5.1 家和万事兴（教学设计）政治统编版选择性必修2

5.1 家和万事兴 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《法律与生活》 课时 1课时 课题 5.1 家和万事兴 二、课标要求 熟知监护、抚养、扶养、赡养等民事关系，培育家庭责任意识。 三、教材分析 本框是统编版高中政治选择性必修二《法律与生活》第二单元“家庭与婚姻”的开篇内容，承接第一单元“民事权利与义务”的基础，聚焦婚姻家庭中的身份权，是构建完整民事权利义务教学体系的关键环节。通过法律规范与家庭美德的结合，为学生理解后续“继承制度”“婚姻关系”等内容奠定基础，兼具法律知识性与价值引领性。 四、学情分析 已有储备：初中《道德与法治》中“亲情之爱”“法律伴我们成长”等内容，让学生对家庭关系、基本法律保护有浅层认知；高中阶段已掌握民事权利的基本概念，具备初步的逻辑分析能力。 认知缺口：对“监护职责”“成年意定监护”等专业法律概念缺乏理解，难以将家庭道德与法律义务明确区分，也缺乏运用法律解决家庭纠纷的实践经验。 五、学习目标 政治认同：认同家庭成员既是权利主体也是义务主体，理解法律对家庭关系的保障作用。 科学精神：全面认识父母与子女间的权利义务关系，辩证看待家庭责任的法律与道德双重属性。 法治观念：掌握家庭相关法律规定，学会用法律规范家庭成员行为、维护自身权益。 公共参与：主动抵制家庭暴力等不良行为，积极参与和谐家庭建设，弘扬家庭美德。 六、教学重难点 重点 父母对未成年子女的抚养、教育、监护义务；成年子女对父母的赡养义务。 难点 父母与子女间权利义务的辩证关系；成年意定监护制度的内涵与实践意义。 七、教学工具与方法 教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学工具：多媒体课件、真实案例视频、议学任务单。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放公益宣传片《家和万事兴》片段，引导学生观察片中亲属关系。 提问：“宣传片中涉及哪些亲属关系？这些关系除了亲情联结，还存在什么特殊联系？” 引出课题：家庭关系不仅需要亲情维系，更需要法律规范，今天我们一同学习《家和万事兴》，探究家庭成员间的权利与义务。 认真聆听教师描述的相关情境，基于生活经验和朴素的正义观，对问题发表初步看 1. 广泛感知，建立联系： 通过描述不同生活领域的常见案例，让学生快速、直观地感知到并非遥远抽象的法律概念，而是遍布日常生活。这能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2. 聚焦核心问题： 提出的问题层层递进，直接指向本课的核心知识，为接下来系统学习营造了强烈的学习期待。 探究分享 精讲归纳 环节一：育小职责大 【议学情境】 亲属关系与法律依据：通过 PPT 展示家庭亲属关系图谱（父母、子女、夫妻、兄弟姐妹等），明确这些关系既体现亲情爱情，也受《民法典》婚姻家庭编调整，法律为家庭成员权利义务提供准则。 【议学任务】 父母对未成年子女的义务：结合 “小飞校园伤人父母拒赔”“小芙父母离婚后抚养费与探望权纠纷” 两个案例，组织学生讨论分析。 【议学问题】 父母对未成年子女的权利：强调教育和保护既是义务也是权利，父母有权对子女进行必要约束、引导、批评教育和合理惩戒，区分义务中 “保障教育权” 与权利中 “管教引导” 的不同内涵。 特殊规定拓展：补充非婚生子女、养子女、继子女的法律地位，明确父母离婚后对子女的权利义务不受影响，以及祖父母、外祖父母、成年兄姐的监护责任情形。 【总结】 师生共同绘制思维导图，梳理 “育小职责”这一核心内容，强化权利义务对应关系。 总结父母的三大义务： 抚养义务：不得虐待、遗弃未成年子女，不歧视女性或残疾未成年人，禁止残害婴儿。 教育义务：保障适龄儿童接受并完成义务教育，不得阻碍入学或迫使辍学。 监护义务：保护未成年子女人身安全、健康及财产利益，未成年子女致他人损害时承担民事责任。 提出的问题层层递进，直接指向本课的核心知识 环节二：敬老是义务 【议学情境】 成年子女的赡养义务：出示《老年人权益保障法》“常回家看看” 条款，引导学生理解赡养的三重要求：经济上供养、生活上照料、精神上慰藉，同时要尊重父母婚姻自由。 【议学任务】 通过 “独居老人如何保障晚年权益” 的情境提问，引入制度内涵。 展示家庭暴力、虐待、遗弃的具体表现，区分三者差异：家庭暴力具有偶发性，虐待具有持续性、经常性，遗弃是负有义务而不作为。 明确法律后果：实施上述行为需承担相应法律责任，构成犯罪的依法追究刑事责任，受害人可请求居委会、村委会调解，或由公安机关给予治安处罚。 【议学问题】 思辨讨论：“父母未履行抚养义务，子女成年后可以不赡养吗？” 结合法律规定总结：抚养与赡养是独立法律关系，父母未履行抚养义务不能成为子女拒尽赡养义务的理由，但子女无劳动能力或父母存在严重伤害子女的犯罪行为除外。 【总结】 师生共同绘制思维导图，梳理 “敬老义务” 这一核心内容，强化权利义务对应关系。 学生总结提炼成年意定监护制度的核心要求：与近亲属或其他愿意担任监护人的个人 / 组织书面协商确定监护人，在自身丧失或部分丧失民事行为能力时履行监护职责。 意义与注意事项：保障老年人合法权益，防范诈骗；需选择与财产无利害关系的监护人，避免限制自主决定权。 提出的问题层层递进，直接指向本课的核心知识 课堂小结 家和万事兴 一、育小职责大 1. 亲属关系 → 法律规范（《民法典》） 2. 父母的义务：抚养、教育、监护 3. 父母的权利：教育、保护、惩戒 二、敬老是义务 1. 子女的赡养义务：经济供养、生活照料、精神慰藉 2. 成年意定监护：书面协商、保障老年权益 3. 家庭失和行为：家暴、虐待、遗弃 → 法律责任 师生共同回忆本课所学所获，厘清知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 布置 作业 【基础巩固】 （1）绘制思维导图，强化权利义务对应关系。 （2）完成教材课后练习题，巩固所学知识 【能力拓展】 结合本课所学，撰写一篇短文《我的家庭责任清单》，列举自己作为子女应承担的责任。 查阅身边的家庭纠纷案例，分析其中涉及的法律知识点，下节课分享交流。 通过分层作业强化学生对基础知识的掌握与运用能力，通过拓展作业锻炼学生运用理论分析解决现实问题的能力。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） / 学科网（北京）股份有限公司 $