第39卷 小说阅读 2026年湖南省对口升学一轮复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》的第39卷，主要考查小说阅读。 2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》 第39卷 小说阅读 教师讲解卷 一、选择题（本大题共4篇，每篇25分，共100分） （一）阅读下面的文章，完成1-4小题。 老屋的贝大爷 史铁生 ①我坐着轮椅来到这两间破旧的老屋，后来，旁边又用碎砖垒成了几间新房。 ②贝大爷正蹲在屋顶上，给漏雨的屋顶铺沥青。 ③贝大爷七十多岁了。砌砖和泥、立柱架梁、攀墙上房，他都还做得。贝大爷当过兵打过仗，枪林弹雨里走过来，竟奇迹般没留下一点儿伤残。 ④“那会儿不懂不是？”贝大爷说，“心想当兵吃粮呗，给谁当还不一样？就看枪子儿找不找你的麻烦。饥荒来了，就出去当两天兵，还能帮助家里几个钱。年岁好了就溜回来，种地，家里还有老娘在呢。” ⑤有人问：“您当兵，抢过老百姓么？” ⑥“苍天在上，可不敢。冲锋陷阵，闹着玩的？缺德一点儿枪子儿也找你。都说枪子儿不长眼，瞎说。枪子儿可是长眼。不亏心，没事儿、也甭躲，抢子儿知道朝哪儿走。电影里那都是瞎说。要是心虚，躲枪子儿，哪能躲得过来？咣当，挺壮实的一条汉子转眼就完了。我四周躺下过多少呀！当了几回兵，哪回我娘也没料着我能囫囵着回来。我说，娘，你就信吧，人把心眼儿搁正了，枪子儿绕着你走。” ⑦“贝先生，枪子儿会拐弯儿吗？” ⑧“会，会拐弯儿。” ⑨我惊讶地看者贝大爷，想笑。贝大爷平静地看着我，让我无由可笑。“这辈子我就信这个，许人家对不起你，不许你对不起人家。” ⑩在基建队，贝大爷随时护着三子，不让他受人欺侮。冬天的末尾，冻土融化，变得温润松软时，贝大爷在门前那块空场上画好一条条白线，砖瓦木料也都预备齐全，老屋里洋溢着欢快的气氛。但阵阵笑声不单是因为新屋就要破土动工，还因为贝大爷带来的“基建队”中有个傻子。 ⑪“嘿，三子，什么风把你刮来了？” ⑫“你们这儿不是要盖房吗？” ⑬“嗬，几天不见长出息了怎的，你能盖得了房？” ⑭三子愧怍地笑笑：“这不有贝大爷吗？” ⑮三子？这名儿好耳熟。我正这么想着，他已经站到我跟前，并且叫着我的名字了。“喂，还认得我吗？”他的目光迟滞又迷离。 ⑯“噢……”我想起来了，这是我的小学同学，可怎么这样老了呢？驼背，而且满脸皱纹。“你是王……” ⑰“王……王……王海龙。”他一脸严肃，甚至是紧张。 ⑱又有人笑他了：“就说‘三子’多省事儿！方圆十里八里的谁不知道三子？未必有人能懂得‘王海龙’是什么东西。” ⑲三子的脸红到耳根，有些喘，想争辩，但终于还是笑，一脸严肃又变成一脸愧作，笑声只在喉咙里“哼哼”地闷响。 ⑳“三子！”贝大爷喊，“还不快跟我干活儿去？” ㉑贝大爷领着三子挖地基去了，甩下老屋里的一片笑骂。三子一边挖土一边念念叨叨地为我叹息：“谁曾想他会瘫了呢？唉，这下他不是也完了？这辈子我跟他都算完了……” ㉒三子的话刺痛了我。这个二十三岁、两腿残废的男人，正在恋爱。他爱上了一个健康、漂亮又善良的姑娘。属于那个年轻的恋爱者的，只有一个词：折磨。 ㉓三子的话，又在我心里灌满了惶恐和绝望。一个傻人的话最可能是真的。 ㉔晚上，三子独自东转西转，无聊了，就还是去贝大爷那儿坐坐。 ㉕三子到贝大爷那儿去，有时醉醺醺的。贝大爷说：“再喝那玩意儿，什么好东西？”三子说：“您不也喝？”贝大爷喊他：“瞎说，什么日子你也得把它活下来，死也甭愁活也甭怕才叫有种！”三子便愣着，撕手上的老茧，目光望向老屋北边的护城河。 ㉖夏天的傍晚，烈日晒了一整天的河水疲乏得几乎不动，没有浪，浪都像是死了。若是大雨过后，河水涨大几倍，浪也活了，浪涌浪落，那才更像一条地地道道的河。 ㉗浪与水，它们的区别是什么呢？浪是水，浪消失了水却还在，浪是什么呢？浪是水的形式，是水的信息，是水的欲望和表达。浪活着，是水，浪死了，还是水。水是什么？水是浪的根据，是浪的归宿，是浪的无穷与永恒吧。 ㉘我听见，贝大爷的收音机里不紧不慢，反反复复地唱着这样一句歌词：不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想……。 （选自史铁生《老屋小记》，有删改）【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。 1．简要概括贝大爷的人生经历及其性格特点。（8分） 2．请简要分析文章画线句子的表达效果及情感。（5分） 3．简析文章结尾段的作用。（6分） 4．通过贝大爷与三子的故事，你从中获取了哪些关于人生意义与生命价值的启示？请依据文本内容进行具体阐述。（6分） （二）阅读下面的文章，完成5-8小题。 樱桃红了 邹龙权 正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过， 不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的？也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 是该好好孝顺母亲了。 母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” 我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。丰收的季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ “奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。 《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 （选自《十堰晚报》，有删改） 5．依据下面的情节，用简洁的语言概括“我”的心理变化过程。（5分） ①“我”假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃时， 。 ② “我”看见母亲给我们夹菜的手微微颤动，满头银发时， 。 ③“我们”多次商量凑钱给母亲盖新房都被拒绝时， 。 ④“我”看见母亲在院子里其乐融融时， 。 6．请从人物描写方法角度赏析文中面线的句子。（5分） 母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬…… 7．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（8分） 8．有人认为文章最后一段可以删掉，你的看法呢？请说明理由。（7分） （三）阅读下面的文章，完成9-12小题。 迷路 ①我小时候迷过一次路。 ②那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。 ③这样熟的地方我当然不担心迷路。 ④在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地方更美——那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩跹。 ⑤一个老人，在我玩着时走了来。近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？” ⑥我看着老人，点点头，说：“知道，往这边走，过了一座桥后往……”我应该告诉老人往左拐，但话要说出口时，我忽然想骗骗老人——我小时候是个很调皮的孩子，往人家水缸里撒过尿，塞过人家的烟囱——这次，我骗起老人来，说：“过了一座桥后往右拐。”老人丝毫没有怀疑，老人谢过我，蹒跚着走去。 ⑦我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路。 ⑧我在堤上玩了一阵，也要回家了。回家的路我认得：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能回到家里。 ⑨我按上面的想法往回走。 ⑩很快我走到桥边了，又很快，我过了桥。桥那边两条路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了这条路。但在这条路上走了一阵，我居然看见了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。见到老人，我立刻明白我走错了，我告诉过老人让她过了桥往右拐，这是骗她的，现在，我看见了老人，说明我跟老人走在同一个方向。 ⑪我不能跟着老人走。我转身往回走，走回到桥边时，我拐进了另一条路。 ⑫但在这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。 ⑬我迷路了。 ⑭我后来嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里。一个大人，过来问我哭什么，我告诉大人，我迷路了。大人让我别哭，然后慢慢诱导我，问我住在哪里。我还记得我住在新大街，我告诉了大人。大人听了，笑起来，大人说你走反了方向。说着大人牵着我，带我回家。 ⑮我回到家后又看见那个老人了，妈妈说那是我外婆。外婆也认出了我，她说你指给我的路是错的，你不认识路，你怎么能不迷路呢？我说外婆你怎么知道我指错了路。外婆说我过了桥又问了别人，人家告诉我往左边走。 ⑯我明白我为什么会迷路了。 9．小说为什么以“迷路”为题？请结合全文简要分析。（5分） 10．“我明白我为什么会迷路了”这句话在文中的含义是什么？它在文章的结构上有什么作用？（6分） 11．作者在文中主要运用了什么表现手法？请联系全文举例分析。（8分） 12．顽皮的“我”因幼稚懵懂而迷路，这能引发你怎样的联想，请结合实际谈谈你获得的启示。（6分） （四）阅读下面的文章，完成下面13-16题。 暗记 聂鑫森 ①宽敞的画室里，静悄悄的。 ②初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水画。右上角上，写着五个篆字作画题：南岳风雨图。 ③年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。 ④画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院毕业的，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。后来下海了，在湘潭城开了一爿小小的裱画店，既是老板又是装裱工。同事们都说胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢？ ⑤画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。 ⑥胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。 ⑦石丁对于衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢！因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回瞄了好几遍，依旧没有！ ⑧石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了！他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。 ⑨就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记？” ⑩石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是！这世间小人太多，不能不防！” ⑪胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢？” ⑫石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢？” ⑬胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里！令‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的验。” ⑭石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精道的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一途。他不能不佩服胡笛的好手段！ ⑮石丁颓然地搁下了放大镜。 ⑯胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。” ⑰胡笛说完，很从容地走出了画室。 ⑱石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧！ ⑲他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记。 13．文章围绕暗记写了哪几件事？请用简洁的语言将下面的空格补齐。（3分） 存暗记 14．请结合小说的具体内容，谈谈你对“暗记”这个题目的含义的理解。（4分） 15．理解句子。（6分） （1）“胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。”作者为什么用“安闲”这个词？（3分） （2）第10段“石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫”一句中，石丁的不同神态反映了他怎样不同的心理？请用简洁的语言概括。（3分） 16．石丁这一形象有什么特点？小说塑造石丁这一形象主要有哪些方面的作用？（12分） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》的第39卷，主要考查小说阅读。 2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》 第39卷 小说阅读 教师讲解卷 一、选择题（本大题共4篇，每篇25分，共100分） （一）阅读下面的文章，完成1-4小题。 老屋的贝大爷 史铁生 ①我坐着轮椅来到这两间破旧的老屋，后来，旁边又用碎砖垒成了几间新房。 ②贝大爷正蹲在屋顶上，给漏雨的屋顶铺沥青。 ③贝大爷七十多岁了。砌砖和泥、立柱架梁、攀墙上房，他都还做得。贝大爷当过兵打过仗，枪林弹雨里走过来，竟奇迹般没留下一点儿伤残。 ④“那会儿不懂不是？”贝大爷说，“心想当兵吃粮呗，给谁当还不一样？就看枪子儿找不找你的麻烦。饥荒来了，就出去当两天兵，还能帮助家里几个钱。年岁好了就溜回来，种地，家里还有老娘在呢。” ⑤有人问：“您当兵，抢过老百姓么？” ⑥“苍天在上，可不敢。冲锋陷阵，闹着玩的？缺德一点儿枪子儿也找你。都说枪子儿不长眼，瞎说。枪子儿可是长眼。不亏心，没事儿、也甭躲，抢子儿知道朝哪儿走。电影里那都是瞎说。要是心虚，躲枪子儿，哪能躲得过来？咣当，挺壮实的一条汉子转眼就完了。我四周躺下过多少呀！当了几回兵，哪回我娘也没料着我能囫囵着回来。我说，娘，你就信吧，人把心眼儿搁正了，枪子儿绕着你走。” ⑦“贝先生，枪子儿会拐弯儿吗？” ⑧“会，会拐弯儿。” ⑨我惊讶地看者贝大爷，想笑。贝大爷平静地看着我，让我无由可笑。“这辈子我就信这个，许人家对不起你，不许你对不起人家。” ⑩在基建队，贝大爷随时护着三子，不让他受人欺侮。冬天的末尾，冻土融化，变得温润松软时，贝大爷在门前那块空场上画好一条条白线，砖瓦木料也都预备齐全，老屋里洋溢着欢快的气氛。但阵阵笑声不单是因为新屋就要破土动工，还因为贝大爷带来的“基建队”中有个傻子。 ⑪“嘿，三子，什么风把你刮来了？” ⑫“你们这儿不是要盖房吗？” ⑬“嗬，几天不见长出息了怎的，你能盖得了房？” ⑭三子愧怍地笑笑：“这不有贝大爷吗？” ⑮三子？这名儿好耳熟。我正这么想着，他已经站到我跟前，并且叫着我的名字了。“喂，还认得我吗？”他的目光迟滞又迷离。 ⑯“噢……”我想起来了，这是我的小学同学，可怎么这样老了呢？驼背，而且满脸皱纹。“你是王……” ⑰“王……王……王海龙。”他一脸严肃，甚至是紧张。 ⑱又有人笑他了：“就说‘三子’多省事儿！方圆十里八里的谁不知道三子？未必有人能懂得‘王海龙’是什么东西。” ⑲三子的脸红到耳根，有些喘，想争辩，但终于还是笑，一脸严肃又变成一脸愧作，笑声只在喉咙里“哼哼”地闷响。 ⑳“三子！”贝大爷喊，“还不快跟我干活儿去？” ㉑贝大爷领着三子挖地基去了，甩下老屋里的一片笑骂。三子一边挖土一边念念叨叨地为我叹息：“谁曾想他会瘫了呢？唉，这下他不是也完了？这辈子我跟他都算完了……” ㉒三子的话刺痛了我。这个二十三岁、两腿残废的男人，正在恋爱。他爱上了一个健康、漂亮又善良的姑娘。属于那个年轻的恋爱者的，只有一个词：折磨。 ㉓三子的话，又在我心里灌满了惶恐和绝望。一个傻人的话最可能是真的。 ㉔晚上，三子独自东转西转，无聊了，就还是去贝大爷那儿坐坐。 ㉕三子到贝大爷那儿去，有时醉醺醺的。贝大爷说：“再喝那玩意儿，什么好东西？”三子说：“您不也喝？”贝大爷喊他：“瞎说，什么日子你也得把它活下来，死也甭愁活也甭怕才叫有种！”三子便愣着，撕手上的老茧，目光望向老屋北边的护城河。 ㉖夏天的傍晚，烈日晒了一整天的河水疲乏得几乎不动，没有浪，浪都像是死了。若是大雨过后，河水涨大几倍，浪也活了，浪涌浪落，那才更像一条地地道道的河。 ㉗浪与水，它们的区别是什么呢？浪是水，浪消失了水却还在，浪是什么呢？浪是水的形式，是水的信息，是水的欲望和表达。浪活着，是水，浪死了，还是水。水是什么？水是浪的根据，是浪的归宿，是浪的无穷与永恒吧。 ㉘我听见，贝大爷的收音机里不紧不慢，反反复复地唱着这样一句歌词：不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想……。 （选自史铁生《老屋小记》，有删改）【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。 1．简要概括贝大爷的人生经历及其性格特点。（8分） 【答案】 本题考查学生筛选并整合文中信息、鉴赏人物形象的能力。 （1）人生经历：①贝大爷曾经当过兵打过仗，经历过枪林弹雨，奇迹般地没有留下任何伤残（1分）。②贝大爷在基建队时，随时保护着三子，不让他受到欺负（1分）。 （2）性格特点：①贝大爷是一个坚韧不拔的人，他在战争中幸存下来，并且在老年时仍然保持着积极的生活态度（2分）；②他有着强烈的正义感和责任感，在基建队中保护三子，展现了他的善良和同情心（2分）；③尽管贝大爷身份低微，但他对自己的价值观和信仰非常坚持，这从他与“我”的对话中可以感受到（2分）。 2．请简要分析文章画线句子的表达效果及情感。（5分） 【答案】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①通过“愣着”和“撕手上的老茧”等动作描写（1分），表现出三子内心的困惑和不安（1分）。 ②通过神态描写（1分），三子的目光望向护城河，护城河象征着时间的流逝和生活的无常（1分），进一步展现出三子内心的迷茫和无奈（1分）。 解析：①“愣着”这一动作表现出三子在听到贝大爷劝告后，内心的突然停顿和思考，表现出他对“如何活下去”的困惑与迟疑。“撕老茧”是下意识动作，老茧是长期劳作的印记，暗示三子的底层生活状态，“撕”的动作则透露出他内心的不安、挣扎、烦躁，甚至是对自身命运的无力感。②护城河在文中并非单纯的环境元素，由原文第㉖段“浪涌浪落，那才更像一条地地道道的河”可知，护城河静静地流淌，象征着时间的流逝和生活的无常。而“望护城河”的动作，将三子的迷茫、对未来的不确定感，与自然景象的“无常与恒定”关联，进一步烘托出他内心的茫然与对生活方向的探寻。 3．简析文章结尾段的作用。（6分） 【答案】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①深化主题：这段歌词通过“浪”和“水”的比喻，表达了生命虽然有起有落，但最终都会归于永恒的主题，深化了文章对生命意义的探讨。（2分） ②象征意义：浪和水的比喻象征着人生的起伏和不变的本真，无论生活如何波折，内心的坚持和梦想始终不变。（2分） ③情感共鸣：这段歌词与前文三子和贝大爷的对话相呼应，增强了文章的情感共鸣，使读者对生命的意义有更深刻的思考。（2分） 解析：①从内容上看，“不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想”呼应前文对“浪是水的形式”“水是浪的永恒”等哲思，将自然景象升华为对生命本质的思考，深化了文章对生命意义的探讨，让读者明白生命虽有波折，但都有其内在的价值和追求，这是主题的深化。②从表现手法上看，浪和水形成了鲜明的象征关系，浪的活跃与消逝象征着人生的起伏变化，而水则代表着人生的本真和不变的内核。无论生活经历多少波折，人内心深处的坚持和梦想始终不会改变，这种象征意义使文章的主题更加深刻和富有内涵。③从情感表达上看，以诗意歌词传递对生命价值的肯定，与贝大爷的人生态度一致，让读者在感受到三子的困境的同时，也能从歌词中获得对生命意义的思考，从而产生情感共鸣。 4．通过贝大爷与三子的故事，你从中获取了哪些关于人生意义与生命价值的启示？请依据文本内容进行具体阐述。（6分） 【答案】 本题考查学生对作品主旨解读的能力。 ①积极面对生活：贝大爷对三子的劝告“什么日子你也得把它活下来，死也甭愁活也甭怕才叫有种！”告诉我们，无论生活多么艰难，都要积极面对，保持乐观的态度。（2分） ②坚持内心的梦想：文章结尾段通过贝大爷收音机里的歌词“不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想”告诉我们，无论生活如何波折，内心的坚持和梦想始终不变。（2分） ③关心他人：贝大爷关心三子，劝他不要过度饮酒，显示出他对别人的关心和责任感。（2分） 解析：①文中三子面临着诸多生活困境，他是个傻子，在基建队被人嘲笑，生活似乎充满了不如意，还时常借酒消愁。而贝大爷对他说“什么日子你也得把它活下来，死也甭愁活也甭怕才叫有种！”这句话照亮了三子迷茫的生活，也给我们深刻的启示。生活中的困难和挫折是无法避免的，但我们可以选择以积极的心态去应对。②结尾的歌词寓意深刻。浪象征着人生的起伏和变化，而水则代表着生命的本质和追求。浪和水的比喻象征着人生的起伏和不变的本真，即使生活中有起有落，我们也要保持对生活的热爱和对梦想的追求。在追求梦想的过程中，我们也能收获了成长和经验。③贝大爷当过兵，在枪林弹雨中走过，他坚信“人把心眼儿搁正了，枪子儿绕着你走”“许人家对不起你，不许你对不起人家”。这种正直善良的价值观贯穿了他的一生。在生活中，我们也应该像贝大爷一样，无论面对何种情况，都要坚守自己的道德底线，保持正直善良的品质。当我们帮助他人、关爱他人时，我们不仅能给别人带来温暖和希望，也能让自己的生命变得更加充实和有意义。 （二）阅读下面的文章，完成5-8小题。 樱桃红了 邹龙权 正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃，觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子、背上小篓、爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过， 不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的？也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力。但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 是该好好孝顺母亲了。 母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” 我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。丰收的季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ “奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。 《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美，留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 （选自《十堰晚报》，有删改） 5．依据下面的情节，用简洁的语言概括“我”的心理变化过程。（5分） ①“我”假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃时， 。 ② “我”看见母亲给我们夹菜的手微微颤动，满头银发时， 。 ③“我们”多次商量凑钱给母亲盖新房都被拒绝时， 。 ④“我”看见母亲在院子里其乐融融时， 。 【答案】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 烦恼 惭愧 感动 敬佩 解析：根据文章第一段“正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼”筛选出关键词“烦恼”，故第一空应填“烦恼”。 根据文章第五、六段中“但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发。后背也有些驼，我心一颤，母亲老了”“习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧”筛选出关键词“惭愧”，故第二空应填“惭愧”。 根据第八段“只要你们生活幸福，我们就幸福了……我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”，母亲这番朴实无华的话。表现了母亲优良的品德，同时深深影响和感动了儿女们，所以第三空应填“感动”最为贴切。 根据第十段中母亲在院子里其乐融融，“我”突然明白平凡的母亲内心的意愿，母亲的勤劳善良、乐观知足、热爱生活、为人和善等优秀的品质让人敬佩，故第四空应填“敬佩”一词。 6．请从人物描写方法角度赏析文中面线的句子。（5分） 母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬…… 【答案】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “撑”“分”运用了动作描写（1分），“笑呵呵”运用了神态描写（1分），具体形象地写出了母亲善良待人和善的一面（1分），表现了母亲优良的品德（1分），与前文“母亲”“老宅”“故乡”的美相呼应（1分）。 解析：全文主要从四个方面来刻画母亲的形象：通过一系列的故事情节，如为儿女摘樱桃，细心招待儿女，体谅儿女工作生活不易，表现了一位母亲对子女的深沉的爱；同时通过语言描写“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声，我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”，教育儿女要存好心、做好官、有好名声，并言传身教，体现了母亲教子有方。文章第九段通过对庭前屋后的环境描写，表现了母亲的勤劳俭朴、热爱生活。第十段母亲愿意把樱桃分给邻居孩子，和邻居孩子相处得其乐融融，可以看出母亲平时待人和善的性格特点。 7．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（8分） 【答案】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①关爱（理解）子女，教子有方。如为儿女摘樱桃，细心招待儿女，体谅儿女工作生活不易教育儿女要存好心、做好官、有好名声，并言传身教。（2分） ②勤劳能干。如母亲说不愿意当懒人，母亲把庭前屋后都栽了树、种了花等。（2分） ③俭朴、乐观（知足/热爱生活）。如母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等。（2分） ④待人和善。如母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。（2分） 解析：全文主要从四个方面来刻画母亲的形象：通过一系列的故事情节，如为儿女摘樱桃，细心招待儿女，体谅儿女工作生活不易，表现了一位母亲对子女的深沉的爱；同时通过语言描写“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人，当个好官，有个好名声，我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”，教育儿女要存好心、做好官、有好名声，并言传身教，体现了母亲教子有方。文章第九段通过对庭前屋后的环境描写，表现了母亲的勤劳俭朴、热爱生活。第十段母亲愿意把樱桃分给邻居孩子，和邻居孩子相处得其乐融融，可以看出母亲平时待人和善的性格特点。 8．有人认为文章最后一段可以删掉，你的看法呢？请说明理由。（7分） 【答案】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 不能删（1分）。理由：①引用名言结尾，升华感情，赞扬了母亲的优良品德，表达了对母亲的敬爱之情。（2分） ②卒章显志，点明主题，表现了母亲的平凡、伟大、教子有方，是我们学习的榜样。（2分） ③与前面“母亲很美，老宅很美，故乡很美”相呼应，意蕴丰富，引人深思。在“我”眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我”对母亲的爱与赞美。内容由浅入深，情感层层升华。（2分） 解析：①作者首先引用了《小窗幽记》中的“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样”，升华感情，赞扬了母亲的优良品德，表达了对母亲的敬爱之情。②卒章显志，点明主题，表现了母亲的平凡、伟大、教子有方，是我们学习的榜样。③同时与前文“母亲很美，老宅很美，故乡很美”相呼应，意蕴丰富，引人深思。在“我”眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我”对母亲的爱与赞美。内容由浅入深，情感层层升华。 （三）阅读下面的文章，完成9-12小题。 迷路 ①我小时候迷过一次路。 ②那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街。 ③这样熟的地方我当然不担心迷路。 ④在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地方更美——那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓，它们飞在很高的天空，把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天，花红草绿，蝴蝶起舞，蜻蜓翩跹。 ⑤一个老人，在我玩着时走了来。近了，老人说：“你知道新大街怎么走吗？” ⑥我看着老人，点点头，说：“知道，往这边走，过了一座桥后往……”我应该告诉老人往左拐，但话要说出口时，我忽然想骗骗老人——我小时候是个很调皮的孩子，往人家水缸里撒过尿，塞过人家的烟囱——这次，我骗起老人来，说：“过了一座桥后往右拐。”老人丝毫没有怀疑，老人谢过我，蹒跚着走去。 ⑦我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路。 ⑧我在堤上玩了一阵，也要回家了。回家的路我认得：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能回到家里。 ⑨我按上面的想法往回走。 ⑩很快我走到桥边了，又很快，我过了桥。桥那边两条路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了这条路。但在这条路上走了一阵，我居然看见了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。见到老人，我立刻明白我走错了，我告诉过老人让她过了桥往右拐，这是骗她的，现在，我看见了老人，说明我跟老人走在同一个方向。 ⑪我不能跟着老人走。我转身往回走，走回到桥边时，我拐进了另一条路。 ⑫但在这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。 ⑬我迷路了。 ⑭我后来嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里。一个大人，过来问我哭什么，我告诉大人，我迷路了。大人让我别哭，然后慢慢诱导我，问我住在哪里。我还记得我住在新大街，我告诉了大人。大人听了，笑起来，大人说你走反了方向。说着大人牵着我，带我回家。 ⑮我回到家后又看见那个老人了，妈妈说那是我外婆。外婆也认出了我，她说你指给我的路是错的，你不认识路，你怎么能不迷路呢？我说外婆你怎么知道我指错了路。外婆说我过了桥又问了别人，人家告诉我往左边走。 ⑯我明白我为什么会迷路了。 9．小说为什么以“迷路”为题？请结合全文简要分析。（5分） 【答案】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “迷路”有双重意义（1分）。一是“我”想让别人迷路，结果是“我”迷失了回家的路（2分）；二是“我”迷失了善良本性之路（2分）。 解析：字面意义：文章讲述了“我”因为调皮误导老人，最终自己反而迷路的经历。这是“迷路”的直接含义，也是文章的主要情节。 深层意义：文章通过“我”的迷路经历，暗示了“我”在善良本性上的迷失。原本应该帮助他人的“我”，却因为调皮而误导他人，最终导致自己陷入困境，这是对“我”道德迷失的反思。 由此可以概括为：一是“我”想让别人迷路，结果是“我”迷失了回家的路；二是“我”迷失了善良本性之路。文章通过“我”误导老人导致自己迷路的经历，既表现了“迷路”的字面意义，也隐喻了“我”在道德上的迷失，从而突出了文章的主题。 10．“我明白我为什么会迷路了”这句话在文中的含义是什么？它在文章的结构上有什么作用？（6分） 【答案】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 （1）含义：言简意赅，引人深思“我”迷路的原因，蕴含着一个普通而又深刻的道理：迷失良知，把自己的“快乐”建立在别人的“痛苦”之上，早晚会遭到反噬，也告诉我们不要伤害别人，应该保持一颗善良的心。（2分） （2）作用：照应开头，使文章首尾呼应，结构完整（2分）；暗示小说主题，唤起读者对小说主题的理性思考，增强小说的感染力（2分）。 解析：“我明白我为什么会迷路了”是作者在经历了一系列事件后，对自己的行为和后果的深刻反思。作者因为调皮而故意给老人指错路，结果自己反而迷路了。作者的行为反映了一种迷失良知的表现，他把自己的“快乐”建立在老人的“痛苦”之上，最终遭到了报应：这句话体现了文章的主题，即人应该保持善良，不要以伤害他人为乐。 文章开头讲述了“我”小时候迷路的经历，中间部分详细描述了“我”如何因为调皮误导老人而导致自己迷路，最后“我”在别人的帮助下找到了回家的路。结构作用上首尾呼应，呼应了文章的开头，即“我小时候迷过一次路”，形成了一个完整的叙事结构，使得文章开头和结尾相呼应。对“我”迷路经历的一个总结，通过“我”的反思，揭示了迷路的真正原因，即“我”自己的错误行为。主题深化上，不仅仅是对事件的总结，还深化了文章的主题，让读者思考故事背后的寓意，如诚信、责任和对错误的反思。感染力增强上，通过“我”的亲身经历和感悟，增强了故事对读者的感染力，使读者更容易理解和感受到故事想要传达的信息。 11．作者在文中主要运用了什么表现手法？请联系全文举例分析。（8分） 【答案】 本题考查学生分析物象作用的能力。 文章主要运用了对比的手法（1分）。作者多处运用对比的写法，如开头写“我”坚信自己，认识回家的路，与后来“我”却迷了路形成对比（2分）；“我”骗了问路的老人后得意洋洋地“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比（2分）；老人向“我”问路，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我回家形成了对比等（2分）……这些鲜明的对比，使原本简单的故事清节显得颇有起伏跌宕。（1分） 解析：由第二段“但再远，我也认识回家的路，因为这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我住的新大街”，第十二段“但在这条路上走了很久很久，我也没走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里”可知，开头写“我”坚信自己，认识回家的路，与后来“我”却迷了路形成对比。 由第七段“我在老人走远后笑起来，老人按我指点的方向走，一定会迷路”，第十四段“我后来嘤嘤地哭起来，我要回家，但不知道家在哪里”可知，“我”骗了问路的老人后得意洋洋地“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比 由第六段“这次，我骗起老人来，说：‘过了一座桥后往右拐’”，第十四段“大人听了，笑起来，大人说你走反了方向。说着大人牵着我，带我回家”可知，“我”骗了老人与“我”迷了路，大人带我回家形成了对比。 12．顽皮的“我”因幼稚懵懂而迷路，这能引发你怎样的联想，请结合实际谈谈你获得的启示。（6分） 【答案】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 言之有理即可。 引发联想：人类为满足贪欲，肆意掠夺资源而将自己陷入各种危机里，如过度开采掠夺自然资源，导致环境破坏和气候变化，美国四处欺压而陷入恐怖活动的泥潭等等。 启示：做人不可丢掉善良诚实的本性，否则会害人害己。 解析：首先，将个人经历与更广泛的社会现象进行对比，找出相似之处。在这个例子中，个人因为调皮和错误的行为而迷路，可以联想到人类社会因为贪婪、错误决策而陷入的困境。然后，具体举例。环境气候危机，人类为了满足贪欲，过度开发和掠夺自然资源，导致环境破坏和气候变化，这与“我”因为调皮而误导老人导致自己迷路的情景有相似之处，都是因为短视和错误的行为导致的不良后果。国际政治冲突，例如美国四处欺压他国，可能引发恐怖活动等，这也是一种因为不当行为而导致的不良后果。从这些联想中提炼出普遍的启示。 仔细阅读并理解了故事的情节，注意到“我”因为顽皮而给老人指了错误的路，最终导致自己迷路。“我”的行为（误导老人）与其后果（自己迷路）之间的直接联系。这种因果关系让我意识到行为的后果往往是我们行为直接的反映。将自己置于“我”的位置，感受到迷路时的恐慌和无助，这让我对“我”的顽皮行为有了更深的情感体验，从而更容易吸取教训。思考了“我”的行为是否符合道德标准。显然，误导他人是不道德的，反思自己在现实生活中是否也有类似的行为，以及这种行为可能带来的不良后果。将故事中的启示与现实生活中的情况相对照，思考这些启示如何在现实生活中应用。比如，在日常生活中，如何通过诚实和负责任的行为来避免不必要的麻烦。因此，在这个例子中，启示是做人不可丢掉善良诚实的本性，否则会害人害己。 （四）阅读下面的文章，完成下面13-16题。 暗记 聂鑫森 ①宽敞的画室里，静悄悄的。 ②初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水画。右上角上，写着五个篆字作画题：南岳风雨图。 ③年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。 ④画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院毕业的，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。后来下海了，在湘潭城开了一爿小小的裱画店，既是老板又是装裱工。同事们都说胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢？ ⑤画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。 ⑥胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。 ⑦石丁对于衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢！因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回瞄了好几遍，依旧没有！ ⑧石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了！他从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。 ⑨就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记？” ⑩石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是！这世间小人太多，不能不防！” ⑪胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢？” ⑫石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢？” ⑬胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里！令‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的验。” ⑭石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精道的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一途。他不能不佩服胡笛的好手段！ ⑮石丁颓然地搁下了放大镜。 ⑯胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。” ⑰胡笛说完，很从容地走出了画室。 ⑱石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧！ ⑲他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记。 13．文章围绕暗记写了哪几件事？请用简洁的语言将下面的空格补齐。（3分） 存暗记 【答案】 本题考查学生概括小说故事情节的能力。 寻暗记 消暗记 明暗记 解析：因文章围绕“暗记”写了以下几件事：存暗记：第⑦段写石丁在画作的右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，以防他人仿造。 寻暗记：第⑦段写石丁收到装裱好的画后，仔细检查，企图找到自己的暗记以验证画作真伪。 消暗记：第⑪段写胡笛主动揭示他知道画中暗记的存在，并告知他已经将暗记移除，以保护画作的整体美感和价值。 明暗记：第⑬段胡笛说明自己实际上是在右下部第五重石壁的皴纹里发现了暗记，并巧妙地将其转移，同时修复了原暗记所在位置，使得画作完美无瑕。 14．请结合小说的具体内容，谈谈你对“暗记”这个题目的含义的理解。（4分） 【答案】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 表面上，它指石丁在画中所做的隐蔽签名，以此作为防伪标志；深层上，它象征着人与人之间的信任危机和对真诚的考验。 解析：题目“暗记”具有双重含义：表面上，它指石丁在画中所做的隐蔽签名，以此作为防伪标志；深层上，它象征着人与人之间的信任危机和对真诚的考验。随着故事发展，暗记的发现与处理过程，揭示了对艺术诚信的坚守和对人性美德的追求，寓意着在复杂社会中，真诚与信任的重建比任何物质的“记号”更为重要。 15．理解句子。（6分） （1）“胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。”作者为什么用“安闲”这个词？（3分） （2）第10段“石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫”一句中，石丁的不同神态反映了他怎样不同的心理？请用简洁的语言概括。（3分） 【答案】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 （1）作者用“安闲”这个词来形容胡笛坐在画案一侧的状态，是为了表现他的从容自信，因为他知道石丁的画上做了暗记，并且已经巧妙地处理掉了这个暗记，所以他对自己的技艺非常自信，不需要担心石丁的检验。 （2）石丁在验画时发现暗记不见了，这时他的脸上突然变红，表现出他的愤怒和尴尬；接着，他又逐渐变得面色发紫，说明他感到羞愧和恼怒。 解析：（1）在这个句子中，作者用“安闲”来形容胡笛的状态，是因为胡笛对石丁的画上的暗记已经了如指掌，并且已经巧妙地处理掉了这个暗记。因此，他坐在画案一侧时，内心是平静和自信的，没有任何的紧张和不安。这种自信和从容就体现在他的“安闲”状态上。 （2）在这个句子中，石丁的神态变化反映了他内心的波动。当他发现暗记不见了时，他的脸“忽地红了”，这是因为他感到愤怒和尴尬，因为他认为胡笛可能仿造了他的画，并试图欺骗他。接着，他的脸“渐渐变紫”，这是因为他感到羞愧和恼怒，因为他意识到自己可能冤枉了胡笛，同时也为自己的多疑和心胸狭窄而感到羞愧。 16．石丁这一形象有什么特点？小说塑造石丁这一形象主要有哪些方面的作用？（12分） 【答案】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象及其作用的能力。 （1）特点：技艺高超、多疑谨慎、自尊心强、能够反思。（4分） （2）作用：①通过石丁的形象展现了艺术界乃至社会中普遍存在的信任缺失现象（2分）。②石丁的行为和心理变化是整个故事发展的动力，特别是他对暗记的设置和寻找，构成了故事的主要冲突（2分）。③石丁的多疑与胡笛的坦诚相对比，凸显了胡笛的高尚品质，加强了故事的主题（2分）。④石丁的经历和转变，警示人们关于信任、尊重和真诚的重要性，深化了小说题（2分）。 解析：（1）特点： ① 技艺高超：“石丁的画已卖到每平方尺一万元”作为知名画家，他对作品的质量和真伪非常敏感，体现了专业素养。②多疑谨慎：“因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记”，在画中设置暗记，反映出他对人心和社会的不信任。③自尊心强：“石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋”发现暗记消失后的强烈反应，显示了他对自己名声的看重和对被欺骗的恐惧。④能够反思：第⑲段最终决定不参展并挂画铭记，表明他能够从事件中吸取教训，对诚信和人品有了更深的认识。 （2）作用：  ①从推动情节发展上看：石丁的行为和心理变化是整个故事发展的动力，特别是他对暗记的设置和寻找，构成了故事的主要冲突。 ②从人物形象的塑造上看：衬托了胡笛的坦诚相待和不卑不亢，凸显了胡笛的率直和坦诚，加强了故事的主题。 ③从表现主题上看：通过石丁的形象展现了艺术界乃至社会中普遍存在的信任缺失现象。石丁的经历和转变，警示人们关于信任、尊重和真诚的重要性，深化了小说的道德主题。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $