Unit 3 In the zoo（单元解读讲义）英语鲁科版五四制三年级下册（新教材）

三年级下册 UNIT 3 In the zoo 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元属于 “人与自然” 主题范畴下的 “常见的动物，动物的特征与生活环境” 子主题。通过动物园动物的词汇、描述表达及动物相关交流，培养学生掌握动物类基础词汇（panda, tiger, lion 等）及功能句型（These/Those are .../What are these/those?/How many ... can you see?）；字母 i 在闭音节中的发音（pig, dig 等）；了解不同动物的特征及分布（如长颈鹿的长脖子、袋鼠的地域属性），感知生物多样性；通过动物数量的计数与描述，培养观察与逻辑表达能力；在小组对话、猜谜活动中合作互动，强化语言运用。 二、课时划分 第1课时 Lesson 1 These are lions 第2课时 Lesson 2 What are those? 第3课时 Lesson 3 How many ducks can you see? 第4课时 Lesson 4 Again, please 三、单元内容分析 本单元围绕“动物”主题，分为4个课时。主要学习动物园动物的英文表达、“These/Those are ...” 的句型，以及动物数量的询问与描述。 1. Lesson 1，这一部分是情境对话课，围绕 “逛动物园” 的场景展开。通过人物对话呈现了 tiger、lion、elephant 等动物词汇，同时引入核心句型 “What’s that? It’s ...”“These are ...”“Those are ...”，以及描述动物特征的感叹句（如 “How strong!”“Oh, they’re so big!”）。授课时可作为听说课，通过情境模仿、角色朗读掌握词汇与句型。 2. Lesson 2，这一部分是句型巩固与拓展课。通过对话学习 “What animals are these?”“What are those?” 的问句，同时新增 panda、bear、monkey 等动物词汇，并搭配 “lovely”“funny” 等形容词描述动物。此外包含 “Match, say and talk” 的练习与 chant 活动，授课时可结合匹配任务、歌谣吟唱强化句型运用，提升语言输出的熟练度。 3. Lesson 3，这一部分是数字与动物结合的技能课。围绕 “兔子、鸭子的数量” 展开，学习 “Look at ...” 描述动物特征，以及 “How many ... can you see?” 的数量询问句型，同时掌握 11-13 等数字的英文表达。授课时可通过 “Count, write and talk” 的任务，结合数数、书写、对话，实现词汇、句型与数字的综合运用；“Read and trace” 环节则辅助巩固核心单词的拼写。 4. Lesson 4，这一部分是单元复习与拓展课。“Look, listen and say” 呈现了全球不同地区的动物及其特征（如 “Giraffes have long necks”）；“Act and say” 通过课堂活动巩固动物描述；“Fun time” 的手影猜动物游戏提升趣味性；“Culture corner” 介绍动物习语（如 “You’re a lucky dog.”“It’s raining cats and dogs.”）。授课时可作为复习课，结合展示、表演、游戏等形式，整合本单元词汇、句型，并拓展文化知识；同时通过自主表达（如 “I like ...”）完成语言输出，最后可参考单元目标进行自我评测。 四、单元教学目标 1. 语言能力：① 词汇方面：能够听说读写本单元重点动物类词汇（如 panda, tiger, lion, elephant, bear, monkey 等），以及描述动物特征的形容词（如 strong, big, lovely, funny 等）、数字词汇（如 eleven, twelve, thirteen 等）。② 句型方面：能够运用 “What’s that? It’s ...”“These/Those are ...”“What animals are these?”“What are those?” 描述动物，能用 “How many ... can you see?” 询问动物数量，能用 “I like ... They have ... They’re ...” 介绍喜欢的动物。③ 语言方面：能够熟练阅读单元中情境对话及故事《The lion and the mouse》，熟练运用一般现在时进行动物相关的交流表达。④ 语音方面：能够掌握字母 “i” 在单词中的发音规则，以及特殊疑问句的语调（如降调），提升口语表达的准确性。 2. 文化意识：能够通过 “Culture corner” 了解动物相关的英语习语（如 “You’re a lucky dog.”“It’s raining cats and dogs.”），感受中西方语言中动物寓意的差异；同时通过《The lion and the mouse》的故事，理解 “勿以貌取人、友善待人” 的道理，培养尊重不同个体的意识。 3. 思维品质：通过观察动物园场景图、动物特征描述等活动，对比不同动物的外形与特点，挖掘语篇中动物的行为逻辑；能从《The lion and the mouse》的故事中判断 “帮助与被帮助” 的价值意义；能从不同角度看待动物的 “强与弱”，学会换位思考。 4. 学习能力：激发学生对动物园主题英语学习的兴趣，乐于参与 “Talk together”“Act and say” 等小组活动；积极发表对动物的看法，主动运用所学词汇、句型进行交流，提升自主表达与合作学习的能力。 五、单元重难点 1. 重点： （1）词汇与句型： These/Those are lions.（复数表达）。 What are those? They’re bears.（复数问答）。 How many ducks? Thirteen.（数字应用）。 （2）语音： 短元音/i/的发音规律（pig, dig）。 2. 难点： （1）语法： 指示代词these/those的远近区分（易混淆）。 动物名词复数形式（无规律变化，如monkeys vs. elephants）。 （2）综合应用： 结合数字、形容词和喜好表达完成连贯描述（如：I like monkeys. They have long tails and are funny.）。 六、学情分析 1. 认知特点：学生（小学中低段）对动物主题兴趣浓厚，但词汇量有限（如动物名称、形容词big/strong等需强化）。复数表达（These/Those are ...）和数字（11-20）易混淆，需通过重复操练巩固。问答句型（What are these? How many ...?）需结合实物或图片降低理解难度。 2. 潜在挑战：发音难点：thick stick、digging等辅音连缀；动物名词复数形式（-s/-es）。文化差异：idioms（如lucky dog）可能引发字面误解。 七、教学策略 1. 分层教学： 基础层：通过图片卡牌匹配（动物+名称）强化词汇。 提升层：角色扮演（动物园导游与游客）练习对话（Lesson 1-2）。 2. 游戏化学习： “动物影子竞猜”（Fun Time）激活兴趣，结合句型“What is it?”。 数字接力赛：分组用“How many ...?”计数教室物品（衔接Lesson 3）。 3. 多模态输入： 播放动物叫声音频辅助听力；利用chant（Lesson 2）强化语音节奏。 八、教学准备 1. 教师准备： （1）动物图片/玩偶（狮子、熊猫等）； （2）数字卡片（11-20）； （3）手影道具； （4）《狮子与老鼠》动画短片。 2. 学生准备： （1）预习动物词汇； （2）收集喜欢的动物照片； （3）准备彩色笔（用于Read and trace）。 九、跨学科整合建议 1. 英语&科学与生命教育： 活动设计：动物特征侦探 操作流程： 学生分组研究不同动物的身体特征（如giraffes’ long necks）； 用黏土制作模型并介绍（英语+科学）。 2. 英语&艺术与表达： 活动设计：绘制“动物成语漫画” 操作流程： 将“It’s raining cats and dogs”转化为四格漫画； 用气泡对话框添加英文解说。 十、文化拓展延伸 1. 中西文化对比： 对比“lucky dog”（英语）与“幸运儿”（中文）的情感色彩差异，讨论动物在成语中的象征意义。 2. 价值观渗透： 通过《狮子与老鼠》故事剧表演，引导学生理解“弱小也有价值”（small but smart）的哲理。 3. 延伸阅读： 推荐绘本《Dear Zoo》或《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》巩固单元句型。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $