《 燕歌行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕高适《燕歌行》展开，涵盖诗歌内容理解、艺术手法赏析及边塞诗特点总结，通过边塞诗名句导入和盛唐诗歌背景铺垫，以题目解读、小序背景分析、诗句逐句探究为支架，构建从初步感知到深度理解的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过对比李将军与今之将领、用典赏析等引导学生辩证分析，情景默写巩固语言运用。采用逐句解析与主题探究结合的方法，帮助学生体会“雄浑悲壮”风格，提升审美创造，教师可高效开展教学，学生深化理解与文化认同。

新课导入1 边塞诗名句： 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——岑 参 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！ ——王 翰 盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹得历史都热血沸腾。那么，我们今天就来学习《燕歌行》，看看诗人高适又是如何描绘边塞的战争、将士和风光的呢？ 盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。 盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是后世诗人可望而不可即的高峰。 盛唐边塞诗的“压卷之作” 边塞诗“第一大篇” 经过初唐诗人的开拓，唐诗迎来它的全盛时代，高昂雄浑、阔大恢弘的盛唐之音成为诗歌的主流，王维、孟浩然的山水田园诗，高适、岑参的边塞诗开拓了唐诗题材，唐诗自此“声律风骨始备矣”。今天就让我们走进高适的世界，了解他笔下的边塞风光与置身其中的百姓的生活情感。 新课导入2 3 部编教材高中语文 选择性必修中册 古诗词诵读 燕歌行 高适 感征战之苦 品卫国之情 4 高适（约700-765），字达夫、仲武，唐朝渤海郡人。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍、高渤海。去世后追赠礼部尚书，谥号“忠”。 高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 走近作者 后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。 解读题目 “燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。“燕歌”即燕地的歌谣，燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，记忆着征战、别离、相思等内容。 “行”：即“歌行体”，古体诗的一种体裁。古体诗（唐之前）有“歌”、“行”、“吟”、“引”三种体裁。（《琵琶行》） “燕歌行”是乐府旧题，内容多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。 诵读诗歌 初读知音，品金戈铁马声 序： “开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。” 小序交代了时间、事件和写作的缘由。为整首诗提供了环境背景。 小序 年号纪年法 按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。应和，唱和。〔陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（2020全国卷I）〕 唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。我感慨于边疆战守的事，于是应和了一首。 主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。 给……看。 思考：这首诗主要写了什么事？ 哪些人？ 哪些景？ 事： 人： 景： 初步感知 战争 天子 单于 将帅 士卒(征人) 思妇 塞外秋景 高适创作此诗前，曾怀着豪情壮志到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现。 幽州节度使张守珪（guī），开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年，其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。 高适从“客”处得悉实情，乃作此诗。 写作背景——开元二十六年发生了什么？ 诵读诗歌 赏析手法 汉家：以汉代唐。 烟尘：：烽烟尘土，指代战 争（戎马/烽烟（借代））。 残贼：残忍暴虐的敌寇 【译】 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；将领们为扫平凶敌辞家上了前线。好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；天子皇帝对这种精神又格外器重优待。 探究文本 横行：纵横驰骋，无所阻拦。 非常：特别。 赐颜色：给予褒奖恩宠 （颜色：面容,脸色） 三、四句：似褒实贬，看似赞扬汉将去国的威武荣耀，实际为后文将军轻敌埋下伏笔 一、二句：交代战争的方位及性质 理解诗意 “汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。” “男儿本自重横行，天子非常赐颜色。” 摐：撞击。 金：金属乐器。 伐：敲击。 【译】敲锣打鼓队伍雄赳赳去到山海关；旌旗迎风舒展在在碣石的山间，蜿蜒不断。校尉的紧急文书飞越沙漠，单于的侵略战火已经照亮了狼山。 鼓：战鼓；古代军中以此为进退信号。 旌/旆：旗帜。 探究文本 羽书：羽檄，插有羽毛的文书，表示紧急军事文书。 瀚海：沙漠 猎火：战火 檄文：指古代用于晓谕，征召、声讨等的文书，特指声讨敌人或叛逆的文书。 五六句：部队行军时威武壮观的场面 “摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。” “校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。” 七八句：军情危急，战争紧迫，规模大 1.出师的是一支怎样的军队？结合具体诗句进行分析。 2.“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”哪两个字用得最好？ “摐金伐鼓、旌旆逶迤”渲染出师时的声势浩大（大摇大摆）， “破”、“下”等动词写出将士一往无前的气势、藐视轻敌的态度。 与下文的惨败形成对比。 “飞”，飞行，校尉的紧急文书飞越沙漠，体现了军情的紧张危急；“照”，照耀，写战火把山照红了，说明敌人来势凶猛，规模很大； 二者都运用了夸张手法，一“飞”一“照”清晰交代了战争局势的严峻性和我方作战的艰难，为后文战败描写做铺垫。 。 思考问题 炼字题：字义+句义+手法+内容情感分析 【译】山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵袭来势凶猛如同狂风暴雨。战士在前线厮杀出生入死，英勇奋战；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 探究文本 第九句写了塞外的辽远、荒凉、肃杀； 第十句运用比喻的手法，写了敌人的凶猛。暗示汉军战败的结局 极：穷、尽，指到了最远的边界。 凭陵：逼压，仗势欺凌。 杂风雨：形容敌人来势凶猛，如同风雨交加。 军前：战场。 半死生：生死各半，伤亡惨重。 “山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。” “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！” 失利 【译】北方沙漠到了秋末尽是衰草，一片枯黄；暮色降临孤城能战的守兵越来越少。将军身受皇恩常常急功近利而轻敌，所以尽管竭力奋战却仍未解除敌军的包围。 探究文本 前两句： 借景抒情，情景交融。 渲染塞外艰苦的自然环境 烘托残兵败卒的凄凉心境 穷秋：深秋，晚秋。 腓：枯萎。 当：承受（胜） 恩遇：皇帝的恩宠赞赏。 关山：指边境的险要关口。 “大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。” “身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。” 失利 思考问题 唐军战败的原因有哪些？ 自然条件恶劣（山川萧条极边土）； 气候条件恶劣（大漠穷秋塞草腓）； 敌人凶猛善战（胡骑凭陵杂风雨）； 将领与战士的矛盾 （战士军前半死生，美人帐下犹歌舞） 将领轻敌（身当恩遇常轻敌） 探究文本 铁衣：借代将士。 玉箸：玉做的筷子，比喻思妇的眼泪。 城南：唐代长安城住宅区都在城南。 空：白白地。（徒/漫/谩） 【译】战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆；家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在蓟北边防枉自回首望故乡。 写征夫与思妇之间的离情深重 “铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。” “少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。” 被围 探究文本 【译】 边疆朔风凛冽，动荡不安无法度日；遥远的边疆空旷迷茫，人世间绝无仅有。晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。 飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。 绝域：极远的边地。 苍茫：荒凉。 三时：早晨、中午、晚上。 寒声：凄凉的声音。 刁斗：军用铜制用具，日以作炊，夜以敲更。 “边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有！” “杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。” 被围 探究文本 纷纷：表示多。 死节：为国献身的志节。 李将军：指李广。 【译】你我相看雪白的战刀上血迹斑斑；自古尽忠死节的人岂是为了取得个人的功勋！君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念历史上的名将李将军。 “相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！” “君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军” 死斗 1.为什么“至今犹忆李将军”， 李将军与诗中的将领有何不同？ 李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，厚爱士兵。 今将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。 思考问题 对比： ①战士们奋不顾身，浴血奋战，效命死节，而将帅只顾个人利益。 ②李将军身先士卒，关爱士兵，但今之将领恃勇轻敌，不恤士卒。 死斗 2.这一层运用了哪些手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 反问：强调士兵浴血奋战是基于大义，是为了国家的利益而非个人的功名。赞美士兵们殊死搏斗、保家卫国的精神。 用典：表达对李广的追慕和赞美，讽刺当朝将领好大喜功、不体恤战士的行为。 对比：为了国家奋不顾身的战士与只顾个人利益的将帅；今日无德无才的将帅与汉代有勇有谋、关爱士兵的李广对比，渴盼有能之将的带领，盼边地和平安定。 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦， 至今犹忆李将军。 死节：为气节而死， 为动用法 《燕歌行》主要表现了边塞戍卒浴血奋战的艰苦生活，特别突出了他们为国捐躯的爱国情怀，并借此表现了对和平稳定生活的期盼，这是盛唐气度的一种体现，同时也暗合今天我们构建人类命运共同体的追求。沙场征战长苦辛，如何不忆李将军! 大时代中如何维护来之不易的和平，同样是我们每个青少年都要思索的问题。 课堂结语 课外延伸 掌握边塞诗答题方法 诗歌风格 “雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。 其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之本人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。 高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。 高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观，故很少单纯写景之作，常在抒情之时伴有写景的部分，因此这景带有诗人个人主观的印记。 边塞诗答题思路 首先要根据诗歌标题判定是不是边塞诗。据注解可知《出关》中的“关”为边塞的居庸关，所以是边塞诗。 ① 从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方面把握思想情感，答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念亲、穷兵黩武”等表达思想情感类词语。《出关》前两句写居庸关之前士卒一往无前，急于奔赴疆场建功立业的心理；后两句写临出居庸关即将远离故土时所产生的怀土恋乡的情感。 ② 分析作者运用的表现手法，答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。 ③ 边塞诗的特点 标题：常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词 意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、玉门关等 风格：雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美 思想情感：奇丽风光，报国豪情，思乡念亲，厌恶战争 艺术手法：借景抒情、情景交融、对比、衬托、比喻、夸张、用典、虚实结合等 边塞诗的内容与情感 ①描写塞外奇丽壮阔的自然风光。 ②抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。 ③表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，或对战争的厌恶以及对战士的同情。 ④反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。 比较阅读 1.阅读曹丕的《燕歌行(其一)》，比较分析两首诗抒发的情感的异同。 燕歌行 曹 丕 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。 念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，何为淹留寄他方？ 贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。 援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。 明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。 牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？ 1.高适的《燕歌行》中_________________,________________两句指明了战争的方位和性质，可见诗人是指陈时事，有感而发。 2.高适的《燕歌行》中________________,________________两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。 3.高适的《燕歌行》中描写行军时金鼓鸣， 旗帜飞扬的两句是_________________, ____________________。 摐金伐鼓下榆关 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 男儿本自重横行 天子非常赐颜色 旌旆逶迤碣石间 情景默写 4.高适的《燕歌行》中通过军情紧急和敌势盛大写战争开始的两句是______________________,______________________。 5.高适的《燕歌行》中______________________一句展现了开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的气氛；_________________写敌人迅急剽悍，像狂风暴雨，卷地而来。 6.高适的《燕歌行》中揭露“ 汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败的原因的句子是________________,__________________。 战士军前半死生 校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 山川萧条极边土 胡骑凭陵杂风雨 美人帐下犹歌舞 情景默写 31 7.高适的《燕歌行》中__________________,__________________。两句用有着鲜明的边塞特点的凄惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。 8.高适的《燕歌行》____________________,__________________。两句回应上文， 汉将“ 横行”的豪气已灰飞烟灭，他的罪责也确定无疑了。 9.高适的《燕歌行》中用蒙太奇镜头写出两地离情深重和久戍之苦的句子是____________________,____________________。 身当恩遇常轻敌 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 玉箸应啼别离后 铁衣远戍辛勤久 力尽关山未解围 情景默写 32 10.高适的《燕歌行》中先从少妇角度写，再从战士角度写离别之苦的句子是_____________________,______________________。 11.高适的《燕歌行》中___________________,________________。两句写出了征夫思妇相去万里，永无见期。 12.高适的《燕歌行》中___________________,__________________。两句写士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战， 视死如归，有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的汉将。 边庭飘飖那可度 少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首 死节从来岂顾勋 相看白刃血纷纷 绝域苍茫无所有 情景默写 33 作业布置 1、完成导学案。 2、背诵全诗并会默写。 null 181848.3 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $