精品解析：2026届河北省名校联合体高三上学期一模语文试题

2026届河北名校联合体高三上学期仿真模拟考试 语文试题 本试卷共150 分 考试时间150 分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 记者：您投身地衣研究已70余年。很多人对地衣并不熟悉，您能否用通俗的语言介绍一下地衣？地衣的科学研究价值体现在哪些方面？ 魏江春【注】：地衣是一类特殊的生物复合体，由真菌与光合生物（如藻类）共生形成。真菌通过菌丝为藻类提供水分、矿物质和物理保护，相当于为藻类“搭建房子”；藻类则通过光合作用制造有机物供给真菌，如同为真菌“提供食物”。这种共生关系让地衣能在高山、极地、荒漠等极端环境中生存。 地衣的科学价值体现在多个维度。 第一，地衣是生态学上的“开路先锋”。多数地衣品种能分泌地衣酸。地衣分泌的地衣酸能分解岩石，促进土壤形成，为后续动植物定居奠定基础。 第二，地衣是环境的“天然指示剂”。一个区域中，地衣的品种、分布和生长状况可反映该区域的空气质量。例如，松萝等树生地衣的消失，常常提示大气污染严重。 第三，地衣是生物活性物质的“资源库”。约80%的地衣品种含独特次生代谢产物，具有抗菌、抗病毒、抗氧化、抗肿瘤等活性。 记者：您建立了亚洲最大的地衣标本室，能否介绍一下它的规模和建设历程？ 魏江春：1958年，我前往苏联学习地衣专业。当时，我国地衣学科还是一片空白。1962年，我回国到中国科学院微生物研究所工作。1973年，我们建立地衣标本室。那时，标本馆中的地衣标本室中仅有三个木柜。经过数十年积累，如今，中国科学院微生物研究所菌物标本馆收藏的地衣标本已超过16万号。这个地衣标本室不仅是我国地衣研究的物质基础，也为国际学术交流提供了重要支撑。 记者：您提出“沙漠生物地毯工程”这个概念的核心依据是什么？这一工程对治沙有何意义？ 魏江春：核心依据是我们在沙坡头地区开展的石果衣结皮实验。我们将石果衣制成粉末悬浮液，在纯沙上进行接种实验。实验发现，在1平方米的区域中，接种石果衣的部分在一年半后形成了结皮，未接种的部分仍为沙漠。这表明，地衣能在极端干旱环境中形成稳定表层，发挥防风固沙的作用。 沙坡头地区年降水量仅200毫米，蒸发量却达2000毫米，传统的种树治沙的方法往往大量消耗土壤里的水分，加剧干旱。而地衣等结皮生物形成的“生物地毯”能稳定沙漠地表，且无须大量消耗土壤里的水分，能适应干旱、盐碱等极端环境。因此，“沙漠生物地毯工程”为干旱半干旱地区治沙提供了一套可靠方案。 记者：如何证实“沙漠生物地毯工程”的可行性？地衣的抗逆基因在农业领域有哪些应用？ 魏江春：我们通过基因研究进一步验证了其可行性。石果衣等沙漠地衣含有丰富的抗干旱、抗盐碱基因，我们选取其中7个基因，与北京林业大学合作，将这些基因导入牧草和紫花苜蓿中，这些植物的抗逆性得到显著提升；我们与西北农林科技大学、聊城大学合作，将抗逆基因导入小麦、玉米、水稻中，作物的抗旱、抗盐碱能力明显增强。 这些实践证明，地衣抗逆基因能有效改良作物，提升它们的适应性，“沙漠生物地毯工程”能够起到固沙的作用。 记者：我国地衣学科在发展过程中取得了哪些标志性成就？ 魏江春：中国地衣学科经历了三个发展阶段：第一阶段，填补空白，从无到有建立研究基础；第二阶段，追赶前沿，缩小与国际前沿水平的差距；第三阶段，创新领跑，在多个领域实现世界领先。 例如，我们完成了地衣领域首个全基因组测序，证明了“沉默基因”的存在，揭示了其激活机制，这一成果被《美国科学院院报》编辑评价为“真正的地衣学基因水平研究突破”。 记者：您在推动中国地衣学科发展的过程中遇到过哪些困难？ 魏江春：我回国后，很长一段时间是“一个人战斗”。家人远在西安，我独自在北京开展研究，生活十分简朴。我长期在食堂吃饭，以至于后来闻到食堂饭菜的味儿就有些反胃。 地衣研究曾在国内不受重视，科研条件有限。比如，早期采集标本需深入荒漠、高山等极端环境，交通条件和设备条件有限，常需徒步跋涉；实验室建设也需从零开始，一步步积累仪器和样本。但我在“为国家填补空白”这一信念的驱动下，将这些困难都克服了。 记者：如今，中国地衣学科研究队伍已颇具规模，能否介绍一下团队建设的现状？ 魏江春：从1973年建立地衣标本室开始，团队逐步壮大。目前，全国已有多个地衣科研工作站。27所大专院校开设地衣专业，共有38位研究人员和51名在读研究生。我培养的37名硕士、20名博士和3名博士后，形成了老中青结合的研究梯队。这些人才在科研机构和高等院校深耕，成为推动学科发展的中坚力量。我十分关心他们的事业发展，希望他们能取得更大成果。 （摘编自代小佩《推动中国地衣学科实现“三级跳”》） 【注】魏江春：地衣真菌学家，中国科学院院士，中国地衣学科开创者。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 只有少数地衣品种既配得上生态学上的“开路先锋”的美誉，又能为生物活性物质“资源库”做贡献。 B. 魏江春团队在沙坡头地区开展石果衣结皮实验，一组实验获得了成果，另一组实验失败，没有收获。 C. 魏江春团队与合作方利用地衣的抗逆基因研发小麦、玉米、水稻等农作物的新品种，取得可喜成绩。 D. 现在，我国地衣学科人才队伍已经具有一定的规模，人才结构较为合理，其中，青年人才居多数。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “已超过16万号”与“仅有三个木柜”形成鲜明对比，表明我国地衣标本室建设成果显著。 B. 第五组答话使用举例子和引用评价的方法，有力地证明我国地衣研究在一些领域领先世界。 C. 第一组答话主要使用了说明的表达方式，第二、三、六组答话主要使用了记叙的表达方式。 D. 记者从多个角度设置问题，引导魏江春介绍研究对象，我国地衣学科的发展历程、研究成果等。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字（含标点符号）。 地衣共生菌无法为自己提供“食物”。其生长所需的“食物”是与其共生的光合生物“生产”出来并提供的。地衣共生菌“知恩图报”，为与其共生的光合生物提供稳定、舒适的①________。地衣分布广泛，且寿命长，它们在一些②________中也能正常完成生命历程，如南北极苔原带、热带荒漠、海岸礁石等处。地衣对空气污染③________，可作为空气污染状况的指示生物。 4. 魏江春从多个方面谈论了“沙漠生物地毯工程”，请提取关键信息，用一个长单句简要介绍“沙漠生物地毯工程”。要求：以“‘沙漠生物地毯工程’是”开头。 5. 人们常说：“先锋难做，先锋可敬。”请结合文中相关内容，论证这一观点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 菜油灯下 张恨水 四川的天气，最是变幻莫测，一晴可以二三十天。当中秋节前后，由两三场雷雨，变成了连绵的阴雨。这一带茅草屋里的人士，倒不是生来就住着茅草屋的。竹片夹壁上，开着大窗户，窗户外面，一带四五尺宽的走廊。虽然是阴雨沉沉的，在这走廊上，还可以散步。李南泉先生就在这里踱着步。他是个四十多岁的男子，中等身材，穿了件有十年历史的灰色湖皱旧夹衫。他在这走廊上，看了廊子外面一道终年干涸的小溪，这时却流着一弯清水。把那乱生在干溪里的杂草，洗刷得绿油油的。 李先生似乎感到了一点画意，四处打量着。由画意就想到了那久已沦陷的江南，自吟着李商隐的绝句道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”有人在走廊北头窗子里发言道：“李先生在吟诗？佳兴不浅！”李南泉道：“吴先生，来聊聊天罢。”吴先生是位老教授，六十岁了。他穷得抽不起纸烟，捧着一支水烟袋走出屋子来。他笑道：“真是闷得慌，这雨一下就是十来天。可是下雨也有好处，不用跑警报了。”李南泉笑道：“天一晴，敌机就会来的。”吴先生又笑道：“李先生这两天听到什么新闻没有？”李南泉道：“欧洲有问题，而且……”李太太由房门口伸出半截身子来，笑道：“你就别‘而且’了。饭都凉了。”李先生便向吴先生点个头道：“回头我们再聊聊。”说着走进他的家去。 李先生这屋子，是合署办公式的。书房、客室、餐厅，全在这间屋子里。靠墙一张白桌子上，点了一盏陶器菜油灯。照见桌上放着一碗白煮老豇豆，一碗苋菜。另有个小碟子，放着两大片咸鸭蛋。李太太已是盛满了一碗黄色的平价米蒸饭，放到上手桌沿边，笑道：“吃罢。今天这糙米饭，是经我亲自挑剔过稗子的。”李先生还没有坐过来，下手跪在方凳子上吃饭的小女孩，早已伸出筷子，把那块咸鸭蛋，夹着放在她饭碗上。李太太过去，拍着女孩儿的肩膀道：“玲儿，这是你爸爸吃的。”玲儿回转头来看妈妈一眼，撇着嘴哇哇地哭了。李南泉道：“太太，你就让孩子吃了就是了。”李先生放下筷子，把碟子里其余的半个蛋，再撅成两半，每个孩子，分了半截放在碗头。李太太道：“他们每个人一个蛋，都吃光了。”李先生长叹了一口气道：“我们能忍心自己吃，让孩子们瞪眼瞧着吗？霜筠，你吃了蛋没有？”他对太太表示亲切，特地叫了太太一声小字。李太太笑道：“哎呀！你就别干心疼了。每天少发两次书呆子牢骚，少撅我两次，比什么都好。明天我起个早，给你买点肉来吃。”李南泉道：“泥浆路滑，别为了嘴苦了腿。”李太太对孩子们道：“来吧，我给你们洗脸。”玲儿已把那咸鸭蛋吃了个精光。她爬下椅子，走到母亲面前，指着母亲道：“妈！明天买肉吃，你不骗我呵！我们有七八天没有吃肉了。”李先生摇摇头叹口气道：“听了孩子这话，我做爸爸的，真是惭愧死了。”李太太一面和孩子洗脸洗手，一面笑道：“你真叫爱惭愧了。现在不是抗战吗？你似乎还有点事。今天晚上凉快，你应该解决了吧？”李南泉道：“你说的那个剧本？我有点不愿写了。”李太太昂着头问道：“只差半幕戏了。假如你交了卷，他们戏剧委员会把本子通过了，就可以付咱们一笔稿费。拿了来买两斗米，给你添一件蓝布大褂，这不好吗？我相信他们也不会不通过。意识方面，不用说，你是鼓励抗战精神。情节也挺热闹的……” 李南泉微微向太太鞠了个躬，笑道：“先谢谢你。这完全是你参谋的功劳。”李太太笑道：“老夫老妻，耍什么骨头？真的，你打半夜夜工，把它写完罢。”她说着，自去料理家务去了。李南泉走出房门来，在走廊上来回地踱着步。隔了窗户，见那位吴教授戴上老花眼镜，正伏在一张白木桌子上，看数学练习本。原来他除在大学当副教授之外，又在高中里兼了几点钟代数几何。 李先生一想，人家年纪比我大，还在作苦功呢，自己就别偷懒了。于是走回屋子里去。那盏菜油灯，已添满了油。看那淡黄的颜色，半透明的，看到碟子底和三根灯草的全部。笑道：“今天的油好，没有掺假。难得的事，为了这油好，我也得写几个字。”立刻拿起面前的毛笔，文不加点地写下去。 李先生在临睡之前，照例是将枕头叠得高高，斜躺在床上，看他一小时书。今天虽然已是深夜，可是还不想睡，就依然垫高了枕头躺着，抽出一本书，对着灯看下去。这本书，正是《宋史》，这一篇叙着南渡后的一班官吏。他又看了两三篇列传，还觉得余兴未阑，又继续看下去。夜静极了，只有那茅屋上不尽的雨点，两三分钟，嘀答一声，落在屋檐下的石板上。一个耗子，由桌子腿上爬上了桌子，一直爬到桌子正中心来。 李南泉和它仅相隔一尺远，放下书一回头，它猛可地一跳，把桌子角上的一杯凉茶倒翻。他只得匆忙起来，将书抢着放开。这又把李太太惊醒了。她在枕上问道：“还不睡？”李南泉道：“我看南宋亡国史，看得感慨万端。”李太太道：“你常念的那句诗，‘家无半亩忧天下’，倒是真的。你倒也自负不凡。”就在这时，睡在李太太床上的小玲儿，忽然大声叫起来：“明天早上买肉，不能骗我的呀！”李太太道：“你瞧，这孩子睡在梦里都要吃肉。”李先生听了孩子这句话，真是万感在心。他沉沉地想，不再说话。远远的鸡啼，让他睁开眼来一看，灯光变成了一粒小红豆，窗子外倒有几块白的月光，洒落在屋里地上。 （选自《巴山夜雨》①，有删改） 文本二： 去年②今日（十二月二日），我开始离开七年倚居的重庆。当日冒着风雨渡江，夜宿南岸海棠溪。这晚，正值斜风细雨。我走出旅馆，站在江边码头上。我暗喊着梦里的重庆，从此别了。当时得诗一律： 壮年入蜀老来归，老得生归哭笑齐。八口生涯愁里过，七年国事雾中迷。虽逢今夜巴山雨，不怕明春杜宇啼。隔水战都浑似梦，五更起别海棠溪。 （选自张恨水《去年今日别巴山》，有删改） 【注】①《巴山夜雨》：该长篇小说以抗日战争时期的重庆为背景，具有浓郁的自传色彩。李南泉的原型即张恨水。②去年，文中指1945年。 6. 下列对文本一和文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一第二段写李南泉观景吟诗、李南泉与吴先生聊天、李太太唤吃饭，该段情节经历了松弛—紧张—松弛的变化过程。 B. 文本一抓住“回转头来看妈妈一眼”、“撇着嘴”哭这些细节，写玲儿向爸爸妈妈撒娇的情形，表现了玲儿机灵的形象。 C. 文本一末段玲儿的梦话与前文她的一段话呼应，突出了玲儿单纯可爱的形象和家庭生活状况，又使文本显得构思精巧。 D. 文本二中的那首诗高度概括了张恨水在重庆七年间的生活感受，文本一中有与“巴山雨”“战都”“梦”等对应的叙写。 7. 关于文本一最后两段，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 倒数第二段前两句都交代李先生睡前看书，因前一句是从惯例角度交代，后一句是从“今天”的角度交代，故这两句并无赘余之弊。 B. 倒数第二段写雨点滴落石板之声，有以声衬静之效；这一段在做此叙写之后，接着写耗子出来活动，使文本衔接显得紧凑而自然。 C. 末段写耗子打翻桌上的杯子，既表明居住条件不佳，又起到引出李南泉起身将桌上的书抢着放开、妻子醒来与其对话等内容的作用。 D. 末段末句以环境描写收束文本，令文本产生耐人回味的艺术效果；以灯光和月光象征抗战胜利的希望，表达了作者对抗战必胜的信念。 8. 张恨水离开重庆时为何“哭笑齐”？请简要分析原因。 9. 文本一虽然以苦难生活为题材，但带给读者更多的是暖意。文本一是怎样带给读者暖意的？请结合文本一相关内容简要分析。 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 二十四年春，八部①大人共议立比②为呼韩邪单于，以其大父尝依汉得安，故欲袭其号。于是款五原塞，愿永为蕃蔽，捍御北虏。帝用五官中郎将耿国议，乃许之。其冬，比自立为呼韩邪单于。二十六年，遣中郎将段郴、副校尉王郁使南单于。单于乃延迎使者。使者曰：“单于当伏拜受诏。”单于顾望有顷，乃伏称臣。拜讫，令译晓使者曰：“单于新立，诚惭于左右，愿使者众中无相屈折也。”骨都侯等见，皆泣下。匈奴俗，岁有三龙祠，常以正月、五月、九月戊日祭天神。南单于既内附，兼祠汉帝，因会诸部，议国事。冬，前畔五骨都侯子复将其众三千人归南部，北单于使骑追击，悉获其众。南单于遣兵拒之，逆战不利。于是复诏单于徙居西河美稷，因使中郎将段郴及副校尉王郁留西河拥护之。令西河长史岁将骑二千弛刑五百人助中郎将卫护单于冬屯夏罢。南单于既居西河，亦列置诸部王，助为捍戍。使韩氏骨都侯屯北地，右贤王屯朔方，郎氏骨都侯屯定襄，左南将军屯雁门，皆领部众为郡县侦罗耳目。北单于惶恐，颇还所略汉人，以示善意。钞兵每到南部下，还过亭候，辄谢曰：“自击亡虏莫鞬日逐耳，非敢犯汉人也。”单于比立九年薨，中郎将段郴将兵赴吊。比弟左贤王莫立，拜授玺绶，遗冠帻，又赐缯彩四千匹。其后单于薨，吊祭慰赐，以此为常。 （选自《后汉书·南匈奴传》，有删改） 材料二： 汉诏南单于徙居西河美稷。非但其挟戎心以乘我也，风俗以蛊，婚姻以乱，服食以淫，五帝、三王之天下流泆解散。愚民玩之，黠民资之，乃至一时之贤豪，委顺而趋新焉。迤及于千岁以后，而忘其为谁氏之族矣。臧宫、马武请北伐，光武曰：“吾恐季孙之忧不在颛臾③。”柰之何延之于萧墙之内也！ （选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 【注】①八部：匈奴南方八部。②比：匈奴奠鞬日逐王，名比。③吾恐季孙之忧不在颛臾：《论语·季氏》载，孔子曰“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也”。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令西河长史岁将骑A二千B弛刑C五百人D助中郎将E卫护F单于G冬屯夏罢 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，介词，指在，与《岳阳楼记》“不以物喜”中的“以”用法和意义不同。 B. 拒，指抵御，与《答司马谏议书》“不为拒谏”中的“拒”意义相同。 C. 遗，指送给、给予，与《苏武传》“置币遗单于”中的“遗”意义相同。 D. 玩，指轻视、忽视，与《促织》“展玩不可晓”中的“玩”意义不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 比的祖父归顺汉朝，获得安宁，比自立为单于时，袭用了祖父的名号，他袭用祖父的名号是经五官中郎将耿国奏报，光武帝同意了的。 B. 段郴、王郁奉命出使匈奴，向南单于比颁布诏书，南单于比接诏称臣；南单于比迁往西河美稷居住，段郴、王郁又奉命在西河予以保护。 C. 南单于比迁居到西河以后，派兵驻守诸地，帮助西河郡县侦察、御敌，北单于惶恐不安，将许多掳去的汉人送还，并表示不敢侵犯汉人。 D. 面对边境形势，臧宫、马武请求北伐，光武帝援引孔子话，表明自己的观点，否决了北伐的提议。王夫之认为光武帝的观点是错误的。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）单于新立，诚惭于左右，愿使者众中无相屈折也。 （2）南单于既内附，兼祠汉帝，因会诸部，议国事。 14. 王夫之对汉朝“诏南单于徙居西河美稷”的做法怎么看？请简要概括他的看法，并辩证地评价他的看法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 答马侍御见赠 白居易 谬入金门侍玉除，烦君问我意何如。 蟠木①讵堪明主用，笼禽徒与故人疏。 苑花似雪同随辇，宫月如眉伴直庐②。 浅薄求贤思自代，嵇康莫寄绝交书③。 【注】①蟠木：枝干盘曲、难以成材的树木。②直庐：侍臣值宿之所。③嵇康莫寄绝交书：山涛（字巨源）想举荐好友嵇康代其原职，嵇康写《与山巨源绝交书》予以拒绝。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌第二句与标题中的“答”呼应，引出后文“答”的具体内容。 B. 讵，指怎么；徒，指白白地。这两个字起到强化情感态度的作用。 C. 颈联以比喻手法描写花和月，以花随辇、月伴庐之景展现宫廷环境。 D. 尾联写白居易不想因自己拒绝马侍御的举荐而影响他们之间的情谊。 16. 白居易生出“谬人”之慨与陶渊明在《归园田居（其一）》中生出“误落”之慨的原因有何异同？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）小娟最近学习进步显著，老师邀请她在班会上做学习经验分享，小娟引用了《荀子·劝学》中的“________，________”两句，将自己比作劣马，说明坚持的作用。 （2）在乡土社会，邻里往往保持和睦关系，比如一家来客，邻居常会助兴。杜甫《客至》中“________，________”两句就展现了邻居助兴的情形。 （3）“英雄”是古诗词中常见的意象，诗（词）人常用这一意象表达某种或某些情感，如“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 从我家出门，有一条小道，一条小河。小道和小河几乎并行着通向远方，那远方很遥远，永远吸引我前往。我开始从小道上走出去，走一段，又在小河里游一段，感到走比游更为方便，快捷。 我说的小河是水墨画之河流，那小道是油彩之道。二十世纪四十年代以后的很长一段时间，我一直走那陆路上的小道。坎坎坷坷，路不平，往往还要攀悬崖、爬峰峦。往哪里去？前面又是什么光景？问回来的过客，他们也说不清。有的在什么地方停步了，有的返回来了，谁知前面到底有没有通途。岁月流逝，人渐老，我在峰回路转处，见那条小河又曲曲弯弯地流向眼前来，而且水流颛急，河面更宽阔了。我索性入水，随流穿行。走水路似乎比总在岸上迂回更易越过路障。于是我以主要精力走水路，那是二十世纪八十年代。 追求全世界的共鸣，更重视十几亿中华儿女的共鸣，这是我探索中国画现代化和油画民族化的初衷。我在油画中融入民族情怀与大众审美情趣，也因此主动运用了线造型手法与大众喜爱的色调。①我的油画渐趋强调黑白，追求单纯和韵味，越来越接近水墨画。②因此，我索性以水墨施展胸中块垒。③二十世纪七十年代中期，我开始运用水墨作画。④我这一时期的水墨画显然大异于当年跟潘天寿老师学传统技法时作的水墨画有别。⑤到二十世纪八十年代，水墨成了我创作的主要手段，⑥我的水墨画在数量和质量方面颇有压过我的油画。自己剖析自己，四十余年的油画功力，倒做了水墨画的踮脚石。我曾将油画和水墨比作一把剪刀的双刃，我用剪刀剪裁自己的新装，而剪刀的双刃并不等长，使用剪刀时着力也随时有偏重。 感到油画山穷时换用水墨，待水墨水尽时，便回头再爬油彩之坡。二十世纪七十年代前基本走陆路，二十世纪八十年代以水路为主，到二十世纪九十年代，油画的分量又渐加重，水路陆路交替着走。水陆兼程，辛辛苦苦赶什么路？往哪里去？愿作品能诉说赶路人的苦难与欢乐！ 18. 下列句子中的“什么”与第二段中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她就喜欢看文艺作品什么的。 B. 他们好像在讨论什么，我没听清。 C. 什么？现在十点啦？！你怎么不叫醒我。 D. 什么送个信儿啊，跑个腿儿啊，他都干得了。 19. 第二段和第三段画波浪线的句子中有错别字，请找出含错别字的词语并改正。 答：（1）“____”改为“____”；（2）“____”改为“____”。 20. 文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 第四段画波浪线句子中的“山穷”“水尽”用得极为巧妙，请简要赏析。 22. 下图改编自作者所绘的一幅水墨画，请欣赏画作，简要描述画面内容，并说说这幅画是怎样运用线条和色彩的。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平主席曾说：“古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。” 习近平主席的这番话引起你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届河北名校联合体高三上学期仿真模拟考试 语文试题 本试卷共150 分 考试时间150 分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成各题。 记者：您投身地衣研究已70余年。很多人对地衣并不熟悉，您能否用通俗的语言介绍一下地衣？地衣的科学研究价值体现在哪些方面？ 魏江春【注】：地衣是一类特殊的生物复合体，由真菌与光合生物（如藻类）共生形成。真菌通过菌丝为藻类提供水分、矿物质和物理保护，相当于为藻类“搭建房子”；藻类则通过光合作用制造有机物供给真菌，如同为真菌“提供食物”。这种共生关系让地衣能在高山、极地、荒漠等极端环境中生存。 地衣的科学价值体现在多个维度。 第一，地衣是生态学上的“开路先锋”。多数地衣品种能分泌地衣酸。地衣分泌的地衣酸能分解岩石，促进土壤形成，为后续动植物定居奠定基础。 第二，地衣是环境的“天然指示剂”。一个区域中，地衣的品种、分布和生长状况可反映该区域的空气质量。例如，松萝等树生地衣的消失，常常提示大气污染严重。 第三，地衣是生物活性物质的“资源库”。约80%的地衣品种含独特次生代谢产物，具有抗菌、抗病毒、抗氧化、抗肿瘤等活性。 记者：您建立了亚洲最大的地衣标本室，能否介绍一下它的规模和建设历程？ 魏江春：1958年，我前往苏联学习地衣专业。当时，我国地衣学科还是一片空白。1962年，我回国到中国科学院微生物研究所工作。1973年，我们建立地衣标本室。那时，标本馆中的地衣标本室中仅有三个木柜。经过数十年积累，如今，中国科学院微生物研究所菌物标本馆收藏的地衣标本已超过16万号。这个地衣标本室不仅是我国地衣研究的物质基础，也为国际学术交流提供了重要支撑。 记者：您提出“沙漠生物地毯工程”这个概念的核心依据是什么？这一工程对治沙有何意义？ 魏江春：核心依据是我们在沙坡头地区开展的石果衣结皮实验。我们将石果衣制成粉末悬浮液，在纯沙上进行接种实验。实验发现，在1平方米的区域中，接种石果衣的部分在一年半后形成了结皮，未接种的部分仍为沙漠。这表明，地衣能在极端干旱环境中形成稳定表层，发挥防风固沙的作用。 沙坡头地区年降水量仅200毫米，蒸发量却达2000毫米，传统的种树治沙的方法往往大量消耗土壤里的水分，加剧干旱。而地衣等结皮生物形成的“生物地毯”能稳定沙漠地表，且无须大量消耗土壤里的水分，能适应干旱、盐碱等极端环境。因此，“沙漠生物地毯工程”为干旱半干旱地区治沙提供了一套可靠方案。 记者：如何证实“沙漠生物地毯工程”的可行性？地衣的抗逆基因在农业领域有哪些应用？ 魏江春：我们通过基因研究进一步验证了其可行性。石果衣等沙漠地衣含有丰富的抗干旱、抗盐碱基因，我们选取其中7个基因，与北京林业大学合作，将这些基因导入牧草和紫花苜蓿中，这些植物的抗逆性得到显著提升；我们与西北农林科技大学、聊城大学合作，将抗逆基因导入小麦、玉米、水稻中，作物的抗旱、抗盐碱能力明显增强。 这些实践证明，地衣抗逆基因能有效改良作物，提升它们的适应性，“沙漠生物地毯工程”能够起到固沙的作用。 记者：我国地衣学科在发展过程中取得了哪些标志性成就？ 魏江春：中国地衣学科经历了三个发展阶段：第一阶段，填补空白，从无到有建立研究基础；第二阶段，追赶前沿，缩小与国际前沿水平的差距；第三阶段，创新领跑，在多个领域实现世界领先。 例如，我们完成了地衣领域首个全基因组测序，证明了“沉默基因”的存在，揭示了其激活机制，这一成果被《美国科学院院报》编辑评价为“真正的地衣学基因水平研究突破”。 记者：您在推动中国地衣学科发展的过程中遇到过哪些困难？ 魏江春：我回国后，很长一段时间是“一个人战斗”。家人远在西安，我独自在北京开展研究，生活十分简朴。我长期在食堂吃饭，以至于后来闻到食堂饭菜的味儿就有些反胃。 地衣研究曾在国内不受重视，科研条件有限。比如，早期采集标本需深入荒漠、高山等极端环境，交通条件和设备条件有限，常需徒步跋涉；实验室建设也需从零开始，一步步积累仪器和样本。但我在“为国家填补空白”这一信念的驱动下，将这些困难都克服了。 记者：如今，中国地衣学科研究队伍已颇具规模，能否介绍一下团队建设的现状？ 魏江春：从1973年建立地衣标本室开始，团队逐步壮大。目前，全国已有多个地衣科研工作站。27所大专院校开设地衣专业，共有38位研究人员和51名在读研究生。我培养的37名硕士、20名博士和3名博士后，形成了老中青结合的研究梯队。这些人才在科研机构和高等院校深耕，成为推动学科发展的中坚力量。我十分关心他们的事业发展，希望他们能取得更大成果。 （摘编自代小佩《推动中国地衣学科实现“三级跳”》） 【注】魏江春：地衣真菌学家，中国科学院院士，中国地衣学科开创者。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 只有少数地衣品种既配得上生态学上的“开路先锋”的美誉，又能为生物活性物质“资源库”做贡献。 B. 魏江春团队在沙坡头地区开展石果衣结皮实验，一组实验获得了成果，另一组实验失败，没有收获。 C. 魏江春团队与合作方利用地衣的抗逆基因研发小麦、玉米、水稻等农作物的新品种，取得可喜成绩。 D. 现在，我国地衣学科人才队伍已经具有一定的规模，人才结构较为合理，其中，青年人才居多数。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “已超过16万号”与“仅有三个木柜”形成鲜明对比，表明我国地衣标本室建设成果显著。 B. 第五组答话使用举例子和引用评价的方法，有力地证明我国地衣研究在一些领域领先世界。 C. 第一组答话主要使用了说明的表达方式，第二、三、六组答话主要使用了记叙的表达方式。 D. 记者从多个角度设置问题，引导魏江春介绍研究对象，我国地衣学科的发展历程、研究成果等。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字（含标点符号）。 地衣共生菌无法为自己提供“食物”。其生长所需的“食物”是与其共生的光合生物“生产”出来并提供的。地衣共生菌“知恩图报”，为与其共生的光合生物提供稳定、舒适的①________。地衣分布广泛，且寿命长，它们在一些②________中也能正常完成生命历程，如南北极苔原带、热带荒漠、海岸礁石等处。地衣对空气污染③________，可作为空气污染状况的指示生物。 4. 魏江春从多个方面谈论了“沙漠生物地毯工程”，请提取关键信息，用一个长单句简要介绍“沙漠生物地毯工程”。要求：以“‘沙漠生物地毯工程’是”开头。 5. 人们常说：“先锋难做，先锋可敬。”请结合文中相关内容，论证这一观点。 【答案】1. D 2. C 3. ①. 生存空间/“居所”/“房子” ②. 极端环境 ③. 比较敏感 4. 示例：“沙漠生物地毯工程”是由魏江春依据其团队在沙坡头地区开展的石果衣结皮实验提出的，可行性经过魏江春团队与一些大学合作开展的基因研究验证的，助力干旱半干旱地区防风治沙的一套可靠方案。 5. ①先锋难做：魏江春是我国地衣学科开创者，他在研究初期面临“一个人战斗”、生活上要吃苦、科研条件有限等诸多困难。 ②先锋可敬：魏江春在“为国家填补空白”这一信念的驱动下，克服重重困难，展现出爱国奉献、吃苦耐劳、开拓进取等精神；他开创中国地衣学科，在实验室建设、科研、人才培养等方面做出重要贡献。 【解析】 【导语】这篇文章以访谈形式展现了中国地衣学科开创者魏江春院士的科研历程与成就。通过问答结构，生动呈现了地衣的生态价值、科研突破及“沙漠生物地毯工程”的创新意义。文章既具科普性，又展现了科学家艰苦奋斗的科研精神，体现了中国地衣学科从无到有、由弱到强的发展历程，彰显了科学家的家国情怀与学术担当。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“只有少数”错误。原文明确提到“多数地衣品种能分泌地衣酸”和“约80%的地衣品种含独特次生代谢产物”，应是较多数。 B.“一组实验获得了成果，另一组实验失败，没有收获”错误。魏江春并没有谈到科研团队开展了几组实验，且“未接种的部分仍为沙漠”并不是“实验失败，没有收获”的体现。 C.“利用地衣抗逆基因研发小麦、玉米、水稻等农作物的新品种”不准确。魏江春团队与合作方将地衣的抗逆基因导入小麦、玉米、水稻等植物中，研究地衣的抗逆基因对提升植物适应性的作用，从而验证“沙漠生物地毯工程”的可行性。他们研究的目的并不是研发小麦、玉米、水稻等农作物的新品种。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析评价文章内容的能力。 C.“第二、三、六组答话主要使用了记叙的表达方式”错误。第三组答话主要使用了说明的表达方式。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容进行情境补写的能力。 ①文中提到“真菌通过菌丝为藻类提供水分、矿物质和物理保护，相当于为藻类‘搭建房子’”，横线前提到“稳定、舒适”。故填：生存空间/“居所”/“房子”。 ②文中提到“这种共生关系让地衣能在高山、极地、荒漠等极端环境中生存”，横线后提到“如南北极苔原带、热带荒漠、海岸礁石等处”。故填：极端环境。 ③由魏江春对地衣的科学价值的第二个维度的阐述可知，地衣对空气污染比较敏感。故填：比较敏感。 【4题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。 需整合原文关键信息，“核心依据是我们在沙坡头地区开展的石果衣结皮实验”“通过基因研究进一步验证了其可行性”“为干旱半干旱地区治沙提供了一套可靠方案”，再以“‘沙漠生物地毯工程’是”开头，串联成一个单句。 【5题详解】 本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 ①先锋难做：原文提及魏江春回国后“很长一段时间是‘一个人战斗’”“生活十分简朴”“科研条件有限”“需徒步跋涉”，这些内容证明开创地衣学科面临诸多困难。 ②先锋可敬：原文写魏江春以“为国家填补空白”为信念克服困难，建立标本室、完成首个全基因组测序、培养大批人才，推动学科实现“三级跳”，彰显其奉献与开拓精神。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 菜油灯下 张恨水 四川的天气，最是变幻莫测，一晴可以二三十天。当中秋节前后，由两三场雷雨，变成了连绵的阴雨。这一带茅草屋里的人士，倒不是生来就住着茅草屋的。竹片夹壁上，开着大窗户，窗户外面，一带四五尺宽的走廊。虽然是阴雨沉沉的，在这走廊上，还可以散步。李南泉先生就在这里踱着步。他是个四十多岁的男子，中等身材，穿了件有十年历史的灰色湖皱旧夹衫。他在这走廊上，看了廊子外面一道终年干涸的小溪，这时却流着一弯清水。把那乱生在干溪里的杂草，洗刷得绿油油的。 李先生似乎感到了一点画意，四处打量着。由画意就想到了那久已沦陷的江南，自吟着李商隐的绝句道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”有人在走廊北头窗子里发言道：“李先生在吟诗？佳兴不浅！”李南泉道：“吴先生，来聊聊天罢。”吴先生是位老教授，六十岁了。他穷得抽不起纸烟，捧着一支水烟袋走出屋子来。他笑道：“真是闷得慌，这雨一下就是十来天。可是下雨也有好处，不用跑警报了。”李南泉笑道：“天一晴，敌机就会来的。”吴先生又笑道：“李先生这两天听到什么新闻没有？”李南泉道：“欧洲有问题，而且……”李太太由房门口伸出半截身子来，笑道：“你就别‘而且’了。饭都凉了。”李先生便向吴先生点个头道：“回头我们再聊聊。”说着走进他的家去。 李先生这屋子，是合署办公式的。书房、客室、餐厅，全在这间屋子里。靠墙一张白桌子上，点了一盏陶器菜油灯。照见桌上放着一碗白煮老豇豆，一碗苋菜。另有个小碟子，放着两大片咸鸭蛋。李太太已是盛满了一碗黄色的平价米蒸饭，放到上手桌沿边，笑道：“吃罢。今天这糙米饭，是经我亲自挑剔过稗子的。”李先生还没有坐过来，下手跪在方凳子上吃饭的小女孩，早已伸出筷子，把那块咸鸭蛋，夹着放在她饭碗上。李太太过去，拍着女孩儿的肩膀道：“玲儿，这是你爸爸吃的。”玲儿回转头来看妈妈一眼，撇着嘴哇哇地哭了。李南泉道：“太太，你就让孩子吃了就是了。”李先生放下筷子，把碟子里其余的半个蛋，再撅成两半，每个孩子，分了半截放在碗头。李太太道：“他们每个人一个蛋，都吃光了。”李先生长叹了一口气道：“我们能忍心自己吃，让孩子们瞪眼瞧着吗？霜筠，你吃了蛋没有？”他对太太表示亲切，特地叫了太太一声小字。李太太笑道：“哎呀！你就别干心疼了。每天少发两次书呆子牢骚，少撅我两次，比什么都好。明天我起个早，给你买点肉来吃。”李南泉道：“泥浆路滑，别为了嘴苦了腿。”李太太对孩子们道：“来吧，我给你们洗脸。”玲儿已把那咸鸭蛋吃了个精光。她爬下椅子，走到母亲面前，指着母亲道：“妈！明天买肉吃，你不骗我呵！我们有七八天没有吃肉了。”李先生摇摇头叹口气道：“听了孩子这话，我做爸爸的，真是惭愧死了。”李太太一面和孩子洗脸洗手，一面笑道：“你真叫爱惭愧了。现在不是抗战吗？你似乎还有点事。今天晚上凉快，你应该解决了吧？”李南泉道：“你说的那个剧本？我有点不愿写了。”李太太昂着头问道：“只差半幕戏了。假如你交了卷，他们戏剧委员会把本子通过了，就可以付咱们一笔稿费。拿了来买两斗米，给你添一件蓝布大褂，这不好吗？我相信他们也不会不通过。意识方面，不用说，你是鼓励抗战精神。情节也挺热闹的……” 李南泉微微向太太鞠了个躬，笑道：“先谢谢你。这完全是你参谋的功劳。”李太太笑道：“老夫老妻，耍什么骨头？真的，你打半夜夜工，把它写完罢。”她说着，自去料理家务去了。李南泉走出房门来，在走廊上来回地踱着步。隔了窗户，见那位吴教授戴上老花眼镜，正伏在一张白木桌子上，看数学练习本。原来他除在大学当副教授之外，又在高中里兼了几点钟代数几何。 李先生一想，人家年纪比我大，还在作苦功呢，自己就别偷懒了。于是走回屋子里去。那盏菜油灯，已添满了油。看那淡黄的颜色，半透明的，看到碟子底和三根灯草的全部。笑道：“今天的油好，没有掺假。难得的事，为了这油好，我也得写几个字。”立刻拿起面前的毛笔，文不加点地写下去。 李先生在临睡之前，照例是将枕头叠得高高，斜躺在床上，看他一小时书。今天虽然已是深夜，可是还不想睡，就依然垫高了枕头躺着，抽出一本书，对着灯看下去。这本书，正是《宋史》，这一篇叙着南渡后的一班官吏。他又看了两三篇列传，还觉得余兴未阑，又继续看下去。夜静极了，只有那茅屋上不尽的雨点，两三分钟，嘀答一声，落在屋檐下的石板上。一个耗子，由桌子腿上爬上了桌子，一直爬到桌子正中心来。 李南泉和它仅相隔一尺远，放下书一回头，它猛可地一跳，把桌子角上的一杯凉茶倒翻。他只得匆忙起来，将书抢着放开。这又把李太太惊醒了。她在枕上问道：“还不睡？”李南泉道：“我看南宋亡国史，看得感慨万端。”李太太道：“你常念的那句诗，‘家无半亩忧天下’，倒是真的。你倒也自负不凡。”就在这时，睡在李太太床上的小玲儿，忽然大声叫起来：“明天早上买肉，不能骗我的呀！”李太太道：“你瞧，这孩子睡在梦里都要吃肉。”李先生听了孩子这句话，真是万感在心。他沉沉地想，不再说话。远远的鸡啼，让他睁开眼来一看，灯光变成了一粒小红豆，窗子外倒有几块白的月光，洒落在屋里地上。 （选自《巴山夜雨》①，有删改） 文本二： 去年②今日（十二月二日），我开始离开七年倚居的重庆。当日冒着风雨渡江，夜宿南岸海棠溪。这晚，正值斜风细雨。我走出旅馆，站在江边码头上。我暗喊着梦里的重庆，从此别了。当时得诗一律： 壮年入蜀老来归，老得生归哭笑齐。八口生涯愁里过，七年国事雾中迷。虽逢今夜巴山雨，不怕明春杜宇啼。隔水战都浑似梦，五更起别海棠溪。 （选自张恨水《去年今日别巴山》，有删改） 【注】①《巴山夜雨》：该长篇小说以抗日战争时期的重庆为背景，具有浓郁的自传色彩。李南泉的原型即张恨水。②去年，文中指1945年。 6. 下列对文本一和文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一第二段写李南泉观景吟诗、李南泉与吴先生聊天、李太太唤吃饭，该段情节经历了松弛—紧张—松弛的变化过程。 B. 文本一抓住“回转头来看妈妈一眼”、“撇着嘴”哭这些细节，写玲儿向爸爸妈妈撒娇的情形，表现了玲儿机灵的形象。 C. 文本一末段玲儿的梦话与前文她的一段话呼应，突出了玲儿单纯可爱的形象和家庭生活状况，又使文本显得构思精巧。 D. 文本二中的那首诗高度概括了张恨水在重庆七年间的生活感受，文本一中有与“巴山雨”“战都”“梦”等对应的叙写。 7. 关于文本一最后两段，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 倒数第二段前两句都交代李先生睡前看书，因前一句是从惯例的角度交代，后一句是从“今天”的角度交代，故这两句并无赘余之弊。 B. 倒数第二段写雨点滴落石板之声，有以声衬静之效；这一段在做此叙写之后，接着写耗子出来活动，使文本衔接显得紧凑而自然。 C. 末段写耗子打翻桌上的杯子，既表明居住条件不佳，又起到引出李南泉起身将桌上的书抢着放开、妻子醒来与其对话等内容的作用。 D. 末段末句以环境描写收束文本，令文本产生耐人回味的艺术效果；以灯光和月光象征抗战胜利的希望，表达了作者对抗战必胜的信念。 8. 张恨水离开重庆时为何“哭笑齐”？请简要分析原因。 9. 文本一虽然以苦难生活为题材，但带给读者更多的是暖意。文本一是怎样带给读者暖意的？请结合文本一相关内容简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①想到入蜀七年间国事艰难，家庭困窘，自己年华老去，心生悲伤。 ②想到自己与家人幸存下来，结束客居生活，踏上归途，又深感庆幸、喜悦。 9. ①通过写李太太想着买肉改善生活、吴教授做兼职、李南泉深夜赶剧本等内容，展现出他们积极的生活态度和坚韧的品格。 ②通过写李南泉心疼孩子，关心、敬重妻子，李太太鼓励李南泉完成剧本等，营造出和睦温暖家庭氛围。 ③通过写李南泉心系沦陷的江南和深夜读《宋史》，以及李太太说他“家无半亩忧天下”，表现出他的爱国深情。 【解析】 【导语】两则文本展现了张恨水在抗战时期的创作风貌。文本一以细腻的白描手法，通过李南泉一家的日常生活场景，呈现了战时知识分子的清贫生活与精神坚守。菜油灯、咸鸭蛋等意象生动勾勒出物质匮乏下的家庭温情，而历史阅读与剧本创作的穿插则体现了知识分子的家国情怀。文本二的离别诗则以凝练的笔触概括了七年重庆生活的复杂感受，既有对艰难岁月的感慨，又透露出坚韧的抗战精神。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“紧张”错误。虽然李南泉与吴先生聊到了重庆的局势及国际形势，但这一部分情节并不紧张，也是松弛的。 B.“玲儿向爸爸妈妈撒娇”错误。由文本一第三段中“玲儿回转头来看妈妈一眼，撇着嘴哇哇地哭了”可知，她看到妈妈的态度，认为自己吃不到那片蛋了，因而哭泣。“回转头来看妈妈一眼”、“撇着嘴”哭不是玲儿向爸爸妈妈撒娇的表现。自然，“机灵”这一说法也是错误的。 D.“文本一中有与……‘梦’等对应的叙写”错误。“隔水战都浑似梦”的意思是：隔江眺望，在重庆的生活恍如一场梦。文本一写到了玲儿说梦话，但玲儿的梦并非“隔水战都浑似梦”的“梦”，且文本一中没有其他内容写梦。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解和鉴赏文章重要情节语段的能力。 D.“以灯光和月光象征抗战胜利的希望”错误。文本一末段末句仅为了描写环境，其中的灯光和月光并无象征意义，“表达了作者对抗战必胜的信念”自然也是牵强的。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析作者的思想情感的能力。 ①由“壮年入蜀老来归”可知，张恨水因“自己年华老去”而悲；由“八口生涯愁里过”和文本一中关于李南泉一家人生活状况的内容可知，张恨水因“家庭困窘”而悲；由“七年国事雾中迷”和文本一中李南泉与吴先生关于时局的对话、李南泉深夜看《宋史》等可知，张恨水因“国事艰难”而悲。 ②由“老得生归”和“不怕明春杜宇啼”可知，张恨水因“自己与家人幸存下来，结束客居生活，踏上归途”而喜。“虽逢今夜巴山雨，不怕明春杜宇啼”的大意是：虽然今夜再遇凄冷的巴山雨，但我不担心明年春天杜鹃鸟“不如归去”的啼声加重我的思归之情，因为我已踏上归途。 【9题详解】 本题考查学生概括作品主要内容和把握作品主题思想的能力。 ①展现积极生活态度：李太太虽生活困苦，却想着买肉改善生活，还亲自挑稗子，努力让家人吃好；吴教授年纪大，除大学任职外还兼职高中课程；李南泉深夜赶剧本，为获取稿费改善生活。这些情节体现出他们在困境中积极面对、努力生活的坚韧品格，传递出温暖力量。 ②营造和睦家庭氛围：李南泉心疼孩子，把咸鸭蛋分给孩子，还亲切称呼妻子小字；李太太理解丈夫，鼓励他完成剧本，虽偶尔有抱怨但充满对丈夫的关心。夫妻间的相互理解、关爱，以及李南泉对孩子的疼爱，营造出温馨和睦的家庭氛围，让读者感受到家庭的温暖。 ③彰显爱国深情：李南泉心系沦陷的江南，吟诗寄托情感；深夜读《宋史》，感慨南宋亡国史；李太太说他“家无半亩忧天下”。这些情节展现出李南泉的爱国情怀，这种高尚情感给读者带来精神上的鼓舞和温暖。 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 二十四年春，八部①大人共议立比②为呼韩邪单于，以其大父尝依汉得安，故欲袭其号。于是款五原塞，愿永为蕃蔽，捍御北虏。帝用五官中郎将耿国议，乃许之。其冬，比自立为呼韩邪单于。二十六年，遣中郎将段郴、副校尉王郁使南单于。单于乃延迎使者。使者曰：“单于当伏拜受诏。”单于顾望有顷，乃伏称臣。拜讫，令译晓使者曰：“单于新立，诚惭于左右，愿使者众中无相屈折也。”骨都侯等见，皆泣下。匈奴俗，岁有三龙祠，常以正月、五月、九月戊日祭天神。南单于既内附，兼祠汉帝，因会诸部，议国事。冬，前畔五骨都侯子复将其众三千人归南部，北单于使骑追击，悉获其众。南单于遣兵拒之，逆战不利。于是复诏单于徙居西河美稷，因使中郎将段郴及副校尉王郁留西河拥护之。令西河长史岁将骑二千弛刑五百人助中郎将卫护单于冬屯夏罢。南单于既居西河，亦列置诸部王，助为捍戍。使韩氏骨都侯屯北地，右贤王屯朔方，郎氏骨都侯屯定襄，左南将军屯雁门，皆领部众为郡县侦罗耳目。北单于惶恐，颇还所略汉人，以示善意。钞兵每到南部下，还过亭候，辄谢曰：“自击亡虏莫鞬日逐耳，非敢犯汉人也。”单于比立九年薨，中郎将段郴将兵赴吊。比弟左贤王莫立，拜授玺绶，遗冠帻，又赐缯彩四千匹。其后单于薨，吊祭慰赐，以此为常。 （选自《后汉书·南匈奴传》，有删改） 材料二： 汉诏南单于徙居西河美稷。非但其挟戎心以乘我也，风俗以蛊，婚姻以乱，服食以淫，五帝、三王之天下流泆解散。愚民玩之，黠民资之，乃至一时之贤豪，委顺而趋新焉。迤及于千岁以后，而忘其为谁氏之族矣。臧宫、马武请北伐，光武曰：“吾恐季孙之忧不在颛臾③。”柰之何延之于萧墙之内也！ （选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 【注】①八部：匈奴南方八部。②比：匈奴奠鞬日逐王，名比。③吾恐季孙之忧不在颛臾：《论语·季氏》载，孔子曰“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也”。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令西河长史岁将骑A二千B弛刑C五百人D助中郎将E卫护F单于G冬屯夏罢 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，介词，指在，与《岳阳楼记》“不以物喜”中的“以”用法和意义不同。 B. 拒，指抵御，与《答司马谏议书》“不为拒谏”中的“拒”意义相同。 C. 遗，指送给、给予，与《苏武传》“置币遗单于”中的“遗”意义相同。 D. 玩，指轻视、忽视，与《促织》“展玩不可晓”中的“玩”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 比的祖父归顺汉朝，获得安宁，比自立为单于时，袭用了祖父的名号，他袭用祖父的名号是经五官中郎将耿国奏报，光武帝同意了的。 B. 段郴、王郁奉命出使匈奴，向南单于比颁布诏书，南单于比接诏称臣；南单于比迁往西河美稷居住，段郴、王郁又奉命在西河予以保护。 C. 南单于比迁居到西河以后，派兵驻守诸地，帮助西河郡县侦察、御敌，北单于惶恐不安，将许多掳去的汉人送还，并表示不敢侵犯汉人。 D. 面对边境形势，臧宫、马武请求北伐，光武帝援引孔子的话，表明自己的观点，否决了北伐的提议。王夫之认为光武帝的观点是错误的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）单于新立，诚惭于左右，愿使者众中无相屈折也。 （2）南单于既内附，兼祠汉帝，因会诸部，议国事。 14. 王夫之对汉朝“诏南单于徙居西河美稷”的做法怎么看？请简要概括他的看法，并辩证地评价他的看法。 【答案】10. BDG 11. B 12. A 13. （1）单于刚刚即位，在手下人面前实在感到羞惭，希望使者不要当着众人的面让单于屈尊。 （2）南单于已经归顺朝廷，就同时祭祀汉皇帝，趁此机会召集各部，商议国家事务。 14. 看法：他对这一做法持否定态度，认为这样做会导致社会秩序变得混乱，政权落于匈奴之手，中原人放松对匈奴的警惕甚至忘记自己的民族属性。 评价：他的看法强调了民族交往带来的不利影响，体现出强烈的忧患意识，但忽视了民族融合对社会稳定、文明发展的积极作用，具有历史局限性。 【解析】 【导语】两则材料呈现了汉朝与南匈奴关系的不同视角。材料一以史实叙事为主，记载南单于比归附汉朝的过程，展现了汉匈之间的政治互动与军事部署，突出汉朝的怀柔政策与边疆管理智慧。材料二则是王夫之的史论，批评汉朝允许匈奴内迁的政策，认为这会带来文化侵蚀与政治隐患，体现了儒家“夷夏之防”的思想。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：又命令西河长史每年率领二千骑兵、五百被解除枷锁的刑徒，帮助中郎将护卫单于，冬天驻守，夏天撤销。 “二千”是“骑”的后置定语，“五百人”是“驰刑”的后置定语，“骑二千”和“弛刑五百人”作“将”的并列宾语，中间B处应断开； “弛刑五百人”作“将”宾语，且后句有了新的谓语动词“助”，故D处应断开； “单于”作“卫护”的宾语，其后G处应断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。介词，在/表原因。句意：一般在正月、五月、九月的戊日祭祀天神。/不因为外物而喜悦。 B.“意义相同”错误。抵御/拒绝。句意：南单于派军队抵御。/不算拒绝他人的谏议。 C.正确。句意：送给他冠和头巾。/置办财物赠送给单于。 D.正确。轻视、忽视/反复琢磨、玩味。句意：愚昧的民众轻视匈奴。/展开图画反复观看，却不明白（是什么意思）‌。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“他袭用祖父的名号是经五官中郎将耿国奏报，光武帝同意了的”错误。材料一没有交代耿国将比袭用祖父的名号的请求奏报光武帝一事。根据文意，耿国认为朝廷可以接纳比的部落归顺，光武帝同意（“许”）耿国的这一意见，并非同意（“许”）比袭用其祖父的名号。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“诚”，实在，确实；“愿”，希望；“屈折”，屈尊。 （2）“内附”，归顺朝廷；“祠”，祭祀；“因”，趁机。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 看法：王夫之明确对汉朝“诏南单于徙居西河美稷”持否定态度。材料二“风俗以蛊，婚姻以乱，服食以淫”表明他认为匈奴与汉族杂居，会导致社会风气变坏；“愚民玩之，黠民资之，乃至一时之贤豪，委顺而趋新焉”说明社会秩序会因此混乱；“迤及于千岁以后，而忘其为谁氏之族矣”更强调长远来看，中原人可能忘记自身民族属性。 评价：他敏锐地察觉到民族交往可能带来的不利影响，体现出强烈的忧患意识，这种对国家、民族命运的深切关注值得肯定。然而，他的观点存在历史局限性。民族融合是历史发展的大趋势，不同民族在交流中相互学习、共同进步，能促进社会稳定和文明发展。汉朝此举在一定程度上加强了民族间的联系，推动了经济文化交流，对后世多民族国家的形成和发展有着积极意义。 参考译文： 材料一： （汉光武帝建武）二十四年春，八部大人一道商量立比为呼韩邪单于，因为比的祖父曾经归顺汉获得安宁，所以比打算袭用呼韩邪单于的名号。于是比来到五原塞，表示愿意永远做汉的屏障，抵御北部的敌虏。光武帝采纳五官中郎将耿国的意见，就同意了。这年冬天，比自立为呼韩邪单于。二十六年，光武帝派中郎将段郴、副校尉王郁出访南单于。单于于是延请、迎接汉使者。使者说：“单于应当趴在地上拜接诏书。”单于来回看了好一会儿，才趴在地上称臣。拜完以后，单于要翻译晓谕使者说：“单于刚刚即位，在手下人面前实在感到羞惭，希望使者不要当着众人的面让单于屈尊。”骨都侯等人见此情形，都流下眼泪。匈奴习俗，每年有三次龙祠，一般在正月、五月、九月的戊日祭祀天神。南单于已经归顺朝廷，就同时祭祀汉皇帝，趁此机会召集各部，商议国家事务。冬天，以前叛变的五位骨都侯的儿子又率部众三千人投奔南部，北单于派骑兵追击，将他们全部虏获。南单于派军队抵御，迎战不利。朝廷于是又下诏书要单于迁到西河美稷居住，接着让中郎将段郴及副校尉王郁留在西河保护单于。又命令西河长史每年率领二千骑兵、五百被解除枷锁的刑徒，帮助中郎将护卫单于，冬天驻守，夏天撤销。南单于住到西河以后，也设置各部侯王，帮助汉抵御、戍卫。南单于派韩氏骨都侯驻守北地，右贤王驻守朔方，郎氏骨都侯驻守定襄，左南将军驻守雁门，他们都统领部众替郡县当耳目侦察动静。北单于惶恐，送还了许多被掳去的汉人，以表示友好。他们出来抄掠的军队每次经过南部附近，或回头经过汉兵侦察敌情的岗亭，总是道歉说：“我们打的是逃亡的藇鞬日逐王，并非胆敢侵犯汉人。”比立为单于九年以后逝世，中郎将段郴率领部队前往吊唁。比的弟弟左贤王莫立为单于，朝廷授给他印绶，送给他冠和头巾，又赐给他四千匹彩色丝帛。自此以后，每当单于去世，朝廷都派人去吊唁祭奠、慰问赏赐，以此作为常例。 材料二： 汉诏令南单于迁到西河美稷居住。这不仅导致匈奴怀着野心时刻准备趁机侵略我们，而且导致我们的风俗被破坏，婚姻关系被搞乱，穿衣饮食变得放纵，五帝、三王建立的天下动荡，瓦解。愚昧的民众轻视匈奴，狡黠的民众依赖匈奴获取利益，甚至一时的贤才豪杰，也顺应时势，投奔新主。延续到千年以后，我们就忘记自己属于哪个民族了。臧宫、马武请求北伐，光武帝说：“我担心季孙氏的忧患不在颛臾。”光武帝怎么能把忧患引到内部来呢！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 答马侍御见赠 白居易 谬入金门侍玉除，烦君问我意何如。 蟠木①讵堪明主用，笼禽徒与故人疏。 苑花似雪同随辇，宫月如眉伴直庐②。 浅薄求贤思自代，嵇康莫寄绝交书③。 【注】①蟠木：枝干盘曲、难以成材的树木。②直庐：侍臣值宿之所。③嵇康莫寄绝交书：山涛（字巨源）想举荐好友嵇康代其原职，嵇康写《与山巨源绝交书》予以拒绝。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌第二句与标题中的“答”呼应，引出后文“答”的具体内容。 B. 讵，指怎么；徒，指白白地。这两个字起到强化情感态度的作用。 C. 颈联以比喻手法描写花和月，以花随辇、月伴庐之景展现宫廷环境。 D. 尾联写白居易不想因自己拒绝马侍御的举荐而影响他们之间的情谊。 16. 白居易生出“谬人”之慨与陶渊明在《归园田居（其一）》中生出“误落”之慨的原因有何异同？请简要分析。 【答案】15. D 16. 同：白居易和陶渊明都认为身在官场令他们失去了自由。 异：白居易认为自己才不堪用，愧对明主，且在京为官令自己疏远了旧交，内心孤独；陶渊明喜爱田园生活，不能适应官场生活，厌弃官场。 【解析】 【导语】《答马侍御见赠》以自谦自嘲的笔调，展现了白居易在宫廷中的复杂心境。诗中“蟠木”“笼禽”的意象暗喻才不堪用、身不由己的处境，颈联的宫廷景象与尾联的嵇康典故形成张力，既流露出对仕途的倦怠，又委婉表达了不愿绝交的友情。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“白居易不想因自己拒绝马侍御的举荐”错误。“浅薄”是白居易自谦的说法，“求贤”的也是白居易。尾联大意是：我才学浅薄，考虑求得贤才代替自己，我想推荐你马侍御，我们之间的情谊不会受你所做的选择的影响，你不要给我寄绝交书。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析探究诗人的情感态度的能力。 同：白诗“笼禽徒与故人疏”一句中，“笼禽”形象地将自己比作被困笼中的鸟，在官场中身不由己，失去了自由自在的状态，与旧友也渐渐疏远。陶诗《归园田居（其一）》中“久在樊笼里，复得返自然”，“樊笼”同样把官场比作束缚人的牢笼，表达出在官场中如同被囚禁，失去了自由。可见两人都认为身在官场令他们失去了自由。 异：白诗“蟠木讵堪明主用”，以“蟠木”自比，觉得自己如同难以成材的树木，才能不足以被明主所用，心生愧疚；“笼禽徒与故人疏”又表明在京城为官，如同被困笼中，与旧友疏远，内心孤独。 陶诗“少无适俗韵，性本爱丘山”，表明自己本性喜爱田园生活，不适应官场的世俗氛围；“误落尘网中，一去三十年”，则直接表达出对误入官场的悔恨，厌弃官场生活，渴望回归田园。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小娟最近学习进步显著，老师邀请她在班会上做学习经验分享，小娟引用了《荀子·劝学》中的“________，________”两句，将自己比作劣马，说明坚持的作用。 （2）在乡土社会，邻里往往保持和睦关系，比如一家来客，邻居常会助兴。杜甫《客至》中“________，________”两句就展现了邻居助兴的情形。 （3）“英雄”是古诗词中常见的意象，诗（词）人常用这一意象表达某种或某些情感，如“________，________”。 【答案】 ①. 驽马十驾 ②. 功不舍 ③. 肯与邻翁相对饮 ④. 隔篱呼取尽余杯 ⑤. 英雄无觅 ⑥. 孙仲谋处（出师未捷身先死，长使英雄泪满襟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：驽、翁、篱、捷、襟。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 从我家出门，有一条小道，一条小河。小道和小河几乎并行着通向远方，那远方很遥远，永远吸引我前往。我开始从小道上走出去，走一段，又在小河里游一段，感到走比游更为方便，快捷。 我说的小河是水墨画之河流，那小道是油彩之道。二十世纪四十年代以后的很长一段时间，我一直走那陆路上的小道。坎坎坷坷，路不平，往往还要攀悬崖、爬峰峦。往哪里去？前面又是什么光景？问回来的过客，他们也说不清。有的在什么地方停步了，有的返回来了，谁知前面到底有没有通途。岁月流逝，人渐老，我在峰回路转处，见那条小河又曲曲弯弯地流向眼前来，而且水流颛急，河面更宽阔了。我索性入水，随流穿行。走水路似乎比总在岸上迂回更易越过路障。于是我以主要精力走水路，那是二十世纪八十年代。 追求全世界的共鸣，更重视十几亿中华儿女的共鸣，这是我探索中国画现代化和油画民族化的初衷。我在油画中融入民族情怀与大众审美情趣，也因此主动运用了线造型手法与大众喜爱的色调。①我的油画渐趋强调黑白，追求单纯和韵味，越来越接近水墨画。②因此，我索性以水墨施展胸中块垒。③二十世纪七十年代中期，我开始运用水墨作画。④我这一时期的水墨画显然大异于当年跟潘天寿老师学传统技法时作的水墨画有别。⑤到二十世纪八十年代，水墨成了我创作的主要手段，⑥我的水墨画在数量和质量方面颇有压过我的油画。自己剖析自己，四十余年的油画功力，倒做了水墨画的踮脚石。我曾将油画和水墨比作一把剪刀的双刃，我用剪刀剪裁自己的新装，而剪刀的双刃并不等长，使用剪刀时着力也随时有偏重。 感到油画山穷时换用水墨，待水墨水尽时，便回头再爬油彩之坡。二十世纪七十年代前基本走陆路，二十世纪八十年代以水路为主，到二十世纪九十年代，油画的分量又渐加重，水路陆路交替着走。水陆兼程，辛辛苦苦赶什么路？往哪里去？愿作品能诉说赶路人的苦难与欢乐！ 18. 下列句子中的“什么”与第二段中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她就喜欢看文艺作品什么的。 B. 他们好像在讨论什么，我没听清。 C. 什么？现在十点啦？！你怎么不叫醒我。 D. 什么送个信儿啊，跑个腿儿啊，他都干得了。 19. 第二段和第三段画波浪线的句子中有错别字，请找出含错别字的词语并改正。 答：（1）“____”改为“____”；（2）“____”改为“____”。 20. 文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 第四段画波浪线句子中的“山穷”“水尽”用得极为巧妙，请简要赏析。 22. 下图改编自作者所绘的一幅水墨画，请欣赏画作，简要描述画面内容，并说说这幅画是怎样运用线条和色彩的。 【答案】18. B 19. ①. 颛急 ②. 湍急 ③. 踮脚石 ④. 垫脚石 20. ②，将“施展”改为“抒发”；④，删去“有别”/将“大异于”改为“与”或“和”；⑥，在句末补充“的趋势”。 21. ①运用拆词法，将“山穷水尽”这个成语拆成两部分，分别用于两个分句中，使句子表达简洁，且有“藕断丝连”之感。 ②文中将油画喻为陆路，将水墨画喻为水路，“山穷”与陆路呼应，“水尽”与水路呼应，“山穷”“水尽”用得自然而贴切。 22. 画面内容：房屋错落有致地分布于河流沿岸，河流中有沙洲和帆船，远处山峦横亘。 怎样运用：以斜线和笔直线条勾勒房屋的轮廓，以简约、灵动的线条勾勒帆船、沙洲、远山的轮廓；以黑白灰为主色，其中，屋顶为黑色，墙面为灰色或白色，沙洲、远山为灰色，水面为白色。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词的语境义的能力。 第二段中加点的“什么”为疑问代词，虚指，表示不确定的事物。 A.“什么”与“的”构成固定结构“什么的”。什么的：助词，用在一个成分或并列的几个成分之后，表示“……之类”的意思。 B.疑问代词，虚指，表示不确定的事物。 C.疑问代词，表示惊讶或不满。 D.疑问代词，用在几个并列成分前面，表示列举不尽。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范字的能力。 （1）“颛急”的“颛”应写作“湍”。“颛”常见的意思有愚昧、专门等，而“湍”指急流的水。此处是形容水流急，应用“湍”。 （2）“踮脚石”的“踮”应写作“垫”。“踮”指提起脚跟，用脚尖着地，侧重于描述脚部的动作；而“垫”有衬托、填补、铺衬等意思。此处语境是说油画功力对水墨画起到辅助作用，而非脚部动作，应用“垫”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②搭配不当，“施展”与“胸中块垒”不搭配，“胸中块垒”特指郁结于心难以排遣的不平之气，应用“抒发”。 ④重复赘余，“大异于”与“有别”语义重复，可直接删掉“有别”，或者将“大异于”改为“与”或“和”。 ⑥成分残缺，句末缺与“有”搭配的宾语中心语，可在句末添加“的趋势”。 【21题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 ①从手法上看，作者运用了巧妙的拆词法。将大众熟知的成语“山穷水尽”拆分开来，分别置于两个分句之中。这种拆分并非随意为之，而是让句子在表达上更为简洁明了，同时，两个分句之间又仿佛有着千丝万缕的联系，呈现出一种“藕断丝连”的独特韵味，使语句富有节奏感和美感。 ②从内容与语境契合度来讲，文中把油画比作陆路，把水墨画比作水路。“山穷”精准地与陆路（油画）相呼应，形象地描绘出在油画创作中遇到困境、走到尽头的状态；“水尽”则自然地对应水路（水墨画），生动地表现出水墨画创作也面临瓶颈的情形。这两个词的使用，将抽象的创作状态具象化，自然而贴切，让读者能更直观地感受到作者在油画与水墨画创作之间不断探索、转换的心路历程。 【22题详解】 本题考查图文转换的能力。 回答第一问，要交代清楚景物的分布情况。画面左边是分布错落有致的房屋，右边山河流，河流之中有扬着帆的船只和水中陆地（沙洲），顺着房屋和河流看去，远处有横亘的山峦。 回答第二问，要准确交代各类景物对应的线条、色彩的情况。线条上：画家以线条勾勒建筑轮廓，线条或直或斜，富于变化，突出房屋的层次感。而在勾勒帆船、沙洲和远处山峦时，采用的是简约的、圆润灵动的线条。颜色上：屋顶山黑色，墙面山灰色和白色杂错的，沙洲和远山是灰色，水面是白色。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平主席曾说：“古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。” 习近平主席的这番话引起你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 驼铃载善意，宝船渡友谊 习近平主席的话语穿越时空，道出了古丝绸之路名垂青史的核心密码：真正的文明通途，从来不是武力开拓的征服之路，而是善意铺就的共赢之路。从大漠驼铃到沧海帆影，从古代商道到当代丝路，善意与友谊始终是跨越山海的力量，书写着人类共处的美好篇章。 陆上丝路的驼铃声声，见证着善意化解隔阂的智慧。两千多年前，张骞出使西域，带去的不是征伐的野心，而是互通有无的诚意。在悬泉汉简记载的康居王使者献驼事件中，西汉朝廷公正处理外交纠纷，不偏不倚回应诉求，用公平正义维系着跨洲友谊，让这条商道在以诚相待中延续繁盛。那些穿梭于沙漠戈壁的驼队，驮载的不仅是丝绸、茶叶与香料，更是不同民族间相互尊重的善意，同时，在文化互鉴中凝聚共识，让和平合作的理念深植人心。 海上丝路的宝船帆影重重，镌刻着友谊联结世界的功勋。明代郑和七下西洋，率领当时世界上最庞大的船队，遍历30多个国家和地区，带去的是瓷器、丝绸与先进技术，留下的是互利共赢的佳话。面对锡兰山国王的挑衅，郑和擒而不杀，以宽容化解冲突；在古里建碑、为佛寺布施，用尊重传递善意。这支没有坚船利炮威慑的船队，用贸易往来促进经济发展，用文化交流搭建友谊桥梁，甚至将《郑和航海图》的航海智慧分享给沿线国家，开创了世界航海史上和平交往的典范。宝船所至，不是殖民掠夺的硝烟，而是“舶交海中，不知其数”的繁荣景象，印证了友谊是文明交流的最好纽带。 时空流转，丝路精神在当代焕发出新的生机。今天的“一带一路”倡议，继承了古丝绸之路的文明基因，以“共商共建共享”为理念，构建起更广阔的合作平台。中欧班列平均不到半小时发车一列，像现代驼队般串联起亚欧大陆；“丝路海运”148条航线通达全球，如当代宝船般连接四大洋。从西部陆海新通道覆盖全球127个国家和地区，到中老铁路让“早上吃米线、晚上喝咖啡”成为现实，新时代的丝路实践，依然延续着“驼队与善意”“宝船与友谊”的内核，用基础设施联通打破隔阂，用经贸合作凝聚共识，用民心相通消除距离。 纵观历史，战马长矛能逞一时之威，却留不下长久和平；坚船利炮能夺一时之地，却换不来真正认同。唯有善意才能消融壁垒，唯有友谊才能跨越时空。古丝绸之路的辉煌、“一带一路”的蓬勃，都在昭示同一个真理：文明的繁荣，源于相互尊重；世界的安宁，来自互利共赢。 愿我们永远铭记丝路精神，以善意为帆，以友谊为桨，让跨越山海的交流之路绵延不绝，让人类命运共同体的理念在代代相传中绽放出更绚丽的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提到习近平主席关于古丝绸之路的论述，核心观点为古丝绸之路名垂青史的关键，并非武力与征服（战马、长矛、坚船、利炮），而是和平与友善（驼队、善意、宝船、友谊）。习近平主席的话深刻揭示了古丝绸之路的本质和核心价值，强调了和平合作、友好交流对于人类文明发展的重要性，也为当代国际交往、文明交流提供了价值指引。 由此看出，材料的核心指向“和平交往”“善意联结”“文明互鉴”“互利共赢”，否定了武力征服、强权扩张的发展模式，强调善意与友谊在跨越时空、联结文明、成就长远发展中的核心作用。善意和友谊是不同文明交流的基石。驼队和宝船代表着古丝绸之路的交流载体，而善意和友谊则是古丝绸之路得以持续发展的灵魂。在交往的过程中，各国、各地区人民相互尊重，相互学习，彼此分享技术和文化，这种基于善意和友谊的交流促进了不同文明的共同发展和进步。写作需紧扣“善意/友谊”与“文明交流/长远发展”的关联，既可结合历史案例印证，也可关联当代实践升华，体现对丝路精神的传承与思考。 写作时，开头可引用习近平主席的论述，结合古丝绸之路的时空背景，提出观点，如“善意为桥，友谊筑路，方得文明永续”。可以采用“总分总”或“并列递进”式，主体部分先阐述古丝绸之路中善意与友谊的具体体现及深远影响，用史实印证核心观点；接着探讨丝路精神的当代传承，结合现实案例展现其时代价值；然后辩证分析，对比武力征服与善意交往的不同结果，强化观点的说服力，避免片面化论述。结尾总结全文，呼应开头的丝路精神，升华主题，将个人、国家与世界关联，强调在当代传承善意与友谊、推动文明互鉴的重要意义。 立意： 1.以善为翼，让文明跨越山海。 2.摒弃强权之路，深耕友谊沃土。 3.传承丝路精神，以友谊绘就共赢蓝图。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $