4.4.1 for循环的应用课件-2025-2026学年粤教版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件以Python for循环结构为核心，通过奥运五环绘制实例导入，系统讲解for循环语法、列表表达方式（直接罗列、先定义后使用、range函数）及循环体缩进规范，构建从具体情境到抽象知识再到实践应用的学习支架。 其亮点在于采用情境化案例（如奥运五环绘制、高斯累加问题、老狼游戏输出），结合计算思维（问题抽象与算法设计）和数字化学习与创新（实践编程挑战），易错点拨强化规范意识。学生能在实践中提升编程能力，教师可借助清晰结构与丰富实例高效开展教学。

for循环的应用 台山市华侨中学 罗月佳 2 如何用python语言绘制出奥运五环这个图形？ 五环作为奥林匹克的标志，它由5个颜色分别为蓝、黑、红、黄、绿5种颜色的圆环组成。 3 循环结构是程序设计中常用到的基本结构之一,它是让计算机 自动完成重复工作的常见方式； for循环是编程语言中的一种循环语句。 4 For循环语句的一般格式如下： for 循环变量 in 列表： 语句或者语句组 注意： 1、将一组重复执行的语句称为循环体； 2、冒号“：”的下一行是循环体，循环体必须有缩进，for循环所包含的语句是以缩进为标志的； 3、循环的执行过程：依次将列表中的元素赋值给循环变量，并执行循环体，直到整个列表的元素被执行完毕。 5 课堂练习1：构建自己的循环 易错点拨： 1、for语句后面必须有冒号‘ ：’ 2：冒号的下一行是循环体，循环体必须有缩进，for循环所包含的语句是以缩进为标志的； 3、循环的执行过程：依次将列表中的元素赋值给循环变量，并执行循环体，直到整个列表的元素被执行完毕。 x=0 x=1 x=2 x=3 x=4 x=5 遍历 for循环变量依次遍历列表中的每个元素 列表的几种表达方式： （1）直接罗列 （2）先定义后使用 （3）使用range()函数 这个语法我们可以理解为，变量在列表中循环，循环时执行语句或语句组，当变量完成了列表中全部元素的取值后，循环结束。 7 （2）先定义后使用的方式 （1）直接罗列的方式 列表的表达方式： （3）使用range()函数 函数语法 range(start, stop, step) #step是步长 如：range(1，10，2) 等价于[1，3，5，7，9] range(start, stop) #从star开始，到stop结束，但不包括stop 如：range(1，10) 等价于[1，2，3，4，5，6，7，8，9] range(stop) #默认从0开始到，到stop结束，但不包括stop 如：range(10) 等价于[0，1，2，3，4，5，6，7，8，9] 列表的表达方式： 9 有缩进 无缩进 课堂练习2： https://ks.wjx.top/vj/PCGjGU8.aspx 课堂小结 for循环语句的一般格式 （1）for 循环变量 in 列表： 语句或语句组 （2）列表的几种表达方式 直接使用列表、先定义列表再使用、使用range（）函数 （3）循环体的缩进 12 Thank you! 台山市华侨中学 罗月佳 13 for 循环变量 in 列表： 语句或语句组 说明：（1）重复循环次数由列表决定。 (2)语句或语句组（必需缩进）。 原理：把列表中第一个元素赋值给循环变量，循环体（循环语句或语句组）执行一次，执行完成后，把列表下一个元素赋值给循环变量，再次执行循环体… …直到所有列表元素遍历结束为止。 循环次数 循环体 复习: 复习: range()函数语法： range(start，stop，step) 计数从start开始(默认是0)， 到stop结束，但不包括stop，step步长默认为1。 range()函数 问题：现有十种不同的笔记本，单价为：每本1元至10元，小明经过考量，决定每种笔记本各买一本。那么该如何编程计算一共要花多少元？ （1）分析问题 这个问题相当于要计算从1到10的累加值。 即计算1+2+3+4……+10，可以用for循环结构编程来解决这个问题。 1元/本 2元/本 3元/本 4元/本 8元/本 9元/本 … … … … 10元/本 16 （2）设计算法 根据问题分析，可设计如下算法： ①需要有一个循环变量从1变到10，将该变量命名为i； ②还需要另外一个变量不断和该变量进行加法运算，并记录运算结果，将第二个变量命名为sum； ③变量i每增加1时，就和变量sum进行一次加法运算； ④变量sum记录的是累加的结果，输出变量sum 。 i=1,sum=0 i=1,sum=0 sum=sum+i 输出sum的值 i<=10? Y N 17 （3）编写程序 根据上面设计的算法，编写出解决该问题的程序： （4）调试运行程序 18 第四章 程序设计基础 编程挑战 累加器：试编写一程序，计算1+2+3+4+……+100的值。 高斯7岁那年开始上学。10岁的时候，一次一位老师想治一治班上的淘气学生，他出了一道数学题，让学生从1＋2＋3……一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的，他也可能得到半天悠闲。谁知，出乎他的意料，刚刚过了一会儿。高斯的小手就举了起手来，说他已经算出来了。 老师一看答案：5050，完全正确，老师惊诧不已。 挑战1 老狼老狼几点钟？1点钟。 老狼老狼几点钟？2点钟。 老狼老狼几点钟？3点钟。 老狼老狼几点钟？4点钟。 老狼老狼几点钟？5点钟。 老狼老狼几点钟？6点钟。 老狼老狼几点钟？7点钟。 老狼老狼几点钟？8点钟。 老狼老狼几点钟？9点钟。 老狼老狼几点钟？10点钟。 老狼老狼几点钟？11点钟。 老狼老狼几点钟？12点钟。 狼来了，快跑！ 试运用for循环结构编写一程序，输出上面的文字！ 挑战2 $nullnullnullnull