第六单元学业质量评价（A卷）-【学海乐园】2024-2025学年六年级下册语文同步备课（统编版）

助了两千多名女生走出大山，照亮了她们 的人生之路。她为民谋利，为民尽责，为民 担当的精神值得我们学习。 (二)1.“我”感受到父亲因“我”马上又要离 开家而十分失落，“我”内心既难过又无奈 2.与父合影催父回家 3.父亲送“我”，“我”与父亲合影详略得 当，突出了“我”对家人的不舍，能够更好地 表达情感4.B 第五单元学业质量评价 一、1.①偶然②证据③领域④司空见惯 ⑤疑问⑥搜集⑦拦路⑧阶段 2.B 3.D 4.ABC 二、1.B2.D3.B4.D 三、1.示例：没有大胆的猜测怎么会有伟大的 发现呢？ 2.弈秋是全国最擅长下棋的人。 3.示例：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴。”时间十分宝贵，我们要珍惜时间，努力 学习。 4.动作心理有强烈的好奇心和兴趣 四、1.及其日中如探汤此不为近者热而远者 凉乎孔子不能决也 2.取之于蓝而青于蓝 3.通则久 4.不必法古不必循旧 五、我方认为搜题类应用程序是“枪手”。学生 遇到不会的题，就向搜题类应用程序求助， 这的确很方便，但是作业习题的答案唾手 可得，对于很多自制力不强的学生来说，并 不是好事。这些功能不仅使学生对这些应 用程序更加依赖，也助长了其惰性，容易使 学生养成不爱动脑、抄作业的坏习惯。（答 下册16 案不唯一) 六、（一）1.(1)AB(2)CC 2.专心致志学会下棋，棋艺日精三心 二意没有学会下棋设问句智力他 们的学习态度不一样 3.学习必须专心致志，不能三心二意 (二)1.“折叠”是智慧的迂回“折叠”是生 动的重复“折叠”是“折磨”的叠加C 2.④3.A 4.提示：“折叠”是智慧的迂回（善于变通）、 生动的重复（在创新中重复）、耐心的坚持、 “折磨”的叠加（在不断磨炼中超越自己）。 联系生活实际，围绕这四个方面来作答 即可。 第六单元学业质量评价 一、提示：按照题目要求书写即可。 二、1.fen quan he shú 2.①惊惶②偶尔③叹息④依偎 ⑤浪漫⑥寂寞 3.A4.B5.D 三、1.A2.B3.D4.C5.B 四、1.没有当年作文上的九十八个红双圈，不 会有我今天的一切。 2.老师摇摇头，说他不过是无心插柳柳 成荫。 3.(1)排比老师和母校的辛勤栽培 (2)示例：长出了一块块黄褐斑变成了一 根根白发悄悄爬上了鱼尾纹年轻 最美 五、示例：光阴似箭日月如梭黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟学业有成健康 顺遂英才辈出 六、示例一：①它化用李白的诗句，富有诗 参考答案 意，真诚地歌颂了同学之间的友谊。示 例二：②它以整齐的句式，从学习和生活 两个方面道出了同学间的深厚情谊，结尾 句更是真挚感人。 七、（一）1.B2.兴奋矜持激动 3.“我”参加学校举办的“红五月”征文比赛 获奖后，“我”投稿的作文《补考》被张贴在 报栏里。看到老师给“我”的评价是“九十 八个红双圈”，“我”的心里非常激动。 4.示例：老师给我的评价这么高，说明我这 篇作文写得非常好，我的写作功底还不错。 我以后一定要发挥自己的优势，在写作方 面多下点功夫，争取在这方面有所建树。 (二)1.认真为“我”添改讲义询问“我”的 情况并给“我”补习算术感激 2.A3.B 4.C这两张试卷记录了作者第一次月考的 成绩，是作者成长过程中一段难忘的经历。 期末学业质量评价 一、提示：按照题目要求书写即可。 二、五湖四海领域沸腾挪移唯恐 三、1.D2.A3.B4.A5.B6.B 四、1.示例：读了《为人民服务》，我很受教育。 2.我看到了脸。 3.世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 4.(1)粉骨碎身要留清白在人间(2)坚强 不屈、洁身自好B 5.(1)开头：我换了座位，新同桌是个可爱的 女孩。还不到一天，我就和她成了好朋 不仅 友，虽然因为她学习好、守纪律、乐于助 还 人，但是因为她爱笑。 语文 160 (2)示例：还不到一天，同桌竟然给了我这 么多的帮助，她真是一个可爱、活泼、善良、 友好的小姑娘。她的笑像春风，吹得我心 里暖暖的。愿今后我们互相帮助，一起成 长，共同进步。 五、1.中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花山 下兰芽短浸溪松间沙路净无泥萧萧暮 雨子规啼 2.不必法古苟周于事 六、1.已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。 2.D 七、（一）1.腊八粥盼分 2.靠斜立一面小鼓饱多心满 意足 3.示例：晚饭时，八儿早早地端坐在饭桌 边，只等妈妈把粥端来。粥来了，八儿立刻 站了起来，伸长了脖子，生怕妈妈把他忘 了。他扶着妈妈放在面前的碗，拿起汤匙 大口大口地喝着。当哥哥问他粥好不好喝 时，他都顾不上回答。 (二)1.B日暮汉宫传蜡烛C任尔东西 南北风 2.书法书法是我们民族文化的瑰宝，研 习、欣赏书法的好处很多 3.(1)×(2)/(3)× 4.示例：首先，我会从练字入手，每天坚持 练习写字，练好最基础的楷书。其次，我会 多欣赏和临摹优秀的书法作品，提升自己 的汉字审美能力。 六年级RJ版语文·六年级RJ版（下册） A 质量评价 第六单元学业质量评价 ABOD （建议用时：90分钟 合计：100☆) 班级： 姓名： 一、抄写下面的句子，注意写得整洁又美观。(2☆) 我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所 需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。 二、阅读语段，完成练习。（16☆) 翻开童年的相册，其中的每一页都值得被珍藏。初入校，第一次晨会上，满是( )的脸 庞，新奇中闪着几丝①jIng huang;课上，响亮地回答问题后，一句“你真棒”就让( )的心灵 分(fnfèn)外满足；第一次写作文，笔触难免( ),却一笔一画洋溢着创作的热情；课间十 分钟，不论是时尚的悠悠球，还是古老的翻花绳，都能给天真( )的我们带来欢乐…渐渐成 长，我们陶醉于老师在课堂上讲的精彩故事，也忙碌于有趣的义卖活动；我们为②ǒUr落后的成 绩③tànxi,也为作文上的红双圈(juàn quan)喝(hehe)彩；我们学会了在日记本中写下小秘 密，也常常和好朋友④yiwi着说悄悄话；我们在学弟学妹面前展示成熟(shou sheú)与⑤Iàng màn,也在师长面前坦言⑥j川mò和不安…我们深知“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，所以， 我们珍惜每一次的学习机会，我们珍爱留在母校的每一个美好瞬间。 1.给语段中加点的字选择正确的读音，打“/”。(4☆) 2.根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。(6☆) ①( ) ②( ③( )④( ⑤( ) ⑥( 3.在语段括号中填入的词语，最恰当的一项是 ( )(2☆) A.稚气稚嫩幼稚稚朴 B.稚嫩稚气稚朴幼稚 C.稚朴稚嫩幼稚稚气 D.幼稚稚嫩稚气稚朴 4.下列名言中，能表达对老师的感激之情的一项是 )(2☆) A.十年树木，百年树人B.插柳之恩，终生难忘C.润物细无声D.三人行，必有我师焉 5.以上语段是乐乐成长纪念册的卷首语，主要表达的感情不包括 )(2☆) A.同学情 B.对母校的感激之情 C.师生情 D.对父母的感激之情 三、选择题。(10☆) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是 A.思索(suǒ) 临摹(m6) B.无限(yin) 奉献(fèng) C.喝住(hè) 堤坡(ti) D.羡慕(xian) 矜持(jin) 2.下列不属于“学生”称谓的一项是 A.学子 B.夫子 C.门生 D.学童 143 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 A.这部小说的情节惊险曲折，悬念不断，引人入胜。 B.同学们争先恐后地举手回答老师的问题。 C.她那娓娓动听的朗诵，博得了听众们的阵阵掌声。 D.我有什么不懂的问题，就会向老师请教，老师常常表扬我这种不耻下问的好习惯。 4.制作成长纪念册时，下列选项中做法不恰当的一项是 A.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 B.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。 C.即使文章太长，也不需要进行修改或节选，可以都用上。 D.正文内容按照一定的顺序编排，呈现的方式可以多种多样。 5.在毕业班会上，一位同学想用一副对联来表达对母校的不舍，下列最适合的一项是 A.春水船如天上坐秋山人在画中行 B.不舍青青校园草难忘款款恩师情 C.树下芳草春来绿坛前鲜花别样红 D.今日明月他乡客故地佳人往日情 四、按要求完成句子练习。（11☆) 1.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句，2☆） 2.老师摇摇头，说：“我不过是无心插柳柳成荫啊！”（改为第三人称转述句，2☆） 3.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。(7☆) (1)这句话运用 的修辞手法，表达了“我”对 的感 激之情。(2☆) (2)运用相同的修辞手法，把句子补充完整。(5☆) 不知从什么时候起，您的脸上 ;不知从什么时候起，您满头的 青丝 ;不知从什么时候起，您的眼角 但在我眼中，您永远是 的、 的老师。 五、按要求填空。(6☆) 六年的小学生活一晃而过，真是 (填写两个表示时间 易逝的成语)。我即将升入初中，我想用“ ”(填写恰当 的名言警句或谚语)来告诫自己，在今后的生活中，要珍惜时间，勤奋学习。在临别之际，我还想 祝愿我的同学 ！祝愿我的老师 ！祝愿我的母校 !(后三处填写表示祝福的四字词语) 六、请你认真阅读下列毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析。(3☆) ①“桃花潭水深千尺，不及‘好友’送我情。”祝我们的友谊地久天长！ ②在学习上，你是我的竞争对手；在生活中，你是我的良师益友。有你一路陪伴，真好！ 我选第 则，我的评析： 144 七、快乐阅读。(22☆) (一)(10☆) 1972年的5月，我正上高二。学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文， 题目叫“补考”。 一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！ 上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴 奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人 时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦 怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。 1.“我”写的作文的题目是()。(1☆)A.《作文上的红双圈》B.《补考》 2.用恰当的词语概括出征文在报栏里张贴出来后“我”的心情的变化。(3☆) ( )→( )( ) 3.用自己的话简要概述选文的主要内容。(3☆) 4.当“我”看到老师给“我”的评价是“九十八个红双圈”时，“我”的心里会想些什么？请你试着写 一写。(3☆) (二)(12☆) 文段一“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我 拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔 添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所 担任的功课：骨学，血管学，神经学。 (选自鲁迅《藤野先生》) 文段二同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最平和、最善诱导 的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而 连带地牢记了原理。 第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋 角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶 紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我 是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款地坐下，仔细问我的过去。 145 知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪 明，补习一定不难，以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟 头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把三年的课本，在半年以内赶完了。 T女士逢人便称道我聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许 多焦急的眼泪。在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的， 擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘 着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦，或是赛梨的萝卜，来给我消 夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了 萝卜的清甜气味！ (选自冰心《我的教师》，有删改) 1.文段一叙述了藤野先生 的事情，文段二介绍了老师T女士 的事情。两个文段都表达了作者对老师深深的 之 情。(3☆) 2.下列对文段一的理解，不正确的一项是 )(2☆) A.文段中的描写体现了藤野先生对“我”的偏爱和无微不至的照顾。 B.文段中的“从头到末“一一”体现了藤野先生修改讲义的全面、细致。 C.文段中的“一直”体现了藤野先生对“我”的帮助始终如一。 D.文段主要表现了藤野先生对学生认真负责的态度。 3.下列对文段二的理解，不正确的一项是 ()(2☆) A.在人物形象的描写上，文段二主要运用了动作描写和语言描写。 B.文段二中同学们敬爱T女士，是因为她是学校女教师中间最美丽的一位。 C.第一处画线句子中“涌现着T女士美丽慈和的脸”，表现了“我”对T女士的敬爱之情。 D.第二处画线句子中“我就会看见T女士的笑脸”，表现出T女士对“我”的影响之深远，以及“我” 对T女士深深的怀念。 4.如果把文段二中提到的第一个月考中得了九十九分的历史试卷和得了五十二分的代数试卷放进 成长纪念册中，它们应该属于下面的哪一栏目？请说明理由。(5☆) A.才艺荟萃 B.班级之最 C.成长足迹 D.多彩生活 八、写作。(30☆) 快毕业了，你一定有许多心里话想和别人倾诉，如老师、同学、家人…请选择一个对象，以 《 ,我想对你说》为题写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整；(2)表达出真情实感，不少于400字；(3)文中不得出现个人信息。 146