广东省佛山市华材职业技术学校2025—2026学年高一上学期期末考试语文试卷（每周2课时班级）

佛山市华材职业技术学校 2025—2026学年度第一学期 25级 语文 期末考试试卷 （每周2课时班级使用） 25级 班 姓名： 学号： 成绩： 第 8 页 共 8 页 （本试卷共32小题，满分150分。所有答案请写在答题卡上，否则无效） 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1.下列各组词语中，加点字的读音都不相同的一项是（ ） A. 粳米/如鲠在喉 弹劾/隔阂 英俊/逡巡 B. 契约/锲而不舍 猥劣/诿罪 唢呐/木讷 C. 盘桓/断壁残垣 针砭/贬谪 瞻仰/赡养 D. 浮尘/饿殍遍野 掂量/惦记 窥伺/饲料 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 混淆 拨苗助长 饮鸩止渴 戮力同心 B. 诡辩 矫揉造作 书声琅琅 百废俱兴 C. 缥缈 不径而走 不寒而栗 容光涣发 D. 沧桑 作璧上观 一枕黄梁 秘而不宣 3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（曹禺《雷雨》） B. “你的这个主意，”经理说：“我觉得挺不错的，让我再琢磨琢磨。” C. 你假期是留在广东呢？还是想到北京走走？ D. 王老师主讲的《唐宋诗歌鉴赏》非常有意思。 4.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①我国将进一步提升灾害性天气_________预警能力，全力做好气象防灾减灾工作。 ②网络文学的加入为新时代军旅文学创作_________生机活力。 ③大姐和哥哥是全村最早穿上呢子面料衣服的人，可买衣服的钱是从父亲牙缝里省出来的：每天吃一餐饭，剩下的两餐吃馒头，因为吃馒头不要菜，这样每天可以_________两餐的菜钱。 A. 监测  灌注  节余 B. 监控  贯注  结余 C. 监控  贯注  节余 D. 监测  灌注  结余 5.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 优秀作品并不拘于一格、不形于一态、不定于一尊，既要有阳春白雪，也要有下里巴人，既要顶天立地，也要铺天盖地。 B. 全书辑录自司马迁《史记》以下有关屈原和楚辞相关的文献资料，涉及历史、地理、文学、民俗、传说、文物、古迹等各个方面，搜集范围遍及经、史、子、集四部，数量丰富，种类繁多，细大不捐，闻见必录。 C. 把罪大恶极的贪腐分子处以死刑，罪不容诛的贪腐分子则判处适当刑罚，一般贪腐分子则进行教育。 D. 发言材料的文字表述应做到要言不烦，短而鲜、准而实。多写短句，多写鲜活接地气的话。 6.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了迎接返校学生，老师们提前把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 B. 写发言材料的时候，把主题集中在某个点上，不仅有利于写实、写深、写透，而且能够以小见大，管中窥豹，时见一斑，让人耳目一新。 C. 正确的学习方法，是能否提高学习成绩的关键因素之一。 D. 在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。 7.对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ②等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ③问君能够有几多愁？恰似一江春水向东流。 A. 比喻  对偶  设问 B. 夸张  拟人  反问 C. 比喻  拟人  设问 D. 夸张  对偶  反问 8.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①当打开瓶盖时，铂丝表面的酒精就能与空气中的氧气发生反应，过一会儿就能把酒精点燃，并用于照明。 ②100多年前，英国化学家戴维制作出一种铂丝酒精灯，在欧洲风行多年。 ③这种酒精灯用铂丝蘸酒精来燃烧，燃烧的酒精能让铂丝温度达到炽热程度，从而发出比一般火焰更亮的光。 ④按照这个思路，人们将铂丝装在盛放酒精容器的盖子里。 ⑤有人研究其中原理发现，是铂丝对酒精的氧化起到了催化作用，从而使酒精在铂丝的表面燃烧得更剧烈。 A. ②③⑤④① B. ③②④⑤① C. ②③④⑤① D. ③②⑤④① 2、 阅读理解（本大题共16小题，每小题3分，共48分） （一） 阅读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》片段，完成下面4小题。（12分） 念奴娇·赤壁怀古 [宋]苏轼 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 9.下列各句中，对加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 樯橹灰飞烟灭 樯橹：这里代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨 B. 早生华发 华发：花白的头发 C. 故垒西边 故垒：故乡的营垒 D. 羽扇纶巾 纶巾：配有青丝带的头巾 10.下列各句中，加点字词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 大江东去 B. 樯橹灰飞烟灭 C. 卷起千堆雪 D. 上食埃土 11.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》是一首怀古词，怀古词最常用的手法是怀古伤今。 B. “江山如画”总结上阕，是由前文描绘的大自然雄伟画卷得出的结论，“一时多少豪杰”为赞美周瑜蓄势，自然过渡到下阕。 C. 这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末“人生如梦”的感伤色彩却透露出一丝消极颓废的思想，损害了全词的豪迈气派。 D. 词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交融。 12.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。 B. 苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏史抒写出了胸中的块垒。 C. 本词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发赞美英雄气概与自己壮志未酬的感叹。 D. 本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。 （二） 阅读《师说》片段，完成下面5小题。（15分） 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 13. 下列各句中，加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 吾未见其明也 明：明智 B. 彼与彼年相若也 相若：差不多 C. 是故弟子不必不如师 不必：不需要 D. 余嘉其能行古道 嘉:赞许 14. 从词类活用的角度看，下列加点字的用法和其他三项不同的一项是（ ） A. 巫医乐师百工之人，不耻相师 B. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ C. 于其身也，则耻师焉 D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 15. 下列各句中，与“道之所存，师之所存也”的句式相同的一项是（ ） A. 而耻学于师 B. 句读之不知，惑之不解 C. 不拘于时，学于余 D. 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也 16. 下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 作者认为那些童子的老师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C. 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D. 作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了强烈的责备和讽刺。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 或师焉，或不焉，小学而大遗。 （三） 阅读《林黛玉进贾府》片段，完成下面4小题。（12分） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子'就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因___道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕___。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙风听了，忙转___为___道：“正是呢！我一见妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 18. 根据课文内容，选文中横线上依次填入词语正确的是（ ） A. 悲 拭泪 笑 喜 B. 拭泪 悲 笑 喜 C. 笑 拭泪 悲 喜 D. 喜 拭泪 悲 笑 19. 下列对王熙凤出场的描写方法的分析，正确的一项是（ ） A. 运用未见其人，先闻其声的“先声夺人”的方法。 B. 运用语言描写来表现人物。 C. 运用间接描写进行侧面烘托。 D. 运用语言、行动进行直接描写。 20. 贾母戏谑地称王熙凤是“泼皮破落户儿”“凤辣子”，对此分析正确的一项是（ ） A. 既说明王熙凤的泼辣性格，又表明贾母对她的婉转批评。 B. 既说明王熙凤的厉害，又表明贾母对她的亲近。 C. 既说明王熙凤的泼辣性格，又表明贾母对她的宠爱。 D. 既说明王熙凤的泼辣性格，又表明贾母对她的戏谑嘲讽。 21. 下列对王熙凤问林黛玉话的目的的分析，正确的一项是（ ） A. 王熙凤觉得林黛玉幼年失母，同情其遭遇。 B. 想要了解林黛玉的情况，以便投其所好。 C. 通过问林黛玉话显示自己的能耐。 D. 通过对林黛玉的关心来讨好贾母。 (四) 阅读《平凡的世界》选段，完成以下3小题。（9分） 孙少安重建学校 路遥 这一天晚上，少安被父亲有点神秘地把他从家里叫到院子里。 “什么事？”少安问。他看见父亲一脸的诡秘。 孙玉厚就把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。“我已经上了二十块布施。我听玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……”孙玉厚咄咄地对儿子说。 孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！” 玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶。 “你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一……” “万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！” 玉厚老汉见儿子如此不恭神灵，急得两只手索索地抖着…… 第二天上午，少安无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转，瞧瞧他的宝贝儿子。 虎子这半年已经上了小学一年级，他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。 孙少安一个人慢慢遛达着，淌过东拉河，走过初冬荒凉的庙坪，跨过了哭咽河上的那座小桥。习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！ 不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。 他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！ 院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他和润叶上过学的地方！以后，他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。 “不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。 孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？ 一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！ 好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！ 孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。 孩子们正在上课。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。 他透过窗户上的破纸洞，看见老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎地，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着念拼音。他鼻根一酸…… 孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书…… 当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。 玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修那个破学校！不过，这是儿子的事。他向来在儿子们的大事上采取不干涉的态度。 出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了“圈”，算是敲定了。 当天夜晚，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村…… 此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么，可这是他孙少安呀…… 月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌…… 一九八五年的春天，孙少安个人掏腰包出资一万五千元重建的双水村小学眼看就要最后竣工了。当年拦河打坝震坏的校舍窑洞，已经被一排气势宏伟的新窑洞替代。当年的学校操场也扩大了一倍，栽起一副标准的篮球架。操场四周砌起了围墙。铁栏式大门上面，拱形铁架上“双水村小学”五个铁字，被红油刷得耀眼夺目。 （节选自路遥《平凡的世界》第三部第五十章、五十一章，有删改） 22. 下列对小说的相关内容的理解，不正确的一项是( )（3分） A．孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学，简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。 B．孙少安蹲在山顶的梯田楞边，感到现在的自己“腰板硬了一些”，是因为这两年孙少安通过辛勤劳动赚了点钱，并且能为家乡双水村做点事了。 C．孙少安出钱为双水村重建学校，虽然“比起一些干大事的人来说这实在算不了什么”，却是他一个平凡人的心意，他心中有一点自豪之情。 D．孙玉厚希望少安捐钱重建庙宇被回绝，随后却听少安说要拿出一大笔钱重建小学，他虽然吃惊，但并没有反对，这与其对待子女的一向态度有关。 23. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） A．小说调动多种感官描写出饲养院改成的学校中“教室”环境的简陋破旧，并着力刻画虎子读书的认真，这些坚定了少安重建学校的决心。 B．小说中刘玉升和金光亮集资重建庙宇的事情，说明当时农村一部分农民思想观念落后，也与孙少安个人掏腰包出资重建学校形成对比。 C．重建的双水村小学操场上栽起一副标准的篮球架，呼应了上文旧学校中“腐朽不堪”的篮球架，也衬托出孙少安重建学校时设计之用心。 D．小说人物语言有浓郁的陕北地方特色，如“万一怎”“你娃娃不敢这样”，强化了小说的地域色彩；叙述语言则庄重华美，富有感染力。 24. 孙少安是一个怎样的人？请结合文本简要分析。(3分） ______________________________________________________________________________________ 三、默写题（写错、写漏、多写不给分，全对每空1分，共8分） 25. ， ，如是而已。（《师说》） 26. 大江东去，浪淘尽， 。（《念奴娇·赤壁怀古》） 27. 春江潮水连海平， 。（《春江花月夜》） 28. ，江月何年初照人？ ，江月年年望相似。（《春江花月夜》） 29. 人生如梦， 。（《念奴娇·赤壁怀古》） 30. 师者， 。（《师说》） 四、写作（共70分） 31. 应用文（10分） 华南职业学校一年级三班的班主任给班长小张发信息，要求小张写一则通知。请根据下面的信息内容，代小张完成写作任务。要求：格式规范，内容完整，语言得体。 小张，为了开阔同学们的视野，丰富同学们的课外知识，班级将组织班上同学去广州博物馆参观学习。时间是2026年1月24日，费用每人100元。你以班委会的名义来写一下这个活动通知。 32. 大作文（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “文化兴则国运兴，文化强则民族强。”文化是民族的精神命脉，科技是时代的进步引擎。 敦煌壁画在AI修复中重生，故宫文物借VR技术“活起来”，非遗技艺通过短视频平台焕发光彩……数字技术让古老技艺成为连接过去与未来的密码，这场静悄悄的革命关乎文明存续，更定义着人类未来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；字数700字以上。 1 8 学科网（北京）股份有限公司 $佛山市华材职业技术学校 2025一2026学年度第一学期25级语文期末考试答题卡 (每周2课时班级使用) 25级 班姓名： 学号： 成绩： 一、选择题（每题3分，共66分） 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 17.(3分) 24.(3分) 三、默写题（写错、写漏、多写不给分，全对每空1分，共8分） 25. 如是而已。(《师说》)》 26.大江东去，浪淘尽， 。(《念奴娇·赤壁怀古》) 27.春江潮水连海平， (《春江花月夜》) 28. ,江月何年初照人？ 江月年年望相似。(《春江花月夜》) 29.人生如梦， 。 (《念奴娇·赤壁怀古》) 30.师者， (《师说》) 四、写作题。(70分) 31.华南职业学校一年级三班的班主任给班长小张发信息，要求小张 写一则通知。请根据下面的信息内容，代小张完成写作任务。要求： 格式规范，内容完整，语言得体。(10分) 2 佛山市华材职业技术学校 2025—2026学年度第一学期25级语文期末考试答案（2课时） 一、选择题（每题3分，共 66分） 1 2 3 4 5 6 7 8 C B A A C B C A 9 10 11 12 13 14 15 16 C C C D C B D B 18 19 20 21 22 23 C A C D A D 1. C【解析】A项，jīng/gěng，hé，jùn/qūn；B项，qì/qiè，wěi，nà/nè；C项，huán/yuán，biān/biǎn，zhān/shàn；D项，fú/piǎo，diān/diàn，sì。 2. B【解析】A项，拨—拔；C项，径—胫，涣—焕；D项，璧—壁，梁—粱。 3. A【解析】B项，同一个人话语未完不能用冒号，应把“说”后面的冒号改为逗号；C项，选择问句，中间停顿用逗号，第一个问号应改为逗号；D项，课程名称不能用书名号，书名号应改为双引号。 4. A【解析】“监测”侧重于“测”，指监视检测；“监控”侧重于“控”，指监测控制或监督控制。“灌注”指浇灌，注入；“贯注”指精神、精力集中或语气连贯。“节余”指因节约而余下的钱或东西；“结余”指结算后余下的钱。故选A最恰当。 5. C【解析】C项，罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿，形容罪恶极大。这里应改成“罪不至死”。 6. B【解析】A项，搭配不当，句中的补语是“干干净净、整整齐齐”，中心语是“打扫”。其中，“整整齐齐”不是打扫出来的,可以删除“、整整齐齐”或改为“把教室打扫得干干净净，把桌椅摆放得整整齐齐”。C项，一面对两面，“正确的学习方法”表示的是积极的方面，所以对应的结论也应该是积极的，而“能否”表示事物的两个方面，前后明显不对应。这里可以把“能否”去掉或者把“正确的学习方法”改成“学习方法是否正确”。D项，主客体颠倒，应改为“特别是他最感兴趣的畜牧学”。 7. C【解析】第①句运用了比喻的修辞手法，把“山”比作“眉黛”，把“小屋”比作“眉梢的痣”。第②句运用了拟人的修辞手法，“识得”是人的动作，这里将“东风”拟人化。第③句运用了设问的修辞手法，自问自答的形式，强化了愁绪的绵长与浓重。 8. A【解析】第②句引出“一种铂丝酒精灯”，第③句“这种酒精灯”承接第②句，第⑤句“其中原理”承接第③句，第④句“按照这个思路”承接第⑤句，第①句“当打开瓶盖时”承接第④句“装在……盖子里”。 9. C【解析】“故垒”意为旧时军队营垒的遗迹，“故”是“旧”的意思。 10. C【解析】C项，是词的比喻用法，其他三项都是名词作状语。 11. C【解析】“损害了全词的豪迈气派”错误。 12. D【解析】D项的评价，不足以概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对英雄的仰慕。 13. C【解析】C项，不必：不一定。 14. B【解析】B项，“师”为名词作动词，其他三项均为意动用法。 15. D【解析】例句和D项均为判断句，A和C为状语后置句，B为宾语前置句。 16. B【解析】作者认为“童子之师”也是老师。 17. 译文:有的向老师学习，有的不向老师学习；小的方面要学习，大的方面却放弃了。 （得分点：“或”“师”“小学”翻译准确各得1分） 18. C 19. A【解析】在贾府众人皆敛声屏气的严肃场合，她的笑声和话语先传了进来，再见到其人，即“未见其人，先闻其声”。这种“先声夺人”的写法，是塑造王熙凤泼辣张扬性格的关键手法。 20. C【解析】贾母语气亲昵，是长辈对晚辈的宠溺，并非批评或嘲讽，排除 A、D；B项“厉害”表述不精准，“泼皮破落户儿”“凤辣子” 点明了王熙凤泼辣、精明的性格特点，且“亲近”不如“宠爱”贴合贾母的态度，贾母对王熙凤的纵容和喜爱，是贾府众人皆知的。故选“C”。 21. D【解析】林黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，王熙凤的关心能精准迎合贾母的心意，体现自己的乖巧懂事和在贾府的地位。A项王熙凤并非真心同情，只是表面客套；B项“投其所好”对象不是林黛玉，而是贾母；C项问话的目的不是炫耀自己的能耐，而是讨好贾母。 22. A【解析】“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方”错误，孙少安来到儿子读书的地方，只是无意之中想去看看儿子，来到饲养院则是因为到了原来的学校，才意识到学校搬到饲养院了，并非出于为乡亲们做点事的决心。故选A。 23. D【解析】D项“叙述语言则庄重华美”错，本小说的叙述语言有浓郁的陕北地方特色，简洁朴实。 24. 【答案】孙少安是一个有社会责任感、明辨是非、不迷信、热爱家乡的人。①使命感强（有社会责任感）：孙少安有了积蓄后愿意为家乡做点事，拿出一大笔钱为家乡重建学校。 ②明辨是非（不迷信）：不出钱建庙，认为“哪里有什么神神鬼鬼”。 ③热爱家乡：他蹲在山顶的梯田楞边的所思所想，饱含着对家乡的爱。 评分标准：每点2分（性格特征1分+事例分析1分），答出任意2点可得满分3分。若答出其他特征，只要能结合原文具体内容分析，言之有理亦酌情给分。只答两点或者三点性格特征，不写分析，只给2分。 三、默写题（写错、写漏、多写不给分，全对每空1分，共8分） 25.闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 26.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》） 27.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（《春江花月夜》） 28.江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。（《春江花月夜》） 29.人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》） 30.师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 四、写作题。（70分） 31.应用文（10分） 通知（标题1分） 各位同学:（称谓1分） 为了开阔同学们的视野，丰富同学们的课外知识，（活动目的1分）班委会将组织本班同学于2026年1月24日（活动时间1分）去广州博物馆参观学习，（活动事项1分）以自愿为原则，费用每人100元 （多退少补，账目公开）。报名、缴费截止日期：2025年12月31日。请相互转告，尽快决定。（活动报名要求2分） 特此通知。（结语1分） 华南职业学校一年级三班班委会 2025年12月2日 （落款2分） 32. 写作 【写作提示】 这道作文题聚焦文化与科技融合的热点话题，写作时需紧扣“数字技术让古老技艺成为连接过去与未来的密码”这一核心，深入思考文化与科技的关系。可从数字技术为文化传承与创新带来的新契机入手，如材料中敦煌壁画、故宫文物、非遗技艺借助数字技术重焕生机，阐述科技如何赋能传统文化，让传统文化跨越时空界限，实现更广泛的传播与传承；还可以从宏观层面探讨文化与科技融合对国家发展、民族复兴的深远意义，如从“文化自信”到“文化强国”，以及在人类未来进程中如何更好地利用二者融合的力量，推动文明存续与发展。 写作时注意结合题目中具体事例及课外积累，使论述更具说服力；避免偏题，切忌仅从传承与发展传统文化这一角度展开论述，忽略了“科技赋能文化”这一重点；如能结合自身专业合理论述则为加分项。 【范文】 以科技为舟，载文化之魂 从故宫文物数字化让千年瑰宝"云端绽放"，到敦煌壁画AI修复让飞天神韵重现光彩，文化与科技的碰撞，正书写着新时代的发展篇章。文化之"兴"是民族复兴的精神根基，科技之"新"是社会进步的动力引擎，二者相辅相成、辩证统一，共同勾勒出强国建设的壮阔图景。 数字技术为文化传承注入新的生命力。过去，人们要想欣赏敦煌壁画，只能远赴大漠；要想了解故宫文物，只能隔着展柜静静凝视。而如今，“数字敦煌”让千年壁画在云端绽放，高清影像与AI修复技术不仅还原了色彩，更让岁月的痕迹悄然隐形；VR技术让观众仿佛置身紫禁城的深处，与文物“零距离”接触；短视频平台则让剪纸、皮影、刺绣等非遗技艺走进寻常百姓家，让更多年轻人看到传统之美。科技的介入，使文化不再被时间与空间束缚，而是以更加生动、更加触手可及的方式走进大众生活。 数字技术更为文化创新提供了无限可能。传统文化之所以能延续至今，不仅在于传承，更在于不断创新。数字技术让文化的表达形式更加多元：全息投影让《只此青绿》以现代舞台重现宋代美学；AI算法可以模拟古人笔法，为书法创作提供灵感；数字博物馆打破了实体展馆的限制，让文化资源实现全球共享。科技的赋能，使传统文化在新时代焕发出新的活力，让“老祖宗的智慧”以新的姿态与世界对话。 更深一层来看，文化与科技的融合，不仅关乎文化本身，更关乎国家发展与民族复兴。一个民族的复兴，既需要文化的滋养，也需要科技的支撑。数字技术让文化传播更具广度，让文化自信更有底气。当越来越多的人通过数字平台了解中华文化，当世界通过科技手段感受到东方文明的魅力，文化强国的建设便有了坚实基础。同时，文化中的人文精神也在为科技发展提供价值指引，让技术始终朝着向善、向美、向真的方向前进。 作为新时代的青年，我们既是文化的传承者，也是科技的使用者和创造者。在学习与生活中，我们应主动拥抱数字技术，用科技的力量传播文化、创新文化。无论是用AI辅助研究历史文献，还是用短视频记录非遗技艺，或是用数字工具设计具有传统元素的作品，都是我们参与文化与科技融合的方式。 站在新的历史起点，文化之"兴"与科技之"新"的交响，正在奏响民族复兴的主题曲。既要深耕文化沃土，在传承中创新，让文化自信成为前行的底气；也要勇攀科技高峰，在突破中赋能，让创新活力成为发展的引擎。唯有如此，方能在守正创新中铸就文化之魂，在革故鼎新中激活科技之力，共同绘就物质文明与精神文明协调发展的时代画卷。 【评分标准】 等级及分数 参考标准 一等 （54-60） 1. 符合题意，对材料有深刻的理解。 2. 中心突出，观点独特、有深度。 3. 内容充实，材料运用恰当，且新颖。 4. 文体特征鲜明。 5. 结构严谨，首尾呼应、衔接紧凑，能多角度阐述、论证。 6. 语言流畅、没有语病、具有文采。 7. 字体工整。 8. 字数达标。 二等 （48-54） 1. 符合题意。 2. 中心明确，有表达中心的观点句。 3. 内容充实，材料运用恰当。 4. 文体特征明显。 5. 结构完整，有头有尾，分段合理。 6. 虽有1-2处语病，但整体上语言通顺。 7. 字体工整。 8. 字数达标。 三等 （42-48） 1. 符合题意。 2. 中心基本明确。 3. 内容相对充实，材料运用基本恰当。 4. 能基本分辨出文体类型。 5. 虽分段不够合理，但结构基本完整。 6. 虽有3-4处语病，但语言基本通顺。 7. 字迹清楚。 8. 字数达标或虽稍微少于600字，但属于完卷。 四等 （36-42） 1. 虽行文有所偏离，但基本符合题意。 2. 虽中心不够聚焦，明确，但中心基本正确。 3. 虽有材料，但材料不足以表现主题，内容比较单薄。 4. 不能辨别出文体类型。 5. 段落比较杂乱，结构不完整、不清晰。 6. 语病较多，语言不通顺。 7. 字迹基本清楚。 8. 字数达标或虽稍微少于600字，但属于完卷。 五等 36分以下 1. 仅仅抓住材料中的枝节来立意，属于偏离题意，虽卷面完整，得分不超过20分。 2. 完全脱离材料含义作文，文不对题，得分不超过15分。 3. 作文主体未写出，字数少于400字，得分不超过15分，字数少于200字的不得超过8分。 4. 只写标题的空卷不给分。 5. 缺题目、错别字、标点符号错误，酌情扣分。 6. 套作和抄袭的作文，得分不超过15分。 7. 内容上有政治倾向错误、答卷雷同、特殊标记等作为问题卷处理。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $