒体呈现众多丰富多样的平面形状，像色彩绚丽的圆形、棱角分明的三角形、整齐规范的正方形等，逐个将这些形状展现在学生眼前。（师：同学们，看这些形状，它们宛如一群可爱的小精灵，是不是格外有趣呢？）（生：哇，真的好漂亮呀！） （2）接着，教师抛出问题：“观看这些形状后，你们能否对它们进行分类呢？缘由是什么呢？” 以此引导学生开始思考与观察。（师：大家仔细端详这些形状，想想它们的特性，接着尝试给它们分类吧。）（生：能够把圆形归为一类，因为它们的边缘均是光滑的曲线围成的；三角形归为一类，它们是由三条边首尾相连构成的；正方形归为一类，它们的四条边长度相等且四个角皆为直角。） （3）最后，教师导入课题：《形的魅力》。（师：同学们说得十分出色，今日我们就一同踏入《形的魅力》的世界，去感受形状的奇妙之处吧。） 二、发展阶段 （1）《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 教师再次展示各类形状，让学生近距离观察。（师：此刻我们再次认真观察这些形状，它们究竟隐藏着哪些规律呢？大家一起热烈地探讨探讨吧。）（生：这些形状有的很规整，有的看上去就比较随意。） 教师进一步提问：“请大家深入地找寻它们的规律哦。” 随后组织学生分组讨论。（师：同学们，从形状的边、角、轮廓等方面去寻觅规律，看看能发现什么有趣的东西呢？）（生：我们发现圆形的边是一条连续的曲线，没有棱角；三角形的三条边长度和角度都有一定的关联；正方形的四条边长度相等，四个角都是直角。） 教师小结：“形是构成美术作品的基本元素之一，包含点、线、形状、色彩等。”（师：同学们观察得很细致，形状确实是美术作品中极为重要的元素，它就如同搭建美术大厦的基石，能够让我们的作品更加生动有趣、富有魅力。） （2）形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）。教师拿出不同的几何形状教具，逐一展示给学生看。（师：现在我们先来认识一下几何形，这些形状都有着明确的定义和规则，它们的边和角都有一定的度数和比例。比如这个三角形，它有三条边和三个角；这个正方形，四条边长度相等，四个角都是直角。）（生：哦，原来这些形状叫几何形呀，它们好有规律呢。） 自由形（随手画的形状）。教师在黑板上随手画出一些不规则的形状。（师：除了几何形，还有一种形状是我们随手画出来的，它们没有固定的规则，非常自由随意。就像老师刚才画的这些形状，它们不受任何限制，展现出独特的个性。）（生：哇，原来还有这样自由的形状呀，真有意思。） （3）形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形。教师拿出几何直线形和几何曲线形的教具，让学生对比观察。（师：我们来看一下有规则的形状，像几何形就是非常规则的，它们的线条都是笔直的或者弯曲的，形成了明确的形状。比如这个几何直线形，它的线条都是直线，组成了一个简洁的形状；这个几何曲线形，它的线条都是曲线，看起来很柔和。）（生：哦，原来形状还有这样明显的特点呀，真神奇。） 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形。教师展示一些无规则的形状图片。（师：而无规则的形状则更加自由奔放，它们没有固定的形状和规律，就像艺术家们的创意之作。比如这个不规则形，它的线条扭曲缠绕，充满了动感；这个自由直线形，线条随意伸展，展现出一种独特的张力。）（生：哇，好有创意呀，这些形状让我们的眼睛都亮了。） 三、拓展阶段 （1）怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。教师鼓励学生分组讨论，并在小组内交流想法。（师：现在我们要开始施展创意啦，用这些形状来组成一幅幅美丽的画面吧。大家先小组讨论一下，看看可以怎么组合呢？）（生：我们小组觉得可以把三角形和圆形组合在一起，组成一个可爱的小动物，比如小兔子，三角形做它的耳朵，圆形做它的眼睛和身体。）（生：我们小组打算把正方形和长方形组合在一起，组成一个温馨的小房子，正方形做屋顶和墙壁，长方形做门窗。） （2）制作步骤（教师示范）。教师拿起剪刀和彩纸，开始示范制作过程。（师：好啦，现在老师来给大家示范一下制作的步骤。首先，我们要发挥想象力创造出各种形状（剪出形状），可以用剪刀剪出圆形、三角形、正方形等不同的形状。然后，把它们组合在一起，就像搭积木一样，通过拼接、粘贴等方式，让它们组成一幅美丽的画面。）（师边说边示范，剪出各种形状并巧妙地组合在一起，形成一幅生动的画面。） 课后作业 （1）运用彩纸、挂历纸等材料剪出各种几何形、自由形，并用胶水粘贴成一幅新的画面。 （2）观察生活中的物品，找出其中的形状元素，并用文字记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $