2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”《语文全真模拟卷》（五）（原卷版+解析版）

新疆维吾尔自治区2026年“三校生升高职”考试 语文全真模拟卷 （五） 本试卷共29页，51小题，满分150分。考试用时150分钟 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题(共60分) 1、 单项选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 箴言（zhēn） 滂沱（pāng） 拘泥（nì） 自给自足（jǐ） B. 戏谑（xuè） 狡黠（xié） 追溯（sù） 锲而不舍（qiè） C. 魁梧（wú） 瞭望（liáo） 炽热（chì） 莘莘学子（shēn） D. 砧板（zhēn） 庇护（bì） 联袂（jué） 锐不可当（dāng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 蛰伏 沉湎 明信片 迫不急待 B. 脉搏 辐射 挖墙脚 滥竽充数 C. 寒暄 震憾 水龙头 谈笑风生 D. 籍贯 慰藉 渡假村 蛛丝马迹 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 传统文化是民族的根与魂，我们应当用心________和传承。 ② 面对复杂的市场环境，企业要________机遇，主动转型升级。 ③ 他的演讲________了时代主题，引发了在场观众的强烈共鸣。 A. 沉淀 捕捉 契合 B. 积淀 捕捉 吻合 C. 积淀 把握 契合 D. 沉淀 把握 吻合 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 为了完成项目进度，团队成员们通宵达旦工作，可谓呕心沥血。 B. 这篇文章错别字连篇，语句不通，真是妙笔生花。 C. 周末的商场里人头攒动，熙熙攘攘，真是鳞次栉比。 D. 他对邻居的困难漠不关心，总是袖手旁观，大家都很有意见。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大激发。 B. 我们要认真克服并随时发现自己在学习中的缺点和不足。 C. 一个人能否取得成功，关键在于他是否具有坚持不懈的精神。 D. 为了避免类似事故不再发生，工厂加强了安全生产管理。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我很想知道，你这次考试进步这么大的原因是什么？ B. 他最喜欢的书籍有《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等。 C. “哎呀，真没想到！”她激动地说：“我居然拿到了一等奖。” D. 参加这次活动的人员主要有：教师、学生、家长代表和社区工作人员。 7. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 微风拂过，柳枝像少女的发丝一样轻轻摇曳。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 D. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 8. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ________我们已经取得了一定的成绩，________不能骄傲自满，________骄傲自满会让我们停滞不前。 A. 虽然 但是 因为 B. 即使 也 所以 C. 因为 所以 只要 D. 既然 就 而且 9. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ① 我们要学会从失败中吸取教训，总结经验。 ② 人生路上难免会遇到失败和挫折。 ③ 只有这样，我们才能不断提升自己，走向成功。 ④ 面对失败，我们不能气馁，更不能放弃。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 10. 下列语境中，表达得体的一项是（ ） A. 小明对前来做客的叔叔说：“叔叔，欢迎光临！您随便坐，我去给您倒杯茶。” B. 服务员对顾客说：“快点点餐！后面还有很多人等着呢。” C. 学生对老师说：“老师，这道题我不会做，你赶紧给我讲明白。” D. 小刚对同学说：“你这个想法太愚蠢了，根本行不通。” 11. 下列诗句的节奏划分错误的一项是（ ） A. 会当/凌绝顶，一览/众山小。 B. 烽火/连三月，家书/抵万金。 C. 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D. 山重/水复/疑无/路，柳暗/花明/又一/村。 12. 下列作品与作者对应错误的一项是（ ） A. 《归园田居》——陶渊明 B. 《使至塞上》——王维 C. 《茅屋为秋风所破歌》——李白 D. 《游山西村》——陆游 13. 下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 肉食者鄙，未能远谋（鄙：目光短浅）——《曹刿论战》 B. 吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）——《邹忌讽齐王纳谏》 C. 阡陌交通，鸡犬相闻（交通：交通运输）——《桃花源记》 D. 寻向所志，遂迷，不复得路（寻：寻找）——《桃花源记》 14. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 寒暑易节，始一反焉——《愚公移山》 B. 两岸连山，略无阙处——《三峡》 C. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏——《邹忌讽齐王纳谏》 D. 孰视之，自以为不如——《邹忌讽齐王纳谏》 15. 下列对文言句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 小大之狱，虽不能察，必以情。——大大小小的监狱，虽然不能一一查看，但必定按照情理处理。 B. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。 C. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。——我看见他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追逐他们。 D. 不以物喜，不以己悲。——不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。 16. 下列关于文体的判断，错误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》——抒情散文 B. 《曹刿论战》——史传文 C. 《陋室铭》——议论文 D. 《桃花源记》——记叙文（寓言性） 17. 下列各组句子中，加点实词的含义相同的一项是（ ） A. ① 肉食者谋之，又何间焉 ② 中间力拉崩倒之声 B. ① 乃重修岳阳楼，增其旧制 ② 其制稍异于前 C. ① 顾野有麦场 ② 三顾臣于草庐之中 D. ① 十年春，齐师伐我 ② 师者，所以传道受业解惑也 18. 下列各组句子中，加点虚词的用法相同的一项是（ ） A. ① 不以物喜，不以己悲 ② 以其境过清，不可久居 B. ① 山间之四时也 ② 何陋之有 C. ① 其必曰“先天下之忧而忧” ② 其真无马邪 D. ① 学而时习之 ② 人不知而不愠 19. 下列关于作家称号的对应，错误的一项是（ ） A. 李白——诗仙 B. 杜甫——诗圣 C. 王维——诗隐 D. 李贺——诗鬼 20. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，他们均以散文创作闻名。 C. 元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，其代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《牡丹亭》。 D. 《红楼梦》是我国古代四大名著之一，作者是清代的罗贯中，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。 21. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋时期左丘明所作。 B. 《战国策》是一部国别体史书，主要记载了战国时期各国谋臣的策略和言论。 C. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的班固，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，作者是北宋的司马光，书名意为“鉴于往事，有资于治道”。 22. 下列关于古代文学作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，收录了屈原、宋玉等人的作品，由刘向编辑成书。 B. 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编辑的乐府歌辞总集，其中收录了《木兰诗》《孔雀东南飞》等汉乐府民歌。 C. 《水经注》是北魏郦道元所著的一部地理学著作，同时具有很高的文学价值，善用动静结合的手法描写山水。 D. 以上三项均正确 23. 下列关于近代文学的表述，错误的一项是（ ） A. 鲁迅是我国近代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》。 B. 茅盾的代表作《子夜》，深刻反映了20世纪30年代中国的社会现实，是现实主义文学的经典作品。 C. 老舍的代表作《骆驼祥子》，讲述了人力车夫祥子的悲惨命运，揭露了封建社会的黑暗。 D. 冰心的代表作《繁星》《春水》，以清新婉约的语言，表达了对祖国、对人民的热爱之情。 24. 下列关于古代诗词流派的表述，正确的一项是（ ） A. 唐代诗歌分为山水田园诗派和边塞诗派，山水田园诗派的代表诗人是王维、孟浩然，边塞诗派的代表诗人是高适、岑参。 B. 宋词分为豪放派和婉约派，豪放派的代表词人是苏轼、李清照，婉约派的代表词人是柳永、辛弃疾。 C. 元曲包括散曲和杂剧，散曲分为小令和套数，杂剧的代表作家有关汉卿、王实甫等，《西厢记》是关汉卿的代表作。 D. 以上三项均正确 25. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. “四书五经”是儒家经典著作，“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 B. 古代科举考试分为院试、乡试、会试、殿试四个等级，殿试录取者称为“进士”，第一名称为“状元”。 C. 古代称自己的父亲为“令尊”，称自己的母亲为“令堂”，称别人的儿子为“犬子”，称别人的女儿为“令爱”。 D. 古代表示年龄的称谓中，“弱冠”指男子20岁，“而立”指30岁，“不惑”指40岁，“知天命”指50岁。 二、现代文阅读，单项选择题(完成26～30题，每小题2分，共10分) 文学作为语言艺术，其独特性首先体现在语言的塑造力上。与绘画依赖色彩、雕塑依托形体不同，文学仅凭借文字符号，便能在读者脑海中勾勒出鲜活的场景、塑造出立体的人物。作家通过精准的选词、巧妙的句式编排，将抽象的情感与复杂的思想具象化，让读者在语言的引导下，完成对审美意象的重构。 以叙事作品为例，优秀的作家从不堆砌场景，而是用极具表现力的动词、形容词搭建起叙事框架。当我们读到“他攥紧拳头，牙关紧咬，目光死死盯住远方的地平线”时，无需视觉画面的辅助，人物内心的坚毅与隐忍便已跃然纸上。这种仅靠语言就能实现的情感传递与形象塑造，是其他艺术形式难以替代的。 其次，文学语言的开放性赋予其独特的审美价值。同一部作品，不同读者因人生阅历、审美趣味的差异，会解读出截然不同的内涵。语言如同一个开放的容器，承载着作家的创作意图，也容纳着读者的个性化感悟。这种双向的互动与共鸣，让文学作品拥有了超越时空的生命力。 从艺术门类的整体格局来看，文学以语言为核心媒介，突破了其他艺术形式的时空限制。绘画、雕塑多定格于瞬间，戏剧、影视依赖特定的表演场景，而文学凭借文字的流动性，既能描绘跨越千年的历史变迁，也能展现不同地域的风土人情，更能深入人物的内心世界，探索人性的复杂维度。正是这些特质，奠定了文学作为语言艺术的独特地位。 (节选自《文学作为语言艺术的独特地位》) 26. 下列关于《文学作为语言艺术的独特地位》的作者及作品属性，表述正确的一项是（ ） A. 作者为朱光潜，该文是一篇议论性散文，核心探讨文学与其他艺术形式的本质区别 B. 作者为宗白华，该文是一篇说明文，重点介绍语言艺术的表现手法 C. 作者为朱自清，该文是一篇记叙文，通过具体事例展现文学的审美价值 D. 作者为巴金，该文是一篇抒情散文，侧重抒发对文学艺术的热爱之情 27. 选文第2段中，作者选用“搭建”一词描述作家的叙事创作，下列对该动词选用妙处的分析，错误的一项是（ ） A. “搭建”本义指建造（建筑物等），此处运用比喻，将叙事框架比作可搭建的实体，生动体现叙事结构的逻辑性与稳定性 B. “搭建”强调“逐步构建”的过程，契合作家通过精准用词逐步完善叙事的创作逻辑，比“构建”“组建”更具画面感 C. “搭建”与后文“框架”搭配精准，“框架”是具有支撑性的结构，“搭建”能准确体现动词与宾语的语义适配性 D. “搭建”一词口语化程度高，能拉近与读者的距离，让抽象的创作过程变得通俗易懂，符合说明文的语言风格 28. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文学的独特性仅体现在语言的塑造力上，能通过文字符号勾勒场景、塑造人物 B. 叙事作品的优秀与否，关键在于是否用大量动词、形容词堆砌出完整的叙事场景 C. 文学语言的开放性体现在读者能根据自身阅历解读作品，实现与作家创作意图的双向互动 D. 文学与绘画、雕塑的本质区别在于，文学能描绘历史变迁，而绘画、雕塑无法展现时空变化 29. 下列对选文结构的分析，错误的一项是（ ） A. 选文采用“总—分—总”的结构，开篇提出核心观点，中间分点论证，结尾总结升华 B. 第1段为总起段，提出“文学作为语言艺术的独特性首先体现在语言的塑造力上”的观点，统领第2、3段的论证 C. 第4段以“其次”为过渡，从“语言的开放性”角度展开论证，与第1段的“语言的塑造力”形成并列分论点 D. 第5段为总结段，通过对比文学与其他艺术形式的时空限制，回扣标题，点明“文学作为语言艺术的独特地位”的核心主旨。 30.围绕《文学作为语言艺术的独特地位》中文学语言的特色，下列各项中，不属于文学语言区别于日常语言、科学语言的独特属性的一项是（ ） A. 形象性，能够借助语言勾勒可感的艺术画面 B. 精确性，追求对客观事物规律的无歧义表述 C. 含蓄性，常以 “言有尽而意无穷” 的表达传递深层意蕴 D. 情感性，蕴含创作者的主观情绪与价值取向 非选择题(共90分) 三、文言文阅读(阅读下面文言短文，完成31～34题，共8分) 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 (节选自《六国论》) 31．解释下列句子中加点的字。 (2分) （1）弊在赂秦 （2） 盖失强援，不能独完 32.用现代汉语翻译下列句子。 (4分) （1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 （3） 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 33. 结合选段，分析作者认为“弊在赂秦”的核心依据，并说明这一观点是如何通过对比论证强化的。 34. 选段中作者对燕赵两国“义不赂秦”却最终灭亡的态度是怎样的？结合内容分析这一态度对突出文章主旨的作用。 四、现代文阅读(阅读下面的短文，完成35～38题，共10分) 漫步江南古镇，总能与散落其间的古代建筑不期而遇。那横跨河道的石拱桥，桥身爬满青藤，桥洞与水中的倒影构成完整的圆形，像一枚枚古朴的玉璧嵌在流水之上。桥面由青石板铺就，被往来行人的脚步磨得光滑温润，每一道纹路里都藏着岁月的故事。桥旁的庭院更显雅致，白墙黛瓦，飞檐翘角，檐下悬挂的风铃随风轻响，清脆的声响穿透时光，让人恍惚间窥见旧时的烟火。 这些古代建筑最动人的，莫过于其与自然的和谐共生。建筑师从不强行改变地形，而是顺应山水走势布局营造。依山而建的楼阁，借山势增添雄伟；临水而筑的亭台，借水声滋养灵动。就连庭院中的一草一木，都与建筑相得益彰——墙角的芭蕉衬得白墙更显洁净，阶前的翠竹映得黛瓦愈发清幽。这种“天人合一”的营造理念，让古代建筑不仅是居住、通行的场所，更成为自然景观中不可或缺的一部分。 令人惋惜的是，不少古代建筑正面临着消失的风险。城市化进程中，部分古建被拆除重建，取而代之的是千篇一律的现代楼房；有些古建虽得以保留，却因缺乏专业修缮，木质结构腐朽、砖瓦脱落，逐渐失去了原有的风貌。更令人忧心的是，人们对古建价值的认知仍显浅薄，不少人将其视为“老旧破烂”，忽视了其中承载的历史文化内涵与建筑艺术精髓。 保护古代建筑，从来都不是简单的“修旧如旧”，更要守护其背后的文化根脉。我们可以通过建立专项保护基金、培养专业修缮人才，为古建“续命”；更要通过科普宣传、开放参观等方式，让更多人读懂古建的美，理解其承载的历史意义。唯有如此，这些历经岁月沧桑的古代建筑，才能继续向后人诉说过往的故事，成为连接古今的文化纽带。 (选自《语文报》 ，有删改) 35. 请概括选文围绕“古代建筑”主要写了哪些内容？ 36. 赏析选文第1段中“那横跨河道的石拱桥，桥身爬满青藤，桥洞与水中的倒影构成完整的圆形，像一枚枚古朴的玉璧嵌在流水之上”这句话的表达效果。 37. 选文第4段中“保护古代建筑，从来都不是简单的‘修旧如旧’，更要守护其背后的文化根脉”这句话在文中有什么作用？请结合选文内容简要分析。 38. 结合选文内容，谈谈你对“古代建筑是连接古今的文化纽带”这句话的理解。 五、古诗文填空(在横线处补写空缺的语句，每小题1分，共6分) 39.斯是陋室， 。 40.予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 41.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，________。录毕，走送之，不敢稍逾约。 42. ，自缘身在最高层。 43.马作的卢飞快， 。 44.亲贤臣，远小人， ；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 六、判断题(下面句子正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共6分) 45. 词牌名与曲牌名功能相同，均仅规定作品的格式（字数、平仄、押韵等），不限制内容，《天净沙·秋思》中“天净沙”即为词牌名。（ ） 46. 文言文中的“被动句”常有固定标志，如“于”“为……所……”“见”等，“身死国灭，为天下笑”（《伶官传序》）即为典型的被动句，译为“自己死去、国家灭亡，被天下人嘲笑”。（ ） 47. “唐宋八大家”中的宋代六人均属于“豪放派”，其中苏轼不仅是散文家，更是宋代豪放派词的开创者之一。（ ） 48. 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，其“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”，其中“风、雅、颂”是表现手法，“赋、比、兴”是诗歌体裁分类。（ ） 49. 文言文中的“使动用法”是指主语使宾语发出某个动作，如“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”（《阿房宫赋》）中“使”字即体现使动用法。（ ） 50. 元曲包括散曲和杂剧，其中散曲又分为小令和套数，《天净沙·秋思》是散曲中的小令；关汉卿是元曲四大家之首，其代表作《窦娥冤》是元杂剧的经典作品。（ ） 七、写作(共60分) 51.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) “老手艺人的坚守，是千年文脉的根；年轻人的创新，是传统技艺的魂。” 剪纸匠人把动漫元素融入窗花，非遗传承人用直播带火传统木雕，95 后姑娘让苏绣纹样登上时装周…… 在文化传承的赛道上，从来不是单一的坚守，而是守与创的同频共振。请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 第 1 页 共 12 页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆维吾尔自治区2026年“三校生升高职”考试 语文全真模拟卷 （五） 本试卷共29页，51小题，满分150分。考试用时150分钟 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 选择题(共60分) 1、 单项选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 箴言（zhēn） 滂沱（pāng） 拘泥（nì） 自给自足（jǐ） B. 戏谑（xuè） 狡黠（xié） 追溯（sù） 锲而不舍（qiè） C. 魁梧（wú） 瞭望（liáo） 炽热（chì） 莘莘学子（shēn） D. 砧板（zhēn） 庇护（bì） 联袂（jué） 锐不可当（dāng） 【答案】A 【易错点】易混淆“黠”“瞭”“袂”等易错字的读音；对“泥”“给”等多音字的声调把握不准。 【解析】B项中“狡黠”的“黠”应读“xiá”，而非“xié”，“黠”表“狡猾”，声调为阳平；C项中“瞭望”的“瞭”应读“liào”，表“登高远望”，读“liáo”时仅用于“瞭亮”（同“嘹亮”）；D项中“联袂”的“袂”应读“mèi”，指“衣袖”，“联袂”即“手拉手”；A项所有加点字读音均正确，其中“拘泥”的“泥”读“nì”（表“固执”），“自给自足”的“给”读“jǐ”（表“供给”），符合字音规则。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 蛰伏 沉湎 明信片 迫不急待 B. 脉搏 辐射 挖墙脚 滥竽充数 C. 寒暄 震憾 水龙头 谈笑风生 D. 籍贯 慰藉 渡假村 蛛丝马迹 【答案】B 【易错点】易混淆“急”与“及”、“憾”与“撼”、“渡”与“度”等形近字、同音字；忽略“脉搏”“挖墙脚”等固定搭配的正确字形。 【解析】A项中“迫不急待”应为“迫不及待”，“及”表“来得及”，“急”侧重“急躁”，此处需用“及”；C项中“震憾”应为“震撼”，“撼”表“摇动”，“憾”表“遗憾”，语义不符；D项中“渡假村”应为“度假村”，“度”用于“度过时间”，“渡”用于“跨越水域”，“度假”是度过假期，需用“度”；B项无错别字，“脉搏”“挖墙脚”均为固定正确搭配。 3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 传统文化是民族的根与魂，我们应当用心________和传承。 ② 面对复杂的市场环境，企业要________机遇，主动转型升级。 ③ 他的演讲________了时代主题，引发了在场观众的强烈共鸣。 A. 沉淀 捕捉 契合 B. 积淀 捕捉 吻合 C. 积淀 把握 契合 D. 沉淀 把握 吻合 【答案】C 【易错点】混淆“沉淀”与“积淀”的语义侧重；分不清“捕捉”与“把握”的搭配对象；对“契合”与“吻合”的语义轻重判断不准。 【解析】“沉淀”侧重“物质下沉或抽象事物的积累（较浅显）”，“积淀”侧重“长期积累形成的深厚成果”，①句中“传统文化”是长期积累的成果，用“积淀”更合适。“捕捉”侧重“主动寻找并抓住（短暂、抽象的事物）”，“把握”侧重“掌控、利用（可主动掌控的机会）”，②句中“机遇”是可主动利用的，用“把握”更贴切。“契合”侧重“精神、理念、主题等深层次的符合”，“吻合”侧重“形状、数据等表面的完全一致”，③句中“演讲与时代主题”是深层次匹配，用“契合”正确。综上，选C。 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 为了完成项目进度，团队成员们通宵达旦工作，可谓呕心沥血。 B. 这篇文章错别字连篇，语句不通，真是妙笔生花。 C. 周末的商场里人头攒动，熙熙攘攘，真是鳞次栉比。 D. 他对邻居的困难漠不关心，总是袖手旁观，大家都很有意见。 【答案】D 【易错点】误解成语的感情色彩（如“呕心沥血”）；混淆成语的适用对象（如“妙笔生花”“鳞次栉比”）；忽略成语的语义搭配。 【解析】A项中“呕心沥血”形容为事业、工作等费尽心血，语义过重，“通宵达旦工作”用“兢兢业业”更合适；B项中“妙笔生花”形容文笔巧妙，能写出精彩文章，是褒义词，与“错别字连篇”的贬义语境矛盾；C项中“鳞次栉比”形容房屋、建筑物等排列密集整齐，不能用于形容“人群”，适用对象错误；D项中“袖手旁观”指把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人，符合“漠不关心邻居困难”的语境，使用正确。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大激发。 B. 我们要认真克服并随时发现自己在学习中的缺点和不足。 C. 一个人能否取得成功，关键在于他是否具有坚持不懈的精神。 D. 为了避免类似事故不再发生，工厂加强了安全生产管理。 【答案】C 【易错点】忽略“通过……使……”导致的主语残缺；混淆“发现与克服”的逻辑语序；对“两面对一面”“否定不当”的语病判断不准确。 【解析】A项中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去其中一个；B项中“认真克服并随时发现”语序不当，应先“发现”再“克服”，符合“认知—行动”的逻辑；D项中“避免”和“不再”双重否定表肯定，语义相反，应删去“不再”；C项中“能否”（两面）与“是否具有坚持不懈的精神”（两面）搭配得当，句子结构完整、语义明确，没有语病。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我很想知道，你这次考试进步这么大的原因是什么？ B. 他最喜欢的书籍有《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等。 C. “哎呀，真没想到！”她激动地说：“我居然拿到了一等奖。” D. 参加这次活动的人员主要有：教师、学生、家长代表和社区工作人员。 【答案】A 【易错点】混淆陈述句与疑问句的标点用法；错误使用顿号连接书名号；误用冒号在引语中的位置；多余使用冒号。 【解析】B项中书名号之间的顿号多余，并列的书名号之间无需加顿号；C项中说话人在引语中间时，“说”后面应使用逗号，而非冒号；D项中“主要有”后面的内容是对前文的补充说明，并非总结性列举，冒号使用多余，应删去；A项中“你这次考试进步这么大的原因是什么”是宾语从句，整个句子是陈述句，末尾用句号，标点使用正确。 7. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 微风拂过，柳枝像少女的发丝一样轻轻摇曳。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 D. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 【答案】C 【易错点】混淆比喻与拟人、夸张的修辞手法；对比喻的明喻、暗喻类型识别不清；忽略夸张与比喻的复合用法。 【解析】A、B、D三项均运用了比喻的修辞手法。A项是明喻，将“柳枝”比作“少女的发丝”，有比喻词“像”；B项是夸张与比喻的复合，将“瀑布”比作“银河”，同时用“三千尺”夸张瀑布的高度；D项是暗喻，将“沙”比作“雪”，将“月”比作“钩”，比喻词为“如”“似”。C项运用的是拟人的修辞手法，将“浪花”拟人化，赋予其“吟唱”的人的动作，故选C。 8. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ________我们已经取得了一定的成绩，________不能骄傲自满，________骄傲自满会让我们停滞不前。 A. 虽然 但是 因为 B. 即使 也 所以 C. 因为 所以 只要 D. 既然 就 而且 【答案】A 【易错点】混淆转折、假设、因果等逻辑关系；误用关联词语的搭配；对分句间的逻辑推导判断不准确。 【解析】前两个分句“取得一定成绩”与“不能骄傲自满”之间是转折关系，排除表假设的B项、表因果的C项和表条件的D项。第三个分句“骄傲自满会让我们停滞不前”是对“不能骄傲自满”的原因解释，应使用表因果的“因为”。“虽然……但是……因为……”的搭配符合句子“转折+因果”的逻辑关系，故选A。 9. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ① 我们要学会从失败中吸取教训，总结经验。 ② 人生路上难免会遇到失败和挫折。 ③ 只有这样，我们才能不断提升自己，走向成功。 ④ 面对失败，我们不能气馁，更不能放弃。 A. ②④①③ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ④①②③ 【答案】A 【易错点】不能准确把握分句间的逻辑递进关系；忽略总起句与承接句的衔接；对“只有这样”等指代性词语的指代对象判断错误。 【解析】②句提出“人生难免遇到失败和挫折”的总起观点，应为首句；④句承接②句，提出“面对失败的态度”（不气馁、不放弃），紧跟②句；①句承接④句，阐述面对失败的具体行动（吸取教训、总结经验）；③句中“只有这样”指代①句的行动，总结前文，说明行动的意义，应为尾句。正确排序为②④①③，故选A。 10. 下列语境中，表达得体的一项是（ ） A. 小明对前来做客的叔叔说：“叔叔，欢迎光临！您随便坐，我去给您倒杯茶。” B. 服务员对顾客说：“快点点餐！后面还有很多人等着呢。” C. 学生对老师说：“老师，这道题我不会做，你赶紧给我讲明白。” D. 小刚对同学说：“你这个想法太愚蠢了，根本行不通。” 【答案】A 【易错点】忽略不同交际场合、对象的礼仪要求；使用生硬、不礼貌的语言；冒犯他人的人格尊严。 【解析】A项中小明对叔叔做客的接待，使用“欢迎光临”“随便坐”“倒杯茶”等礼貌用语，态度诚恳，表达得体；B项中服务员对顾客态度生硬，“快点点餐”“后面还有很多人”不尊重顾客，不符合服务行业的表达要求；C项中学生对老师说话语气强硬，“赶紧给我讲明白”缺乏对老师的尊重；D项中小刚对同学的评价带有侮辱性，“太愚蠢了”冒犯他人人格尊严，表达不当。 11. 下列诗句的节奏划分错误的一项是（ ） A. 会当/凌绝顶，一览/众山小。 B. 烽火/连三月，家书/抵万金。 C. 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D. 山重/水复/疑无/路，柳暗/花明/又一/村。 【答案】D 【易错点】忽略诗句的语法结构和语义完整性；随意拆分固定词语；对七言诗句的节奏划分规则把握不准。 【解析】诗句节奏划分应遵循“不破坏词语结构、不割裂语义”的原则。D项是七言诗句，正确的节奏划分应为“山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村”，“疑无/路”“又一/村”均破坏了“疑无路”“又一村”的完整语义和词语结构；A、B、C三项（均为五言诗句）的节奏划分均符合“二/三”的常见节奏，且不破坏语义，正确。 12. 下列作品与作者对应错误的一项是（ ） A. 《归园田居》——陶渊明 B. 《使至塞上》——王维 C. 《茅屋为秋风所破歌》——李白 D. 《游山西村》——陆游 【答案】C 【易错点】混淆唐代诗人的经典作品；记混田园诗、边塞诗、写实诗的作者归属；对宋代诗人的代表作记忆不牢固。 【解析】C项中《茅屋为秋风所破歌》的作者是杜甫，并非李白。杜甫是唐代写实主义诗人，该诗体现了他“忧国忧民”的情怀；李白是浪漫主义诗人，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。A、B、D三项作品与作者对应均正确：陶渊明是东晋田园诗创始人，王维是唐代山水田园诗人，陆游是宋代爱国诗人。 13. 下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ） A. 肉食者鄙，未能远谋（鄙：目光短浅）——《曹刿论战》 B. 吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）——《邹忌讽齐王纳谏》 C. 阡陌交通，鸡犬相闻（交通：交通运输）——《桃花源记》 D. 寻向所志，遂迷，不复得路（寻：寻找）——《桃花源记》 【答案】C 【易错点】混淆古今异义字的含义；忽略语境对实词释义的影响；对词类活用字的理解偏差。 【解析】C项中“交通”是古今异义词，古义为“交错相通”，今义为“交通运输”，该句意为“田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能相互听到”，此处应取古义，故解释错误。A项中“鄙”在句中表“肉食者（当权者）的目光短浅”，符合语境；B项中“私”是动词，表“偏爱”，符合“妻子认为我美是因为偏爱我”的语义；D项中“寻”表“寻找”，符合“寻找之前所做的标记”的语境，A、B、D三项解释均正确。 14. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 寒暑易节，始一反焉——《愚公移山》 B. 两岸连山，略无阙处——《三峡》 C. 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏——《邹忌讽齐王纳谏》 D. 孰视之，自以为不如——《邹忌讽齐王纳谏》 【答案】C 【易错点】不能准确识别常见通假字；混淆通假字与本字的对应关系；将形近字误判为通假字。 【解析】A项中“反”通“返”，意为“返回”；B项中“阙”通“缺”，意为“缺口、空隙”；D项中“孰”通“熟”，意为“仔细”；C项中无通假字，“刺”表“指责、批评”，“受”表“接受”，均为本义，语义通顺。故选C。 15. 下列对文言句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 小大之狱，虽不能察，必以情。——大大小小的监狱，虽然不能一一查看，但必定按照情理处理。 B. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。 C. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。——我看见他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追逐他们。 D. 不以物喜，不以己悲。——不因为外物的好坏而高兴，不因为自己的得失而悲伤。 【答案】B 【易错点】翻译时忽略重点实词的准确含义（如“狱”“靡”）；不遵循文言文翻译的“信达雅”原则；遗漏关键语义（如“不以物喜，不以己悲”的转折语义）。 【解析】A项中“狱”是古今异义词，古义为“案件”，而非“监狱”，正确翻译为“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但必定按照情理处理”；C项中“靡”应译为“倒下”，原翻译遗漏该词含义，完整翻译应为“我看见他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以下令追逐他们”；D项翻译不完整，应译为“不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”，遗漏“或喜或悲”的转折语义；B项翻译准确，“苟全”表“苟且保全”，“闻达”表“闻名显达”，符合原文语义和文言文翻译要求。 16. 下列关于文体的判断，错误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》——抒情散文 B. 《曹刿论战》——史传文 C. 《陋室铭》——议论文 D. 《桃花源记》——记叙文（寓言性） 【答案】C 【易错点】混淆铭文与议论文的文体特征；对史传文、抒情散文的判断标准把握不准；忽略部分文体的寓言性、抒情性等附加属性。 【解析】C项中《陋室铭》的文体是“铭文”，并非议论文。铭文是刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文体，语言简练、对仗工整，《陋室铭》通过对陋室的描写，表达安贫乐道的情怀，属于铭文；A项《岳阳楼记》通过写景抒情，表达“先天下之忧而忧”的情怀，是抒情散文；B项《曹刿论战》选自《左传》，记载了曹刿与鲁庄公的论战过程，属于史传文；D项《桃花源记》通过叙述渔人发现桃花源的故事，寄托作者的社会理想，是具有寓言性的记叙文。A、B、D三项判断均正确。 17. 下列各组句子中，加点实词的含义相同的一项是（ ） A. ① 肉食者谋之，又何间焉 ② 中间力拉崩倒之声 B. ① 乃重修岳阳楼，增其旧制 ② 其制稍异于前 C. ① 顾野有麦场 ② 三顾臣于草庐之中 D. ① 十年春，齐师伐我 ② 师者，所以传道受业解惑也 【答案】B 【易错点】对多义实词的不同含义记忆不牢固；忽略语境对实词含义的影响；混淆形近实词的含义。 【解析】B项中两个“制”均译为“规模、形制”。①句意为“于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模”；②句意为“它的形制和以前稍微不同”。A项中①“间”译为“参与”，②“间”译为“夹杂”；C项中①“顾”译为“看见”，②“顾”译为“拜访”；D项中①“师”译为“军队”，②“师”译为“老师”。A、C、D三项中加点实词含义均不同，故选B。 18. 下列各组句子中，加点虚词的用法相同的一项是（ ） A. ① 不以物喜，不以己悲 ② 以其境过清，不可久居 B. ① 山间之四时也 ② 何陋之有 C. ① 其必曰“先天下之忧而忧” ② 其真无马邪 D. ① 学而时习之 ② 人不知而不愠 【答案】A 【易错点】混淆文言虚词（如“以”“之”“其”“而”）的不同用法；忽略虚词在句中的语法功能；对虚词的语气作用判断不准确。 【解析】A项中两个“以”均为介词，译为“因为”。①句意为“不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”；②句意为“因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留”。B项中①“之”为结构助词，译为“的”，②“之”为宾语前置的标志，无实义；C项中①“其”为代词，译为“他们”，②“其”为语气副词，表反问，译为“难道”；D项中①“而”为连词，表顺承，译为“然后”，②“而”为连词，表转折，译为“却”。B、C、D三项中加点虚词用法均不同，故选A。 19. 下列关于作家称号的对应，错误的一项是（ ） A. 李白——诗仙 B. 杜甫——诗圣 C. 王维——诗隐 D. 李贺——诗鬼 【答案】C 【易错点】混淆唐代主要诗人的专属称号；将“诗佛”“诗隐”“诗豪”等称号记混归属；对诗人称号的由来记忆不牢固。 【解析】C项中王维的称号是“诗佛”，而非“诗隐”。王维晚年潜心礼佛，其诗歌多蕴含禅意，故被称为“诗佛”；“诗隐”是陶渊明的称号，陶渊明隐居田园，专注于田园诗创作。A项李白被称为“诗仙”，因其诗歌充满浪漫主义色彩，风格豪放飘逸；B项杜甫被称为“诗圣”，因其诗歌反映社会现实，具有强烈的忧国忧民情怀；D项李贺被称为“诗鬼”，因其诗歌风格奇诡瑰丽，多描写神鬼、死亡等意象。A、B、D三项对应均正确。 20. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。 B. 唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，他们均以散文创作闻名。 C. 元曲四大家是关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，其代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《倩女离魂》《牡丹亭》。 D. 《红楼梦》是我国古代四大名著之一，作者是清代的罗贯中，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景。 【答案】B 【易错点】混淆《诗经》的收录时期；记混元曲四大家的代表作；错误记忆《红楼梦》的作者；对唐宋八大家的创作领域把握不准。 【解析】A项中《诗经》收录的是“从西周到春秋时期”的诗歌，而非“战国时期”；C项中《牡丹亭》的作者是汤显祖，并非白朴，白朴的代表作是《墙头马上》；D项中《红楼梦》的作者是曹雪芹，罗贯中的代表作是《三国演义》；B项表述正确，唐宋八大家是唐代和宋代八位散文家的合称，均以散文创作成就突出闻名。 21. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋时期左丘明所作。 B. 《战国策》是一部国别体史书，主要记载了战国时期各国谋臣的策略和言论。 C. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的班固，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，作者是北宋的司马光，书名意为“鉴于往事，有资于治道”。 【答案】C 【易错点】混淆《史记》与《资治通鉴》的体例和作者；记混《左传》《战国策》的史书类型；对《史记》的评价来源记忆错误。 【解析】C项中《史记》的作者是西汉的司马迁，并非班固，班固的代表作是《汉书》（我国第一部纪传体断代史）；A项《左传》是编年体史书，相传为左丘明所作，表述正确；B项《战国策》是国别体史书，记载战国时期谋臣策略，表述正确；D项《资治通鉴》是编年体通史，作者司马光，书名含义正确。A、B、D三项表述均正确。 22. 下列关于古代文学作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，收录了屈原、宋玉等人的作品，由刘向编辑成书。 B. 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编辑的乐府歌辞总集，其中收录了《木兰诗》《孔雀东南飞》等汉乐府民歌。 C. 《水经注》是北魏郦道元所著的一部地理学著作，同时具有很高的文学价值，善用动静结合的手法描写山水。 D. 以上三项均正确 【答案】D 【易错点】对《楚辞》的编辑者和收录范围记忆不准；忽略《乐府诗集》的编者朝代；对《水经注》的学科属性和文学价值认识不足。 【解析】A项表述正确，《楚辞》是我国浪漫主义诗歌的源头，收录屈原、宋玉等人作品，由西汉刘向编辑；B项表述正确，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编辑的乐府歌辞总集，《木兰诗》《孔雀东南飞》是汉乐府民歌的代表作，均被收录其中；C项表述正确，《水经注》看似地理学著作，实则通过对山水的细致描写，展现出极高的文学价值，其动静结合的写景手法对后世影响深远。A、B、C三项均正确，故选D。 23. 下列关于近代文学的表述，错误的一项是（ ） A. 鲁迅是我国近代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》。 B. 茅盾的代表作《子夜》，深刻反映了20世纪30年代中国的社会现实，是现实主义文学的经典作品。 C. 老舍的代表作《骆驼祥子》，讲述了人力车夫祥子的悲惨命运，揭露了封建社会的黑暗。 D. 冰心的代表作《繁星》《春水》，以清新婉约的语言，表达了对祖国、对人民的热爱之情。 【答案】D 【易错点】混淆冰心作品的核心情感；对近代作家的代表作和作品主题记忆不牢固；忽略《骆驼祥子》反映的社会背景。 【解析】D项中冰心的《繁星》《春水》核心情感是“母爱、童真、自然”，并非“对祖国、对人民的热爱之情”；A项鲁迅是近代文学奠基人，代表作表述正确；B项《子夜》是茅盾的现实主义经典，反映30年代社会现实，表述正确；C项《骆驼祥子》通过祥子的命运，揭露封建社会黑暗，表述正确。A、B、C三项表述均正确。 24. 下列关于古代诗词流派的表述，正确的一项是（ ） A. 唐代诗歌分为山水田园诗派和边塞诗派，山水田园诗派的代表诗人是王维、孟浩然，边塞诗派的代表诗人是高适、岑参。 B. 宋词分为豪放派和婉约派，豪放派的代表词人是苏轼、李清照，婉约派的代表词人是柳永、辛弃疾。 C. 元曲包括散曲和杂剧，散曲分为小令和套数，杂剧的代表作家有关汉卿、王实甫等，《西厢记》是关汉卿的代表作。 D. 以上三项均正确 【答案】A 【易错点】混淆豪放派与婉约派的代表词人；记混元曲杂剧的代表作家和代表作；对唐代诗歌流派的划分和代表人物记忆不准。 【解析】B项中李清照是婉约派代表词人，辛弃疾是豪放派代表词人，表述颠倒；C项中《西厢记》的作者是王实甫，并非关汉卿，关汉卿的代表作是《窦娥冤》；A项表述正确，唐代山水田园诗派以王维、孟浩然为代表，边塞诗派以高适、岑参为代表，流派划分和代表人物均准确。故选A。 25. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. “四书五经”是儒家经典著作，“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 B. 古代科举考试分为院试、乡试、会试、殿试四个等级，殿试录取者称为“进士”，第一名称为“状元”。 C. 古代称自己的父亲为“令尊”，称自己的母亲为“令堂”，称别人的儿子为“犬子”，称别人的女儿为“令爱”。 D. 古代表示年龄的称谓中，“弱冠”指男子20岁，“而立”指30岁，“不惑”指40岁，“知天命”指50岁。 【答案】C 【易错点】混淆古代的谦辞与敬辞；对科举考试的等级和录取称谓记忆不准；忽略“四书五经”的具体组成和古代年龄称谓的含义。 【解析】C项中“令尊”“令堂”是敬辞，用于称呼别人的父亲、母亲；“犬子”是谦辞，用于称呼自己的儿子，表述颠倒。A项“四书五经”的组成表述正确；B项古代科举考试的等级和录取称谓表述正确；D项古代年龄称谓的含义表述正确。A、B、D三项表述均正确。 二、现代文阅读，单项选择题(完成26～30题，每小题2分，共10分) 文学作为语言艺术，其独特性首先体现在语言的塑造力上。与绘画依赖色彩、雕塑依托形体不同，文学仅凭借文字符号，便能在读者脑海中勾勒出鲜活的场景、塑造出立体的人物。作家通过精准的选词、巧妙的句式编排，将抽象的情感与复杂的思想具象化，让读者在语言的引导下，完成对审美意象的重构。 以叙事作品为例，优秀的作家从不堆砌场景，而是用极具表现力的动词、形容词搭建起叙事框架。当我们读到“他攥紧拳头，牙关紧咬，目光死死盯住远方的地平线”时，无需视觉画面的辅助，人物内心的坚毅与隐忍便已跃然纸上。这种仅靠语言就能实现的情感传递与形象塑造，是其他艺术形式难以替代的。 其次，文学语言的开放性赋予其独特的审美价值。同一部作品，不同读者因人生阅历、审美趣味的差异，会解读出截然不同的内涵。语言如同一个开放的容器，承载着作家的创作意图，也容纳着读者的个性化感悟。这种双向的互动与共鸣，让文学作品拥有了超越时空的生命力。 从艺术门类的整体格局来看，文学以语言为核心媒介，突破了其他艺术形式的时空限制。绘画、雕塑多定格于瞬间，戏剧、影视依赖特定的表演场景，而文学凭借文字的流动性，既能描绘跨越千年的历史变迁，也能展现不同地域的风土人情，更能深入人物的内心世界，探索人性的复杂维度。正是这些特质，奠定了文学作为语言艺术的独特地位。 (节选自《文学作为语言艺术的独特地位》) 26. 下列关于《文学作为语言艺术的独特地位》的作者及作品属性，表述正确的一项是（ ） A. 作者为朱光潜，该文是一篇议论性散文，核心探讨文学与其他艺术形式的本质区别 B. 作者为宗白华，该文是一篇说明文，重点介绍语言艺术的表现手法 C. 作者为朱自清，该文是一篇记叙文，通过具体事例展现文学的审美价值 D. 作者为巴金，该文是一篇抒情散文，侧重抒发对文学艺术的热爱之情 【答案】A 【易错点】混淆现当代文学中探讨“艺术本质”类散文的作者；对文章体裁属性（议论性、说明性、记叙性）判断不准确；忽略文章核心探讨的“文学与其他艺术的区别”这一核心主题。 【解析】《文学作为语言艺术的独特地位》的作者是朱光潜，朱光潜是我国现代著名美学家、文艺理论家，其作品多围绕“审美”“艺术本质”展开议论。该文通过对比文学与绘画、雕塑、戏剧等艺术形式的差异，论证文学的独特性，逻辑严谨、观点明确，属于议论性散文。B项作者“宗白华”错误，且文体“说明文”判断错误，文章并非单纯介绍手法，而是论证观点；C项作者“朱自清”错误，文体“记叙文”也错误，文章无具体叙事线索；D项作者“巴金”错误，文体“抒情散文”错误，文章以议论为主，非抒情。故选A。 27. 选文第2段中，作者选用“搭建”一词描述作家的叙事创作，下列对该动词选用妙处的分析，错误的一项是（ ） A. “搭建”本义指建造（建筑物等），此处运用比喻，将叙事框架比作可搭建的实体，生动体现叙事结构的逻辑性与稳定性 B. “搭建”强调“逐步构建”的过程，契合作家通过精准用词逐步完善叙事的创作逻辑，比“构建”“组建”更具画面感 C. “搭建”与后文“框架”搭配精准，“框架”是具有支撑性的结构，“搭建”能准确体现动词与宾语的语义适配性 D. “搭建”一词口语化程度高，能拉近与读者的距离，让抽象的创作过程变得通俗易懂，符合说明文的语言风格 【答案】D 【易错点】忽略动词的比喻义与语境的适配性；混淆动词的语义侧重（如“搭建”与“构建”的差异）；对文章整体语言风格判断错误，进而误判动词的选用目的。 【解析】选文整体语言风格为严谨的议论性语言，并非“说明文的语言风格”，且“搭建”一词并非“口语化程度高”，而是兼具书面性与形象性。A项正确，“搭建”的比喻义让抽象的“叙事框架”变得具象，体现结构的逻辑性；B项正确，“搭建”的“逐步构建”义贴合创作过程，比“构建”（侧重抽象建设）、“组建”（侧重组织人员/团体）更具画面感；C项正确，“搭建”与“框架”是固定搭配，语义适配；D项错误，既误判了“搭建”的语言属性，也误判了文章文体风格。故选D。 28. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文学的独特性仅体现在语言的塑造力上，能通过文字符号勾勒场景、塑造人物 B. 叙事作品的优秀与否，关键在于是否用大量动词、形容词堆砌出完整的叙事场景 C. 文学语言的开放性体现在读者能根据自身阅历解读作品，实现与作家创作意图的双向互动 D. 文学与绘画、雕塑的本质区别在于，文学能描绘历史变迁，而绘画、雕塑无法展现时空变化 【答案】C 【易错点】对选文关键信息的解读过于绝对（如“仅体现”“关键在于”）；混淆“原文表述”与“错误推导”（如“无法展现时空变化”）；遗漏选文核心观点的限定条件。 【解析】A项错误，选文第1段明确说“文学的独特性首先体现在语言的塑造力上”，后文还提到“其次，文学语言的开放性赋予其独特的审美价值”，“仅体现”表述绝对，遗漏关键信息；B项错误，选文第3段说“优秀的作家从不堆砌场景，而是用极具表现力的动词、形容词搭建起叙事框架”，“堆砌场景”是反面表述，并非优秀作品的关键；C项正确，契合选文第4段“同一部作品，不同读者因人生阅历……会解读出截然不同的内涵”“承载着作家的创作意图，也容纳着读者的个性化感悟”“双向的互动与共鸣”的表述；D项错误，选文第5段说绘画、雕塑“多定格于瞬间”，并非“无法展现时空变化”，表述绝对，且本质区别是“以语言为核心媒介，突破时空限制”，并非单纯“能否描绘历史变迁”。故选C。 29. 下列对选文结构的分析，错误的一项是（ ） A. 选文采用“总—分—总”的结构，开篇提出核心观点，中间分点论证，结尾总结升华 B. 第1段为总起段，提出“文学作为语言艺术的独特性首先体现在语言的塑造力上”的观点，统领第2、3段的论证 C. 第4段以“其次”为过渡，从“语言的开放性”角度展开论证，与第1段的“语言的塑造力”形成并列分论点 D. 第5段为总结段，通过对比文学与其他艺术形式的时空限制，回扣标题，点明“文学作为语言艺术的独特地位”的核心主旨 【答案】A 【易错点】混淆“总—分—总”与“总—分”结构的区别；对分论点的并列关系判断不准确；忽略过渡词在结构中的作用，误判段落功能。 【解析】选文采用的是“总—分”结构，而非“总—分—总”结构。开篇第1段提出第一个分论点（语言的塑造力），第4段以“其次”引出第二个分论点（语言的开放性），第5段进一步从“突破时空限制”角度补充论证，最终回扣标题主旨，整体为“总起（提出分论点1）—分述（论证分论点1、分论点2、补充论证）—回扣主旨”的“总—分”结构，无独立的“总结升华段”。B项正确，第1段总起，统领第2、3段对“语言塑造力”的论证；C项正确，“其次”是过渡词，“语言的开放性”与“语言的塑造力”是并列分论点；D项正确，第5段通过对比补充论证，回扣标题主旨。A项错误，误判为“总—分—总”结构。故选A。 30.围绕《文学作为语言艺术的独特地位》中文学语言的特色，下列各项中，不属于文学语言区别于日常语言、科学语言的独特属性的一项是（ ） A. 形象性，能够借助语言勾勒可感的艺术画面 B. 精确性，追求对客观事物规律的无歧义表述 C. 含蓄性，常以 “言有尽而意无穷” 的表达传递深层意蕴 D. 情感性，蕴含创作者的主观情绪与价值取向 【答案】B 【易错点】学生易混淆文学语言与科学语言的核心特质，误将科学语言的 “精确性” 归为文学语言的独特特色，忽略文学语言更侧重以形象、情感打动读者的属性。 【解析】课文明确指出，文学作为语言艺术，其语言区别于日常语言的随意性、科学语言的严谨性，拥有三大核心独特特色： 形象性：通过比喻、拟人等手法，将抽象的思想情感转化为具体可感的艺术形象，让读者如临其境； 含蓄性：不直白袒露主旨，而是通过留白、象征等方式，引导读者自主品味深层内涵，实现 “言有尽而意无穷” 的艺术效果； 情感性：文学语言饱含创作者的主观情感，是 “有情的语言”，能够引发读者的情感共鸣。 选项 B 中的 “精确性” 是科学语言的核心追求，目的是无偏差地揭示客观事物的本质与规律，并非文学语言的独特属性。 非选择题(共90分) 三、文言文阅读(阅读下面文言短文，完成31～34题，共8分) 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 (节选自《六国论》) 31．解释下列句子中加点的字。 (2分) （1）弊在赂秦 【答案】赂：赠送财物，这里指向秦国割地求和（动词）。 【易错点】将“赂”误释为“贿赂”，忽略其在文本中“割地求和”的特定语境义，仅停留在普通“行贿”的表层含义。 【解析】本题考查文言实词的语境义。“弊在赂秦”是文章核心观点，结合后文“今日割五城，明日割十城”可知，“赂”并非普通的财物行贿，而是六国向秦国割让土地以换取和平的特定行为，故译为“赠送财物，这里指向秦国割地求和”，明确其动词属性与语境内涵。 （2）盖失强援，不能独完 【答案】完：保全（形容词作动词）。 【易错点】未识别“完”的词类活用，误释为“完整”（形容词），未体现“保全国土”的动作义。 【解析】“盖失强援，不能独完”意为“因为失去了强大的援助，就不能独自保全（国土）”，“完”在句中作谓语，需体现动作含义，故由形容词“完整”活用为动词“保全”，强调六国独立生存的条件是“有强援”且能“保全自身”。 32.用现代汉语翻译下列句子。 (4分) （1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 【答案】回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才得到了极少的土地。子孙后代对待这些土地却不十分爱惜，全都把它送给别人，就像丢弃小草一样。 【易错点】①“厥先祖父”误译为“他们的祖先和父亲”，未准确把握古今异义——“祖父”在文言文中指“祖辈父辈”，并非现代意义上的“爷爷”；②“暴霜露”漏译“暴”的含义（“冒着”），仅译为“在霜露中”，未体现祖辈创业的艰辛；③“尺寸之地”误译为“一寸一尺的土地”，未结合语境译为“极少的土地”，语义过于直白，未体现土地的珍贵；④“举以予人”漏译“举”（“全都、全”），或误译为“举起”，混淆副词与动词的含义；⑤“如弃草芥”误译为“像丢弃小草和芥菜一样”，未理解“草芥”为固定搭配，喻指“微不足道的东西”，无需拆分翻译。 【解析】本题考查文言句子翻译，需兼顾古今异义、实词释义、省略句式与比喻义。①古今异义：“祖父”为古今异义词，必须译为“祖辈父辈”，才能体现“创业的先辈”与“败家的子孙”的对比；②实词释义：“暴”译为“冒着”，体现祖辈创业的艰辛；“尺寸之地”用“尺寸”借指“极少”，译为“极少的土地”，突出土地的珍贵；“举”为副词，译为“全都”，强调子孙割地的随意性；③比喻义：“草芥”为固定喻体，译为“小草一样（微不足道的东西）”，体现子孙对国土的轻视；④省略句式：“举以予人”完整句式为“举（之）以予人”，翻译时需补全省略的宾语“之”（代指土地），保证句意完整；⑤整体逻辑：句子通过“祖辈创业艰辛”与“子孙败家随意”的对比，突出六国破灭的主观原因，翻译时需体现这一对比语气。 （2）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 【答案】假使当初韩、魏、楚三国各自爱惜自己的土地，齐国人不依附秦国，燕国的刺客不去行刺，赵国的良将还在世，那么胜负的命运，存亡的道理，倘若与秦国相互比较，或许还不容易估量。 【易错点】①“向使”误译为“以前使得”，未准确译为“假使当初”，忽略其假设语气；②“三国”误译为“三个国家”，未结合文本明确指代“韩、魏、楚”（三个赂秦的国家），语义模糊；③“刺客不行”误译为“刺客没有成功”，未理解“行”为“前往、实行”，译为“不去行刺”，混淆“行”的语义；④“胜负之数，存亡之理”误译为“胜负的数量，存亡的道理”，未体现“数”“理”的“命运、规律”义，且未调整为对偶句式，不符合现代汉语表达习惯；⑤“当与秦相较”漏译“当”（“倘若、假如”），或误译为“应当”，忽略假设语境；⑥“或未易量”误译为“或许不容易测量”，未将“量”译为“估量、判断”，与“胜负之数、存亡之理”的抽象对象不匹配。 【解析】本题考查文言句子翻译，需兼顾假设语气、指代含义、实词释义与特殊句式。①假设语气：“向使”“则”“当”均为假设连词，译为“假使当初”“那么”“倘若”，明确句子是对六国未灭亡前的假设推演；②指代含义：“三国”结合前文“赂秦而力亏”可知，特指韩、魏、楚三个主动赂秦的国家，翻译时补全指代内容，使语义清晰；③实词释义：“行”译为“前往、实行”，“刺客不行”即“荆轲不去行刺”；“数”“理”均指“命运、规律”，“量”译为“估量、判断”，贴合“胜负、存亡”的抽象属性；④特殊句式：“胜负之数，存亡之理”为对偶句，翻译时需保持句式对称，译为“胜负的命运，存亡的道理”，增强表达效果；⑤整体逻辑：句子通过假设六国改变策略（不赂秦、团结抗秦）的结果，反衬六国“弊在赂秦”的错误，翻译时需体现这一反衬逻辑，突出假设与现实的对比。 33. 结合选段，分析作者认为“弊在赂秦”的核心依据，并说明这一观点是如何通过对比论证强化的。 【答案】①“弊在赂秦”的核心依据：一是赂秦导致六国自身力量亏损，“赂秦而力亏，破灭之道也”，六国通过割地求和，主动削弱自身实力，使秦国不费兵力即可获得大量土地，实现“以地事秦，犹抱薪救火”的恶性循环；二是不赂秦的国家因赂秦国家的灭亡而失去强援，“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”，齐、燕、赵虽未直接赂秦，但因其他国家灭亡后陷入“智力孤危”的境地，最终也难逃灭亡命运。②对比论证的强化作用：作者通过三组对比突出核心观点——一是秦“攻取之外”所得土地与“赂秦”所得土地的数量对比（“其实百倍”），突出赂秦对秦国扩张的助推作用；二是六国“赂秦”所亡土地与“战败”所亡土地的数量对比（“其实亦百倍”），突出赂秦是六国力量亏损的主要原因；三是六国祖辈创业的艰辛（“暴霜露，斩荆棘”）与子孙割地的随意（“举以予人，如弃草芥”）的对比，突出六国败家的荒谬，强化赂秦的错误性；四是燕赵“义不赂秦”却因“智力孤危”灭亡与假设中“三国各爱其地、齐勿附秦”可能存活的对比，反衬赂秦的必然恶果。 【易错点】①分析核心依据时片面化，仅强调“赂秦国家的力量亏损”，忽略“不赂秦国家因失援而灭亡”的补充依据，未能完整把握“弊在赂秦”的全面性；②识别对比论证时遗漏关键对比维度，尤其是“祖辈与子孙”的对比或“现实与假设”的对比；③分析对比作用时，仅笼统说“增强说服力”，未结合具体对比内容说明如何突出“赂秦”的危害，未关联“弊在赂秦”的核心观点。 【解析】本题考查文本核心观点分析与论证方法鉴赏。①核心依据分析需紧扣文本逻辑：作者开篇直接提出“弊在赂秦”，随后从“赂秦者”和“不赂秦者”两个维度展开论证，形成完整的逻辑闭环——赂秦者因割地而力亏，直接走向灭亡；不赂秦者因失去强援，间接走向灭亡，最终都印证“弊在赂秦”。②对比论证的作用分析需结合具体内容：对比的核心目的是通过“差异”强化“赂秦”的危害性与荒谬性，每一组对比都围绕“赂秦”展开——数量对比直观体现赂秦对秦、六国实力对比的影响；祖辈与子孙的对比从情感与道义上批判割地行为；现实与假设的对比则从反向印证“不赂秦、团结抗秦”的可行性，进一步凸显“赂秦”是六国破灭的根本原因，使观点更具说服力。 34. 选段中作者对燕赵两国“义不赂秦”却最终灭亡的态度是怎样的？结合内容分析这一态度对突出文章主旨的作用。 【答案】①作者对燕赵两国的态度是“惋惜”与“理解”并存：“惜其用武而不终也”直接体现对赵国“能守其土、义不赂秦”却因李牧被诛、用武不终而灭亡的惋惜；“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”则体现对两国灭亡的理解——燕赵在秦国几乎消灭所有其他国家后，陷入孤立无援的境地，灭亡是客观形势所迫，并非自身策略的根本错误（“义不赂秦”是正确的）。②对突出主旨的作用：作者对燕赵“义不赂秦却灭亡”的惋惜与理解，从侧面强化了“弊在赂秦”的核心主旨。燕赵作为“不赂秦”的典型，其灭亡并非因为“不赂秦”，而是因为其他国家纷纷赂秦，导致其失去强援、陷入“智力孤危”，这进一步证明“赂秦”不仅危害自身，还会牵连他国，最终导致整个六国的灭亡；同时，通过对燕赵灭亡原因的分析（用武不终、形势不利），排除了“不赂秦就一定能存活”的绝对化认知，使“弊在赂秦”的观点更严谨，避免了片面性。 【易错点】①误将作者态度概括为“批判”，认为燕赵灭亡是自身“用武不终”的过错，忽略作者“诚不得已”的理解；②片面解读态度为“单纯惋惜”，未结合“义不赂秦”的正确性，未能把握态度中的“褒贬结合”（褒“义不赂秦”，惜“用武不终”）；③分析对主旨的作用时，未建立“燕赵灭亡与赂秦的关联”，仅停留在“燕赵自身原因”的分析，偏离“弊在赂秦”的核心。 【解析】本题考查作者情感态度分析与主旨关联理解。①态度分析需紧扣文本关键词：“惜”字直接点明惋惜之情，针对的是赵国“用武不终”（李牧被诛）这一主观失误；“诚不得已”则点明理解之情，针对的是“秦革灭殆尽之际”“智力孤危”的客观形势，二者结合体现作者态度的全面性——既肯定燕赵“义不赂秦”的正确选择，又惋惜其主观失误与客观困境；②主旨关联分析需把握“侧面强化”的逻辑：燕赵作为“不赂秦”的正面案例，其灭亡并非“不赂秦”的错，而是“赂秦之风蔓延导致的连锁反应”，这就从反向证明了“赂秦”是六国灭亡的共同根源；同时，作者指出燕赵“用武不终”的失误，并非否定“不赂秦”，而是强调“不赂秦”的同时还需“坚持用武、团结抗秦”，使“弊在赂秦”的观点更具现实指导意义，避免了观点的绝对化，增强了主旨的严谨性。 【参考译文】 六国灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊端在于向秦国割地求和。向秦国割地求和，就会使自身力量亏损，这是灭亡的道路。有人问：六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？回答说：不向秦国割地求和的国家，因为向秦国割地求和的国家而灭亡。因为失去了强大的援助，就不能独自保全。所以说：弊端在于向秦国割地求和啊。 秦国除了用战争夺取土地之外，小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国通过割地得到的土地，与通过战争胜利得到的土地，它的实际数量多达百倍；诸侯各国因为割地而失去的土地，与因为战败而失去的土地，它的实际数量也多达百倍。那么秦国最想要的，诸侯各国最担心的，本来就不在于战争了。回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才得到了极少的土地。子孙后代对待这些土地却不十分爱惜，全都把它送给别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这样之后才能得到一夜的安稳睡眠。早上起来查看四周的边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯各国的土地是有限的，残暴秦国的欲望是没有满足的时候的，诸侯各国送给秦国的土地越多，秦国侵犯他们就越急迫。所以不用作战，强弱胜负就已经判定了。最终落到灭亡的结局，从道理上说本来就应该这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就像抱着柴草去救火，柴草不烧完，火就不会熄灭。”这句话说得很对。 齐国人从来没有向秦国割地求和，最终却跟着五国灭亡了，为什么呢？因为齐国依附秦国而不帮助其他五国啊。五国已经灭亡，齐国也就不能幸免了。燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守卫他们的国土，坚持道义不向秦国割地求和。因此燕国虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抵抗的效果。等到燕太子丹用荆轲刺秦王作为计策，才招致灾祸。赵国曾经与秦国交战五次，两次失败，三次胜利。后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连击退了秦军。等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸就变成了秦国的郡邑，可惜赵国使用武力却没有坚持到底。而且燕国和赵国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋和力量都很单薄危险，战败而灭亡，实在是不得已。假使当初韩、魏、楚三国各自爱惜自己的土地，齐国人不依附秦国，燕国的刺客不去行刺，赵国的良将还在世，那么胜负的命运，存亡的道理，倘若与秦国相互比较，或许还不容易估量 四、现代文阅读(阅读下面的短文，完成35～38题，共10分) 漫步江南古镇，总能与散落其间的古代建筑不期而遇。那横跨河道的石拱桥，桥身爬满青藤，桥洞与水中的倒影构成完整的圆形，像一枚枚古朴的玉璧嵌在流水之上。桥面由青石板铺就，被往来行人的脚步磨得光滑温润，每一道纹路里都藏着岁月的故事。桥旁的庭院更显雅致，白墙黛瓦，飞檐翘角，檐下悬挂的风铃随风轻响，清脆的声响穿透时光，让人恍惚间窥见旧时的烟火。 这些古代建筑最动人的，莫过于其与自然的和谐共生。建筑师从不强行改变地形，而是顺应山水走势布局营造。依山而建的楼阁，借山势增添雄伟；临水而筑的亭台，借水声滋养灵动。就连庭院中的一草一木，都与建筑相得益彰——墙角的芭蕉衬得白墙更显洁净，阶前的翠竹映得黛瓦愈发清幽。这种“天人合一”的营造理念，让古代建筑不仅是居住、通行的场所，更成为自然景观中不可或缺的一部分。 令人惋惜的是，不少古代建筑正面临着消失的风险。城市化进程中，部分古建被拆除重建，取而代之的是千篇一律的现代楼房；有些古建虽得以保留，却因缺乏专业修缮，木质结构腐朽、砖瓦脱落，逐渐失去了原有的风貌。更令人忧心的是，人们对古建价值的认知仍显浅薄，不少人将其视为“老旧破烂”，忽视了其中承载的历史文化内涵与建筑艺术精髓。 保护古代建筑，从来都不是简单的“修旧如旧”，更要守护其背后的文化根脉。我们可以通过建立专项保护基金、培养专业修缮人才，为古建“续命”；更要通过科普宣传、开放参观等方式，让更多人读懂古建的美，理解其承载的历史意义。唯有如此，这些历经岁月沧桑的古代建筑，才能继续向后人诉说过往的故事，成为连接古今的文化纽带。 (选自《语文报》 ，有删改) 35. 请概括选文围绕“古代建筑”主要写了哪些内容？ 【答案】选文围绕古代建筑主要写了三方面内容：① 描绘江南古镇古代建筑的具象风貌，包括石拱桥、庭院的外观特征与岁月质感；② 阐述古代建筑“天人合一”的核心营造理念，即与自然和谐共生、顺应地形布局的特点；③ 指出当前古代建筑面临的消失风险（拆除重建、缺乏修缮、认知浅薄），并提出保护建议（建立专项基金、培养专业人才、科普宣传），强调保护古建需守护其文化根脉。 【易错点】概括不全面，易遗漏“古代建筑与自然和谐共生的理念”或“保护建议”；对“面临的风险”概括过于笼统，未区分具体表现；混淆“建筑风貌”与“营造理念”的内涵，概括时出现交叉重叠。 【解析】概括文本内容需遵循“分层梳理+要素整合”的思路，先根据内容逻辑划分层次：第1段为第一层，聚焦“景”，描写江南古建的具体风貌；第2段为第二层，聚焦“理”，阐述古建的营造理念；第3-4段为第三层，聚焦“情与策”，指出风险并提出保护建议。再提取每一层的核心要素：第一层核心是“石拱桥、庭院的风貌特征”；第二层核心是“天人合一、与自然共生”；第三层核心是“消失风险+保护措施+保护核心（文化根脉）”。答题时需将三层要素完整整合，避免遗漏关键信息，同时明确各层内容的边界，不混淆“风貌”“理念”“风险”“建议”的内涵。 36. 赏析选文第1段中“那横跨河道的石拱桥，桥身爬满青藤，桥洞与水中的倒影构成完整的圆形，像一枚枚古朴的玉璧嵌在流水之上”这句话的表达效果。 【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将“桥洞与水中倒影构成的圆形”比作“古朴的玉璧”，同时通过“爬满青藤”的细节描写，生动形象地展现了石拱桥的古朴雅致与岁月沧桑。“嵌”字精准传神，既写出了桥洞倒影与流水的契合度，又赋予石拱桥静态的美感，仿佛是自然天成的艺术品；整句话通过视觉意象的叠加，营造出宁静悠远的氛围，让读者直观感受到古代建筑的独特韵味，为后文阐述古建价值做了情感与场景铺垫。 【易错点】仅能识别比喻手法，无法结合具体内容分析“生动形象”的具体体现；忽略“爬满青藤”“嵌”等细节与动词的表达作用；赏析时脱离文本语境，未关联后文古建价值的阐述，导致效果分析不完整；对“氛围营造”的解读流于表面，未结合“江南古镇”的地域特质。 【解析】赏析句子需遵循“手法+细节+内容+效果+结构/情感”的完整思路。首先判断核心手法：句中“像”明确提示比喻，将“桥洞倒影”比作“玉璧”，需分析喻体的“古朴、温润”特质与本体的适配性；其次关注细节与动词：“爬满青藤”是视觉细节，体现岁月痕迹；“嵌”字精准刻画倒影与流水的融合状态，增强画面的静态美感；然后分析内容层面：整句话通过“青藤”“玉璧”“流水”等意象，勾勒出江南古桥的雅致风貌；最后分析效果与结构作用：氛围上营造宁静悠远的意境，贴合江南古镇的特质；结构上为后文阐述古建“承载岁月故事”“具有艺术价值”做铺垫。答题时需将这些层面串联，避免只谈手法不谈细节，或只谈内容不谈效果。 37. 选文第4段中“保护古代建筑，从来都不是简单的‘修旧如旧’，更要守护其背后的文化根脉”这句话在文中有什么作用？请结合选文内容简要分析。 【答案】这句话在文中起到了承上启下的过渡作用，同时点明了保护古代建筑的核心主旨。“简单的‘修旧如旧’”承接上文古建面临的“拆除重建、缺乏专业修缮”的问题，回应了“如何保护古建”的疑问；“守护其背后的文化根脉”开启下文的具体保护建议（建立基金、培养人才、科普宣传），明确了保护工作的核心方向。从主旨上，这句话突破了“修缮建筑本体”的表层认知，指出保护古建的本质是守护文化根脉，深化了文本主题，让读者理解古建保护的深层意义，而非单纯的“保留建筑”；同时，这句话还强化了情感逻辑，从前文的“惋惜忧心”过渡到后文的“积极建言”，让文章情感更连贯。 【易错点】仅能判断过渡作用，无法精准区分“承上”“启下”对应的具体文本内容；忽略其点明保护核心主旨的作用；对“文化根脉”的理解流于表面，未结合前文古建“承载岁月故事”“体现营造理念”的内容，导致主旨分析不深入；未关注情感逻辑的衔接作用，仅聚焦结构层面，分析不全面。 【解析】分析句子作用需从“结构衔接”“主旨揭示”“情感过渡”三个维度展开。结构上，这句话位于第4段开头，是前文“提出问题”（古建面临风险）与后文“解决问题”（具体保护建议）的衔接点：“修旧如旧”承接上文“缺乏专业修缮”的问题，“文化根脉”开启下文的保护措施，实现“问题—核心—对策”的逻辑递进。主旨上，这句话是全文的“观点句”，明确了保护古建的核心不是“修建筑”，而是“护文化”，结合前文古建“藏着岁月故事”“体现天人合一理念”的内容，可知“文化根脉”即古建承载的历史内涵与艺术精髓，从而深化了“古建是文化纽带”的主题。情感上，前文写古建风险时语气惋惜忧心，这句话后语气转向积极务实，实现了情感的自然过渡。答题时需兼顾三个维度，结合具体文本内容展开，避免泛泛而谈“过渡作用”。 38. 结合选文内容，谈谈你对“古代建筑是连接古今的文化纽带”这句话的理解。 【答案】“古代建筑是连接古今的文化纽带”，核心是指古代建筑不仅是历史的物理遗存，更承载着岁月记忆、营造智慧与文化内涵，成为沟通过去与现在的桥梁。从选文来看：① 古建承载着岁月记忆，如江南石拱桥的青石板纹路、檐下风铃的声响，都藏着旧时的烟火气息，让后人能通过这些具象遗存触摸历史；② 古建蕴含着营造智慧，其“天人合一”的理念、顺应地形的布局，是古人与自然相处的智慧结晶，为当代建筑与生态和谐提供了借鉴；③ 古建凝聚着文化根脉，白墙黛瓦的雅致、飞檐翘角的灵动，都是地域文化与艺术审美的体现，让后人能感知传统文化的魅力。因此，保护古建就是守护这份文化纽带，让历史智慧与文化内涵跨越时空，传承给后代。 【易错点】对“文化纽带”的理解过于表面，仅认为是“古老的建筑”，无法挖掘其背后承载的记忆、智慧与文化内涵；分析时无法结合选文具体内容（如石拱桥、庭院的特征、营造理念）进行佐证，导致理解空洞；逻辑混乱，无法清晰串联“古建遗存—历史内涵—古今连接”的关系；忽略“保护古建与传承文化”的关联，未完整解读句子的深层意义。 【解析】理解句子需遵循“关键词解读+文本佐证+逻辑整合”的思路。首先解读关键词“文化纽带”：核心是“连接古今的中介”，需明确古建作为“中介”的具体载体——不是建筑本身，而是其承载的记忆、智慧、文化。其次结合选文找佐证：① 记忆载体：第1段“每一道纹路里都藏着岁月的故事”“窥见旧时的烟火”，体现古建连接过去的记忆功能；② 智慧载体：第2段“天人合一的营造理念”“顺应山水走势”，体现古人的生存智慧，为当代提供借鉴；③ 文化载体：第1段“白墙黛瓦，飞檐翘角”的地域审美，体现文化内涵。最后整合逻辑：古建通过这些载体，让后人能触摸历史、借鉴智慧、感知文化，从而实现“连接古今”；同时结合文末“保护古建守护文化根脉”的观点，补充“理解这句话的意义在于重视古建保护与文化传承”。答题时需先明确核心含义，再用选文具体内容分层佐证，最后总结深层意义，确保逻辑连贯、理解深入。 五、古诗文填空(在横线处补写空缺的语句，每小题1分，共6分) 39.斯是陋室， 。 【答案】惟吾德馨 【易错点】① “惟” 易误写为 “唯”，忽略文言文中 “惟” 表 “只” 的固定用法；② “馨” 易误写为 “磬”，混淆 “馨香”（香气，喻品德高尚）与 “磬”（古代打击乐器）的字形。 【解析】本句是《陋室铭》的核心名句，点明陋室因主人品德高尚而不陋的主旨。“惟吾德馨” 中 “惟” 是文言虚词，表限定，不能写作 “唯”；“馨” 指品德高尚，与 “磬”（乐器）字形不同、语义无关。 40.予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 【答案】濯清涟而不妖 【易错点】① “濯” 易误写为 “浊”，因两字字形相近，忽略 “濯” 是 “洗涤” 的含义；② “涟” 易误写为 “莲”，混淆 “清涟”（清澈的水波）与 “莲花” 的语义。 【解析】本句细致描写莲花的品性，是托物言志的关键句。“濯清涟而不妖” 中 “濯” 是动词，意为 “洗涤”，与表示 “浑浊” 的 “浊” 含义完全不同；“清涟” 指清澈的水波，“涟” 是三点水旁，与水相关。 41.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，________。录毕，走送之，不敢稍逾约。 【答案】弗之怠 【易错点】① “弗” 易误写为 “不”，忽略文言文中 “弗” 表否定的固定用法；② “怠” 易误写为 “殆”，混淆 “懈怠”（松懈）与 “危险”（殆）的语义；③ 易漏写宾语前置的结构，误写为 “弗怠之”。 【解析】本句体现宋濂求学的刻苦与诚信。“弗之怠” 是宾语前置句，正常语序为 “弗怠之”，意为 “不放松抄书这件事”。“弗” 是文言否定词，与 “不” 同义，但在本句中为固定写法；“怠” 指松懈，与 “殆”（危险）字形相近、语义不同，需结合 “手指不可屈伸” 的语境判断含义。 42. ，自缘身在最高层。 【答案】不畏浮云遮望眼 【易错点】①“畏” 易误写为 “为”，因读音相近（部分方言中读音混淆）。 【解析】本句是全诗的主旨句，蕴含 “站得高才能看得远” 的哲理。“不畏浮云遮望眼” 中 “畏” 是 “害怕” 的意思，与 “为” 语义无关；“自缘” 是文言固定短语，不能写作 “自愿” 或 “原”；诗句前两句写景，后两句抒情议论，语序固定，需结合诗歌的逻辑关系记忆。 43.马作的卢飞快， 。 【答案】弓如霹雳弦惊 【易错点】“霹雳” 易误写为 “霹历”，忽略 “雳” 的雨字头，混淆形声字的字形。 【解析】本句描写激烈的战场场景，抒发报国壮志。“霹雳” 是形声字，均为雨字头，形容弓弦的巨响。 44.亲贤臣，远小人， ；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 【答案】此先汉所以兴隆也 【易错点】 “隆” 易误写为 “窿”，混淆 “兴隆”（兴盛）与 “窟窿” 的语义。 【解析】本句是诸葛亮对刘禅的劝谏，通过对比先汉与后汉的兴亡，强调任用贤臣的重要性。句子采用对称结构，“先汉” 对应 “兴隆”，“后汉” 对应 “倾颓”，需结合历史背景记忆对应关系；“隆” 是 “兴盛” 的意思，与 “窿” 无关联；“倾颓” 指衰败覆灭，“颓” 不能写作 “退”。 六、判断题(下面句子正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共6分) 45. 词牌名与曲牌名功能相同，均仅规定作品的格式（字数、平仄、押韵等），不限制内容，《天净沙·秋思》中“天净沙”即为词牌名。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】1. 混淆词牌名与曲牌名的属性，误将二者功能完全等同；2. 误将曲牌名归为词牌名，如把《天净沙·秋思》的“天净沙”当作词牌名；3. 忽略部分曲牌名可直接关联固定内容主题的特点，认为二者均完全不限制内容。 【解析】本题考察词牌名与曲牌名的核心差异，是此前未涉及的体裁常识细节。词牌名是填词的曲调名，仅规定词的格式，不限制内容；曲牌名是填曲的曲调名，虽也规定格式，但部分曲牌名本身带有固定的题材倾向（如部分曲牌多用于抒情、部分多用于叙事），二者功能并非完全等同。此外，《天净沙·秋思》是元曲（散曲），“天净沙”是曲牌名，而非词牌名，词牌名适用于宋词，曲牌名适用于元曲，二者所属文学体裁不同。题干中“功能相同”“天净沙即为词牌名”的表述均错误，故判断为错误。需重点区分词牌名（宋词）与曲牌名（元曲）的归属，明确二者的共性与差异。 46. 文言文中的“被动句”常有固定标志，如“于”“为……所……”“见”等，“身死国灭，为天下笑”（《伶官传序》）即为典型的被动句，译为“自己死去、国家灭亡，被天下人嘲笑”。（ ） 【答案】√（正确） 【易错点】1. 对被动句的固定标志记忆不完整，遗漏“为……所……”这一重要格式；2. 误将“为天下笑”中的“为”理解为“成为”，而非表被动的介词“被”；3. 混淆被动句与主动句，无法通过标志词判断句子的被动属性。 【解析】本题考察文言特殊句式中的被动句，属于此前未深入覆盖的文言常识考点。文言被动句的核心特征是主语是动作的承受者，常见固定标志包括“于”（如“受制于人”）、“为……所……”（如“为仲卿母所遣”）、“见”（如“信而见疑”）等。题干中“身死国灭，为天下笑”采用“为+宾语+动词”的被动格式，“为”译为“被”，“天下”是动作“笑”的发出者，主语“身死国灭”的主体（南唐后主李煜相关的政权）是“笑”的承受者，符合被动句的定义，翻译也准确。因此判断为正确。需重点牢记被动句的常见标志格式，结合语境区分“为”的被动用法与其他用法。 47. “唐宋八大家”中的宋代六人均属于“豪放派”，其中苏轼不仅是散文家，更是宋代豪放派词的开创者之一。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】1. 错误关联“唐宋八大家”宋代成员与豪放派的归属，认为二者必然对应；2. 忽略“唐宋八大家”的核心成就在散文，部分成员的词风并非豪放；3. 误将所有宋代八大家成员均归为豪放派，未区分个体词风差异。 【解析】本题考察“唐宋八大家”与宋代词派的关联，弥补了此前仅考察八人组成的局限。“唐宋八大家”的核心身份是散文家，其成就集中在古文创作，与词派归属无必然联系。宋代六人中，苏轼确实是豪放派词的开创者之一，但其父苏洵、弟苏辙的词作数量较少，风格并非典型豪放；欧阳修的词风多婉约清丽（如《蝶恋花·庭院深深深几许》），属于婉约派范畴；王安石、曾巩的主要成就在散文，词作并非其核心领域，也不属豪放派。题干中“宋代六人均属于豪放派”的表述错误，故判断为错误。需明确“散文流派”与“词派”是不同的文学分类维度，不可混淆关联。 48. 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，其“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”，其中“风、雅、颂”是表现手法，“赋、比、兴”是诗歌体裁分类。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】1. 混淆《诗经》“六义”的分类，误将体裁与表现手法颠倒；2. 对《诗经》“六义”的具体内涵记忆模糊，不清楚“风、雅、颂”与“赋、比、兴”的核心区别；3. 遗漏《诗经》的收录时间范围或篇目数量，影响判断准确性。 【解析】本题考察《诗经》“六义”的核心常识，是此前未涉及的经典文献细节考点。《诗经》“六义”的正确分类为：“风、雅、颂”是诗歌的体裁分类（按音乐性质划分）——“风”是各地民歌，“雅”是宫廷宴享或朝会时的乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌；“赋、比、兴”是诗歌的表现手法——“赋”是直陈其事，“比”是比喻，“兴”是触景生情、托物起兴。题干中颠倒了二者的分类属性，表述错误，故判断为错误。需重点牢记“六义”的两类划分及各自内涵，避免因记忆混淆导致错误。 49. 文言文中的“使动用法”是指主语使宾语发出某个动作，如“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”（《阿房宫赋》）中“使”字即体现使动用法。（ ） 【答案】×（错误） 【易错点】1. 混淆“使动用法”与“使”字的普通使令义；2. 对使动用法的定义理解不精准，忽略其是“词类活用”的一种，需通过词性变化体现，而非普通使令动词；3. 误将所有含“使”字的句子均视为使动用法。 【解析】本题考察文言词类活用中的使动用法，补充了此前仅考察实虚词释义的不足。使动用法是文言文中的词类活用现象，指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，其核心是“动词本身发生词性/语义的活用”，而非使用普通的使令动词（如“使”“令”）。题干中“使秦复爱六国之人”的“使”是普通的使令动词，本身就是“让、使”的含义，不存在“活用”，句子仅为普通的兼语句，并非使动用法的体现。常见的使动用法示例如“使天下之人，不敢言而敢怒”中“使”是使令动词，而“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中“舞”“泣”是使动用法（使蛟龙起舞、使嫠妇哭泣）。因此题干表述错误，判断为×。需重点区分“使动用法（词类活用）”与“普通使令动词”的差异，避免混淆。 50. 元曲包括散曲和杂剧，其中散曲又分为小令和套数，《天净沙·秋思》是散曲中的小令；关汉卿是元曲四大家之首，其代表作《窦娥冤》是元杂剧的经典作品。（ ） 【答案】√（正确） 【易错点】1. 混淆元曲的分类层级，不清楚散曲与杂剧、小令与套数的包含关系；2. 误将《天净沙·秋思》归为杂剧或古诗；3. 对元曲四大家的代表人物及作品记忆模糊，遗漏关汉卿的核心地位。 【解析】本题考察元曲的相关常识，是此前未涉及的元代文学考点。元曲是元代文学的核心体裁，分为散曲和杂剧两大类：散曲是配乐歌唱的诗歌，分为小令（单支曲子）和套数（多支曲子组合）；杂剧是融唱、念、做、打于一体的戏剧形式。《天净沙·秋思》是单支曲子，属于散曲中的小令。元曲四大家为关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，关汉卿位列之首，其代表作《窦娥冤》是元杂剧的巅峰之作，具有深刻的社会批判意义。题干对元曲分类、作品归属及作家地位的表述均准确，故判断为正确。需重点牢记元曲的分类体系及核心作家、作品，区分散曲与杂剧的差异。 七、写作(共60分) 51.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) “老手艺人的坚守，是千年文脉的根；年轻人的创新，是传统技艺的魂。” 剪纸匠人把动漫元素融入窗花，非遗传承人用直播带火传统木雕，95 后姑娘让苏绣纹样登上时装周…… 在文化传承的赛道上，从来不是单一的坚守，而是守与创的同频共振。请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 以青春之手，续匠心之脉 “旧时光的榫卯，要嵌进新时代的螺丝。” 一句民间俗语，道破了传统与现代的共生密码。从剪纸里的动漫人物，到直播间里的木雕技艺，再到时装周上的苏绣纹样，年轻一辈正以创新为笔，在传承的画卷上绘就新的色彩。守匠心之魂，拓创新之路，方是文化传承的题中之义。 坚守，是传承的底色。匠心之美，美在精益求精的执着，美在择一事终一生的坚守。从故宫文物修复师 “择一业，终老一生” 的笃定，到徽州油纸伞匠人 “慢工出细活” 的坚守，这些老手艺人用一辈子的时间，守住了传统技艺的根。没有这份坚守，千年文脉便会如无根之木，失去生长的土壤；没有这份执着，那些凝结着古人智慧的技艺，终将湮没在时间的长河里。坚守，不是抱残守缺的固执，而是对文化根脉的敬畏与守护。 创新，是传承的亮色。如果说坚守是文化传承的基石，那么创新就是让文化焕发生机的活水。95 后苏绣传承人杨雪，摒弃 “苏绣只配做屏风” 的刻板印象，将抽象画、现代插画融入绣品，让苏绣从 “老古董” 变成了年轻人追捧的时尚单品；剪纸艺人王子月，把王者荣耀、冰雪奇缘的角色剪成窗花，让剪纸艺术走进了孩子们的世界。创新不是对传统的背离，而是以新的形式，让传统技艺 “活” 在当下。正如古人所言：“苟日新，日日新，又日新。” 唯有创新，才能让传统文化跨越时空，与当代人产生共鸣。 守创相融，方是传承的本色。文化的传承，从来不是 “守” 与 “创” 的二元对立，而是二者的同频共振。没有坚守的创新，是无源之水，容易沦为哗众取宠的噱头；没有创新的坚守，是固步自封的僵化，终将被时代淘汰。从河南卫视《唐宫夜宴》的出圈，到《只此青绿》的爆红，这些成功的案例无不证明：当传统美学遇上现代科技，当古老技艺对接当代生活，文化便能绽放出穿越时空的魅力。 “少年负壮气，奋烈自有时。” 作为新时代的青年，我们既是传统文化的传承者，也是创新发展的开拓者。不必慨叹 “传统已老”，因为青春的我们，正以滚烫的热血，为古老的文化注入新的活力；不必担忧 “文脉中断”，因为年轻的双手，正以创新的智慧，续写着匠心的脉络。 以青春之手，续匠心之脉。让传统与现代相拥，让坚守与创新同行，方能让千年文脉，在新时代生生不息。 【详解】 审题 审题型：本题为材料作文，需紧扣材料核心观点展开写作，不可脱离 “传统手艺传承” 与 “青年创新” 的关联空谈文化发展。 抓核心要素：材料的关键词是 “传统手艺”“青年”“坚守”“创新”；关键句是 “在文化传承的赛道上，从来不是单一的坚守，而是守与创的同频共振”；矛盾点在于 “坚守传统” 与 “创新发展” 的辩证关系，这是文章的核心论述对象。 辨限制条件：文体不限（可写议论文、散文等），但需体现个人感悟与思考；字数不少于 800 字；无特定写作对象限制，但需面向广大读者传递正向价值观。 挖隐含信息：材料隐含着对青年责任的引导 —— 新时代青年在文化传承中不应是旁观者，而是参与者、创新者；同时暗含对 “文化自信” 的倡导，强调传统技艺的当代价值。 立意 正向立意：青年当以创新为翼，守护传统技艺的火种，让千年文脉在新时代焕发光彩。 辩证立意：守得住传统的根，才能开得出创新的花；守创相融，方是文化传承的最优解。 拓展立意：以传统技艺的创新传承，筑牢文化自信的根基，助力中华文化走向世界。 第 1 页 共 12 页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $