猜押01 期末模拟卷（素养达标）【上海专用】-2025-2026学年九年级语文上期期末押题密卷（全八册）

猜押01 期末模拟卷（素养达标）【上海专用】 2025-2026学年九年级语文上期期末押题密卷（全八册） （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．飞花传情，诗韵作答！前世你因记混诗句与场景错失满分，这一世，循着生活画面，唤醒沉睡的古诗文，拿下 “诗神通关令”！ ① ，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》） ②人生自古谁无死？ 。（《过零丁洋》） ③ ，拔剑四顾心茫然。（《行路难》） ④山水之乐， 。（《醉翁亭记》） ⑤他回到阔别已久的家乡，发现旧友各奔前程，感慨物是人非、恍如隔世，于是吟出《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句：“ ， ”。 （二）文言文阅读（共22分） 2．文言密钥破译站！前世你因不懂实词虚词卡关，这一世，解锁加点词的含义，手握 “文言词典”，打通读懂古文的第一关！ 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑥子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） ⑦子曰：“衣敝①缊②袍，与衣狐貉者立而不耻者，其由③也与？”（《子罕》） ⑧子曰：“默而识④之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》） ⑨子贡问曰：“孔文子⑤何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》） 【注释】①敝：破衣烂衫。②缊：乱麻，旧棉絮。③由：仲由，字子路，孔门七十二贤之一。④识：记住。⑤孔文子：卫国大夫孔圉，“文”是他的谥号。 2．(4分)【甲】文作者是 （人名），【乙】文选自儒家经典《 》。 3．(4分)下列对加点字含义理解正确的一项是 （1）穷冬烈风( ) A．穷困                    B．穷尽                    C．荒僻                    D．极 （2）是知也( ) A．知道                    B．知觉                    C．相知                    D．通“智”，聪明 4．(4分)下列对【乙】文中画线句的理解最准确的一项是（   ） A．（他）动作敏捷并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。 B．（他）动作敏捷并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。 C．（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。 D．（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。 5．(6分)【甲】文写到了作者求学过程中的吃穿情况。其中写他“吃”的情况的语句是“（1） ”，写他“穿”的情况的语句是“（2） ”，面对这样的困境，他的表现是“（3） ”，这是因为（4） （用自己的话表述）。这种对待学习、对待人生的态度与【乙】文中第（5） 、（6） 句（填编号）传递的价值观相一致。 6．(4分)请结合【甲】文体裁，说说作者的写作目的。 二、现代文（35分） （本题23分）阅读下文，完成小题 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 7．(4分)第一段在文中的作用是： 8．(4分)江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ② ； ③ 。 9．(6分)下列加点的词句很有表现力，请简要分析。 （1）父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！” （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。 10．(5分)文章结尾处引用学生的话，请探究其中蕴含的意义。 11．(4分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B．读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C．文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D．本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 （本题12分）阅读下文，完成下面小题。 【材料一】 ①生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 ②我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开“深度好文”“重磅演讲”“业内必读”，大部分文章的命运却终于“收藏夹吃灰”……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈荒芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 ③当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。 ④过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力，因此我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳90后青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻盖手机，也用过现金，但智能手机没有完全退出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他所说，“当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来”。在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 ⑤千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年2月14日） 【材料二】 ①最近“脑腐”这个词流行起来，大意是指“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 ②对信息的过度消费让我们想到了早在1972年，由多位作者合著的《增长的极限》里提到的预言：地球正走向一条超出承载能力的危险轨道，而这条轨道的驱动力正是过度消费，过度消费成为一种现代文明病。 ③如今，让我们痴迷的不仅是对有形物质的消费，还有对无形信息和数据的占有。社会学研究者将“数据囤积”与“物品囤积”相类比，认为“囤积”行为是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略。“数据囤积”还是暴露了我们内心的不安全感，至少是担心错过有价值信息的焦虑。 ④也许“信息焦虑”有其积极的一面，但占据大部分人的时间、充斥着碎片化资讯的社交媒体上又有多少信息是有效的呢？当社交媒体上的信息不再是启发性的，而是扭曲变形的；交流不再是沟通，而仅仅是语言的堆积。即便是最大规模的信息积累——大数据，所包含的知识也十分有限。已经有脑科学研究证实，消费碎片、同质化的信息，反复在调用的是大脑中专职浏览信息及同步处理多重任务的神经元信息的传递，所谓用进退废，负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会委缩。所以，“脑腐”不仅仅是一种比喻，与此相关的注意力涣散、认知障碍等症状已在临床被证实。 （摘编自郑萍萍《“脑腐”是一种现代病吗？》，《中国青年网》2025年2月8日） 12．(4分)【材料一】第②段加点词“水土流失”在文中的意思是 13．(3分)【材料一】首先，以生活中的现象，引出论题；接着，1） ；然后，2） ，最后，回顾历史与现状反思，指出解决“脑腐”问题的根本途径是3） 。 14．(5分)小姚同学作为班刊编辑，想要为“心灵加油站”这一栏目选文，你认为哪则材料更适合入选，为什么？ 三、综合运用（20分） （本题20分）阅读材料，完成下面小题 为普及心理知识、赋能心理健康，校学生会开设了一间心理小屋。请协助完成以下任务： 15．(4分)心理小屋要张贴一张有关“情绪”的板报，请按照正确的顺序排列板报内容（   ） ①情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。 ②与其刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。 ③情绪不分好坏，每个类别的情绪各有作用，提醒着你当下的状态。 ④近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。 A．②①③④ B．①④③② C．②④①③ D．①④②③ 16．(4分)心理小屋中设立了“喜”“怒”“哀”“惧”四个情绪空间，请根据文字内容，给每个空间贴上适合的人脸图像（填选项）。 空间图像（1） 空间解说，由于缺乏准备，不能处理、驾驭或不能摆脱某种危险情景时产生的情绪体验。 空间图像（2） 空间解说；由于事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或与愿望相违背时，紧张感逐渐积累而产生的情绪体验。 空间图像（3） 空间解说：由于所热爱对象的遗失、破裂以及与所盼望东西的幻灭而产生的情绪体验。 空间图像（4） 空间解说：由于需要得到满足，或盼望的目标达成后紧张感解除而带来的情绪体验。 17．(6分)一位同学来到心理小屋，拿着一本书向你请教：“这一语段中的‘我’处在怎样的情绪中？”你知道他正在阅读的是哪本书吗？你能解答他的疑问吗？ 八点二十五分，发生了第二次碰撞。这一次，撞的是艇的后部。我面色苍白，两条腿在发抖。我的同伴们走到我身边来，我拉着孔塞伊的手，我们面面相觑……艇长的脸上又恢复了他那惯常的冷漠神情。 他阅读的书是《（1） 》此段中“我”的基本情绪是（2） ；导致这一情绪产生的小说事件是（3） 。 18．(6分)心理小屋的树洞邮箱收到一封求助邮件。请运用情绪知识，结合《钢铁是怎样炼成的》或《红星照耀中国》中的人物或内容，给X同学回一封邮件，为他/她提供帮助。（100字左右） 树洞： 你好！最近我感到数学学习很困难，今晚我为了一道题目苦苦思索了三个小时，却怎么也解不出来。我感觉自己太没用了！你能告诉我该怎么办吗？ 初三7班X同学 四、写作（60分） 19．请以《闪亮》为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实班级、姓名：（3）不得少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期末模拟卷（素养达标）【上海专用】 2025-2026学年九年级语文上期期末押题密卷（全八册） （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．飞花传情，诗韵作答！前世你因记混诗句与场景错失满分，这一世，循着生活画面，唤醒沉睡的古诗文，拿下 “诗神通关令”！ ① ，燕然未勒归无计。（《渔家傲·秋思》） ②人生自古谁无死？ 。（《过零丁洋》） ③ ，拔剑四顾心茫然。（《行路难》） ④山水之乐， 。（《醉翁亭记》） ⑤他回到阔别已久的家乡，发现旧友各奔前程，感慨物是人非、恍如隔世，于是吟出《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句：“ ， ”。 【答案】 浊酒一杯家万里 留取丹心照汗青 停杯投箸不能食 得之心而寓之酒也 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：浊、汗、箸、寓、赋、翻。 （二）文言文阅读（共22分） 2．文言密钥破译站！前世你因不懂实词虚词卡关，这一世，解锁加点词的含义，手握 “文言词典”，打通读懂古文的第一关！ 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑥子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） ⑦子曰：“衣敝①缊②袍，与衣狐貉者立而不耻者，其由③也与？”（《子罕》） ⑧子曰：“默而识④之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》） ⑨子贡问曰：“孔文子⑤何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》） 【注释】①敝：破衣烂衫。②缊：乱麻，旧棉絮。③由：仲由，字子路，孔门七十二贤之一。④识：记住。⑤孔文子：卫国大夫孔圉，“文”是他的谥号。 2．(4分)【甲】文作者是 （人名），【乙】文选自儒家经典《 》。 3．(4分)下列对加点字含义理解正确的一项是 （1）穷冬烈风( ) A．穷困                    B．穷尽                    C．荒僻                    D．极 （2）是知也( ) A．知道                    B．知觉                    C．相知                    D．通“智”，聪明 4．(4分)下列对【乙】文中画线句的理解最准确的一项是（   ） A．（他）动作敏捷并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。 B．（他）动作敏捷并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。 C．（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。 D．（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。 5．(6分)【甲】文写到了作者求学过程中的吃穿情况。其中写他“吃”的情况的语句是“（1） ”，写他“穿”的情况的语句是“（2） ”，面对这样的困境，他的表现是“（3） ”，这是因为（4） （用自己的话表述）。这种对待学习、对待人生的态度与【乙】文中第（5） 、（6） 句（填编号）传递的价值观相一致。 6．(4分)请结合【甲】文体裁，说说作者的写作目的。 【答案】2． 宋濂 论语 3． D D 4．C 5． 主人日再食，无鲜肥滋味之享 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 他心中有值得快乐的事，即学习知识，不把吃穿方面的不如人放在心上 ④ ⑦ 6．【甲】文是一篇赠序。作者写自己早年求学的艰苦经历，目的是通过现身说法，以自己的切身体会来告诫马生等年轻人，希望他们能珍惜良好的学习条件，勤奋刻苦地学习，不要辜负师长的期望，不要为了物质享受而荒废学业，要努力追求精神上的充实和进步。 【解析】这篇文言文对比阅读由【甲】【乙】两部分构成，通过不同文体展现儒家治学精神。【甲】文以自述体描写寒门学子艰苦求学的场景，通过“缊袍敝衣”与“被绮绣”的强烈对比，凸显“以中有足乐”的治学境界；【乙】文精选《论语》九则语录，系统呈现儒家“安贫乐道”“不耻下问”等核心思想。两文在精神内核上形成互文：甲文的实践经历印证乙文的理论主张，乙文的经典论述升华甲文的生活感悟，共同构建了中国传统文人的精神图谱——物质贫乏中追求精神富足，在治学过程中实现人格完善。 2．本题考查文学常识。 甲文选自宋濂的《送东阳马生序》，通过自述求学艰辛表达劝学之意；乙文是《论语》中的孔子语录，《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，蕴含丰富哲理与智慧。 3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：隆冬时节，刮着猛烈的大风。穷冬：指隆冬，“穷”是“极”的意思，形容冬天非常寒冷。 故选D。 （2）句意：这才是聪明智慧的表现啊。知：通“智”，意为聪明、明智。 故选D。 4．本题考查文言文句子的翻译。 注意：“敏”在这里是“聪慧勤勉”的意思，“不耻下问”是不以向不如自己的人请教为耻辱。整句话意为：（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。 故选C。 5．本题考查对文章内容的理解。 第一空，在甲文中找到描写吃情况的语句，即“主人日再食，无鲜肥滋味之享”，这里写出了店主人每天只提供两顿饭，他没有新鲜肥美的菜肴可供享用。表现了他吃食的简朴； 第二空，在甲文中找到描写穿情况的语句，即“余则缊袍敝衣处其间”，这里写出了宋濂穿着破旧的衣服生活在其他家境好的学生中间。表现他穿着的朴素； 第三、四空，根据作者的态度和原因进行概括即可。面对着同学优越的生活条件，根据甲文“略无慕艳意”可知，宋濂心中并没有升起羡慕的心思；根据甲文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂内心有学问带来的满足，所以不羡慕物质的享受，据此叙述即可； 第五、六空，甲文通过吃穿简陋与同舍生对比，体现作者专注学问、安贫乐道。根据乙文中④句“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回衣食住都很简朴，但是颜回以苦为乐，也是安贫乐道之人。根据乙文第⑦句“衣敝缊袍，与衣狐貉者立而不耻者”可知，子路穿着破旧衣服却不感到羞耻，他也不在乎物质的享受。这两句与甲文作者的价值观一致。故选④⑦。 6．本题考查对文章内容的理解与分析。 本文是一篇赠序。赠序是古代的一种文体，通常是作者写给亲友或晚辈，用以表达劝勉、鼓励、安慰等情感，或介绍自己的经历、心得等，以帮助对方更好地成长或解决问题。 作者在文中详细描述了自己早年从师求学时的艰苦条件，如“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”等，同时将自己求学时的艰苦与同舍生的奢华进行对比，如“同舍生皆被绮绣……烨然若神人”。但作者“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，强调自己因为内心有追求知识的快乐，所以不介意物质条件的匮乏。结合赠序的文体特点，可以看出作者写这篇文章的目的是通过讲述自己的求学经历，劝勉晚辈要珍惜良好的学习条件，勤奋刻苦地学习，不要被物质条件所困扰，要专注于学业，以学习为乐。 【点睛】参考译文： 【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的大风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我裹盖，很久才暖和过来。我住在旅店，店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。与我同屋居住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香囊，光彩照人就像神仙一样；而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思，因为心中有足以让自己快乐的事，也就不觉得吃的穿的不如别人了。 【乙】①孔子说：“学习了知识并且按时去复习、实习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来（一起探讨学问），不也是很快乐的吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是有道德修养的人吗？”（《学而》）   ②孔子说：“温习旧的知识，能够从中获得新的理解与体会，就可以凭借这一点当老师了。”（《为政》）   ③孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷惑而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑。”（《为政》）   ④孔子说：“多么贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么贤德啊，颜回！”（《雍也》）   ⑤孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”（《述而》）   ⑥孔子说：“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧的做法啊。”（《为政》）   ⑦孔子说：“穿着破旧的丝棉袍子，与穿着狐貉皮袍的人站在一起而不觉得羞耻的，大概只有仲由吧？”（《子罕》）   ⑧孔子说：“默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教诲别人不感到疲倦，对我来说，做到了哪些呢？”（《述而》）   ⑨子贡问道：“孔文子凭什么被谥为‘文’呢？”孔子说：“他聪明勤勉又好学，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻，因此用‘文’作为他的谥号。”（《公冶长》） 二、现代文（35分） （本题23分）阅读下文，完成小题 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） 7．(4分)第一段在文中的作用是： 8．(4分)江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。请简要概括这种精神和品德影响“我”的几件事。 ①18岁，来云南支边，冒着死亡危险参加养路段大会战； ② ； ③ 。 9．(6分)下列加点的词句很有表现力，请简要分析。 （1）父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！” （2）我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。 10．(5分)文章结尾处引用学生的话，请探究其中蕴含的意义。 11．(4分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章在平实的语言中蕴含丰富情感，读者能从中感受到作者无私奉献的情怀。 B．读中学时演江姐，唱段和台词倒背如流，突出“我”对江姐崇高气节的崇拜。 C．文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。 D．本文采用了双线结构：明线是“我”践行江姐精神，暗线是江姐精神的传承。 【答案】7．第一段写了江姐的艺术形象以及“我"喜爱的经典、歌曲，突出江姐在我心中的崇高地位，她是“我”的榜样，也直接点明了标题，引出下面江姐影响“我”人生的故事。 8． 后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； 再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 9．（1）句中连用两个感叹号（或：运用反复的修辞手法），语气强烈，更能体现父亲为女儿出演江姐的激动和自豪。（2）“扎”意为“钻进”（投入），突出了“我”对山区工作的专注和热忱。 10．（1）说明高中办学理念已初见成效（2）红色教育对学生人生观产生了深远影响（3）表明红色精神发扬光大，代代相传 11．C 【解析】这篇文章通过张桂梅的自述，展现了江姐作为榜样对她一生的深刻影响。文章以江姐的艺术形象为引子，叙述了作者从小到大的成长经历和人生选择，体现了江姐精神的传承。张桂梅在艰苦环境中坚持教育事业，体现了无畏坚强和忠诚信仰的品德。文章结尾引用学生的话，强调了红色精神的延续，激励年轻一代传承革命先烈的足迹，具有强烈的感染力和教育意义。 7．本题考查分析句段作用。 首段中的“蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾”写了江姐的艺术形象。“小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》”写了“我”喜爱的经典和歌曲。“她是我一生的榜样”突出了江姐在“我”心中的崇高地位，这句话也直接点明了题目“江姐，我一生的榜样”。江姐是我一生的榜样，所以“我”才会处处学习她，受到她的影响。结合第②段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了”等内容可知，下文写到了“我”受江姐影响的故事，故所以首段还引出下面“我”在江姐的影响下成长的故事。 8．本题考查概括事件。 第一空：根据第⑦段中的“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可得：后来，到林业局子弟学校，顶住压力当山区学校教师； 第二空：根据第⑧段中的“再后来，我调到丽江华坪工作……工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦”可得：再后来，调到丽江华坪，克服困难创办免费女子高中。 9．本题考查词句赏析。 （1）从标点运用上来看，句中连用两个感叹号，表达了更加强烈的语气。从修辞的角度来看，“这是我的姑娘”两次出现，这是反复的修辞。结合语境“观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个‘江姐’：‘这是我的姑娘！这是我的姑娘’”可知，父亲看到“我”扮演江姐时，得意地向周围人介绍，不断地强调这是自己的姑娘，表现了他看到女儿出演江姐时的自豪与骄傲。 （2）“扎”在这里的意思是“钻进”或者“投入”，它形象地表达了作者深入到迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作的状态。这个动作不仅仅是地理位置上的转移，更是情感和态度上的深度参与。通过“扎”这个字，读者能够感受到作者对山区工作的专注和热忱，以及她愿意为之付出一切的决心。 10．本题考查语句赏析。 末段中“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”反映了丽江华坪女子高级中学的办学理念已经初见成效。张桂梅通过自己的努力和坚持，不仅为贫困地区的女孩提供了接受教育的机会，还通过红色教育和思想政治课程，培养了学生的社会责任感和使命感。学生们的这一表态，说明学校的教育目标正在逐步实现，即培养出有理想、有担当的新时代青年。 学生的话语“第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去”中透露出的坚定信念和对党的向往，体现了红色教育对学生人生观产生了深远的影响。通过每周一的宣誓、每周六的思想政治课以及课间操的集体活动，学生们不仅学习了革命历史，更在潜移默化中接受了红色精神的熏陶。这种教育方式帮助学生树立了正确的价值观和人生观，使他们能够在未来的道路上继续传承和发扬革命精神。 根据末段中的“我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子”可知，学生的话语强调了红色精神的发扬光大和代代相传。这不仅是对张桂梅教育理念的认可，也是对红色传统的继承和发展。通过在学生心中深埋红色种子，张桂梅和她的团队帮助学生系好了人生的第一粒扣子，确保红色精神能够薪火相传，成为下一代人的精神支柱和行动指南。 综上所述，文章结尾引用学生的话语，不仅展示了丽江华坪女子高级中学教育成果的初步显现，也彰显了红色教育对学生人生观的积极影响，更重要的是，它预示着红色精神将在年轻一代中继续传承和发扬光大。这不仅是对张桂梅个人努力的肯定，也是对中国革命传统教育价值的有力证明。 11．本题考查对文本的理解与分析。 C．第⑥段提到“我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。” 这句话确实描绘了中甸山区的自然风光，但其深层含义并不仅仅局限于表现风景的宜人。张桂梅在文中提到中甸的自然环境，实际上是通过描写她工作和生活的背景来衬托她所面临的挑战和她自身的坚韧精神。满山的松树、郁郁葱葱的景象，象征着生命力和希望，同时也暗示了她在大山深处工作的艰苦条件。这样的描写有助于读者理解她如何在恶劣的环境中坚持工作，体现了她的坚强和对工作的热爱。 故选C。 （本题12分）阅读下文，完成下面小题。 【材料一】 ①生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 ②我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开“深度好文”“重磅演讲”“业内必读”，大部分文章的命运却终于“收藏夹吃灰”……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈荒芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 ③当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。 ④过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力，因此我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳90后青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻盖手机，也用过现金，但智能手机没有完全退出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他所说，“当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来”。在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 ⑤千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年2月14日） 【材料二】 ①最近“脑腐”这个词流行起来，大意是指“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 ②对信息的过度消费让我们想到了早在1972年，由多位作者合著的《增长的极限》里提到的预言：地球正走向一条超出承载能力的危险轨道，而这条轨道的驱动力正是过度消费，过度消费成为一种现代文明病。 ③如今，让我们痴迷的不仅是对有形物质的消费，还有对无形信息和数据的占有。社会学研究者将“数据囤积”与“物品囤积”相类比，认为“囤积”行为是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略。“数据囤积”还是暴露了我们内心的不安全感，至少是担心错过有价值信息的焦虑。 ④也许“信息焦虑”有其积极的一面，但占据大部分人的时间、充斥着碎片化资讯的社交媒体上又有多少信息是有效的呢？当社交媒体上的信息不再是启发性的，而是扭曲变形的；交流不再是沟通，而仅仅是语言的堆积。即便是最大规模的信息积累——大数据，所包含的知识也十分有限。已经有脑科学研究证实，消费碎片、同质化的信息，反复在调用的是大脑中专职浏览信息及同步处理多重任务的神经元信息的传递，所谓用进退废，负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会委缩。所以，“脑腐”不仅仅是一种比喻，与此相关的注意力涣散、认知障碍等症状已在临床被证实。 （摘编自郑萍萍《“脑腐”是一种现代病吗？》，《中国青年网》2025年2月8日） 12．(4分)【材料一】第②段加点词“水土流失”在文中的意思是 13．(3分)【材料一】首先，以生活中的现象，引出论题；接着，1） ；然后，2） ，最后，回顾历史与现状反思，指出解决“脑腐”问题的根本途径是3） 。 14．(5分)小姚同学作为班刊编辑，想要为“心灵加油站”这一栏目选文，你认为哪则材料更适合入选，为什么？ 【答案】12．指信息过载使人们专注力、思考力衰退，精神世界荒芜，出现认知与精神的衰退。 13． 分析信息过载致“脑腐”，使专注力、思考力衰退，精神荒芜 阐述“脑腐”的认知困境，提出“认知断舍离”的应对方法 认真凝视生活，专心体验周遭 14．材料一更适合。因为材料一给出应对“脑腐”、滋养心灵的具体办法，能为读者心灵成长提供指引。而材料二聚焦“脑腐”的定义、成因与危害，仅剖析问题本身，未提供抚慰心灵、引导应对的具体方法，不契合“心灵加油站”栏目“给予力量、提供指引”的需求。因此材料一更适合入选。 【解析】这组文章以“脑腐”为核心，从现象到本质层层剖析：先借日常场景点出信息过载导致的精神荒芜，再以算法“信息茧房”“数据囤积”等概念，结合脑科学研究，将“脑腐”从比喻落地为真实的认知困境。行文既用深圳青年的生活实验提供解法，又以“附近的消失”警示回归现实的必要。整体以问题为引、以数据为证、以对策作结，逻辑清晰且兼具现实关怀，让数字时代的精神困境讨论既有深度又具温度。 12．本题考查词语理解。 第②段“数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的‘水土流失’”中加点词“水土流失”本是地理术语，指土地因雨水冲刷等失去水分和养分，变得贫瘠荒芜。在文中，它是比喻的修辞手法，形象地揭示了数字时代信息过载给人们精神世界带来的损害：海量信息冲击下，人们的专注力、思考力如同土地的养分水分般逐渐瓦解衰退，难以进行深度思考，精神世界因缺乏“认知养分”而日益荒芜贫乏，这种精神层面的衰退与土地水土流失的破坏性、渐进性特点高度契合。 13．本题考查材料提炼与概括。 1）由材料一第②段“我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退……信息愈丰饶，精神愈荒芜”可知，数字时代人们每日接触的信息量极大，但大脑容量有限，信息过载导致专注力、思考力衰退。不少人沉溺于算法推送的剧集、短视频，或收藏大量文章却不消化，陷入“怕错过却难消化”的困境，最终精神愈发荒芜。据此可以概括出：信息过载引发“脑腐”，导致人们专注力、思考力衰退，精神世界荒芜的危害； 2）由材料一第③段“当‘脑腐’症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心……算法编织的‘信息茧房’将我们困在认知闭环里”和第④段“过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力，因此我们可以重拾纸质书……考验着每个人的数字素养”可知，“脑腐”导致人丧失深度思考能力与耐心，陷入“信息茧房”。信息过量挤占现实时间，可通过“认知断舍离”应对，相关生活实验印证其效果，信息取舍考验数字素养。据此可以概括出：“脑腐”带来的认知闭环困境，并提出“认知断舍离”的具体应对方法； 3）由材料一第⑤段“如何让‘腐蚀’的大脑重新‘锋利’起来……抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂‘良药’”可知，让大脑重新“锋利”，需投入现实生活，认真体验菜市场、夜校等周遭场景，以此对冲信息技术的弊端。据此可以概括出解决“脑腐”问题的根本途径：认真凝视生活，专心体验周遭。 14．本题考查内容概括与主旨把握。 由材料一第④段“我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的‘认知断舍离’，到底效果如何……‘当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来’”和第⑤段“抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂‘良药’”可知，材料一给出了应对“脑腐”、滋养心灵的具体办法，像开展“认知断舍离”、专注体验现实生活等，能为读者在数字时代的心灵成长提供切实的心灵指引和积极的行动方向，契合“心灵加油站”栏目慰藉心灵、给予支持的核心定位，因此更适合入选“心灵加油站”栏目。 由材料二第①段“‘脑腐’这个词流行起来，大意是指‘由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退’”可知，材料二先明确“脑腐”的定义；由材料二第②段“对信息的过度消费……成为一种现代文明病”和第③段“社会学研究者将‘数据囤积’与‘物品囤积’相类比……担心错过有价值信息的焦虑”可知，材料二分析了“脑腐”的成因，包括信息过度消费、“数据囤积”背后的焦虑；由材料二第④段“脑科学研究证实，消费碎片、同质化的信息……负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会萎缩”可知，材料二还证实了“脑腐”的相关危害。这些内容均聚焦于剖析问题本身，未给出抚慰心灵、引导积极应对的具体方法，无法满足“心灵加油站”栏目“给予力量、提供指引”的需求，因此不适合入选。 三、综合运用（20分） （本题20分）阅读材料，完成下面小题 为普及心理知识、赋能心理健康，校学生会开设了一间心理小屋。请协助完成以下任务： 15．(4分)心理小屋要张贴一张有关“情绪”的板报，请按照正确的顺序排列板报内容（   ） ①情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。 ②与其刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。 ③情绪不分好坏，每个类别的情绪各有作用，提醒着你当下的状态。 ④近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。 A．②①③④ B．①④③② C．②④①③ D．①④②③ 16．(4分)心理小屋中设立了“喜”“怒”“哀”“惧”四个情绪空间，请根据文字内容，给每个空间贴上适合的人脸图像（填选项）。 空间图像（1） 空间解说，由于缺乏准备，不能处理、驾驭或不能摆脱某种危险情景时产生的情绪体验。 空间图像（2） 空间解说；由于事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或与愿望相违背时，紧张感逐渐积累而产生的情绪体验。 空间图像（3） 空间解说：由于所热爱对象的遗失、破裂以及与所盼望东西的幻灭而产生的情绪体验。 空间图像（4） 空间解说：由于需要得到满足，或盼望的目标达成后紧张感解除而带来的情绪体验。 17．(6分)一位同学来到心理小屋，拿着一本书向你请教：“这一语段中的‘我’处在怎样的情绪中？”你知道他正在阅读的是哪本书吗？你能解答他的疑问吗？ 八点二十五分，发生了第二次碰撞。这一次，撞的是艇的后部。我面色苍白，两条腿在发抖。我的同伴们走到我身边来，我拉着孔塞伊的手，我们面面相觑……艇长的脸上又恢复了他那惯常的冷漠神情。 他阅读的书是《（1） 》此段中“我”的基本情绪是（2） ；导致这一情绪产生的小说事件是（3） 。 18．(6分)心理小屋的树洞邮箱收到一封求助邮件。请运用情绪知识，结合《钢铁是怎样炼成的》或《红星照耀中国》中的人物或内容，给X同学回一封邮件，为他/她提供帮助。（100字左右） 树洞： 你好！最近我感到数学学习很困难，今晚我为了一道题目苦苦思索了三个小时，却怎么也解不出来。我感觉自己太没用了！你能告诉我该怎么办吗？ 初三7班X同学 【答案】15．B 16． D B C A 17． 海底两万里 恐惧 一座冰山倒在了诺第留斯号潜艇的艇体上，堵住了所有的出口。 18．示例 X同学： 你好！感觉自己太没用，其实是情绪在作怪，我们并不需要刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。感觉数学很困难，我们就勇敢向数学发起挑战，就像保尔柯察金一样，勇敢面对生活中各种困难，拥有百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。 X同学： 你好！面对学习中的困难和打击，与其刻意逃避，不如坦然面对，积极地适应、行动、改变。感觉数学很困难，我们就勇敢向数学发起挑战，就像《红星照耀中国》中无数红军战士一样，面对长征路上的无数困难，坚定不移。 【解析】15．本题考查排序。 这个语段是关于情绪的说明，①句说明“情绪”是什么，应为首句；④句介绍情绪的几种基本形式，应为第2句；③句针对以上的几种情绪，指出情绪不分好坏，都有其作用，应为第3句；②句最后指明我们对待情绪的正确态度，属于解决问题的办法，应该放在最后，所以正确的顺序应该为：①④③②； 故选B。 16．本题考查对语句内容的分析理解。 （1）根据“由于缺乏准备，不能处理驾驭或不能摆脱某种危险情景时产生的情绪体验”分析，处于危险之中，自然会感到恐惧，这时一种恐惧的情绪 ； 故选D。 （2）根据“由于事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望望不能达到或与愿望相违背时，紧张感逐渐积累而产生的情绪体验”分析，愿望不能被满足，自然就会生气或者恼怒，由此可知，这是一种恼怒、生气的情绪； 故选B。 （3）根据“由于所热爱对象的遗失、破裂以及与所盼望东西的幻灭而产生的情绪体验”分析，理想破灭自然会陷入悲哀之中，所以这是一种悲哀的情绪。 故选C。 （4）根据“由于需要得到满足，或盼望的目标达成后紧张感解除而带来的情绪体验”分析，需求被满足，自然内心充满喜悦，所以，这是一种欢喜、快乐的情绪； 故选A。 17．本题考查对名著内容的掌握。 根据“八点二十五分，发生了第二次碰撞。这一次，撞的是艇的后部……”可知，这里指的是《海底两万里》中诺第留斯号在南极被冰山阻住的危机。当诺第留斯号潜艇在南极冰层之下前进时，一座冰山倒在了诺第留斯号潜艇的艇体上，堵住了所有的出口。根据“我面色苍白，两条腿在发抖”可知，“我”是阿龙纳斯教授，这时的情绪是恐惧。根据以上内容，（1）处要填《海底两万里》（2）填写“恐惧”（3）处填写恐惧的原因：一座冰山倒在了诺第留斯号潜艇的艇体上，堵住了所有的出口。　　　　 18．本题考查劝说词。 根据初三7班X同学“最近我感到数学学习很困难，今晚我为了一道题目苦苦恩索了三个小时，却怎么也解不出来。我感觉自己太没用了”的实际情况可知，这个同学遇到困难，产生了畏难的情绪。根据《钢铁是怎样炼成的》或《红星照耀中国》中的人物面对困难时如何积极勇敢地战胜挫折的内容进行劝说，注意表达得体。 示例： X同学：     你好！我很理解你现在的心情，进入初三，数学的难度确实增加了，有些题目经常会让我们百思不得其解。但是，只要我们树立必胜的信心，学习红军战士爬雪山、过草地的“长征精神”，多思考，多请教老师和同学，就一定会攻克难题，不断提高数学成绩。我们一起加油！ 四、写作（60分） 19．请以《闪亮》为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实班级、姓名：（3）不得少于600字。 【答案】例文： 闪亮 在人生的长河中，总有一些瞬间如同夜空中最亮的星，熠熠生辉，照亮我们前行的道路，让平凡的生活因它们而变得闪亮。 那是一个初冬的清晨，天空还挂着稀疏的星辰，寒风凛冽，街道上行人稀少。我裹紧了大衣，匆匆赶往学校的路上。转过街角，一抹不寻常的色彩吸引了我的目光——是一位清洁工阿姨，正弯着腰，用冻得通红的手握着扫帚，一下又一下地清扫着路面。她的身影在昏黄的路灯下显得格外单薄，但那份坚持与认真，却如同冬日里的一缕阳光，温暖而明亮。 我不由自主地放慢了脚步，静静地看着。阿姨似乎察觉到了我的注视，抬头微微一笑，那笑容里没有丝毫的疲惫与抱怨，只有对生活的热爱与执着。她继续低头工作，每扫净一片区域，她的脸上就多了几分满足与自豪。那一刻，我仿佛看到了她心中那份最朴素却最闪亮的信念——用自己的双手，为这座城市带来一份清洁与美好。 这一幕，如同一颗闪亮的星，深深烙印在我的心中。它让我明白，无论身处何种岗位，只要心怀热爱，尽职尽责，就能在自己的世界里发光发热，成为他人眼中的风景。 再回想起自己的学习生活，也曾遇到过困难和挫折，但每当想要放弃时，脑海中总会浮现出那位清洁工阿姨的身影和她那闪亮的笑容。她仿佛在告诉我：坚持下去，每一份努力都不会被辜负，每一点付出都会让生命更加闪亮。 于是，我开始更加努力地学习，不再畏惧挑战，不再轻易言败。因为我知道，只要心中有光，就能照亮前行的路；只要不断努力，就能让自己的生活变得更加闪亮。 闪亮，不仅仅是一个形容词，更是一种生活态度，一种对梦想的追求，一种对责任的担当。让我们在各自的领域里，用汗水浇灌希望，用坚持书写辉煌，共同点亮这个多彩的世界，让生命因我们而更加闪亮！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。《闪亮》这个题目，充满了正能量和视觉上的冲击力，它不仅仅指物理上的光芒四射，更寓意着精神上的闪耀、才华的展现、品德的光辉或是某一时刻的非凡成就。审题时，我们需要从“闪亮”这一核心概念出发，思考哪些人、事、物或精神特质能够被称为“闪亮”，以及它们为何闪亮，对我们的生活或心灵有何启示或影响。立意角度：1、个人成长与自我超越：讲述自己或他人通过不懈努力，在某个领域取得显著成就，展现了自我价值的闪亮时刻。2、梦想与坚持：描述追求梦想过程中，即使遭遇挫折也不放弃，最终梦想成真的闪亮瞬间。3、人性的光辉：展现善良、勇敢、无私等美好品质在关键时刻的闪耀，如见义勇为、助人为乐等。4、文化的传承与创新：探讨传统文化或现代科技在某个时期或某个人的努力下焕发的新生，展现出文化的闪亮魅力。5、团队合作的力量：讲述一群人在共同目标下团结协作，创造出超越个体的闪亮成果。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头可以采用一个引人入胜的场景或故事作为开头，比如夜晚星空中最亮的星，或是舞台上聚光灯下的表演者，迅速吸引读者注意，并引出“闪亮”的主题。也可以从日常生活的小事切入，通过对比平凡与非凡，引出“每个人都有机会成为自己生命中的闪亮之星”。可以选取一两个具体事例，如学习上的突破、艺术创作的成功、体育比赛的夺冠等，展现主人公如何克服困难，最终闪耀的时刻。强调努力、坚持和信念的重要性。可以讲述一个感人至深的故事，如陌生人之间的温情相助、英雄人物的英勇事迹，展现人性中最闪亮的部分。可以介绍一位文化传承者或创新者，他们如何在传统中寻找灵感，或利用现代科技赋予传统文化新生命，让古老的文化在新时代下更加闪亮。还可以通过一次团队项目的经历，展示团队成员间如何相互支持、协作，共同克服挑战，最终实现共同目标，体现集体的闪亮力量。结尾总结全文，升华主题。可以回归开头，形成呼应，强调“闪亮”不仅是外在的成就，更是内心的光芒，是每个人都能拥有的力量。提出呼吁或展望，鼓励读者勇敢追求自己的梦想，努力成为自己生命中的闪亮之星，同时也为身边的人带去光亮。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $