第53卷 作文 2026年湖南省对口升学一轮复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》的第53卷，主要考查作文。 2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》 第53卷 作文 教师讲解卷 一、作文。（本大题共5小题，每小题40分） 1．阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 材料一：在数控编程课上，老师布置了一个复杂零件的加工任务。小张借助AI很快完成了对加工步骤的模拟，但实际加工时，一个意想不到的设备发出报警信号，他束手无策。小王则自己查阅手册、反复调试，虽然慢一些，但最终独立解决了报警问题。老师点评说：“AI帮你走了九十九步，但最后关键的一步，还得靠你自己走。” 材料二：对于中职学生来说，AI可以是得力的“助手”：旅游专业的学生用它快速设计旅游路线；电商专业的学生用它生成产品介绍文案；机电专业的学生用它排查常规电路故障。但与此同时，真实的客户沟通、直播时的临场发挥、复杂机械系统的精准调试，这些核心能力依然需要学生在实践中不断磨练。 材料三：一位资深技师曾说：“机器（包括AI）负责的是‘标准’，是‘重复’；而我们工匠要负责的是‘判断’，是‘匠心’。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】范文： 于标准之外，寻匠心之境 当AI能为旅者规划路线，为商品撰写文案，甚至为机电设备排查故障，我们不禁惊叹于其高效与便捷。然而，数控课上那无法解决的设备报警，与资深技师口中“判断”与“匠心”的箴言，共同指向一个深刻的命题：在AI精通“标准”的时代，我们更需在标准之外，追寻那份属于人类的“匠心”之境。 我们乐见AI成为我们得力的“助手”。它处理海量数据、执行重复规则的能力远超人类。对于中职学生而言，善用AI，如同拥有了一位不知疲倦的学徒，它能快速完成设计、初稿撰写和常规排查，将我们从大量基础劳动中解放出来。承认并利用AI在“九十九步”上的效率优势，是现代职业人应有的理性与智慧。 然而，效率并非能力的全部，标准答案也非问题的终结。AI的疆域是“已知”的世界，而人的价值，往往彰显于“未知”的文明。小张的困境在于，AI生成的完美数据，无法预料现实机床的每一次“个性”报警。同样，AI可以依照数据库排查常规电路故障，但面对一个复杂机械系统异响进行溯源、一次精密装配中微米级偏差的调整，它便无能为力。这些场景，需要的不是标准答案，而是基于深厚经验与敏锐感知的现场判断力，是追求系统稳定与效能极致的责任匠心。这份“匠心”，是数据无法量化、计算机无法推演的温度、直觉与执着。 因此，对于我们中职生而言，真正的成才路径已然清晰：既要做AI的“指挥官”，善用其力；更要做“匠心”的修行者，苦练内功。我们不能满足于做AI方案的“搬运工”，而要在它完成前期工作后，深入核心，去亲手调试，去聆听机器的“语言”，去感受操作的“手感”。我们要将AI节省出的时间，投入到更宝贵的实践中，将理论知识、AI输出与真实场景深度融合，锤炼出解决那些“AI也无解”的复杂问题的能力。 时代浪潮奔涌，AI是托举我们前行的浪花；而人类的“匠心”，才是引领我们航向的灯塔。让我们以AI为楫，以匠心为舟，不仅成为合格的技术员，更要成为心怀卓越、手有精艺的未来工匠，在智能时代的画卷上，烙下人类智慧与精神不可替代的印记。 解析：本题考查学生的写作能力。 一、审题：这是一则材料类作文题。 1. 审题立意。三则材料均围绕“AI与个人能力”展开，聚焦中职学生的实践场景，核心矛盾是“AI的工具价值”与“人的核心能力不可替代性”。材料一：通过小张（依赖AI致关键环节失守）与小王（自主实践破局）的对比，凸显“AI是辅助，自主解决问题的能力是核心”，老师点评是核心观点——“关键一步靠自己”。材料二：明确AI的“助手”定位（高效完成标准化任务），同时指出核心能力（沟通、临场发挥、精准调试）需实践磨练，强调“AI替代不了实践沉淀的硬实力”。材料三：资深技师的话点明本质——AI负责“标准、重复”的机械性工作，人（工匠）的核心是“判断、匠心”，即创造性、批判性思维与精益求精的态度。写作时需结合“中职学生”的身份特点，立足专业学习、技能实践场景，避免空谈AI利弊，要紧扣“如何平衡AI使用与个人能力提升”的现实问题。立意方向：以AI为翼，以匠心为根——AI是工具，人的核心能力才是立足之本；AI可简化流程，但复杂问题的解决、核心技能的形成，离不开亲身实践与反复磨练；过度依赖AI会弱化自主思考与判断能力，唯有保持独立探索，才能在关键节点破局；AI能完成标准化工作，而“判断”“创新”“精益求精的匠心”是人类独有的价值，也是职业竞争力的核心；善用AI提升效率，同时深耕实践打磨核心能力，实现工具赋能与个人成长的双赢。 2. 行文思路。拟创作一篇议论文。提炼三则材料的共性，然后抛出核心观点：AI已成为中职学习与职业实践的得力助手，但它终究是工具，无法替代实践沉淀的技能、独立的判断与精益求精的匠心。唯有以AI为翼，深耕自身能力，方能在职业道路上行稳致远。中间，分论点展开：AI赋能，让专业学习更高效。依赖成缚，核心能力需实践淬炼。以材料一的小张为反面案例，延伸到职业场景——若中职学生一味依赖AI，放弃自主查阅手册、反复调试的过程，终将像小张一样在突发问题前束手无策。匠心为魂，人的价值在“判断”与“创新”。引用材料三技师的话，结合中职“工匠精神”的培养目标——AI负责重复与标准，而面对复杂工况的判断、对产品细节的极致追求、对技术的创新突破，都是“匠心”的体现。结尾，回扣材料，呼应中职学生身份，发出呼吁。 二、立意： 1.在AI的肩膀上攀登——论技术赋能与能力沉淀。 2.当“标准”遇见“匠心”——技术浪潮下的职业素养。 3.AI为翼，匠心为魂——论技术时代的职业坚守。 2．写作。（40分） 中华传统文化历来追尔一个“善”字；待人处事，强调心存善意，向善之美；与人交往，讲究与人为善，乐善好施；对已要求，主张善其身，善心常驻。 要求：请以“善心”为话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文。 【答案】范文： 善心如苔 世人常仰望星斗般宏大的善举，却不知人间最动人的善意，恰如阶前苔痕悄然蔓延，静默无声却以清芬浸润岁月的石阶。善心并非高悬天际的星辰，而是低处生发的微光，在平凡处编织着人间的温润经纬，让粗粝的生活透出温润的光泽。   善心是幽微处的温柔触角，如苔藓覆石般悄然滋养世界。校门口扫雪的老校工，总在霜冻的清晨提前撒下木屑，那佝偻身影是冬日最温厚的路标；图书馆修书的老者，常于泛黄书页间夹一枚书签，上书“此页宜缓读”，墨痕如暖流熨帖求知的心。这些无声的细行如暗夜苔花，不争春色却自散清芬。它们让我初悟：善非高不可攀的日月，而是俯身可拾的萤火，于细微处暖热世道人心。苔痕的温柔，恰在它甘居卑微却永不放弃对世界的守护。   善心更是流转不息的清泉，在传递中荡涤灵魂的河床。犹记暴雨突袭的黄昏，陌生人为我撑伞至家门，伞沿雨水如珠帘垂落，却隔不断那份暖意。翌日见邻家幼童困于檐下，便将伞递入她手中——那瞬间相视而笑，竟似善意的涟漪在雨中悄然扩散。当女孩踮脚为流浪猫遮雨，我蓦然懂得：至善如泉，在流转中涤荡尘埃，于传递中润泽生命。每一程微小的托付，皆让灵魂的荒原萌发新绿，最终连成无边的春天。   善心终成独行时的烛照，于幽暗中坚固心防。深夜灯下苦读的时光，想起父亲数十年如一日为孤老送药的身影，笔尖便生出穿石的力量。善念如植于心壤的种子，纵在无人处亦能抽枝展叶，以根系加固灵魂的堤岸。它使我们在喧嚣中守住静气，在迷途时辨明方向——善念滋养的不仅是他人，更是自我生命的厚度与澄明。苔藓无根，却能在石缝生长；善心无求，偏于尘隙绽放最坚韧的光芒。   阶前苔痕经年未扫，却以卑微之绿柔软了坚硬的石阶。善心亦如是：它不在惊雷处显赫，而在细雨里滋养。当万千微小善意汇成星河——卖早餐的妇人给清洁工多舀一勺热粥，少年扶起倒地的单车链声叮当——纵处漫漫长夜，亦能照见灵魂最澄澈的晴空。那青苔覆盖的古老石阶，终将成为我们走向光明的津渡；而人性深处那永不沉落的暖阳，足以融化人间所有薄凉。 解析：本题考查学生的写作能力。 一、审题：这是一则材料型话题作文题。 1. 分析材料和要求：本题以“善心”为核心话题，材料从中华传统文化对“善”的追求切入，明确三个维度的写作指向：待人处事需“心存善意”，人际交往应“与人为乐、乐善好施”，自我修养要“独善其身、善心常驻”。审题需把握三重要求：其一，文化关联性，须紧扣传统文化中“善”的精神内核，如儒家“仁爱”、道家“积善”、佛家“慈悲”等思想脉络，体现“善”作为民族文化基因的深层内涵；其二，话题延展性，“善心”兼具抽象哲思与具象实践，可从个人修善的内心觉悟（如“善心常驻”的自我要求）、社会层面的善意传递（如“乐善好施”的人际互动）、文明维度的善念传承（如传统文化中“善”的世代延续）展开分层论述，形成由个体到群体、由当下到历史的立体架构；其三，文体适配性，若写议论文，需围绕“善心”的本质、价值、实践路径构建逻辑链条，注重概念阐释与道理推演；若写记叙文，可聚焦生活中体现“善心”的瞬间或故事，通过细节描写展现“善心”在具体情境中的显现与影响。整体而言，写作需立足材料划定的文化语境，实现“善心”内涵的多维开掘，既体现对传统文化的理解，又展现个人对“善”的独特思考。 2. 写作思路：①开头：以“善是人性最本真的底色”破题，引《周易》“积善之家，必有余庆”，举快递员帮老人扔垃圾、志愿者护鸟十年等例，点明善心贯穿个人、社会、文明，是精神密码，立中心论点。②正文：个人层面，善心为修身基石。林逋隐居助邻、李时珍尝百草辨药，见善是自我完善之力；借曾子“与朋友交而不信乎”的自省，证修善使灵魂澄明。社会层面，善心为和谐纽带。宋代义庄济贫、社区共享药箱暖邻，合《礼记》“天下为公”，破陌生人隔阂；疫情中菜农送菜、司机接送医护，显善念聚温情。历史层面，善心为文明灯火。范仲淹设“义田”、张謇办实业济民，见善超个体；敦煌“济贫契约”、陶行知“捧心来”，证善是跨时空火炬。③结尾：呼应开头，喻善心为种子，修身萌芽、互助开花、传承结果。呼“日行一善”，聚个人善念成社会暖流，成“厚德载物”之景，以“成为他人之光是善的传承”升华。 二、立意： 1.善是生命的共情底色。 2.善在细微处见天地。 3.善是文明的隐性根基。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好的印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是学生，首先要想好一日三餐。” 结合材料内容，请你以高三学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不少于700字。 【答案】范文： 寻溯美育，根固邦兴 同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“寻溯美育，根固邦兴”。 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕。”贾平凹也有言：“人的一生苦也罢、乐也罢，最要紧的是心间的一泓清泉不能没有月辉。”于我观之，个人及社会进也罢，退也罢，最要紧的是生活不能丢失美意。而要做到这一点，我们就应从教育做起，不能让教育失了美育。 拥有一个能审美的人格，我们才能更好地与他人相处。让美不为俗世律令所拘于流形，不以时空易换而泯灭于残光。 “立如芝兰玉树，笑如朗月入怀。”对于个人来说，美关系到感受生活的能力。上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说这是进入世外桃源的入口。孩子的回答，耐人寻味。诚如是，美并非桃红绣衣，丹唇柔膝。它是自身极有底蕴的内涵，它是你纵身于新西兰大草场感知的自由，是你听了交响乐的经久不停息，它是你我在找寻六便士路上抬头望见的月亮。我很赞同有些同学的说法：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！” “最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”于社会而言，审美是培养历史文化意识的重要基础。纵使当今许多国人选择去卢浮宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，却很难说清，这是为了深刻的审美体会还是到此一游的打卡。而此时则需要社会将美育发展起来，不断提升现代文明水平，使国民树立起文化自信，激发对美的感应。犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”的确，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育；而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。 “山随日昳，青烟岫玉”，自然哲学孕育了千年的美丽。美育是一种刚需，应将美育灌溉进时代教育。学校教学知识的同时也应注重加强美学教育，不要让世俗曲解了美的本意。而我们也要注重自身美学素养的培养。多读书，书中自有美；多体会，言心必有意。去找寻海子的“太阳强烈，水波温柔”，去找寻苏子的“微雨后，小荷翻，榴花开欲燃”。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。让我们拥有面包的同时也拥有水仙花。 中华泱泱万古长，美凝聚的便是让大鹏抟扶摇而上的清风；绿水青山绝美画卷，美凝聚的便是其中华丽的一抹朱红。心美一切皆美，情深万象皆深。少年振衣，岂不可作千里风帆看？少年瞬目，亦可做万古清流想。 新故相推，愿我们都能不忘与美偕行，唯此，才能根固邦兴。 谢谢大家，我的演讲到此结束。 解析：本题考查学生的写作能力。 一审题：这是一则任务驱动类作文题。 1. 材料第一段话中借用吴冠中的话直接强调了审美的重要性，拥有审美可以提升幸福；第二段话是三个同学有关审美的观点：第一个是“学习生活无美感论”，第二个是“打扮就是审美论”，第三个是“向美乃小资情调论”，这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识。两则材料的所有观点都围绕“美”的概念展开，无论是认为生活中缺乏美感、追求外表美以给他人留下印象，还是将追求美视为一种不必要的开销，它们共同指向了对“美”的认知和追求。立意时，可谈如何增强审美意识、提高审美能力、学会审美等，比如加强美育教育就是具体方法之一，也可以谈拥有审美有什么价值意义。题目要求以高三学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿。这就意味着，写作对象是全校同学，需要语言通俗易懂且富有感染力。此外，需要明确演讲稿的结构，包括开头的引入、主体部分的论述和最后的总结。材料引用了吴冠中的话，提出了“美盲才可怕”的观点，强调审美在生活中的重要性。又提供了不同同学对“美”的看法与态度，包括对现实生活中不易发现美的无奈、注重外表美的积极态度，以及认为追求美花费大的实际考量。在撰写演讲稿时，需要抓住“审美”这个核心概念，结合这些观点展开论述。演讲稿的内容应阐述自己对审美的理解和态度，强调如何在忙碌而单调的学习生活中创造和发现美，传达正确而积极的审美观念。同时，要注意结合学生群体关注的生活实际，如学习、生活压力等，提出可行的建议或方向，以激励同学们更好地感受生活中的美。 2. 如选择“审美的力量”为立意，可按如下结构行文：1.开头：引用吴冠中的名言，强调审美的重要性。提出本文的论点：审美具有赋予生活色彩、提升人的精神的力量。2.主体：①审美赋予生活色彩。分析审美如何让我们在平凡的生活中发现不平凡的美。举例日常生活中的美景、艺术作品等，说明审美如何丰富我们的生活体验。②审美提升人的精神。探讨审美如何影响人的精神世界，提升人的精神层次。举例阅读文学作品、欣赏音乐等，说明审美如何塑造人的品格和情操。③审美丰富社会价值。分析审美在现实生活中的应用场景（如设计、艺术、教育等）。强调审美在现代社会中的价值和意义。3.结尾：总结全文，强调审美对于个人和社会的重要性。呼吁人们重视审美，提升审美水平，让审美成为我们生活的一部分。 二、立意： 1.美善相乐，完善人格。 2.正确审美，是一种刚需。 3.美育，天平秤上不可缺失的砝码。 4．根据要求作文。（40分） 当你混沌无知，呀呀学语时，父母喂你、爱你、把你捧在手心，细心呵护；当你背上书包踏入校门时，老师为你指点迷津，拨开心头迷雾；当你人生路上遇到困难时，同学、朋友为你排忧解难；当你为学费愁眉不展时，好心人悄然为你送去捐助…… 爱需要及时表达，恩需要主动回报。请拿起手中的笔，给你的父母、老师、同学、朋友或好心人写一封信，写出他们曾带给你的刻骨铭心的记忆和感动，表达你心中最想对他们说的话。 要求：（1）感情真挚，内容充实，忌假话、空话、套话。 （2）所写内容要符合书信问题要求。 （3）题目自拟，有吸引力和感染力。 （4）不少于700字。 【答案】例文： 致父母的一封信 亲爱的爸爸妈妈：   你们好！   在这个宁静的夜晚，我提起笔，写下这封信，心中满是感恩与爱。时光悄然流逝，我在你们的呵护下，从一个混沌无知的孩童成长为如今的模样，那些温暖的记忆如璀璨的星辰，在我的生命长河中熠熠生辉。   当我还是个呀呀学语的孩子时，你们喂我、爱我，把我捧在手心，细心呵护。我记得小时候我特别挑食，很多东西都不愿意吃，你们总是变着法儿地给我做各种美味的食物。有一次，我突然说想吃饺子，你们二话不说，立刻去买食材，妈妈在厨房里忙碌了一整个下午，和面、调馅、包饺子，当一盘热气腾腾的饺子端到我面前时，我看到妈妈额头的汗珠还在滚落，而爸爸则在一旁温柔地看着我，眼里满是期待，那一刻，我感受到了你们深深的爱。   当我背上书包踏入校门时，你们的牵挂与期望如影随形。每天清晨，你们早早地为我准备好营养丰富的早餐，送我出门，那一声声叮嘱，仿佛是我前进的动力。记得有一次期末考试前，我压力特别大，心情很烦躁。爸爸看出了我的焦虑，晚上特意抽出时间陪我去公园散步，耐心地听我倾诉心中的烦恼，然后给我讲了很多他自己小时候面对考试的故事，鼓励我放松心态，勇敢面对。妈妈则在一旁默默地为我准备各种水果和点心，放在我的书桌上，让我在学习累了的时候可以补充能量。   而当我人生路上遇到困难时，你们更是我最坚实的后盾。还记得那次我在学校和同学发生了矛盾，心情低落至极。回到家后，我把自己关在房间里，不想和任何人说话。你们察觉到了我的异常，轻轻地敲开我的房门，坐在我的身边，温柔地询问我发生了什么事情。我把事情的经过告诉了你们，你们没有责备我，而是耐心地帮我分析问题，告诉我应该如何正确地处理与同学之间的关系。在你们的开导下，我重新振作起来，勇敢地去面对问题，解决问题。 爸爸妈妈，你们的爱如春雨，滋润着我的心田；如明灯，照亮我前行的道路。我知道，我永远也无法回报你们给予我的一切，但我会用我的行动来表达我的感恩之情。我会努力学习，让自己成为一个优秀的人，让你们为我感到骄傲。我会关心你们，照顾你们，就像你们曾经照顾我一样。我会在你们疲惫的时候，为你们递上一杯热茶；在你们生病的时候，守在你们的身边。 “谁言寸草心，报得三春晖。”爸爸妈妈，我爱你们，这份爱深沉而炽热，永远不会改变。愿你们身体健康，幸福快乐！   永远爱你们的孩子   2025年10月18日 解析：本题考查学生写作的能力。 一、审题：这是一道任务驱动类作文题。 1. 材料通过一系列生活场景的描述，展现了人生中不同阶段的关爱与支持。从婴儿时期的父母呵护，到学生时代的老师指导，再到人生路上的朋友与好心人的帮助，这些场景共同构建了一个充满爱与温暖的世界。材料最后明确提出了写作要求，即写一封感谢信给这些在生命中给予关爱与支持的人。考生可以根据自己的实际经历，选择最感激的人作为写信对象，如父母、老师、同学、朋友或好心人。在确定了写信对象后，考生需要回忆与该人相关的经历，筛选出那些最能体现对方关爱与帮助，且对自己产生深刻影响的记忆。在写信时，一方面要注意书信格式要正确，另一方面要注意抒发自己的真情实感。 2. 文章开头写生活常起波澜，家庭突遭变故，亲人重病，高昂费用让全家陷入困境，我满心无助。接着写，在绝望之际，匿名好心人送来资助，如黑暗中曙光，给我们希望。这笔资助解了燃眉之急，让我感受人性温暖，获得勇气。文章最后表达感谢，您的善举我铭记，愿我们都能传递爱心，让世界更美好。 二、立意： 1.感恩父母。儿时常生病，父母日夜守护，焦急关爱尽显。 2.感恩老师。数学差，老师课余辅导，助我提高成绩。 3.感恩好心人。为学费发愁，好心人捐款，助我上学。 5．阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 材料一：过去几十年里，“垮掉的一代”先后被安到中国90后和00后的头上，类似的代名词还有“小皇帝”“巨婴”等。 材料二：中国90后和00后见证北京奥运会、上海世博会，他们在深刻的社会变革中长大；抗疫斗争中，他们是投身一线的青年医护人员、青年志愿者，积极投入到这场斗争中。 材料三：有学者这样评价当代中国青年：他们不是什么“小皇帝”，或许我们对他们知之甚少，没有真正看到这些年轻人身上与生俱来的中国精神。 请结合材料内容，为学校举办的“青春的风采”为主题的作文比赛写一篇文章。 要求：有适当的批驳意识（可以把整篇文章写成驳论文，也可以一篇文章中只有一个驳论的段落），自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】范文： 吾非时代巨婴  吾乃时代强音 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。作为00后，我们正在茁壮成长。我们稚嫩的肩膀开始变得强壮，因为我们肩上渐渐有了时代的责任与担当。 但总人称我们为“巨婴”，而我想说，吾非时代巨婴，吾乃时代强音。何谓“巨婴”，又何谓“强音”？“巨婴”指本应具备自理自立能力却无法独立自强的人。“强音”则指一个时代里跳动的有力的脉搏，奔腾的滚烫的血液，是时代之歌的响应。而看看当代中国青年，试问我们嗷嗷待哺了吗？我们不能独立行走了吗？我们混吃不做了吗？恰恰相反，我们早已成长，吾辈之中亦有反哺国家之才，吾辈正携手奋进，吾辈在实现中华民旄伟大复兴路途上留下了一个一个铿锵脚印。 当代中国青年已奋起，行人生正道，耀青春风采。 当代中国青年绝非悲泣的秋蝉，绝非叹月的嫠妇，我们是有力的后浪，势必凭己之力，冲刷出一片属于自己的壮丽沙滩。不必谈论银幕上的优质青年偶像，也无需仰望那些被国家提名的优秀青年，只放眼我们的校园，我们听到的不只是风声雨声，更是朗朗读书声，我们看到的不只是朝阳辰星，更有披星戴月的希望。同学们哪一个不豪情满怀？又哪一个不展望未来呢？ 当代中国青年已奋起，以青春之风祛国之霾，以青春之彩增国之辉。 英雄不问出处，战士何须年长。90后00后奋起，逐步担当栋梁。抗疫之战，青年已成主力军。他们将思家之情深埋，念起“我习于冷，志成于冰”，以青春热血与忍耐，融化疫情的刺骨冰霜。他们拍抗疫短视频，画防疫漫画，将四处发散的个性火炬，汇聚成暖遍人间的万丈光芒。 当代中国青年具有与生俱来的全球化基因，有广阔的国际视野，正将中华之美谱入青春壮歌，唱响四海。 我们这一代乘上互联网发展的快车，搭上中华发展日益强盛之巨轮。我们借此展望全球，也将中华之文化散向全球。且看李子柒的短视频充满诗情画意，她以山水田园诗意，将中国农耕文明精准落地异国；且听武亦姝引诗情到碧霄，弘扬诗词到四海。这样的中国青年垮了吗？不！我们在全球化浪潮中毅然挺立！ 请大家摘掉有色眼镜，抛却傲慢与偏见，正视中国青年，侧耳倾听这一时代强音。吾辈也定会怀图南之志，奋力高飞，携中国梦远行，一展青春风采。 解析：本题考查学生的写作能力。 一、审题：这是一道任务驱动型作文题。 1. 题目内容由三则材料构成。材料一讲的是总有一些歧视性的帽子扣在年轻人头上。第二则材料讲的是这些“小年轻”已经逐渐长大，担负起了建设国家的重任，成为社会向前的中坚力量。材料三是作为局外人的学者对90后、00后的评价，强调青年人身上有与生俱来的中国精神，称他们为“小皇帝”是对他们的误解，并解释称他们为“小皇帝”的原因是对他们了解的很少。 2. 任务导引部分和写作要求部分提出具体的任务，以“青春的风采”为主题写一篇征文，在文中要部分或全部地体现批驳意识。多则材料审题立意，在于找到它们的共同点或联结点。三者材料都提到了中国的90后00后这些年轻人，本次作文的目的是要为年轻人正名，他们不是垮掉的一代，也不是什么“小皇帝”，是有担当、有责任感、有使命感的建设者和接班人，他们的身上彰显着青春的风采。 3. 写作时，一定注意本次作文一定要有驳论的内容。批驳的观点是“90后和00后不是‘垮掉的一代’‘小皇帝’‘巨婴’”。开篇可以直截了当地说，“垮掉的一代”先后被安到中国90后和00后的头上，而在社会发展的历程中，从危难关头的武汉就能找出许多年轻人，证明这个称谓是多么荒诞不经。然后明确指出，以“垮掉的一代”为标志的刻板印象和代际歧视，可以“寿终正寝”了。之后重点论述，他们身上洋溢的正是积极向上的青春风采，可以列举大量的事例：从广东到武汉支援的护士刘家怡，中国地质大学学生徐子扬决定跟随他的工程师父亲去参建火神山医院，嫦娥计划、神舟飞天团队的青年人等论证，他们不是垮掉的一代，相反他们身上正彰显着中国的昂扬精神。最后总结，中国并没有出现“垮掉的一代”，他们是国家的建设者和接班人，正拥有青春和热血，建设着更美的家园。 二、立意： 1.勇于担当，向“垮掉的一代”的说不。 2.青春正当时，要争做时代的弄潮儿。 3.用奋斗和勤勉，书写我辈青年的使命感。 4.责任、使命、奋斗让青春绽放出别样的光彩 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》的第53卷，主要考查作文。 2026年湖南省对口招生《语文考点双析卷》 第53卷 作文 教师讲解卷 一、作文。（本大题共5小题，每小题40分） 1．阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 材料一：在数控编程课上，老师布置了一个复杂零件的加工任务。小张借助AI很快完成了对加工步骤的模拟，但实际加工时，一个意想不到的设备发出报警信号，他束手无策。小王则自己查阅手册、反复调试，虽然慢一些，但最终独立解决了报警问题。老师点评说：“AI帮你走了九十九步，但最后关键的一步，还得靠你自己走。” 材料二：对于中职学生来说，AI可以是得力的“助手”：旅游专业的学生用它快速设计旅游路线；电商专业的学生用它生成产品介绍文案；机电专业的学生用它排查常规电路故障。但与此同时，真实的客户沟通、直播时的临场发挥、复杂机械系统的精准调试，这些核心能力依然需要学生在实践中不断磨练。 材料三：一位资深技师曾说：“机器（包括AI）负责的是‘标准’，是‘重复’；而我们工匠要负责的是‘判断’，是‘匠心’。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 2．写作。（40分） 中华传统文化历来追尔一个“善”字；待人处事，强调心存善意，向善之美；与人交往，讲究与人为善，乐善好施；对已要求，主张善其身，善心常驻。 要求：请以“善心”为话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好的印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是学生，首先要想好一日三餐。” 结合材料内容，请你以高三学生的身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不少于700字。 4．根据要求作文。（40分） 当你混沌无知，呀呀学语时，父母喂你、爱你、把你捧在手心，细心呵护；当你背上书包踏入校门时，老师为你指点迷津，拨开心头迷雾；当你人生路上遇到困难时，同学、朋友为你排忧解难；当你为学费愁眉不展时，好心人悄然为你送去捐助…… 爱需要及时表达，恩需要主动回报。请拿起手中的笔，给你的父母、老师、同学、朋友或好心人写一封信，写出他们曾带给你的刻骨铭心的记忆和感动，表达你心中最想对他们说的话。 要求：（1）感情真挚，内容充实，忌假话、空话、套话。 （2）所写内容要符合书信问题要求。 （3）题目自拟，有吸引力和感染力。 （4）不少于700字。 5．阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 材料一：过去几十年里，“垮掉的一代”先后被安到中国90后和00后的头上，类似的代名词还有“小皇帝”“巨婴”等。 材料二：中国90后和00后见证北京奥运会、上海世博会，他们在深刻的社会变革中长大；抗疫斗争中，他们是投身一线的青年医护人员、青年志愿者，积极投入到这场斗争中。 材料三：有学者这样评价当代中国青年：他们不是什么“小皇帝”，或许我们对他们知之甚少，没有真正看到这些年轻人身上与生俱来的中国精神。 请结合材料内容，为学校举办的“青春的风采”为主题的作文比赛写一篇文章。 要求：有适当的批驳意识（可以把整篇文章写成驳论文，也可以一篇文章中只有一个驳论的段落），自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $