专题十一 文言文理解（A卷基础巩固）—2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年黑龙江省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题十一，内容为文言文理解。 2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题十一 文言文理解 A卷 基础巩固 考试时间：40分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 阅读下面的文言文，完成 9-11 题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来， 水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山 之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万 顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯 流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之 潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明 星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川 相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵， 顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之 雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾 一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生 之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤 得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者 如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间， 物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之 明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中， 不知东方之既白。 （苏轼《赤壁赋》） 9． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A． 苏子愀然，正襟危坐 危：端正 B． 山川相缪，郁乎苍苍 缪：盘绕 C． 况吾与子渔樵于江渚之上 渚：江边 D． 侣鱼虾而友麋鹿 友：友好 10．下列对选文第一段文字的理解和赏析，不恰当的一项是 A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。 C．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 D．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情 领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。这是正面描 写泛舟游赏景物。 B．一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者 韵感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。 C．主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己 思想和积极进取的一面。 D．第 4 段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以 宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生 观。 2、阅读下列语段，完成 6～9 题。（每小题 2 分） 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！ 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。（节选自《游褒禅山记》） 6．对下列句中加点的词解释正确的一项是( )( A．于是余有叹．焉叹：叹息。 B．而人之所罕．至焉 罕：极少。 C．夫夷．以近 夷：平安。 D．其孰．能讥之乎 孰：怎么。 7．下列句中与“非常之观”的“观”意义相同的一项是 ( ) A．古人之观．于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 B．此则岳阳楼之大观．也 C．因得观．所谓石钟者 D．予观．夫巴陵胜状，在洞庭一湖 8．下列加点的“之”的用法归类正确的一项是() ①古人之．观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 ②世之．奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ③至于幽暗昏惑而无物以相之． ④后世之．谬其传而莫能名者 ⑤褒之．庐冢也 ⑥遂与之．俱出 ⑦句读之．不知，惑之不解 ⑧何厌之．有 A． ①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①④/②⑤/③⑥/⑦⑧ C．①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ 3、读下面文言文段，完成后面题目。（每小题 2 分） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人．事．哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗 恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用 兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋 而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告 以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归， 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其 成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以 兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人 困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（欧阳修《伶官传序》） 1．对下列句中加点词的解释，错误的一项是( ) A． 方其系燕父子以组．组：丝带、丝绳，这里泛指绳索 B． 举．天下之豪杰，莫能与之争 C． 抑本．其成败之迹，而皆自于人欤 D．此三者，吾遗恨．也举：所有的 本：本来 恨：遗憾 2．对下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A．尔其．无忘乃父之志其．意气之盛，可谓壮哉 B．方其系燕父子以．组则天地曾不能以．一瞬 C．而．皆背晋以归梁因人之力而．敝之，不仁 D．与．其所以失之者与．尔三矢 3．下列各句中加点的词，用法与现代汉语相同的一项是（ ） A．虽曰天命，岂非人．事．哉 B．忧．劳．可以兴国，逸豫可以亡身 C．至．于．誓天断发，泣下沾襟 D．则遣从．事．以一少牢告庙 4．根据文意，下列分析有误的一项是( ) A．文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。 B．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。 C．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断 相呼应，揭示了“人事”的具体涵义，强化了文章的观点。 D．文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于 所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋 王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗 的覆辙。 4. 阅读下面的文言文，完成第①—③题。 鲍叔牙者，齐之善御者也。齐桓公将伐卫，使鲍叔牙请伐，鲍叔牙辞。公曰：“叔牙也，天下之善御也，伐卫，非叔牙不可。”鲍叔牙曰：“臣之御，马之性也，臣不能以马之性，御人之乘，是臣之罪也。且夫御马，臣之所长也；攻战，非臣之所习也。君将伐卫，使臣伐之，是犹使人食稻而使人歌棘，非所以为歌也。臣请见管仲，管仲习政事，可以共谋。”公从之，召管仲，管仲对曰：“君将伐卫，臣请受命。” 公曰：“齐之卫，若何？”管仲对曰：“卫，小国也，其君矜恃其险，轻其敌，君若伐之，必兴师而伐之，是弊民也。君若欲伐之，臣请以重利啖之，使卫君自伐，是伐之易也。”公曰：“善。” 遂以重利啖卫君，卫君贪而许之，伐卫易矣。 1 文中“善御者也”的“善”字的意思是（ ） 2 文中“是犹使人食稻而使人歌棘”一句所使用的修辞手法是（ ） ③ 从管仲的回答可以看出，他处理问题的主要特点是（ ） 5. 阅读下面的文言文，完成第①—②题。 晏子者，春秋时齐人也。婴齐夷，事齐灵公、庄公、景公，三朝元老。晏子身长五尺，而腰围十围，以长处下，以宽处众。齐景公赐晏子酒，酒酣，请晏子歌。晏子避席而对曰：“臣闻君子之饮酒也，以乐，非以醉也；以安，非以危也。臣今者恐一醉失义，一失义而君受其咎，是以不敢饮。臣请歌《南风》之诗，诗曰：‘南风不竞，草木繁盈。’此乐而不淫，安而不危也。”景公善之。 1 上文中的“婴齐夷”指的是晏子（ ）（填“身材矮小”或“身材高大”）。 ② 晏子请求歌《南风》之诗的主要理由是（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年黑龙江省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》的专题十一，内容为文言文理解。 2026年黑龙江省春季高考二轮复习《语文考纲专题练》 专题十一 文言文理解 A卷 基础巩固 考试时间：40分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 阅读下面的文言文，完成 9-11 题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来， 水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山 之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万 顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯 流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之 潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明 星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川 相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵， 顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之 雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾 一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生 之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤 得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者 如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间， 物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之 明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中， 不知东方之既白。 （苏轼《赤壁赋》） 9． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A． 苏子愀然，正襟危坐 危：端正 B． 山川相缪，郁乎苍苍 缪：盘绕 C． 况吾与子渔樵于江渚之上 渚：江边 D． 侣鱼虾而友麋鹿 友：友好 【答案】D【解析】9.(友，意动用法，以……为友。) 10．下列对选文第一段文字的理解和赏析，不恰当的一项是 A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。 C．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 D．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 【答案】D【解析】10. （“意在抒发自己才智过人、足称一世之雄的豪情”错，这些描 写流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。） 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情 领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。这是正面描 写泛舟游赏景物。 B．一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者 韵感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。 C．主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己 思想和积极进取的一面。 D．第 4 段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以 宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生 观。 【答案】C【解析】11.（“表现了一种浪漫主义思想”错，应该是“表现了一种虚无主 义思想和消极的人生观”。） 2、阅读下列语段，完成 6～9 题。（每小题 2 分） 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！ 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。（节选自《游褒禅山记》） 6．对下列句中加点的词解释正确的一项是( )( A．于是余有叹．焉叹：叹息。 B．而人之所罕．至焉 罕：极少。 C．夫夷．以近 夷：平安。 D．其孰．能讥之乎 孰：怎么。 【答案】B，【解析】A．感慨；C.平坦；D.谁，哪一个。 7．下列句中与“非常之观”的“观”意义相同的一项是 ( ) A．古人之观．于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 B．此则岳阳楼之大观．也 C．因得观．所谓石钟者 D．予观．夫巴陵胜状，在洞庭一湖 【答案】B【解析】B．景象，ACD为动词，观看，观察。 8．下列加点的“之”的用法归类正确的一项是() ①古人之．观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 ②世之．奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ③至于幽暗昏惑而无物以相之． ④后世之．谬其传而莫能名者 ⑤褒之．庐冢也 ⑥遂与之．俱出 ⑦句读之．不知，惑之不解 ⑧何厌之．有 A． ①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①④/②⑤/③⑥/⑦⑧ C．①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ 【答案】B。【解析】①④句中的“之”用在主谓之间取消句子独立性，无义； ②⑤句中“之”为结构助词，相当于“的”；③⑥句中“之”做代词， 指“他们”；⑦⑧句中“之”为宾语提前的标志。 3、读下面文言文段，完成后面题目。（每小题 2 分） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人．事．哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗 恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用 兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋 而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告 以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归， 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其 成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以 兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人 困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（欧阳修《伶官传序》） 1．对下列句中加点词的解释，错误的一项是( ) A． 方其系燕父子以组．组：丝带、丝绳，这里泛指绳索 B． 举．天下之豪杰，莫能与之争 C． 抑本．其成败之迹，而皆自于人欤 D．此三者，吾遗恨．也举：所有的 本：本来 恨：遗憾 【答案】．C。 本，推究。 2．对下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A．尔其．无忘乃父之志其．意气之盛，可谓壮哉 B．方其系燕父子以．组则天地曾不能以．一瞬 C．而．皆背晋以归梁因人之力而．敝之，不仁 D．与．其所以失之者与．尔三矢 【答案】C。 A 其：①副词，表祈使语气；②代词，代庄宗。B 以：①介 词，用；②在。C 而，连词，均表转折；D 与：①介词，和；②动词，给。 3．下列各句中加点的词，用法与现代汉语相同的一项是（ ） A．虽曰天命，岂非人．事．哉 B．忧．劳．可以兴国，逸豫可以亡身 C．至．于．誓天断发，泣下沾襟 D．则遣从．事．以一少牢告庙 【答案】B。 A 人事：古义：主要指政治上的得失。今义：指人员的任 免、考核、奖惩等事务。B 忧劳：忧虑辛劳。C 至于：古义:表示不好 的结果,相当于“以致”。今义:程度副词或表另提一事。D 从事：古 义：官名。 今义：动词,投身到(事业中去)。 4．根据文意，下列分析有误的一项是( ) A．文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。 B．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。 C．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断 相呼应，揭示了“人事”的具体涵义，强化了文章的观点。 D．文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于 所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋 王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗 的覆辙。 【答案】B。B 项句子采用反问句的形式，表示否定，所以“肯定得天下 难失天下易”一说不准确，应为“否定”。 4. 阅读下面的文言文，完成第①—③题。 鲍叔牙者，齐之善御者也。齐桓公将伐卫，使鲍叔牙请伐，鲍叔牙辞。公曰：“叔牙也，天下之善御也，伐卫，非叔牙不可。”鲍叔牙曰：“臣之御，马之性也，臣不能以马之性，御人之乘，是臣之罪也。且夫御马，臣之所长也；攻战，非臣之所习也。君将伐卫，使臣伐之，是犹使人食稻而使人歌棘，非所以为歌也。臣请见管仲，管仲习政事，可以共谋。”公从之，召管仲，管仲对曰：“君将伐卫，臣请受命。” 公曰：“齐之卫，若何？”管仲对曰：“卫，小国也，其君矜恃其险，轻其敌，君若伐之，必兴师而伐之，是弊民也。君若欲伐之，臣请以重利啖之，使卫君自伐，是伐之易也。”公曰：“善。” 遂以重利啖卫君，卫君贪而许之，伐卫易矣。 1 文中“善御者也”的“善”字的意思是（ ） 【答案】 好 2 文中“是犹使人食稻而使人歌棘”一句所使用的修辞手法是（ ） 【答案】 对比 ③ 从管仲的回答可以看出，他处理问题的主要特点是（ ） 【答案】善于运用策略，从实际出发 5. 阅读下面的文言文，完成第①—②题。 晏子者，春秋时齐人也。婴齐夷，事齐灵公、庄公、景公，三朝元老。晏子身长五尺，而腰围十围，以长处下，以宽处众。齐景公赐晏子酒，酒酣，请晏子歌。晏子避席而对曰：“臣闻君子之饮酒也，以乐，非以醉也；以安，非以危也。臣今者恐一醉失义，一失义而君受其咎，是以不敢饮。臣请歌《南风》之诗，诗曰：‘南风不竞，草木繁盈。’此乐而不淫，安而不危也。”景公善之。 1 上文中的“婴齐夷”指的是晏子（ ）（填“身材矮小”或“身材高大”）。 【答案】身材矮小 ② 晏子请求歌《南风》之诗的主要理由是（ ） 【答案】‌晏子请求歌《南风》之诗的主要理由是借鉴古代圣王治国经验，倡导以民为本的廉政理念。‌ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $