山东省临沂太平中学七年级历史下册人教版第17课《君主集权的强化）》教学设计

山东省临沂太平中学七年级历史下册人教版第17课《君主集权的强化）》教学设计 教学目标 一、知识目标 1了解.掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权。 2.了解掌握清朝的建立及对全国的统治。 3.了解掌握清朝强化君主集权的措施。 4.了解掌握清朝制造文字狱及其危害。 二、能力目标 通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造文字狱的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 三、德育目标 通过本课学习，使学生认识文字狱的危害，理解政策制定得当与否直接影响社会发展的道理。 教学重点 君主集权的强化 教学难点 君主集权强化的利弊作用 教学方法 1.讲述法。对于满洲的兴起和清朝君主集权的强化，可采用讲述法。 2.例示法。有关文字狱的内容，通过例子使学生明白清朝文字狱的特点。 3.归纳法。清朝文字狱的特点，学生可通过例子来归纳得出。 4.讨论法。可以引导学生对清朝君主集权的强化的利弊进行讨论。培养学生的分析能力。 5.比较法。可以对北京故宫和沈阳故宫作比较，在比较中认识清朝君主集权的强化。  情感态度与价值观：认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国的历史发展做出了重要的贡献。清朝君主集权的高度强化是封建社会走向衰落的表现。大兴文字狱形成“万马齐喑“的局面，不利于社会的进步。 教学过程 导入 ： 同学们请看大屏幕，图片上的少数民族服饰 让你想到了我国历史上的哪一个朝代，（清朝）清朝之前的明朝，后期由于统治的腐朽，在明末出现了“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。” 的民谣，后来闯王李自成推翻了明朝的统治。兴起于东北的清朝趁机派兵南下，最终入主中原。清朝是如何建立并巩固统治的，这就是今天我们学习的第十七课《君主集权的强化》的内容。 一、满洲的兴起和清朝的建立  大家主要通过什么途径了解清朝的？（电视剧） 设计一个情景，让学生竞争两个角色：努尔哈赤和皇太极 剧本就是满洲的兴起和清朝的建立，看剧本时，要注意这两位人物各有什么作为 。 ［学生看书］ ［学生找到并回答］一、女真族是居住在我国东北地区的古老民族， 努尔哈赤的历史功绩及与宋元时期的几位少数民族首领的共同之处   二、 皇太极的历史功绩。 改女真族名为满洲。1636年，他在盛京称皇帝，改国号为清。皇太极就是清太宗。 1644年顺治帝在叔父多尔衮的辅助下入主