精品解析：江苏省南通市海安十三校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期十三校期中联考语文试卷 制卷：海安市墩头初中 圣松美 二审：海安市白甸初中 李华明 一、积累运用（26分） 阅读下面的文字，根据语境完成题目。 沐浴着秋日的阳光，我们进入初中校园。转眼间，半学期就要过去了。在这里，我们结识了新的老师和同学，收获了来自文学的kāng kǎi馈赠；在这里，我们认识方正明礼的陈元方，熟悉了再塑海伦生命的莎莉文老师；在这里，我们学会欣赏自然美景，从文字中感受春草的péng bó旺盛和秋雨的静谧安详；在这里，我们能更懂得解读语言，学会从中外故事中获得启迪，在唐诗宋词中提升修养，领略文化；在这里，我们如待放的花蕾，用自己的坚持为梦想绽放zhù xù力量…… 1. 请你根据拼音，写出缺漏的词语。 2. 下列关于词语的解读，不正确的一项是（ ） A. “我们如待放花蕾”这句话用的是比喻的修辞。 B. “我们能更懂得解读语言”中，“能”是动词。 C. 在实际语言运用中，要根据语境确定词语的具体意义。刊首语中“自然”与“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”意义不同。后者是“理所当然”的意思。 D. 句中“馈赠”和“贵庚、见谅、奉陪”全部属于敬辞。 3. 划线句子存在语病，请你提出修改意见。 4. 进入初中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一：以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 材料二：大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。 你的建议： 【答案】1. 2. D 3. 将“提升修养”和“领略文化”对调。 4. 示例：①结交朋友要真心以待；②结交朋友要志趣相投。 【解析】 【1题详解】 本题考查对汉字字形的正确使用。 慷慨（kāng kǎi）：气量大、不吝啬。 蓬勃（péng bó）：形容事物繁荣茂盛、充满活力。 贮蓄（zhù xù）：储存、积聚的行为，包含储存物品、积存钱财等。 【2题详解】 本题考查对词语的理解和分析。 D.“贵庚”和“奉陪”是敬辞；“见谅”是谦辞；“馈赠”是中性词，指赠送的礼品或赠送行为，不属于敬辞或谦辞，选项表述不正确； 故选D。 【3题详解】 本题考查对语病的修改。 划线句语序不当，应先“领略文化”，再“提升修养”，应将“提升修养”和“领略文化”对调。 【4题详解】 本题考查语言表达。 材料一的意思是：用金钱交朋友，一旦金钱耗尽，对方就会忘记你；以利益为基础的交往，当利益消失时关系就会瓦解；唯有以真心相待，才能让关系长久稳定。‌材料通过这一俗语，形象地向我们说明了友谊的特质。友谊是一种心灵的相遇，真正的友谊可以超越物质条件、家庭背景等，是志趣相投、志同道合的。 材料二的意思是：大体上，君子与君子以共同的理想、道义为纽带结成朋友，小人与小人以共同的私利为纽带结成朋友。材料通过对比强调了君子与小人在交友上的本质区别，表明道德情操在人际交往中的重要性。 结合材料一提出建议，如交友要用心真诚，不掺杂金钱和利益。真心相待才能让友谊长久，不要因为金钱往来或利益交换交朋友。 结合材料二提出建议，如选择志同道合的人做朋友。和有共同理想、价值观的人交往，这样的友谊才稳固纯粹，远离只看重利益的“酒肉朋友”。 名著阅读（8分） 5. 七年级上册推荐的第一本名著是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，请根据你的阅读体验完成下列题目。 （1）请选出下列说法错误的一项（ ） A. 《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。 B. 《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，主要写与藤野严九郎相识、相处、分别的过程。“我”后来因为“想拯救国民的精神”而弃医从文。 C. 在《琐记》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 D. 《范爱龙》写范爱农从日本留学返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，最后，落水而亡的经历表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。 （2）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。请观察图片，根据画意和文字提示，你认为这两幅插图应分别放入《朝花夕拾》哪两篇文章中？ ①捕鸟 ②吹嘟嘟 图①：《____________》图②：《____________》 （3）下面这段文字节选自《朝花夕拾》，请阅读后回答问题 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，握柄左右摇晃就“咕咚咕咚”响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。 ①以上文字出自《 》（篇目名）。 ②选文中描述故事是__________（名称），这篇文章中作者提到的另一个类似的孝道故事是郭巨埋儿。 ③作者写这些故事的用意是？ 【答案】（1）C （2） ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《五猖会》 （3）①《二十四孝图》②老莱娱亲 ③对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 C.借众鬼嘲弄人生、用阴间讽刺阳世的是《无常》，而非《琐记》。《无常》通过描写民间鬼神“无常”的公正善良，对比现实中“正人君子”的虚伪丑恶；《琐记》主要写鲁迅离开家乡到南京求学的经历，以及接触《天演论》的过程； 故选C。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 插图①中描绘了一个小童捕鸟的画面，这一画面出自《从百草园到三味书屋》，文中详细描写了雪地捕鸟的过程：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食”，这是百草园给鲁迅带来的童年乐趣之一，也符合插图画面的描绘，故①空应填：《从百草园到三味书屋》。 插图②中描绘了集合小童吹“嘟嘟”玩具的热闹场景，这一画面出自《五猖会》，文中写鲁迅儿时盼着去看五猖会，出发前父亲却强迫他背书，背完后去看会的兴致已大打折扣，“吹嘟嘟”是迎神赛会中常见的玩具，与五猖会的民俗场景相契合，故②空应填：《五猖会》。 【小问3详解】 本题考查对名著内容的识记和理解。 ①根据“然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖”中的人物“老莱子”分析可知，文章描述了“老莱娱亲”的故事，出自《二十四孝图》一文。 ②根据“一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着‘摇咕咚’”的内容可知，文章描述了老莱子用佯装小孩子的方式取悦父母，所以此处描述的是“老莱娱亲”的故事。 ③作者通过描写阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个孝道故事的反感，揭露封建孝道的虚伪、残酷与不近人情。“老莱娱亲”中老莱子装小孩哭闹取悦父母，在作者看来是“装佯”“侮辱孩子”；“郭巨埋儿”更是牺牲孩子性命来尽孝，违背人性。作者借批判这些故事，表达对封建“孝道”礼教束缚儿童、扭曲人性的不满，唤醒人们对旧道德的反思。 6. 根据课文内容填空。 （1）“_________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。朱自清《春》 （2）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （3）我寄愁心与明月，______________（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）____________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （5）______________，切问而近思。 《〈论语〉十二章》 （6）在王湾的《次北固山下》中，通过“小景”传“大景”之神，描绘平野开阔、大江直流景象的诗句是：________________，_______________。 （7）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个______的人，一个有道德的人，一个_______________的人，一个有益于人民的人。 《纪念白求恩》 【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 山岛竦峙 ③. 随君直到夜郎西 ④. 夕阳西下 ⑤. 博学而笃志 ⑥. 潮平两岸阔 ⑦. 风正一帆悬 ⑧. 纯粹 ⑨. 脱离了低级趣味 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柳、竦峙、随、郎、笃、阔、悬、粹”等字词容易写错。 二、阅读理解（59分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问②寒沙新到雁，来时还下杜陵③无？ 【注释】①秋浦：即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②为问：请问，试问。③杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 7. 朗读时有两种典型的语气是“活泼轻快”和“凝重低沉”，你认为朗读开头两句应该用怎样的语气呢？理由是什么？ 8. 诗的三、四两句对大雁轻声一问，结合内容说说，这一问蕴含了作者哪些情感？ 【答案】7. 我觉得应该用凝重低沉的语气来朗读，因为这两句通过萧萧山路、淅淅溪风、一岸蒲等意象，描绘了一幅风雨凄迷的秋景图，渲染了萧瑟凄清的氛围，奠定了全诗的情感基调。 8. ①问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？抒发了对故乡、对亲人的思念②诗人被贬官外放时途经秋浦，内心充斥着“寒”意，表达了对贬谪的失意③诗人独自行于路途中，与亲人分别，“萧萧”“淅淅”等词说明诗人内心十分孤独寂寞。（答到两点即可） 【解析】 【导语】杜牧《秋浦途中》以萧瑟秋景起笔，山路秋雨、溪风蒲草勾勒出贬谪途中的孤寂。后两句借问新雁之笔，将羁旅之思与乡愁巧妙糅合，雁影掠过寒沙的意象，暗含对长安政治中心的回望。全诗凝练深沉，以景语作情语，展现诗人宦游漂泊中的复杂心绪。 【7题详解】 本题考查对诗歌情感的理解和朗读设计。 开头两句“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”的意思是：山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。这两句通过秋雨、秋风、蒲苇等景色，描绘的是一幅风雨凄迷的秋景图，整体营造出凄冷、萧瑟的秋景氛围，契合诗人被贬外放、途经秋浦时的落寞心境。适合用低沉凝重的语气朗读，能更好地传达诗人内心的孤独悲凉之情。 【8题详解】 本题考查对诗歌情感主旨的理解和分析。 “为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”的意思是：问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？这里故设一问，陡然翻起波澜，问及禽鸟，运用拟人手法，寄情归雁，反衬出诗人有家归不得的流离之苦，体现出了旅程的孤寂愁闷和贬谪的失意。杜陵是诗人的家乡所在地，诗人借问大雁“来时是否经过杜陵”，将对家乡的思念寄托在大雁身上，希望从大雁口中得到关于家乡的消息，这是漂泊在外的人对故土的深切牵挂。“来时还下杜陵无”，轻声一问，就把作者对故乡、对亲人的怀念表现出来了。诗人被贬外放，独自走在萧瑟的秋浦途中，前路漫漫、境遇凄凉。向大雁发问的举动，看似平淡，实则是诗人孤独心境的体现。以及对自身前途的迷茫与怅惘。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 人有卖骏马者 人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫②之知。往见伯乐曰：臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣③请献一朝之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自《战国策·燕二》） 注释：①比：副词，连续地。②莫：没有谁。③臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为臣。④一朝之贾：一天的价值；贾：通“价”，这里指报酬； 9. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（限划两处） 伯 乐 乃 还 而 视 之 10. 下列句子中，加点的词语解释正确的一项是 ①陈太丘与友期行（ ） ②元方时年七岁（ ） ③还而视之 （ ） ④去而顾之 （ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知 12. 请结合【甲】【乙】两文，谈一谈元方“入门不顾”和伯乐“还而视之，去而顾之”的原因。 13. 【甲】【乙】两则故事分别告诉了我们怎样的做人道理？ 【答案】9 伯乐/乃/还而视之 10. ①. 约定 ②. 当时 ③. 同“环”围绕、转身 ④. 回头看 11. （1）友人感到惭愧，下车去拉元方。 （2）有个卖骏马的人，一连三个早上让马站在集市上，却没有人能识别出它是一匹好马。 12. 【甲】文因为友人“期日中，过中不至”的无信和“对子骂父”的无礼，元方为了维护父亲的尊严而“入门不顾”；【乙】文因为卖骏马者想要借助伯乐的名声卖马，请伯乐出面看马并许诺给伯乐“一朝之贾”。 13. 【甲】文告诉我们做人要讲诚信、懂礼貌；【乙】文告诉我们做人不能迷信权威，要有主见；真才实学需要借助外部条件才能被认可。 【解析】 【导语】这两篇文言短文均选自经典典籍，语言精炼而意蕴深刻。【甲】文通过陈太丘与友人的故事，生动展现了古代儿童的聪慧与礼教观念，情节紧凑，对话传神，突显了诚信与礼仪的重要性。【乙】文则以伯乐相马为喻，讽刺了世人盲目崇拜权威的社会现象，叙事简洁而寓意深远。两文虽风格迥异，但都体现了古代寓言的劝诫功能，具有鲜明的教育意义。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：伯乐于是转身来仔细看这匹马。本句可在主语与状语后各断一处；“伯乐”是主语；“乃”是副词，作状语；故断为：伯乐/乃/还而视之。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：陈太丘和朋友约定一同出行。期，约定； ②句意：元方当时年纪七岁。时，当时； ③句意：转身来仔细看这匹马。还，同“环”，围绕、转身； ④句意：离开时再回头看它一眼。顾，回头看。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惭，感到惭愧；引，牵、拉。 （2）者，……的人；比，连续地；三旦，三个早晨；立市，站在集市上；莫，没有谁；知，识别、知晓。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人既违背了与陈太丘“期日中”的约定，属于无信，又当着元方的面辱骂其父亲，属于无礼，元方为了维护父亲的尊严，也为了谴责友人的无信无礼，所以“入门不顾”。 根据【乙】文“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾”可知，卖骏马者连续三天在集市上卖马，却无人识得这是匹好马，他希望借助伯乐善于相马的名声来抬高马的价值，还许诺给伯乐一天的报酬，所以伯乐会“还而视之，去而顾之”。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人因失信、无礼遭到元方指责，这告诉我们做人要坚守诚信，待人有礼，才能获得他人尊重。 根据【乙】文“比三旦立市，人莫之知”“伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍”可知，骏马因无人识得而滞销，经伯乐相看过后果然身价暴涨，这告诉我们真才实学需借助合适的外部条件，才能被他人认可；同时也警示人们不能盲目迷信权威，要具备独立判断的能力。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久您却没来，已经离开了。”友人便发怒说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午见面。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了家门。 【乙】有个卖骏马的人，连续三个早晨让马站在集市上，却没有谁能识别出它是一匹好马。他前往拜见伯乐，说：“我有一匹骏马，想要卖掉它，连续三个早晨站在集市上，没有人来和我搭话。希望您能转身看看它，离开时再回头瞧瞧它，我愿意献给您一天的报酬。”伯乐于是转身来仔细看这匹马，离开时又回头看了看它，没过多久这匹马的价钱就涨了十倍。 阅读下列语段，完成下面小题。 【甲】 春 ①但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ②这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 ①仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ②对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ③我心中深深地受了感动—— ④母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 ①她出去了，就再也没回来。 ②邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ③邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ④又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 14. 仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，①_________________；夏观红莲，② ________________；秋念母恩，③________________；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温晴的济南。 15. 选段【甲】【乙】【丙】【丁】中各有一处划线句，请任选一处，自选角度谈谈划线句在选文中的作用。 我选（ ）：_______________________________________ 16. 【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合具体内容分析其不同特点。 17. 老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 【答案】14. ①. 一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情 ②. 荷叶呵护被风雨打击的红莲令“我”不宁心绪散尽 ③. 史铁生在北海的菊花中领悟母亲的期望 15. ①. 【甲】 ②. 运用环境描写，描绘了春天的生机和活力，透露出生命的希望。揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，表现了母亲对孙儿的怜爱。 16. 甲文中有两位“妈妈”。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，写出了母亲的慈爱体贴；我的妻子信任我，关爱孩子，写出了她的温柔贤惠。乙文中通过荷叶护莲的动人场景，赞颂了母亲对子女无私的呵护。丙文中的母亲将全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿，写出了母亲的坚韧与伟大。 17. 济南的冬天是温晴的，没有大风，没有毒日，没有浓雾，是块宝地；济南有山有水，暖和安适，是作者心目中的理想境界；济南的每一处风景，每一个角落，都存着他生命的痕迹，每一处变迁，都牵动着他。济南让他充满留恋，难以割舍 【解析】 【导语】这篇文章通过描写春夏秋冬四季的段落，展现了不同的季节与生活场景，突出亲情与自然的融合。在春季，文章呈现了家庭间的和谐美好；夏季则抒发了母爱的深沉与庇护；秋季表达了对逝去亲人的怀念与感悟；冬季则通过描写济南冬天的美好，体现了作者对这座城市的深厚情感。每个段落不仅展示季节特有的韵味，还深入探讨人类情感，让读者在自然与情感的交织中有所触动。 【14题详解】 本题考查文章内容的梳理概括及仿写能力。 结合示例“走过四季，品味世间真情”“冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南”分析，横线上要补充的是对文章内容情感的理解概括。 甲文由“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”分析，本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。由此可概括为：一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情； 乙文由“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”分析，冰心通过红莲与荷叶的关系，感受到母爱的无私荫蔽，乙文可概括为：荷叶呵护被风雨打击的红莲令“我”不宁心绪散尽； 丙文中，母亲离世后“我”去了北海看菊花，从而懂得了母亲遗愿。从“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生在秋天怀念母亲，懂得了母亲“好好儿活”的未尽之言，由此可以概括为：史铁生在北海的菊花中领悟母亲的期望。 【15题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 从【甲】文“那里有金色菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”可知，此句是母亲提议走小路时对小路景色的描述。“金色菜花”“整齐桑树”“水波鱼塘”构成色彩明丽、生机盎然的田园画面，这是环境描写，暗示母亲选择小路是为满足孙儿对自然的好奇，体现祖母对孙辈的疼爱。 从【乙】文“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。我不敢下阶去，也无法可想”可知，这里采用了托物寓意的手法，红莲象征作者自己，红莲在暴雨中“左右倾斜”的处境，烘托出“我”面对风雨的不安与无助；而这一景象也为后文“荷叶遮蔽红莲”的画面做铺垫，进而引出“母亲是孩子的荫蔽”的主旨，让“荷叶——母亲”的比喻更自然、更有感染力，表达了作者对母亲的深深感激和赞美。 从【丙】文“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，这里是景物描写，菊花的美丽，象征了母亲坚强的品格，菊花的烂漫盛放，呼应了母亲“好好儿活”的期盼；同时，不同颜色的菊花象征着生命的多样与美好，暗示“我”和妹妹从痛苦中走出，开始珍视生命、积极生活，让母亲的遗愿在景物中得到了体现。 从【丁】文“冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”可知，北平的冬天以“多风”为常态；而“济南的冬天是没有风声的”，通过北平与济南冬天的对比，突出了济南冬天“无风声”的独特特点。结合后文“济南的冬天是响晴的”“济南真得算个宝地”，这句话为后文赞美济南是“宝地”做了铺垫，同时也直接体现出老舍对济南冬天温适环境的喜爱与认可。 示例一：【乙】运用以物喻人的手法，红莲象征着作者自己，而繁密的雨点则象征着生活中的困难和挑战。通过对红莲在风雨中摇摆的情景描写，为下文写荷叶对红莲的呵护做铺垫，表达了作者对母亲的深深感激和赞美。 示例二：【丙】这句话运用景物描写，通过描写菊花的美丽，象征了母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，表达作者对母亲的怀念和对生命的感悟。 示例三：【丁】运用对比手法，通过将北平有风的冬天和济南无风声的冬天进行对比，突出了济南冬天温晴的特点，为后文赞美济南是个宝地做铺垫，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 结合甲文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’……到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的内容可知，文中有两位妈妈，分别是“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，要走小路，体谅儿子儿媳，慈祥谦让；我的妻子信任我，尊敬老人，关爱孩子，体现了她温柔贤惠的性格特征。 结合乙文中“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”可知，文中没有直接写母亲，而是将母亲比作荷叶，自己比作红莲，荷叶在风雨中庇护红莲，对应母亲在生活中守护孩子，托荷叶呵护风吹雨打的红莲的情景来赞美母爱的无私和伟大。 丙文由“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，文中的母亲弥留之际还在担心、牵挂着自己的孩子，用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿，体现出母爱的伟大和坚韧。 【17题详解】 本题考查作者情感。 老舍将济南称为“第二故乡”，是因为济南既给了他生活的舒适感，又承载了他深厚的情感记忆。 从【丁】文“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的……济南真得算个宝地”“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”可知，北平的冬天多风寒冷，而济南的冬天温晴、无风声，整体环境暖和安适，这种舒适的气候与居住氛围，让老舍在北中国的冬天里感受到了难得的惬意，济南成了他心中理想的生活之地； 再结合链接材料“趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的”可知，济南不仅有令人陶醉的趵突泉、大明湖、千佛山等名胜美景，更有充满温情的冬天；济南的名胜古迹、街巷角落都留存着老舍的生活印记，哪怕是细微的变迁、日常的风雨，都能让他生出情感的触动。 这些具体的生活痕迹与情感联结，让济南不再只是一个普通的城市，而是像故乡一样承载了他的记忆与深情，因此老舍将济南称为自己的“第二故乡”。 阅读下面的文本，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” (选自《今日文摘》) 18. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉，①_______ 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惭愧到踏实 沿着上游去捕鱼 从惊讶到②________ 父亲给我录取通知书 从惊喜到欣慰 19. 按要求赏析下列句子。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。(请从修辞的角度赏析) （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”(请从人物描写的角度赏析) 20. 请仔细品味第⑯小节中“这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。”你认为作者这样写矛盾吗？请结合上下文谈谈你的理解。 21. 结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 【答案】18. ①. 品尝天然美味（或：在沙土里翻拣花生） ②. 沉醉（或：惊喜、感悟） 19. ①运用拟人的修辞手法，“舔”字将风拟人化，生动形象地写出了风轻轻吹走疲惫的感觉，表现了树林里的风给“我”带来的舒适和惬意，也暗示了“我”的心情在父亲的陪伴下逐渐放松。 ②运用语言描写和动作描写，父亲拍“我”的头并说出富有哲理的话，表现了父亲对“我”的关爱和引导，鼓励“我”不要在一棵树上吊死，要学会寻找适合自己的道路，让“我”从失败的阴影中走出来，重新树立信心。 20. 不矛盾，“熟悉”是因为我们过去经常在这条河里捉鱼。“陌生”是因为这次父亲带我往河的上游走，我发现与以往不一样的景致：“人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……”。 21. 这句话的含义是：人生的道路还很长，未来还有很多的未知和挑战，我们不能满足于现状，要像河流一样不断向前流淌，追求没有止境。父亲通过这句话鼓励“我”在未来的生活中要保持积极进取的心态，不断追求进步和成长，不要因为一次的成功而骄傲自满，要继续努力，向着更高的目标前进。同时，也表达了父亲对“我”的殷切期望和深深祝福。（结合文章内容和主题分析，意思对即可） 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了高考后父亲用独特方式引导“我”走出困境的温情故事。作者通过三个富有象征意义的生活场景，层层递进地展现了父亲寓教于生活的智慧。文本最大的亮点在于将自然景物与人生命题巧妙融合——炙热的沙滩象征人生考验，多果的树林暗喻多元选择，奔流的河水寄托无限可能。朴实的叙述中蕴含着深刻的人生哲理，展现了父爱如山又润物无声的双重特质。 【18题详解】 本题考查内容梳理与概括。 ①：结合第⑦段“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”，在穿过河床去树林乘凉的过程中，后续有在沙土里翻拣花生并品尝的情节，这是该事件里除乘凉外的主要行为。因此，该处可填“在沙土里翻拣花生并品尝”（意思相近即可）。 ②：结合第⑰段“我有些沉醉了”，沿着上游去捕鱼时，看到河的新景象，“我”的心情从因河流变化产生的惊讶，转变为沉醉于眼前美景。因此，该处可填“沉醉”。 【19题详解】 本题考查句子理解与赏析。 （1）运用拟人的修辞手法，将“风”赋予人的“舔”这一动作，把“风”人格化。从“疲惫”看，前文“我”因高考失利焦虑，赶路时“脚被烫得跳起来”“轻微灼伤”，疲惫感很重。风“舔”疲惫，就像有人温柔地帮“我”驱散压力，生动写出风的轻柔、持续。“树林的确是个好地方”，结合“我”的心境，这里的“好”不只是环境，更是风带来的心理治愈——焦虑开始缓解，为后文“轻松笑了做铺垫。暗示“我”的心情从压抑转向舒缓。 （2）“拍拍我的头”是动作描写，后面的话语是语言描写。“拍”的力度轻，是父亲对孩子的亲昵、安抚，体现父子间的温情。语言上用“长果子的树不止一棵”比喻人生选择多，别在一棵树上吊死，通俗又深刻，引导“我”换角度想问题。短短一句，把父亲的关爱、智慧都写出来了，也让“我”的转变（从“惭”到“踏实”）有了依托。 【20题详解】 本题考查内容理解与分析。 第⑯段中“这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河”，说“熟悉”是因为“我们沿着过去经常捉鱼的河走着”，表明“我”之前常在此河活动，对它有过往的认知；说“陌生”，是因为“人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……”，河流的环境发生了变化，呈现出“我”未曾见过的新面貌。因此，不矛盾，“熟悉”基于过往经历，“陌生”源于环境变化，体现河流变化及“我”的感受。 【21题详解】 本题考查句子理解与分析。 前文“我”经历高考等待的煎熬，最终收获录取通知，这是一个成长阶段的成果。父亲以河为喻，河不断流淌、延伸，象征着人生应持续向前、不断探索。意在告诉“我”，考上大学只是人生一段旅程的终点，更是新旅程的起点，要像河流一样，始终保持追求，在人生道路上不断奋进，去探索更多未知、实现更多价值。父亲借河喻理，鼓励“我”在人生中持续追求、不断奋进。 示例：父亲以河流为喻，鼓励孩子未来要像河流一样不断向前，拓展人生边界。河流的“无止境”既指空间上的远方，也隐喻生命应保持探索与进取的姿态。强调成长需要持续突破自我局限，也暗含父亲对子女“志存高远”的期待。 三、写作（60+5分） 22. 写作 一阵鸟鸣，一片云彩，一湾碧溪……便是一道赏心悦目的风景；一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景；你的善良，你的努力，你的进取，也是一道令人心动的风景。 每一个热爱生活的人，一定是善于观察的人。请以“我心中亮丽的风景”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）体现观察，表达真情实感；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那抹不褪色的工装蓝 校园的春景固然动人，粉白玉兰、嫩绿草芽都藏着生机。但在我心中，最亮丽的风景从不是这些，而是保洁李阿姨那抹洗得发白的工装蓝，藏着最朴实的温暖与坚守。 从前我总觉得李阿姨很普通，每天攥着磨亮的扫帚，天不亮就穿梭在校园里。我曾以为她的工作不过是扫落叶、倒垃圾，直到那个深秋的早晨，我才读懂这抹工装蓝背后的意义。 那天我早起路过教学楼小径，远远看见她的身影。深秋寒风卷着落叶，刚扫成堆就被吹散，她却毫无怨言，弯腰一遍遍将落叶归拢。额角的汗珠沾湿碎发，她的动作依旧麻利。 更让我动容的是，一个一年级小同学背着书包摔在湿滑台阶上，眼泪直掉。李阿姨立刻放下扫帚跑过去扶起他，拍掉他身上的泥土，掏出干净手帕擦去他的泪水，柔声安慰：“好孩子不哭，阿姨看看摔疼没有？”语气里满是疼爱。 待孩子平静后，她发现台阶因夜露结了薄冰，立刻取来拖把拖干水渍，还放上“小心地滑”的警示牌。做完这一切，她才重拾扫帚继续清扫。阳光升起，洒在她身上，镀上一层金色光晕。 从那以后，我格外留意她：夏天她顶着烈日清理下水道，汗水浸透工装也不在意；冬天她用冻红的手铲除冰雪，为我们铺就安全通道；她还会悄悄拾起同学们掉落的文具，擦拭干净后放在失物招领处。这些小事，件件暖人心。 李阿姨的工装蓝，藏着善良与坚守，藏着平凡岗位上的奉献。她用行动教会我责任与温暖，这抹不褪色的工装蓝，便是我心中最亮丽的风景，指引我热爱生活、温暖他人。原来，真正亮丽的风景从不止于自然美景，更藏在平凡人的善良与坚守中。李阿姨用行动教会我责任与温暖，她忙碌的身影，便是我心中永不褪色的亮丽风景，指引我热爱生活、温暖他人。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：审题立意这道作文题的核心是“我心中亮丽的风景”，关键词在于“风景”和“亮丽”。这里的“风景”不仅指自然风光，更包括生活中的美好瞬间、感人事迹或精神品质。题目要求我们通过观察生活，发现那些触动心灵的画面，并表达真情实感。审题时要注意两点：一是“风景”的广义理解，可以是具体场景，也可以是抽象的情感或精神；二是“亮丽”的深层含义，即这些风景为什么在你心中是独特的、美好的。立意上，可以围绕“发现美”“感悟生活”“成长中的感动”等方向展开，强调个人对生活的观察和思考，体现积极向上的价值观。避免泛泛而谈，要突出“我”的独特视角和真实感受。 二、构思选材：选材可以从自然、社会、个人三个层面切入。自然方面，比如清晨阳光透过树叶的斑驳光影、雨后彩虹映衬的校园；社会方面，比如志愿者在街头帮助老人的场景、运动会上同学拼尽全力的瞬间；个人方面，比如自己第一次独立完成某件事的成就感、家人默默付出的细节。例如，可以写“外婆在厨房忙碌的身影”——清晨灶台上升腾的热气、她布满皱纹却灵巧的手、锅里飘出的香气，这些细节构成了一道温暖的风景。或者写“同学坚持练习长跑”，描写他每天清晨在操场上的身影、被汗水浸湿的校服、摔倒后咬牙站起来的样子。选材要具体，以小见大，通过细腻描写展现“风景”的亮丽之处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期十三校期中联考语文试卷 制卷：海安市墩头初中 圣松美 二审：海安市白甸初中 李华明 一、积累运用（26分） 阅读下面的文字，根据语境完成题目。 沐浴着秋日的阳光，我们进入初中校园。转眼间，半学期就要过去了。在这里，我们结识了新的老师和同学，收获了来自文学的kāng kǎi馈赠；在这里，我们认识方正明礼的陈元方，熟悉了再塑海伦生命的莎莉文老师；在这里，我们学会欣赏自然美景，从文字中感受春草的péng bó旺盛和秋雨的静谧安详；在这里，我们能更懂得解读语言，学会从中外故事中获得启迪，在唐诗宋词中提升修养，领略文化；在这里，我们如待放的花蕾，用自己的坚持为梦想绽放zhù xù力量…… 1. 请你根据拼音，写出缺漏的词语。 2. 下列关于词语解读，不正确的一项是（ ） A. “我们如待放的花蕾”这句话用的是比喻的修辞。 B. “我们能更懂得解读语言”中，“能”是动词。 C. 在实际语言运用中，要根据语境确定词语的具体意义。刊首语中“自然”与“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”意义不同。后者是“理所当然”的意思。 D. 句中“馈赠”和“贵庚、见谅、奉陪”全部属于敬辞。 3. 划线句子存在语病，请你提出修改意见。 4. 进入初中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一：以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 材料二：大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。 你的建议： 名著阅读（8分） 5. 七年级上册推荐的第一本名著是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，请根据你的阅读体验完成下列题目。 （1）请选出下列说法错误的一项（ ） A. 《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。 B. 《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，主要写与藤野严九郎相识、相处、分别的过程。“我”后来因为“想拯救国民的精神”而弃医从文。 C. 在《琐记》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 D. 《范爱龙》写范爱农从日本留学返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，最后，落水而亡的经历表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。 （2）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。请观察图片，根据画意和文字提示，你认为这两幅插图应分别放入《朝花夕拾》哪两篇文章中？ ①捕鸟 ②吹嘟嘟 图①：《____________》图②：《____________》 （3）下面这段文字节选自《朝花夕拾》，请阅读后回答问题 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，握柄左右摇晃就“咕咚咕咚”响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。 ①以上文字出自《 》（篇目名）。 ②选文中描述的故事是__________（名称），这篇文章中作者提到的另一个类似的孝道故事是郭巨埋儿。 ③作者写这些故事的用意是？ 6. 根据课文内容填空。 （1）“_________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。朱自清《春》 （2）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （3）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）____________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （5）______________，切问而近思。 《〈论语〉十二章》 （6）在王湾的《次北固山下》中，通过“小景”传“大景”之神，描绘平野开阔、大江直流景象的诗句是：________________，_______________。 （7）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个______的人，一个有道德的人，一个_______________的人，一个有益于人民的人。 《纪念白求恩》 二、阅读理解（59分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋浦①途中 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问②寒沙新到雁，来时还下杜陵③无？ 【注释】①秋浦：即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②为问：请问，试问。③杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 7. 朗读时有两种典型语气是“活泼轻快”和“凝重低沉”，你认为朗读开头两句应该用怎样的语气呢？理由是什么？ 8. 诗的三、四两句对大雁轻声一问，结合内容说说，这一问蕴含了作者哪些情感？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 人有卖骏马者 人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫②之知。往见伯乐曰：臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣③请献一朝之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自《战国策·燕二》） 注释：①比：副词，连续地。②莫：没有谁。③臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为臣。④一朝之贾：一天的价值；贾：通“价”，这里指报酬； 9. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（限划两处） 伯 乐 乃 还 而 视 之 10. 下列句子中，加点的词语解释正确的一项是 ①陈太丘与友期行（ ） ②元方时年七岁（ ） ③还而视之 （ ） ④去而顾之 （ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知 12. 请结合【甲】【乙】两文，谈一谈元方“入门不顾”和伯乐“还而视之，去而顾之”的原因。 13. 【甲】【乙】两则故事分别告诉了我们怎样的做人道理？ 阅读下列语段，完成下面小题 【甲】 春 ①但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ②这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 ①仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ②对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ③我心中深深地受了感动—— ④母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 ①她出去了，就再也没回来。 ②邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ③邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ④又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ （节选自老舍《济南的冬天》） 14. 仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，①_________________；夏观红莲，② ________________；秋念母恩，③________________；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温晴的济南。 15. 选段【甲】【乙】【丙】【丁】中各有一处划线句，请任选一处，自选角度谈谈划线句在选文中的作用。 我选（ ）：_______________________________________ 16. 【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合具体内容分析其不同特点。 17. 老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 阅读下面的文本，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” (选自《今日文摘》) 18. 根据文章内容，将下面表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉，①_______ 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惭愧到踏实 沿着上游去捕鱼 从惊讶到②________ 父亲给我录取通知书 从惊喜到欣慰 19. 按要求赏析下列句子。 （1）树林确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。(请从修辞的角度赏析) （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”(请从人物描写的角度赏析) 20. 请仔细品味第⑯小节中“这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。”你认为作者这样写矛盾吗？请结合上下文谈谈你的理解。 21. 结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 三、写作（60+5分） 22. 写作 一阵鸟鸣，一片云彩，一湾碧溪……便是一道赏心悦目的风景；一次风采展示，一处公益活动，一曲生命赞歌……便是一道令人回味的风景；你的善良，你的努力，你的进取，也是一道令人心动的风景。 每一个热爱生活的人，一定是善于观察的人。请以“我心中亮丽的风景”为话题，写一篇作文。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）体现观察，表达真情实感；（3）字数不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $