第6练《烛之武退秦师》课前预习——语文基础模块下册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第6练，内容聚焦《烛之武退秦师》一课的课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 6 练 课前预习 第二单元 烛之武退秦师 1、 文学文化常识 （1） 《左传》 1. 《左传》全称________，是我国第一部叙事详尽的________史书。 2. 《左传》相传为春秋时期鲁国史官________所作，其编纂体例以________为纲，按时间顺序记载历史事件。 3. 《左传》与《公羊传》《谷梁传》并称为“________”，三者均是为阐释《________》而作。 4. 从史学价值来看，《左传》打破了此前史书简略记事的传统，开创了________的史学编纂风格，为后世正史写作奠定了基础。 5. 相较于《春秋》的“微言大义”，《左传》更注重________，通过对历史事件的详细叙述表达作者的褒贬态度。 （2） 其他 1. 爵位与称谓：文中“晋侯、秦伯围郑”中，“侯”“伯”是周代分封制下的爵位等级（ 、侯、伯、 、 ），分别指代晋文公（晋侯）、秦穆公（秦伯），反映了当时的等级制度。 2. 《春秋》是我国现存最早的________体史书，相传由________修订编纂而成。 3. 《春秋》的核心写作特色是“________”，即通过简洁的文字暗含褒贬态度，不直接发表评论而让读者体会作者立场。 4. 《春秋》与 、 、 、 合称为“五经”。 2、 课前预习检测 （1） 给下列加点的字注音 秦军氾南 、佚之狐 、许君焦、瑕 、若不阙秦 秦伯说 、微夫人之力不及此 、失其所与，不知 使杞子 、逢孙 、杨孙戍 之 （2） 结合课下注释，预习文章并完成填空 1.找出下列句子中的通假字并写出本字：“共其乏困”中“______”通“______”；“秦伯说”中“______”通“______”；“失其所与，不知”中“______”通“______”。 2.实词含义：“越国以鄙远”中“鄙”的意思是______。 3.指出下列加点字的词类活用类型并解释：“晋军函陵”中“军”的活用类型是______，含义是______。 4.指出下列句子的句式类型：“是寡人之过也”属于______句；“夫晋，何厌之有”属于______句。 5.古今异义词：“行李之往来”中“行李”的古义是______，今义是出门所带的包裹、箱子等。 6.指出下列句子中加点字的活用类型：“既东封郑”中“东”的活用类型是______。 7.解释加点虚词含义：“若使烛之武见秦君”中“若”的意思是______。 8.翻译关键句：“今老矣，无能为也已”的意思是______，其中“已”通“______”，作句末语气词。 9.根据课文内容填空：晋、秦围郑的直接原因是“______________”。 10.《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦伯的核心思路是______（用简洁语言概括）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第6练，内容聚焦《烛之武退秦师》一课的课前预习。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 6 练 课前预习 第二单元 烛之武退秦师 1、 文学文化常识 （1） 《左传》 1. 《左传》全称________，是我国第一部叙事详尽的________史书。 【答案】《春秋左氏传》 编年体 2. 《左传》相传为春秋时期鲁国史官________所作，其编纂体例以________为纲，按时间顺序记载历史事件。 【答案】左丘明 时间 3. 《左传》与《公羊传》《谷梁传》并称为“________”，三者均是为阐释《________》而作。 【答案】春秋三传；《春秋》 4. 从史学价值来看，《左传》打破了此前史书简略记事的传统，开创了________的史学编纂风格，为后世正史写作奠定了基础。 【答案】叙事详尽完备 5. 相较于《春秋》的“微言大义”，《左传》更注重________，通过对历史事件的详细叙述表达作者的褒贬态度。 【答案】叙事性 （2） 其他 1. 爵位与称谓：文中“晋侯、秦伯围郑”中，“侯”“伯”是周代分封制下的爵位等级（ 、侯、伯、 、 ），分别指代晋文公（晋侯）、秦穆公（秦伯），反映了当时的等级制度。 【答案】公；子；男 2. 《春秋》是我国现存最早的________体史书，相传由________修订编纂而成。 【答案】编年；孔子 3. 《春秋》的核心写作特色是“________”，即通过简洁的文字暗含褒贬态度，不直接发表评论而让读者体会作者立场。 【答案】微言大义 4. 《春秋》与 、 、 、 合称为“五经”。 【答案】《诗经》；《尚书》；《礼记》；《周易》（顺序可互换） 2、 课前预习检测 （1） 给下列加点的字注音 秦军氾南 、佚之狐 、许君焦、瑕 、若不阙秦 秦伯说 、微夫人之力不及此 、失其所与，不知 使杞子 、逢孙 、杨孙戍 之 【答案】氾南（fán）、佚之狐（yì）、瑕（xiá）、阙秦（quē）、秦伯说（yuè）、微夫人（fú）、不知（zhì）、杞子（qǐ）、逢孙（páng）、戍之（shù） （2） 结合课下注释，预习文章并完成填空 1. 找出下列句子中的通假字并写出本字：“共其乏困”中“______”通“______”；“秦伯说”中“______”通“______”；“失其所与，不知”中“______”通“______”。 【答案】共—供；说—悦；知—智 “共其乏困”中“共”通“供”，意为“供给、供应”，句中指供给往来使者所需的物资； “秦伯说”中“说”是古文中常见通假字，通“悦”，意为“高兴、愉快”； “失其所与，不知”中“知”通“智”，意为“明智”，句指失去同盟国是不明智的做法。 2. 实词含义：“越国以鄙远”中“鄙”的意思是______。 【答案】把……当作边邑 3. 指出下列加点字的词类活用类型并解释：“晋军函陵”中“军”的活用类型是______，含义是______。 【答案】名词作动词；驻军 4. 指出下列句子的句式类型：“是寡人之过也”属于______句；“夫晋，何厌之有”属于______句。 【答案】判断；宾语前置 5. 古今异义词：“行李之往来”中“行李”的古义是______，今义是出门所带的包裹、箱子等。 【答案】出使的人 6. 指出下列句子中加点字的活用类型：“既东封郑”中“东”的活用类型是______。 【答案】名词作状语 7. 解释加点虚词含义：“若使烛之武见秦君”中“若”的意思是______。 【答案】如果；假如 8. 翻译关键句：“今老矣，无能为也已”的意思是______，其中“已”通“______”，作句末语气词。 【答案】现在我老了，不能做什么了（或“如今老了，没有能力做事了”）；矣 9. 根据课文内容填空：晋、秦围郑的直接原因是“______________”。 【答案】以其无礼于晋，且贰于楚也 10. 《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦伯的核心思路是______（用简洁语言概括）。 【答案】阐明亡郑利晋害秦，存郑利秦（或“从秦国利益出发，分析利弊） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $