U6L4 Health-Take two tablets（教案）-《新模式英语2》(劳保版第三版）《上好课》

版 本 《新模式英语2》(劳保版第三版） 课 题 Unit 6 Health Lesson 4 Take two tablets 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课是第六单元“健康”的第4课，核心教学目标为“阅读药品说明书”。教材围绕药品标签的解读展开，通过词汇识别、功能匹配、药物分类、剂量与警示理解等任务，帮助学生掌握常见药品信息的阅读方法。A部分引导学生从药品标签中识别关键术语；B、C部分通过词义匹配与定义连接，深化对“directions、dosage、warning、teenager、symptom”等词汇的理解；D、E部分引入三种常见药物（止痛药、止咳糖浆、抗酸药），训练学生根据说明匹配药品；语法部分学习“should/shouldn’t”表达建议与禁忌；听力与写作任务进一步巩固语言运用；最后的实践任务鼓励学生联系生活。本课内容实用性强，贴近日常生活，适合开展任务型与情景化教学。 学情分析 授课对象为中职学生，他们可能有过使用常见药物的经验，但很少主动阅读英文药品标签。学生对“tablets、syrup、dosage、warning”等词汇较为陌生，对药品分类与服用建议的理解可能存在障碍。情态动词“should/shouldn’t”虽已接触，但在药品说明语境中准确运用仍需强化。此外，学生可能缺乏安全用药意识，教学中应结合真实标签或模拟材料，引导学生在理解信息的基础上建立合理用药观念。 学习目标 知识目标： 掌握药品标签中的英文词汇。 掌握“should/shouldn’t”表达建议与禁止的用法。 能力目标： 理解简单药品标签中的指示、剂量与警示信息。 根据症状匹配相应药物类型。 理解医生用药建议并提取关键信息。 用“should/shouldn’t”给出建议。 情感目标： 增强安全用药意识，养成阅读药品标签的习惯。 在小组讨论中培养谨慎、负责的健康态度。 教学重难点 1.药品标签关键词汇的理解与运用。“should/shouldn’t”在用药建议中的准确使用。 2.根据症状描述匹配正确药物类型。在听力中捕捉用药细节（如剂量、频率、禁忌）。 教学方法 情境教学法、任务教学法、直观演示法、小组讨论法 课前准备 PPT课件，语音素材 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Lead-in 1. 展示几种常见药品图片（如布洛芬、止咳糖浆、胃药），提问：“What are these? Have you ever used them?” 2. 播放一段简短动画，展示药店买药的情景对话。 3. 提问：“Do you read medicine labels? What information is important?” 引出本课目标。 1. 观看图片，说出已知药物名称。 2. 观看动画。 3. 讨论药品标签中的关键信息。 通过真实图片与情景动画引起学生兴趣，引出“安全用药”主题，激发学习动机。 Step 2: Vocabulary 1. 引导学生完成A部分任务：在药品标签中找出并划出关键词汇。 2. 通过B、C部分进行词义匹配与定义连接。 3. 展示D部分三种药物图片与名称（cough syrup, pain reliever, antacid），讲解其用途，进行对比辨析。 4. 引导学生完成E部分任务：根据说明匹配相应药物。 5. 组织小组讨论：“What medicine should you take for a headache? For a cough? For stomachache? 即学即练。 1. 在标签中定位词汇，理解其含义。 2. 完成匹配任务，巩固词汇理解。 3. 学习三种药物名称与用途。 4. 独立完成匹配任务，同桌核对。 5. 小组讨论症状与药物对应关系。 通过标签阅读与词义匹配，帮助学生建立药品说明的词汇体系，提升信息提取能力。通过药物分类与匹配任务，培养学生根据症状选择药物的逻辑思维能力，增强生活实用性。 Step 3: Grammar 1. 教授“should/shouldn’t”语法，讲解其在用药建议中的运用，通过例句进行概念解释。 2. 播放G部分听力（Alexi的医嘱），指导学生听前预测，听中勾选正确建议。 3. 引导学生根据E部分内容，完成H部分写作任务：用“should/shouldn’t”描述止咳糖浆的用法与禁忌。 写作小练习。 1. 学习“should/shouldn’t”结构。 2. 完成听力任务，提取医嘱关键信息。 3. 独立完成写作任务。 系统复习过去时态，强化语法意识；发音讲解提升语音准确性。 Step 4: Summary and Homework 1.小结 引导学生共同回顾本节课的重点内容。 2.课后作业 抄写本课核心词汇和语法。 预习下一节课的内容。 板书设计 见总结部分 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $