第05讲 阿长与《山海经》（寒假预习讲义）七年级语文新教材统编版

第05讲 阿长与山海经 内容导航——预习三步曲 第一步 学 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 第二步 记 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步 测 过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 一、作者介绍 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》（中国第一部现代白话小说）时所用的笔名。 主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》，学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。 二、写作背景 本文选自《朝花夕拾》。1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》上。1928年结集出版，更名《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和心路历程。本文是其中的第二篇，回忆了作者儿时与家里的女工阿长相处的一段生活。 三、生字词注音 搁（gē） 掷（zhì） 脐（qí） 菩萨（pú sà） 烦琐（suǒ） 惧惮（jù dàn） 哀悼（dào） 霹雳（pī lì） 粗拙（zhuō） 竹竿（gān） 土匪（fěi） 诘问（jié） 憎恶（zēng wù） 孤孀（shuāng） 絮说（xù） 震悚（sǒng） 胸脯（pú） 疮疤（chuāng bā） 疏懒（lǎn） 茉莉（mò lì） 辫子（biàn） 书斋（zhāi） 守寡（guǎ） 四、词语汇总 渴慕：非常羡慕，文中有想得到的意思。渴，迫切地。 惶急：形容惊慌急迫。 疮疤：疮好了以后留下的疤；比喻痛处、短处或隐私。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。文中指作者受到了极大的震撼。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 切切察察：细碎的说话声。 五、课文主旨 本文作者通过欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。 六、写作特色 1.欲扬先抑，情感起伏 文章先写了阿长的种种缺点，如她喜欢“切切察察”，讲的故事荒唐可笑等。这些事集中表现了阿长的愚昧无知、保守陈腐，也表现了“我”对阿长“不大佩服”“发生过空前的敬意”到敬意“完全消失”的情感变化。这是“抑”然后笔锋一转，着重写了“我”对阿长的佩服和敬重，因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。如此行文情节波澜起伏，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。 2.详略得当，突出中心 文章了突出中心，对材料的详略进行了精心的安排。文章对阿长身上的一些毛病，如喜欢“切切察察”等写得比较简略；而阿长给“我”买《山海经》这件事集中体现了她对“我”的关爱，这种关爱是文章所要表达的重点，所以，作者把这件事写得最详细。 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？与同学交流你的阅读感受。 【答题参考】 ①第一部分，介绍阿长的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写她“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写她睡相不好；其次围绕阿长“懂得许多规矩”，详写“元旦的古怪仪式”，略写她给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次围绕阿长的迷信可笑，详写她给“我”讲长毛的故事赢得“我”“空前的敬意”，略写她“谋害”隐鼠失去“我”的敬意。第三部分，围绕阿长对“我”的疼爱，详写了阿长为“我”买绘图的《山海经》的事。 ②从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 二、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。通读课文，在整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。 1.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。 2. 在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？ 3. 在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。 【答题参考】 1.关于“写作时的回忆”，如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。 关于“童年的感受”，如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字•⋯•推她呢，不动； 叫她呢，也不闻”，这里就是从“童年的我”的角度来叙述的。 2.“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢⋯⋯仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这两段温情的话语既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。 3.起初，对阿长粗俗率性的行为习惯“不大佩服”，对“她懂得许多规矩”感到“不耐烦”；之后，对她能抵挡大炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，这种敬意却在知道她谋害了“我”的隐鼠后完全消失了； 后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。 三、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 【答题参考】 两处“伟大的神力”指代的对象以及感情色彩不同：①第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长的无知可笑。②第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来绘图的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。 这里的“伟大的神力”虽带夸张意味，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 四、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 1.但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？） 3. 夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。（作者为何认为“情有可原”，“应该我退让”？文中还有很多类似的诙谐幽默的说法，你能找出一些来，略加品味、评说吗？） 【答题参考】 示例：用“当然”“倒”这样的词语来表达调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认“情有可原”，“应该我退让”。当然，这是站在“成年的我”的角度来看的。如果站在“童年的我”的角度看，那确实“情有可原”，“应该我退让”。 1．阿长给“我”买的《山海经》刻印十分粗拙，可“我”为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ ①这四本书的内容深深吸引着“我”，是“我”渴慕已久、极力想得到的书；②《山海经》是目不识丁、“我”有点看不起的阿长买来的，它凝聚着阿长对“我”全部的爱，使“我”既意外又感动，让“我”对阿长充满了感激之情。 2.作者为什么不以《阿长买〈山海经）》为题？把标题中的“阿长”换成“长妈妈”不是更能表达敬意吗？根据文章内容简要说说你的理解。 ①文章不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她的其他事情，如常喜欢“切切察察”、睡觉摆“大”字、懂得诸多烦琐的规矩等等，这些事情真实地反映了阿长的特点，是文章的重要内容，读来让人觉得真实、亲切。 如果以《阿长买〈山海经》》为题，文章题目所限定的范围就过于狭小，不能概括全文。 ②全文采用的是欲扬先抑的写法，如果将题目中的“阿长”换成“长妈妈”这个带有尊敬意味的称呼，就会削弱文章的表达效果。 3.本文的记叙线索是什么？请结合课文内容简要梳理。 本文是以“我”对阿长的感情变化为线索的，“我”的感情变化过程为：实在不大佩服—不耐烦—空前 的敬意—敬意完全消失—新的敬意——怀念与感激。 4.（2024·山东）阅读下面文段，完成各题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 1．选段中“震悚”一词有何表达效果？ 2．结合全文，分析阿长的形象特点。 3．文中“伟大的神力”指什么？包含“我”怎样的情感？ 4．当阿长把山海经买来给“我”时，“我”有哪些心理活动，请设计一下“我”对阿长说了哪几句话？ 1．“震悚”形容震惊的样子，生动表现了“我”收到《山海经》时的惊喜与感动。 2．阿长虽然粗俗、迷信，但善良、真诚，对“我”充满关爱，能为“我”做别人不愿做的事。 3．指阿长买到《山海经》的能力。表达了“我”对阿长的敬佩与感激，以及对她质朴爱心的赞美。 4．“我”感到非常震惊，非常感激和佩服阿长，以前对阿长的怨恨也都消失了。 考点一：字音字形 例1．2．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．菩萨（pú）          粗拙（zhuó）        诘问（jié）         疏懒（shū） B．惧惮（dàn）         霹雳（pī）          震悚（sǒng）        骇破（hài） C．惶急（huáng）        掳去（lǔ）         絮说（shù）         渴慕（mù） D．憎恶（zèng）         臂膊（bì）         孤孀（shuāng）      福橘（jú） 考点二：词语意思 例2．下列句中加点词语使用不当的一项是（   ） A．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 B．一双球鞋、一个篮球、一套校服……这些在城里孩子看来微不足道的东西，却是那些生活条件艰苦的留守学生深埋心底的梦想。 C．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。 D．由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青的地步。 考点三：标点符号 例3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。 B．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去，晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的…… C．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 D．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 考点四：介词的判断 例4．下面句子中加点词语属于介词的一项是（   ） A仁厚黑暗的地母呵，愿B在你怀里永安C她的D魂灵！ A．A B．B C．C D．D 考点五：文章内容理解 例5．对本文理解有误的一项是（   ） A．本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。 B．在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。 C．文章围绕阿长写了以下几件事:“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。 D．本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。 考点六：人物形象概括 例6．阅读选文，回答文后小题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 阿长为什么会把《山海经》说成是“三哼经”？这突出了她的什么特点？ 基础过关 阅读下面文段，回答问题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （选自鲁迅《阿长与《山海经》》） 1．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？ 2．第④段中画线的句子用了什么修辞手法？有何表达效果？ 3．第⑤段中用的表达方式是 ，它表明了作者 的感情，句中的“这”指代 。 4．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 5．长妈妈，一个普通人，令“我”敬佩。其实，生活中也有很多普通人令我们敬佩。请同学们结合生活体验，写一个你敬佩的普通人。 要求：写出敬佩的原因，运用一种修辞手法。 阅读《阿长与<山海经>》，回答下面小题。 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻我，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于（   ）了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的，‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；龙头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 6．联系课文内容，请为第③段中的括号里选择最恰当的词语（   ） A．耿耿于怀 B．刻骨铭心 C．记忆犹新 D．念念不忘 7．下列说法有误的一项是（   ） A．第①段中“但既然来问，也就都对她说了”一句，既说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，又为下文写阿长买来《山海经》做铺垫。 B．第③段中，阿长把《山海经》说成是“三哼经”，说明了阿长虽然文化水平不高，但热情善良，幽默风趣，让人感到亲切。 C．第④段中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”一句运用夸张的修辞手法，表现了“我”当时接到书时强烈的惊喜和震撼。 D．第⑦段中“她确有伟大的神力”，这里“神力”指的是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。 8．第④段画线句改成“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”好不好？为什么？说说你的理由。 9．结合上文内容，分析文章结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这句话表达了作者哪些复杂的情感？ 连续性文本阅读 阿长与《山海经》节选 鲁迅 ①这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ②这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了…… ④玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑥过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑦“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑩这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑪书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干威而舞”的刑天。 …… ⑫我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑬仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 10．选文以“我”对阿长的感情变化为线索，请结合选文内容，完成下面的表格。 “阿长”的事例 ① ② 辞了这人世 “我”的感情变化 敬意消失 新的敬意 ③ 11．班级准备举行《朝花夕拾》作品朗诵会，小阳同学打算朗诵选文中⑤一⑫段，你觉得应该选用以下哪种朗读基调？（   ） A．感情炽烈，幽默诙谐 B．感情真挚，自然流畅 C．感情温和，清新婉约 D．感情激动，断断续续 12．请按照要求分别为文中的两句话作标注。 ①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写角度） ②仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（从表达方式角度） 阅读《阿长与<山海经>》片段及链接材料，完成下面小题。 片段一： ①我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ②“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 ③“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ④这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 片段二： ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑩书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 链接材料： 《阿长与<山海经>》板书设计 13．对于以上片段及链接材料的内容，理解有误的一项是（   ） A．片段一中长妈妈一本正经地给我讲“长毛”的故事，反映了她作为一个底层普通老百姓的无知和愚昧。 B．片段一中的“伟大的神力”和片段二中的“霹雳”“震悚”“伟大的神力”都是“大词小用”，表现出作者的惊喜与感激。 C．片段二中“心爱的宝书”是作者儿童视角的主观评价，“粗拙的本子”是成人视角下的客观事实，两者并不矛盾。 D．依据链接材料可知，全文运用了欲扬先抑的手法，在结尾处，作者的“扬”到达了顶点。 14．“人面的兽，九头的蛇”在片段二中反复出现，请分析这组重复性句子的表达效果。 阅读下面选文，完成下面小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 15．阅读选文，根据提示概括“我”的心理变化。 轻视→ → 16．选文中的“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？ 17．联系全文，说说鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ 18．下面对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．选文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。 B．本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C．选文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D．选文第⑤段画横线句“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。” 阅读《阿长与〈山海经〉》片段，完成下面小题。 【片段一】 ①“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。“那么，一年到头，顺顺流流……” ②梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【批注1：动作、神态描写，让读者看到长妈妈等待得到祝福的情态和焦急的心理，既表现出她的迷信，也看出她对美好生活的向往。】 ③她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— ④“阿妈，恭喜……” ⑤“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 【片段二】 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前…… 19．鲁迅写回忆性散文时，时常将“童年的我”和“成年的我”两种叙述视角彼此交错转换。下面选项中，叙述视角与其他三项不同的一项是（   ） A．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 B．元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 C．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 D．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 20．仿照【批注1】对画横线句子的赏析，对【片段二】中画波浪线的句子进行赏析，分析长妈妈是个怎样的人。 21．请结合两个片段具体内容，说说“我”对长妈妈前后态度的变化及原因。 二、积累运用 22．下列词语书写有误的一项是（   ） A．深不可测   情有可原   莫名其妙   大廷广众 B．念念不忘   自言自语   低眉顺眼   微不足道 C．切切察察   水波粼粼   因地制宜   世外桃源 D．张皇失措   巧妙绝伦   锐不可当   转弯抹角 23．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．大抵        郑重        竹竿        深不可测 B．茉莉        守寡        粗犷        切切察察 C．菩萨        渴慕        哀悼        豪不相干 D．辫子        土匪        胸脯        情有可原 24．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（   ） A．阿长告假回家后，给鲁迅带来了他念念不忘的《山海经》。 B．山西遭遇罕见秋汛，很多地方都被水淹没，积水深不可测。 C．中学生出现成绩波动较大的情况虽然情有可原，但也说明在学习过程中中学生的心理素质有待提高。 D．学校清洁大扫除中，尘土飞扬，同学们一个个面如土色。 25．下列加点字的注音不完全正确的一项是（   ） A．书斋（zhāi）        孤孀（shuāng）        疮疤（chuāng） B．掳去（lǔ）        惧惮（dàn）            憎恶（zèng） C．絮说（xù）        诘问（jié）            霹雳（pī） D．烦琐（suǒ）        粗拙（zhuō）            震悚（sǒng） 提升专练 1．班级开展散文阅读活动，请完成下面的任务。 也谈叶公超先生二三事 季羡林 ①读了王辛笛师弟的《叶公超先生二三事》，颇有所感，也想来凑凑热闹，谈点公超先生的事儿。 ②在背后，甚至在死后议论老师的长短，有悖于中国传统的尊师之道。不过，我个人觉得，我的议论，尽管难免有点苛求，却完全是善意的，甚至是充满了感情的。我为什么这样说呢？这里要交代一点时代背景。 ③老清华人都知道，在30年代，清华大学同别的大学稍有不同，用通俗的话来说，就是有点“洋气”。学生在校刊上常常用老师开点玩笑，饶有风趣而无伤大雅。师不以为忤①，生以此为乐。 ④这样说，有点空洞。我举个例子。 ⑤在清华时，我曾旁听过俞平伯先生讲唐宋诗词的课。在课堂上他选出一些诗词，自己摇头晃脑而朗诵之，有时闭上眼睛，仿佛完全沉浸于诗词的境界中，遗世而独立。他蓦地睁大了眼睛，连声说：“好！好！好！就是好！”学生正在等他解释好在何处，他却已朗诵起第二首诗词来了。就是这位平伯先生，有一天忽然剃光了脑袋。这在当时学生和教授中都是从来没有见过的，于是轰动了全校。校刊上立即出现了命平伯出家当和尚的特大新闻。在众目睽睽之下，平伯先生怡然自得，泰然处之。他光着个脑袋，仍然在课堂上高喊：“好！好！就是好！” ⑥举完例子，现在再谈叶公超先生。 ⑦我在清华读的是外国语言文学系。第一年英文，教授就是叶公超先生，公超先生教学法非常奇特。他几乎从不讲解，一上堂，就让坐在前排的学生，由左到右，依次朗读原文，到了一定段落，他大声一喊：“stop！”问大家有问题没有。没人回答，就让学生依次朗读下去，一直到下课。有人偶尔提一个问题，他断喝一声：“查字典去！”这一声狮子吼有大威力，从此天下太平，宇城宁静，相安无事。 ⑧公超先生很少着西装，总是绸子长衫，冬天则是绸缎长袍或皮袍，下面是绸子棉裤，裤腿用丝带系紧，丝带的颜色与裤子不同，往往是颇为鲜艳的，作蝴蝶结状，随着步履微微抖动翅膀，用现在的话来说，就是非常“潇洒”。先生的头发，有的时候梳得光可鉴人，有的时候又蓬松似秋后枯草。他顾盼自嬉，怡然自得，学生们窃窃私议：先生是在那里学名士。 ⑨谈到名士，中国分为真假两类。“是真名士自风流”。什么叫“真名士”呢？什么又叫假名士呢？理论上不容易说清楚。我想，只要拿前面说到的俞平伯先生同叶公超先生一比，泾渭立即分明。大家一致的意见是，俞是真名士，而叶是假装的名士。前者直率天成，一任自然；后者则难免有想引起“轰动效应”之嫌。《世说新语》常以一句话或一件事，定人们的高下优劣。我们现在也从这一件事定二位的高下。 ⑩我想就以此为起点来谈公超先生的从政问题。辛笛说：“在旧日师友之间，我们常常为公超先生在抗战期间由西南联大弃教从政，深致惋叹，既为他一肚皮学问可惜，也都认为他哪里是个旧社会中做官的材料，却就此断送了他十三年教学的苜蓿生涯②，这真是一个时代错误。”我的看法同辛笛大异其趣。根据我个人在同俞平伯先生对比中所得到的印象，我觉得，公超先生确是一个做官的材料。你能够想象俞平伯先生做官的样子吗？ ⑪说到学问，公超先生是有一肚皮的：他人很聪明，英文非常好。在清华四年中，我同他接触比较多。我早年的那一篇散文《年》就是得到了他的垂青，推荐到《学文》上去发表的。他品评这篇文章时说：“你写的不仅仅是个人的感受，而是‘普遍的意识’。” ⑫不管怎样，我是非常感激公超先生的。我一生喜好舞笔弄墨，年届老辈，仍乐此不疲。这给我平淡枯燥的生活抹上了一点颜色，增添了一点情趣，难道我能够忘记吗？ ⑬我继承了“清华精神”写了这篇短文。虽对公超先生似有不恭，实则我是满怀深情地讲出了六十年前的感觉。想公超先生在天之灵必不以为忤，而辛笛师弟更不会介意的。 1993年10月3日 （选自《忆往述怀》，有删改） 【注释】①忤（wǔ）：违逆：违背。②苜蓿生涯：形容塾师的清苦生活。 (1)季羡林的《也谈叶公超先生二三事》与张中行的《叶圣陶先生二三事》都是写人记事散文。对标题中的“二三事”，理解最为准确的一项是（    ） A．六件小事 B．若干件大事 C．两三件大事 D．几件琐事 (2)品味下列语句中的加点词，体察作者的情感。 ①在众目睽睽之下，平伯先生怡然自得，泰然处之。 ②他顾盼自嬉，怡然自得，学生们窃窃私议：先生是在那里学名士。 (3)文章写的是叶公超的事情，开篇部分为什么要先写俞平伯？请结合文章内容简析。 (4)文章结尾“恭”“忤”两字意味深长，请结合全文内容谈谈你的理解。 虽对公超先生似有不恭，实则我是满怀深情地讲出了六十年前的感觉。想公超先生在天之灵必不以为忤，而辛笛师弟更不会介意的。 阅读下文，完成下面小题。 傻外婆 李子银 ①新雇主家住山西路西边的富人区，那边后来成为外国人使馆区，环境好，安全又安静。新雇主家就一个女孩子，而且已上中学了，家里根本没多少事情做。外婆每天就是拖地板、抹桌子、擦窗户以及洗几件并不脏的衣服、鞋袜，除此以外，就是买点菜回来烧饭，对外婆来说，实在是太清闲了。 ②先生倒是很少在外面吃饭，偏偏喜欢回家吃外婆烧的饭菜，尤其喜欢外婆烧的小杂鱼煮黄豆，天天吃也不厌，令外婆很纳闷。外婆按先生比划的尺寸，隔几天就买回家半篮子三寸长的小鲫鱼，以及叫不上名字的各种更小的杂鱼，有时还有卖鱼人送的小螺蛳和小螃蟹等。先生喜欢手里拿张报纸倚门框上，看外婆蹲在门外的地上洗鱼，看着外婆将一条条抠了腮和内脏又洗干净了的小鱼，重新放回竹篮子，并整齐、分开地摆放，然后他帮外婆将竹篮子挂外面墙上高处的钉子上晾晒。到了烹制小鱼的时候，先生更像小孩子似的，常常站灶旁兴致勃勃地看外婆不急不忙地煎鱼，一边向外婆讨教技术。外婆就说自己打小随父亲在江边渔船上待过，跟父亲学了点烧小鱼的技术，也不知对不对。外婆又说，黄豆要提前半天用清水泡着，否则咬不动；小鱼一定要晾干不然粘锅底；煎鱼要小火，不能性急；烧鱼要宽汤，慢火千滚才入味；放些自家腌的红辣椒最好，出锅装盘了再撒上葱花。 ③后来才知道，先生出生在安徽巢湖，自小在湖边长大，吃惯了他母亲烧的小鱼小虾，关键是他从外婆的厨艺中，闻见并找回了家乡和母亲的味道。 ④太太也是阿弥陀佛的老好人，在某个学校教书。太太总叫外婆不要不停地干活，说人又不是机器，该歇息的时候，还得歇息，何况家里根本没那么多灰尘和虫子。外婆就说自己天生骨头贱，没活干身上痒痒。太太就规定逢星期天给外婆放大半天假，不耽误烧晚饭就行了，叫她出去玩，叫她去逛夫子庙和朝天宫。外婆就说她人长得丑，见不得人；又说自己出门就眼花、不识路，怕找不回家门。太太就开玩笑说：“我看你买菜能跑到清凉门秦淮河边，你没那么傻嘛！” ⑤仅有一次的一个星期天，老家的两个也在南京做保姆的老姐妹，不知从哪儿打听到外婆的住址而找上门来，三个人兴高采烈地往夫子庙逛了一圈。就那一次外出，外婆还在回家快到家门口的路上，捡到了外快。那天黄昏时分，外婆走在回家的马路上，见一只鼓鼓囊囊的牛皮纸袋，逍遥地躺在马路边，四周没一个人。外婆战战兢兢地弯腰捡起纸袋，沉甸甸的，手一抖“咔咔”地响，猜想是银元，再看着四周，还是没人。外婆就三步并作两步走，将袋子提回家，见先生、太太都坐在堂前看报纸，便将纸袋子像扔火球似的扔到桌上，响声令二位一惊。先生赶紧打开看，不少银元呢！再将纸袋子里里外外检查了，也没有任何能够说明来处的文字和记号。先生笑着说：“嗯，够买十几担米，或可盖三间草屋了。反正不会是穷人丢的，那只能算是外快了。”太太将纸袋子递给外婆说：“老天眷顾你，没办法！你收起来，这几天若有人来认，就还人家；没有人认，自然属于你的。” ⑥外婆吓得脸都白了，手心直冒汗，嘴里支支吾吾的，最后只说一句话：“打死我都不敢要，我不能要，我没那个命！”一个穷山沟里出来的傻婆娘，简单粗糙的生活早已锻造出她最质朴的思维定式，这就是：烫手的锅不能端，不是自己的东西要不得。外婆甚至不知道，偷来的和捡到的是有很大区别的，她单纯地想，不是自己的东西，拿了，就等于犯法，就会倒霉。 ⑦据说后来那袋银元被先生上缴充公了，先生和太太都说他们也贪不得，放在家里不安心。 ⑧到了快过年的时候，先生就嘱咐太太早点给外婆准备些回家的礼物，主要是给乡下的孩子买些御寒的衣服和鞋帽等。太太心细，平日里背着外婆买了一大堆吃的和穿的，事先已早早地打成包袱，并捆绑得结结实实。 （节选自《母亲教给我的人生课》） 2．外婆是文章的主人公，文章主要写了与外婆有关的哪几件事？ 3．请从描写手法的角度赏析文中画横线的句子。 外婆吓得脸都白了，手心直冒汗，嘴里支支吾吾的，最后只说一句话：“打死我都不敢要，我不能要，我没那个命！” 4．第④段写太太和外婆之间的故事，在全文中有什么作用？ 5．你认为外婆真的“傻”吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 心灵回声 葛翠琳 ①我出生在河北农村。那时代乡下还是小油灯照明，没有钟表，听打更报时辰。小孩从没见过童书。 ②葛姓家族中的长辈葛毓芝是翰林，一生清廉俭朴，自办“尊经学社”教书育人。后办私立中学。老人曾书写家训：“义理无穷活到老学到老，光阴有限过一年少一年。”对学生则写有：“学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收。”我的曾祖父终生教书，我的祖父教私塾几十年直到双目失明。他们都把长辈留下的家训校训传给儿孙。这是小孩子从会讲话就要背诵牢记的，也成了后代的启蒙课本。 ③童年记忆中印象最深的是祖父夜晚朗读古文，先读全文，再一句一句教孙儿背诵，全家人静静地倾听。记得爷爷读《出师表》，神情庄严，语调或深沉或高亢，字字句句充满激情。 ④灯光摇曳，寒风扑窗，古人爱国忧民的感情注入我们心中，那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 臣本布衣……受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣…… 今当远离，临表涕零…… ⑤爷爷背诵了全文，再一句句地教哥哥朗读，一边读一边讲解，除了朗读声，屋中一片寂静，小小年纪的我，也能感受到文中那激励人心的力量。 ⑥我是女孩，不能入私塾，只能坐在家中炕上听奶奶摇着纺车讲述动人的传说：狐仙狼外婆的故事，喜鹊布谷鸟的传说；人参何首乌的故事，花仙槐树精的传说；木兰从军，昭君出塞；牛郎织女银河相会，孟姜女寻夫哭倒长城……墙上的年画、瓷瓶上的人物、门神灶王爷的彩像、花样繁多的剪纸窗花，皮影、戏曲、民谣、儿歌、方言谚语……这些民间口头文学都是我的教科书。 ⑦我很幸运，作为女孩能去县城上小学。更幸运的是一位外地来的女老师，每日晨读课上为我们朗读文学名著：《爱的教育》《万卡》《背影》《寄小读者》……教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，大家坐在破庙改建的教室里，心却飞了很远，知道了世界上有位作家安徒生，为孩子们写了那么多优美的童话。 ⑧在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，操场上几位大同学在读一本书，我跑了过去听，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利能早日回到家乡……读书的同学哽咽着，听的同学们泪水滴洒。突然，有同学惊慌地跑来说：“日本宪兵查学来了！”大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本宪兵走进教室，校园里一片沉寂…… ⑨后来，我曾翻遍沙坑，再也没找到那书。我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。这也是我后来立志一生为孩子们写书的主要原因。 ⑩中学时，我随父亲来到北平读书。进步同学介绍我读《铁流》《牛虻》等书，渐渐引导我加入了革命队伍。可以说，这些书，成了我人生道路上的路标。 ⑪到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他选读童书名著，他竟能全神贯注地倾听。优秀童书的文学魅力打动所有孩子的心，任何时代的孩子听了都会感动。《拇指姑娘》《野天鹅》《尼尔斯骑鹅旅行记》……能为世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 ⑫已是85岁年纪，真的老了。久已不去书店，也不知有什么好的新书。 ⑬小孙儿有时来到身边，用手指在笔记本电脑上那么轻轻地点几下，就找出一些新童书的封面来，有的还有精美的插图，又那么点几下，第二天就有人把新书送到家门口，小孙儿从网上购书送给我一个又一个惊喜。 ⑭这些阅读的经历，让我懂得：一句话，一首诗，一段文，都是书。好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行。 （选文有改动） 6．选文第⑤段和第⑦段的画线句都是环境描写，有什么共同作用？ 7．联系上下文，从修辞的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。 8．最后一段有什么作用？请结合选文分析。 满树槐花飘香来 王溱 ①每年的五月都是鲜花繁盛的时节，各种花卉五颜六色竞相开放，争奇斗艳。 ②我最喜欢的还是槐花。槐花与我有缘，我是闻着它的清香长大的。当年我居住在一个大杂院，门口有一条很宽的马路。上世纪50年代中期，城里搞绿化建设，在马路两侧种上了清一色的槐树。来年槐花盛开时，犹如一条鲜花怒放的走廊，又像是撑起两排翠绿、雪白相间的巨伞，十分壮观。那年我恰好出生。 ③每年，槐树枝露出绿芽，邻居们就知道暖春离我们不远了，上了年纪的邻居就会拿着马扎子坐在槐树下透气、养神。等到槐树枝上长满了绿色间或有些黄白色的骨朵时，就意味着槐花盛开在即。常常是白天还只看到树枝上露出一点点骨朵，经过一夜“发力”，第二天整棵树便挂满了花朵。那淡淡的黄白色花瓣，素雅、清新，空气中弥漫着沁人心脾的香气，令人陶醉。 ④槐花开，邻居们便开始享受欢愉的时光。傍晚，下了班的，在家休息的，或是放了学的孩子们，便围聚在槐树下，大人们或坐在小板凳上，或半蹲在地上，一边喝着茶水吸着自卷烟，一边对盖满头顶的槐花品头论足。有喜欢尝鲜的，顺手摘几朵花含在嘴里。孩子耐不住寂寞，围着槐树跑来跑去，又是捉迷藏，又是“过家家”，欢笑声在整条马路上回荡。不过这温馨的时光很短暂。槐花花期不长，一般十天八日，最多不超过半月。欣赏过后，邻居们便拿着竹竿，端着小盆开始采摘，高处够不着，干脆扛来梯子。褪去花朵的槐树像是卸去了沉重的负担，显得更加挺拔干练。它一定是在调整状态，积蓄力量，以便来年再现繁荣。 ⑤槐花好吃，味道清香甘甜。大院邻居最拿手的是用槐花包包子。用槐花包包子，肉必须放得多，五花肉最好，因为槐花喜油水，肉放少了就没有香喷喷的滋味。过去生活条件不好，邻居们都舍不得放肉，所以很难蒸出那种香味，但于那时，却是我们最难得的美味。我们院里有户姓张的人家，老爸是七级工，挣钱多，老妈又比较舍得花钱，所以他们家的槐花包子最上“档次”。每当包子一出锅，浓郁的香味就飘散出来，那肉香裹着槐花的味道，全院都闻得到，真是太诱惑人了！好在他们家人大方，每次都分些给邻居们品尝，一家一两个虽不多，但情谊在，邻居们是很感激的，至今仍念念不忘。 ⑥槐树美丽芳香的槐花还让人既饱眼福，也大快朵颐，而且生命力强。在人们眼中，槐树还是祥瑞的象征——“门前一棵槐，不是招宝，就是进财”。在我的家乡，当地政府因地制宜，专门在山洼处开辟了一个园子，一气栽种了上万亩槐树，名曰“槐花园”，在这里每年都要举办槐花节。每逢花期，那一棵棵浓密高大的槐树，挂着让人感到震撼却又美丽动人的花朵，地上则铺满了洁白如雪的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯。在如此美丽壮观的园子里徜徉，仿佛置身于梦境，怎能不让人生出对大自然的感恩之情？ （有删改） 9．文章围绕“槐花”，写了哪些人和事？请简要概括。 10．请结合语境，联系上下文，按要求赏析下面的语句。 ①常常是白天还只看到树枝上露出一点点骨朵，经过一夜“发力”，第二天整棵树便挂满了花朵。（赏析加点词语的表达效果） ②每逢花期，那一棵棵浓密高大的槐树上，挂着让人感到震撼却又美丽动人的花朵，地上则铺满了洁白如雪的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯。（请从修辞手法的角度赏析） 11．这满树的槐香寄寓了作者哪些情思？请结合全文分析作答。 阅读下面文字，回答各题。 飘香的酸菜 陈柏清 ①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜。东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化的宣传，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。 ②东北酸菜制作方法简单。民间流传一句话，百家酸菜百家味。就是说，酸菜的制作方法基本一致，但腌好的酸菜味道却各有不同。村里谁家酸菜腌得好，是件有面子的事。酸菜腌好的时候路过他家，那种特殊的酸香，让人闻了便忍不住流口水。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。 ③腌酸菜的大白菜是有讲究的。9、10月份，中秋节一过，菜农便开着三轮车排着队到市镇来。车停在市场里，挡板打开，脆白鲜绿的大白菜一棵棵整齐地摆在车里。菜农们不用吆喝，只顾倚车看景，自己的白菜在哪个价位，心里门儿清。白菜并不是个头大就受欢迎，有些人家腌酸菜专挑个头小、叶子少的，这样的人家一般人口不多，家人喜欢把酸菜炖着吃。而那些喜欢棵大叶子多的，多是喜欢用酸菜作馅的人家。所谓“天生我材必有用”，卖白菜，有买不到的，没有卖不出的，因为在很多东北人心中，秋天不腌一缸酸菜，那还叫过日子吗？白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。 ④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。 ⑤酸菜在物资匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打菜，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盛了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。 （选自2022年9月24日《人民日报》，有改动） 12．阅读选文，说说文章为什么取题为《飘香的酸菜》。 13．请品味第③段中下面句子的表达效果。 所谓“天生我材必有用”，卖白菜，有买不到的，没有卖不出的，因为在很多东北人心中，秋天不腌一缸酸菜，那还叫过日子吗？ 14．赏析下面句子中划线词语的妙处。 白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。 15．选文第⑤段中父亲给下乡知青捞了几个酸菜心，他们为什么“欢呼雀跃，连说好吃”？ 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第05讲 阿长与山海经 内容导航——预习三步曲 第一步 学 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 第二步 记 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步 测 过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 一、作者介绍 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》（中国第一部现代白话小说）时所用的笔名。 主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》，学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。 二、写作背景 本文选自《朝花夕拾》。1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》上。1928年结集出版，更名《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和心路历程。本文是其中的第二篇，回忆了作者儿时与家里的女工阿长相处的一段生活。 三、生字词注音 搁（gē） 掷（zhì） 脐（qí） 菩萨（pú sà） 烦琐（suǒ） 惧惮（jù dàn） 哀悼（dào） 霹雳（pī lì） 粗拙（zhuō） 竹竿（gān） 土匪（fěi） 诘问（jié） 憎恶（zēng wù） 孤孀（shuāng） 絮说（xù） 震悚（sǒng） 胸脯（pú） 疮疤（chuāng bā） 疏懒（lǎn） 茉莉（mò lì） 辫子（biàn） 书斋（zhāi） 守寡（guǎ） 四、词语汇总 渴慕：非常羡慕，文中有想得到的意思。渴，迫切地。 惶急：形容惊慌急迫。 疮疤：疮好了以后留下的疤；比喻痛处、短处或隐私。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。响声很大，能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。文中指作者受到了极大的震撼。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 切切察察：细碎的说话声。 五、课文主旨 本文作者通过欲扬先抑的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。 六、写作特色 1.欲扬先抑，情感起伏 文章先写了阿长的种种缺点，如她喜欢“切切察察”，讲的故事荒唐可笑等。这些事集中表现了阿长的愚昧无知、保守陈腐，也表现了“我”对阿长“不大佩服”“发生过空前的敬意”到敬意“完全消失”的情感变化。这是“抑”然后笔锋一转，着重写了“我”对阿长的佩服和敬重，因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。如此行文情节波澜起伏，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。 2.详略得当，突出中心 文章了突出中心，对材料的详略进行了精心的安排。文章对阿长身上的一些毛病，如喜欢“切切察察”等写得比较简略；而阿长给“我”买《山海经》这件事集中体现了她对“我”的关爱，这种关爱是文章所要表达的重点，所以，作者把这件事写得最详细。 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？与同学交流你的阅读感受。 【答题参考】 ①第一部分，介绍阿长的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写她“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写她睡相不好；其次围绕阿长“懂得许多规矩”，详写“元旦的古怪仪式”，略写她给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次围绕阿长的迷信可笑，详写她给“我”讲长毛的故事赢得“我”“空前的敬意”，略写她“谋害”隐鼠失去“我”的敬意。第三部分，围绕阿长对“我”的疼爱，详写了阿长为“我”买绘图的《山海经》的事。 ②从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 二、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。通读课文，在整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。 1.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。 2. 在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？ 3. 在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。 【答题参考】 1.关于“写作时的回忆”，如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。 关于“童年的感受”，如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字•⋯•推她呢，不动； 叫她呢，也不闻”，这里就是从“童年的我”的角度来叙述的。 2.“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢⋯⋯仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这两段温情的话语既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。 3.起初，对阿长粗俗率性的行为习惯“不大佩服”，对“她懂得许多规矩”感到“不耐烦”；之后，对她能抵挡大炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，这种敬意却在知道她谋害了“我”的隐鼠后完全消失了； 后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。 三、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 【答题参考】 两处“伟大的神力”指代的对象以及感情色彩不同：①第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长的无知可笑。②第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来绘图的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。 这里的“伟大的神力”虽带夸张意味，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 四、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 1.但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？） 3. 夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。（作者为何认为“情有可原”，“应该我退让”？文中还有很多类似的诙谐幽默的说法，你能找出一些来，略加品味、评说吗？） 【答题参考】 示例：用“当然”“倒”这样的词语来表达调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认“情有可原”，“应该我退让”。当然，这是站在“成年的我”的角度来看的。如果站在“童年的我”的角度看，那确实“情有可原”，“应该我退让”。 1．阿长给“我”买的《山海经》刻印十分粗拙，可“我”为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ ①这四本书的内容深深吸引着“我”，是“我”渴慕已久、极力想得到的书；②《山海经》是目不识丁、“我”有点看不起的阿长买来的，它凝聚着阿长对“我”全部的爱，使“我”既意外又感动，让“我”对阿长充满了感激之情。 2.作者为什么不以《阿长买〈山海经）》为题？把标题中的“阿长”换成“长妈妈”不是更能表达敬意吗？根据文章内容简要说说你的理解。 ①文章不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她的其他事情，如常喜欢“切切察察”、睡觉摆“大”字、懂得诸多烦琐的规矩等等，这些事情真实地反映了阿长的特点，是文章的重要内容，读来让人觉得真实、亲切。 如果以《阿长买〈山海经》》为题，文章题目所限定的范围就过于狭小，不能概括全文。 ②全文采用的是欲扬先抑的写法，如果将题目中的“阿长”换成“长妈妈”这个带有尊敬意味的称呼，就会削弱文章的表达效果。 3.本文的记叙线索是什么？请结合课文内容简要梳理。 本文是以“我”对阿长的感情变化为线索的，“我”的感情变化过程为：实在不大佩服—不耐烦—空前 的敬意—敬意完全消失—新的敬意——怀念与感激。 4.（2024·山东）阅读下面文段，完成各题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 1．选段中“震悚”一词有何表达效果？ 2．结合全文，分析阿长的形象特点。 3．文中“伟大的神力”指什么？包含“我”怎样的情感？ 4．当阿长把山海经买来给“我”时，“我”有哪些心理活动，请设计一下“我”对阿长说了哪几句话？ 1．“震悚”形容震惊的样子，生动表现了“我”收到《山海经》时的惊喜与感动。 2．阿长虽然粗俗、迷信，但善良、真诚，对“我”充满关爱，能为“我”做别人不愿做的事。 3．指阿长买到《山海经》的能力。表达了“我”对阿长的敬佩与感激，以及对她质朴爱心的赞美。 4．“我”感到非常震惊，非常感激和佩服阿长，以前对阿长的怨恨也都消失了。 考点一：字音字形 例1．2．下列加点字注音完全正确的一项是（   ） A．菩萨（pú）          粗拙（zhuó）        诘问（jié）         疏懒（shū） B．惧惮（dàn）         霹雳（pī）          震悚（sǒng）        骇破（hài） C．惶急（huáng）        掳去（lǔ）         絮说（shù）         渴慕（mù） D．憎恶（zèng）         臂膊（bì）         孤孀（shuāng）      福橘（jú） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.粗拙（zhuó） ——zhuō； C.絮说（shù）——xù； D.憎恶（zèng）——zēng； 故选B。 考点二：词语意思 例2．下列句中加点词语使用不当的一项是（   ） A．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 B．一双球鞋、一个篮球、一套校服……这些在城里孩子看来微不足道的东西，却是那些生活条件艰苦的留守学生深埋心底的梦想。 C．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。 D．由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青的地步。 【答案】C 【详解】本题考查词语运用。 A.低眉顺眼：指低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。本句用来形容父亲自认为地位卑微，使用恰当； B.微不足道：意思是非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。本句用来形容这些东西价值小，使用恰当； C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。本句用来形容人物的表演，对象误用，使用不恰当； D.锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。本句用来形容他坚持不懈的态度，使用恰当； 故选C。 考点三：标点符号 例3．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。 B．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去，晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的…… C．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 D．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 【答案】B 【详解】B“最好是吃下去”前一层意思表述结束，与后句之间并列关系，所以后面的逗号应改为分号。 考点四：介词的判断 例4．下面句子中加点词语属于介词的一项是（   ） A仁厚黑暗的地母呵，愿B在你怀里永安C她的D魂灵！ A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】本题考查词性。 A.“仁厚”是形容词； B.“在”是介词； C.“她”是代词； D.“魂灵”是名词； 故选B。 考点五：文章内容理解 例5．对本文理解有误的一项是（   ） A．本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。 B．在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。 C．文章围绕阿长写了以下几件事:“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。 D．本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。 【答案】C 【详解】C“重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节”的说法有误。文章重点写的是“买《山海经》”。 考点六：人物形象概括 例6．阅读选文，回答文后小题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 阿长为什么会把《山海经》说成是“三哼经”？这突出了她的什么特点？ 【答案】①她没有文化，根本不理解书名含义。②突出了阿长热心善良，③关爱孩子的性格特点。 【导语】本文通过叙述阿长为“我”买《山海经》的事件，表现了阿长朴实善良、关爱孩子的特点，同时也反映了她文化水平有限的状况。“三哼经”这样的称呼既生动有趣，又充满乡土气息，展现了她独特的语言习惯。此外，文章将“我”的震撼和感动细腻地描写出来，“她确有伟大的神力”更表现了“我”对阿长发自内心的敬意和感激，语言简单质朴却情感深厚，富有感染力。 【详解】本题考查内容理解及人物形象。 结合第①段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”可知，阿长并非学者，没有文化，对《山海经》这样的书名，她不理解其中含义，所以按照自己的认知和口音说成了“三哼经”。由此可知，阿长没有文化，根本不理解书名含义。 结合第③段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，尽管阿长不识字，不了解《山海经》，但她因为“我”对《山海经》的念念不忘，上心并为“我”买来。由此可知，这里突出了阿长热心善良，进而表现出阿长关爱孩子的性格特点。 基础过关 阅读下面文段，回答问题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （选自鲁迅《阿长与《山海经》》） 1．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？ 2．第④段中画线的句子用了什么修辞手法？有何表达效果？ 3．第⑤段中用的表达方式是 ，它表明了作者 的感情，句中的“这”指代 。 4．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 5．长妈妈，一个普通人，令“我”敬佩。其实，生活中也有很多普通人令我们敬佩。请同学们结合生活体验，写一个你敬佩的普通人。 要求：写出敬佩的原因，运用一种修辞手法。 【答案】1．“我”知道她并非学者，说了也无益。看不起。 2．比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。 3． 议论 对阿长的感激和尊敬 阿长为我买《山海经》的事 4．《山海经》是“我”最初得到、渴慕已久的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。 5．示例：我最敬佩的人是奶奶。她做事干净利落，像一阵风似的，总能高效完成家务；她热爱生活，节日里把家里装点得像花园一样热闹；她还有颗童心，上树打沙枣时身手敏捷得像只小猴子。 【导语】文段以《山海经》为叙事线索，聚焦阿长为“我”购书的核心事件。开篇写“我”因阿长非学者，对其问书不以为意，暗藏心理铺垫；后阿长携书归来的场景，以“新的蓝布衫”“高兴地说道”等细节刻画出她的热忱。“我”的反应从“震悚”到心生“新的敬意”，通过情感反转凸显阿长的“伟大神力”。全文以小见大，借书籍传递温情，质朴文字中藏着对普通人物的深切共情。 1．本题考查内容分析与概括。 根据第①段“我知道她并非学者，说了也无益”可知，“我”认为阿长没有学识，对《山海经》这类书籍大概率不了解，即便把《山海经》的情况告诉她，她也无法提供帮助，甚至可能根本听不懂。  根据第①段“这我向来没有和她说过的”“但既然来问也就都对她说了”可知，“我”此前从未主动和阿长提及《山海经》，面对她的询问也只是出于应付的态度，并未抱有任何期待，这表明“我”内心对阿长存在轻视心理，觉得她无法理解自己对《山海经》的渴求，也没有能力满足这份需求。 2．本题考查修辞手法及表达效果分析。 根据第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将阿长为“我”买来《山海经》这一消息带给“我”的冲击，比作遭遇霹雳的震撼。  这一比喻生动形象地放大了“我”内心的震惊程度，原本“我”认定阿长无法满足自己对《山海经》的渴求，却意外收到她买来的书，这种超出预期的惊喜与震撼被具象化，让读者清晰感受到“我”当时极度激动且难以置信的心理状态。 3．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，该段是作者对阿长行为的评价与感悟，并非记叙事件或描写场景，所用的表达方式是议论。   第二空，根据第⑤段“这又使我发生新的敬意了”“她确有伟大的神力”可知，作者此前因阿长的粗俗等对其有不满，甚至有“谋害隐鼠的怨恨”，但阿长的行为让这份负面情绪消散，转而产生敬意，表明了作者对阿长的感激和尊敬之情。   第三空，根据第④段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”“四本小小的书……果然都在内”、第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“这”指代的是阿长为“我”买到《山海经》的事，正是这件事让作者的情感发生了转变。 4．本题考查内容分析与概括。 根据第①段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，《山海经》是“我”长久以来极度渴慕却未能得到的书籍，这份迫切的期待让它在“我”心中占据重要地位。   根据第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”、第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，这本书由“我”原本轻视的阿长买来，她凭借自己的努力完成了别人做不到的事，书中不仅有“我”喜爱的内容，更承载着阿长对“我”的真诚关爱，也凝聚着“我”对阿长生出的深深敬意，因此成为“我”最初得到且最为心爱的宝书。 5．本题考查内容理解与拓展运用。 开放性试题，作答时，要确定写作对象，选取生活中熟悉的普通人，如社区保洁阿姨、学校门卫大爷等，聚焦其具体事迹。其次，明确敬佩原因，需挖掘人物身上的闪光点，如坚守岗位、乐于助人、无私奉献等，结合具体场景展开叙述。最后，运用一种修辞手法，如比喻、拟人等，增强表达效果，让人物形象更鲜活。 示例：我最敬佩的是小区的保洁张阿姨。天还没亮，她就拿着扫帚穿梭在楼栋间，像一位不知疲倦的卫士，守护着小区的整洁。有一次暴雨过后，路面满是淤泥和落叶，她冒着细雨蹲在地上一点点清理，手指被泡得发白也没停歇。她用平凡的双手装点着我们的生活环境，这份坚守与负责，让我深深敬佩。 阅读《阿长与<山海经>》，回答下面小题。 ①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻我，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于（   ）了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑤“哥儿，有画儿的，‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；龙头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 6．联系课文内容，请为第③段中的括号里选择最恰当的词语（   ） A．耿耿于怀 B．刻骨铭心 C．记忆犹新 D．念念不忘 7．下列说法有误的一项是（   ） A．第①段中“但既然来问，也就都对她说了”一句，既说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，又为下文写阿长买来《山海经》做铺垫。 B．第③段中，阿长把《山海经》说成是“三哼经”，说明了阿长虽然文化水平不高，但热情善良，幽默风趣，让人感到亲切。 C．第④段中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”一句运用夸张的修辞手法，表现了“我”当时接到书时强烈的惊喜和震撼。 D．第⑦段中“她确有伟大的神力”，这里“神力”指的是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。 8．第④段画线句改成“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”好不好？为什么？说说你的理由。 9．结合上文内容，分析文章结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这句话表达了作者哪些复杂的情感？ 【答案】6．D 7．B 8．不能，原文中运用“一……就”的连词，凸显了阿长送书动作之快，“高兴地”体现了她为自己买到书而感到喜悦、得意，表现出阿长以我的快乐为自己的快乐，对我的关心细致入微。 9．深切怀念与感激：阿长虽身份卑微，却为童年鲁迅买来渴求已久的《山海经》，这一举动让作者感受到超越血缘的温情。结尾直呼地母祈求永安其魂灵，饱含对长妈妈质朴关怀的终生感念。（言之有理即可） 【导语】这篇《阿长与〈山海经〉》通过细腻的笔触展现了鲁迅对童年保姆阿长的复杂情感。文章以《山海经》为线索，刻画了阿长虽不识字却用行动温暖孩子的形象，从“谋害隐鼠的怨恨”到“伟大的神力”的情感转变尤为动人。粗拙的木刻本与精致的石印本形成对比，暗示物质匮乏年代的真挚情谊更显珍贵。结尾对地母的呼唤，既是对底层妇女的悲悯，亦是对纯真人性的礼赞，在冷峻中透出温情。 6．本题考查成语运用。 A.耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。 B.刻骨铭心：铭刻在心灵深处；形容记忆深刻，难以忘却。 C.记忆犹新：过去的事，印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。 D.念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘。 结合第②段“一坐下，我就记得绘图的《山海经》”可知，“我”一直想买一本《山海经》，因此本空应填“念念不忘”。 故选D。 7．本题考查对文章内容的理解。 B.“风趣幽默”有误，阿长文化水平不高，因此不知道“我”说的是什么，误听成了“三哼经”，可见其热情善良； 故选B。 8．本题考查赏析句子。修改后与原句对比，先判断二者之间的不同，然后分析这些不同之处的表达效果。一般从句式（长短句、整散句）、修辞、用词的角度分析。 结合“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”可知，“一……就”这一连词组合，生动且精准地凸显出阿长送书动作的迅速、急切。这表明阿长在买到书后，内心急切地想要把书交到“我”手上，一刻都不想耽搁，足见她对这件事的重视程度。“高兴地”这一神态描写，细腻地展现出阿长当时的心情。她为自己历经波折终于买到“我”心心念念的《山海经》而满心喜悦、得意。这种喜悦并非源于自身的收获，而是纯粹因为满足了“我”的愿望，充分表现出阿长以“我”的快乐为自己的快乐，对“我”的关心细致入微、体贴入微。 改句“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”表述较为平淡、普通，只是简单陈述了事件过程，无法像原文那样生动形象地刻画出阿长的形象以及她对“我”的深厚情感，所以不能改。 9．本题考查内容理解和情感把握。 文章结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这句话蕴含着作者复杂而深沉的情感： 深切怀念与感激：阿长虽身份卑微，只是一个普通的保姆，但她却为童年鲁迅买来渴求已久的《山海经》。如文中第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”，以及第⑦段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，这些内容表明阿长的这一举动让作者感受到超越血缘的温情，在作者心中阿长具有伟大的神力。结尾直呼地母祈求永安其魂灵，饱含着作者对长妈妈质朴关怀的终生感念。 无尽愧疚与自责：从第⑪段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可以看出，作者在长妈妈去世多年后，才意识到自己对她的了解如此之少，连她的姓名和经历都不清楚。此时作者怀着愧疚与自责，希望通过向地母祈愿，让长妈妈在另一个世界得到安息，以此来弥补自己生前的疏忽与亏欠。 深沉祝福与祈愿：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”作者以饱含深情的笔触，祈求地母庇佑长妈妈的魂灵。地母在传统文化中象征着包容、慈爱与永恒，作者希望长妈妈在离开人世后，能在地母温暖的怀抱中获得永恒的安宁与幸福，体现出作者对长妈妈深深的祝福。 连续性文本阅读 阿长与《山海经》节选 鲁迅 ①这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ②这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了…… ④玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑥过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑦“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑩这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑪书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干威而舞”的刑天。 …… ⑫我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑬仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 10．选文以“我”对阿长的感情变化为线索，请结合选文内容，完成下面的表格。 “阿长”的事例 ① ② 辞了这人世 “我”的感情变化 敬意消失 新的敬意 ③ 11．班级准备举行《朝花夕拾》作品朗诵会，小阳同学打算朗诵选文中⑤一⑫段，你觉得应该选用以下哪种朗读基调？（   ） A．感情炽烈，幽默诙谐 B．感情真挚，自然流畅 C．感情温和，清新婉约 D．感情激动，断断续续 12．请按照要求分别为文中的两句话作标注。 ①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写角度） ②仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（从表达方式角度） 【答案】10．①谋害隐鼠；②为“我”买来《山海经》；③怀念、祝福 11．B 12．①运用语言描写，阿长把《山海经》说成“三哼经”，生动地体现了她的朴实和对“我”的关爱，表现出她为“我”买到书后的喜悦之情。 ②运用抒情的表达方式，直接抒发了“我”对阿长的深切怀念和祝福，表达了“我”对她的感激和敬意。 【导语】这篇选文通过“我”与阿长的互动，展现了复杂的情感变化。从最初的嫌弃到敬意，再到因隐鼠事件产生的怨恨，最终因《山海经》而重获敬意，情感线索跌宕起伏。阿长虽文化不高，却以朴实的行动打动了“我”，体现了劳动人民的淳朴与真诚。文中对《山海经》的描写生动传神，凸显了童年记忆的珍贵。结尾的祈祷语深情而庄重，表达了对这位普通保姆的深切怀念。鲁迅以白描手法，在平凡中见真情，展现了对底层人物的尊重与同情。 10．本题考查内容理解。 第一空：结合第②段“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长”可知，当“我”知道她谋害了“我”的隐鼠之后，“我”对阿长的敬意就完全消失了；据此概括“阿长”的事例为“谋害隐鼠”； 第二空：结合第⑥段“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”，第⑦段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了’”，第⑨段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长给“我“买来了《山海经》，使“我”对她产生新的敬意；据此概括“阿长”的事例为“为‘我’买来《山海经》”； 第三空：结合第⑫段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”，第⑬段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，当阿长辞了这人世，“我”对阿长充满怀念、感激与祝福；据此概括“我”的感情变化为“怀念、祝福”。 11．本题考查文章内容的理解与运用。 结合第⑤一⑫段可知，阿长买《山海经》的细节（如“震悚”“心爱的宝书”）体现“我”的惊喜、感激与怀念，情感真挚而深沉；叙述平实自然（如“略略一翻”“纸张很黄”），结尾的抒情（“永安她的魂灵”）更显恳切，无幽默或激烈波动； 故选B。 12．本题考查赏析语句。 ①联系“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，这是阿长说的话，属于语言描写。阿长不识字，把《山海经》叫成“三哼经”，生动地表现出阿长的朴实善良和对“我”的关爱。她虽然文化程度低，但记挂着我”想要的书，体现了她的热心，表现出她为“我”买到书后的喜悦之情。 ②联系“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”可知，这是作者对长妈妈在天之灵的祝福，祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安。是抒情的表达方式。这个深情的祝福的结尾，具有强大的感染力量，同时也发人深思。作者通过对“地母”的呼唤，表达了对阿长深深的怀念与祝福，希望阿长的灵魂能够安息，抒发了“我”对阿长真挚而深厚的情感，寄托着“我”对善良人的衷心祝愿。 阅读《阿长与<山海经>》片段及链接材料，完成下面小题。 片段一： ①我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ②“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 ③“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ④这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 片段二： ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑩书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 链接材料： 《阿长与<山海经>》板书设计 13．对于以上片段及链接材料的内容，理解有误的一项是（   ） A．片段一中长妈妈一本正经地给我讲“长毛”的故事，反映了她作为一个底层普通老百姓的无知和愚昧。 B．片段一中的“伟大的神力”和片段二中的“霹雳”“震悚”“伟大的神力”都是“大词小用”，表现出作者的惊喜与感激。 C．片段二中“心爱的宝书”是作者儿童视角的主观评价，“粗拙的本子”是成人视角下的客观事实，两者并不矛盾。 D．依据链接材料可知，全文运用了欲扬先抑的手法，在结尾处，作者的“扬”到达了顶点。 14．“人面的兽，九头的蛇”在片段二中反复出现，请分析这组重复性句子的表达效果。 【答案】13．A 14．“人面的兽，九头的蛇”反复出现，起到强调、突出的作用。可见《山海经》一书对作者的巨大吸引力（也可答体现了孩童的好奇心和想象力，或作者对《山海经》的喜爱）。也侧面表现出“我”对阿长的感激之情（或阿长对“我”成长的重要意义）。 【导语】《阿长与<山海经>》以“我”对阿长的情感变化为线索，借琐事串联，用欲扬先抑之法。阿长讲“长毛”、买《山海经》等情节，生动展现其质朴与对“我”的关爱，“人面的兽”重复凸显《山海经》对“我”的吸引，也藏着对阿长的感激，让阿长这一底层人物形象鲜活，满含温情与对平凡善的赞颂。 13．本题考查对文章内容及写作手法的理解。 A.长妈妈讲“长毛”故事，体现的是她的淳朴、善良以及对孩子的关爱，并非无知愚昧，该选项理解有误； 故选A。 14．本题考查对重复性句子表达效果的分析。 根据片段二第⑦段“略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”以及第⑩段“看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江……”可知，“人面的兽，九头的蛇”反复出现，内容上，像镜头特写，把《山海经》里最具冲击力的奇异内容“钉”在读者眼前，精准契合孩童“追新奇、爱幻想”的心理，让读者共情到“我”被书吸引的强烈感受；情感上，它是阿长与“我”情感联结的“信物符号”——阿长没文化，却费尽周折买来带这些怪东西的书，反复出现也在反复提醒：阿长给“我”圆梦的这份珍贵，深深烙印在成长里，让“我”对阿长的感激，随着这些奇幻形象，扎根得又深又牢，凸显阿长在童年记忆里无可替代的分量。 阅读下面选文，完成下面小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 15．阅读选文，根据提示概括“我”的心理变化。 轻视→ → 16．选文中的“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？ 17．联系全文，说说鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ 18．下面对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．选文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。 B．本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C．选文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D．选文第⑤段画横线句“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。” 【答案】15． 震悚 （新的）敬意 16．《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。 17．阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。 18．C 【导语】鲁迅的《阿长与〈山海经〉》以细腻笔触刻画了童年记忆中的保姆阿长。选段通过“我”对阿长从轻视到震惊再到敬重的心理转变，展现了这位普通劳动妇女朴实而伟大的形象。阿长虽不识字，却将“三哼经”的误称化为真挚的关怀，用一包书消解了“我”的怨恨。鲁迅以欲扬先抑的手法，在平凡中见真情，在琐碎中显深刻，既是对童年往事的温情追忆，也是对底层人物善良本性的礼赞。 15．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”，第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，当阿长买来“我”渴慕已久的《三海经》时，“我”全身都震悚起来，据此概括“我”的心理是“震悚”； 第二空：结合第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，没有文化的阿长竟然帮“我”买来了朝思夜想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”，这使“我”对她产生新的敬意；据此概括“我”的心理是“（新的）敬意”。 16．本题考查理解文章内容。 结合第①段“大概是太过于念念不忘了”可知，“这四本书”是“我”儿时最想得到的东西；结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，这四本书来的不容易，自己迫切想得到的，并且是想不到的人——阿长给“我”买的； 结合第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”，第⑤段“这又使我发生新的敬意了”可知，阿长给“我”买《山海经》给“我”带来很大的震撼，“我”认为她“伟大”，表现了作者对阿长的敬佩与感激；故《山海经》承载着阿长对“我”的关爱与“我”对阿长的敬意，所以“我”把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”。 17．本题考查分析人物形象。 从选段中她将《山海经》误称为“三哼经”，连书名都记不准确，可见其没有文化；联系全文，她还会讲许多烦琐的规矩，比如过年时要求“我”清早起来就得说“阿妈，恭喜恭喜”，还要吃福橘，认为这样才能“一年到头，顺顺流流”；睡觉时她“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，这些生活细节体现出她的烦琐、粗俗以及不拘小节；她还喜欢“切切察察”地议论邻居家的事，体现了她的好事。由此看出阿长是一个“没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节”的底层劳动妇女。 结合选文第①段可知，当“我”对《山海经》念念不忘时，“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，即便“我”觉得“她并非学者，说了也无益”，她却默默记在心上。第②段中，她告假回家后，“穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”这份特意为“我”寻来书籍的举动，展现了她的善良与热心。结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她用朴素的行动满足了孩子的心愿，展现出对“我”的真诚关怀与乐于助人的品性。由此看出阿长是一位“善良、宽厚、仁慈、乐于助人”的农村妇女。 18．本题考查理解文章内容。 C.“欲抑先扬的写法”的理解不正确。选文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，是“抑”；后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，是“扬”，这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法； 故选C。 阅读《阿长与〈山海经〉》片段，完成下面小题。 【片段一】 ①“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。“那么，一年到头，顺顺流流……” ②梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【批注1：动作、神态描写，让读者看到长妈妈等待得到祝福的情态和焦急的心理，既表现出她的迷信，也看出她对美好生活的向往。】 ③她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— ④“阿妈，恭喜……” ⑤“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 【片段二】 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前…… 19．鲁迅写回忆性散文时，时常将“童年的我”和“成年的我”两种叙述视角彼此交错转换。下面选项中，叙述视角与其他三项不同的一项是（   ） A．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 B．元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 C．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 D．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 20．仿照【批注1】对画横线句子的赏析，对【片段二】中画波浪线的句子进行赏析，分析长妈妈是个怎样的人。 21．请结合两个片段具体内容，说说“我”对长妈妈前后态度的变化及原因。 【答案】19．D 20．运用语言描写和动作描写（神态描写），具体细致地描写了长妈妈给“我”买回《山海经》递给“我”时的高兴的样子，表现了长妈妈内心善良、关心孩子的美好品质。 21．开始“我”不耐烦的原因是让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘；，后来“我”对她产生新的敬意的原因是给“我”买来《山海经》。 【解析】19．本题考查内容的理解。 A.“梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来”，描述的是童年时“我”在元旦当天的行为与状态，属于“童年的我”的视角； B.“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”，是童年的“我”对元旦清晨经历的感受，体现“童年的我”的视角； C.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，是长妈妈买来《山海经》后，当时的“我”产生的想法，属于“童年的我”的视角； D.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，是成年后的“我”对童年时得到的《山海经》的评价与回忆，带有成年后的审视与情感，属于“成年的我”的视角。 故选D。 20．本题考查句子赏析。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”运用了语言描写，“一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”运用了动作描写和神态描写。“三哼经”这一称呼，体现出长妈妈文化水平不高，对《山海经》的名称记不真切，却努力用自己的方式记住孩子想要的东西；“高兴地说道”的神态与“递给我”的动作，生动展现出她完成孩子心愿后的满足与喜悦。这些细节描写，不仅让我们看到长妈妈为孩子做事时的用心，更凸显出她虽然朴实甚至有些粗鄙，却有着发自内心的善良，以及对“我”真挚的关爱，将一个普通劳动妇女身上关心孩子的美好品质刻画得十分鲜活。 21．本题考查内容的理解。 根据片段一第①段“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’”和第⑤段“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”可知，开始“我”对长妈妈是不耐烦的，因为她要求“我”在正月初一清早必须先向她道贺，还要吃福橘，这在童年的“我”看来是一种“磨难”。 根据片段二第②段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”，第③段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”和第④段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，后来“我”对长妈妈产生了新的敬意，因为长妈妈记住了“我”念念不忘的《山海经》，并特意为“我”买来，完成了别人不肯做或不能做的事。 二、积累运用 22．下列词语书写有误的一项是（   ） A．深不可测   情有可原   莫名其妙   大廷广众 B．念念不忘   自言自语   低眉顺眼   微不足道 C．切切察察   水波粼粼   因地制宜   世外桃源 D．张皇失措   巧妙绝伦   锐不可当   转弯抹角 【答案】A 【详解】本题考查字形。 A.大廷广众——大庭广众； 故选A。 23．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．大抵        郑重        竹竿        深不可测 B．茉莉        守寡        粗犷        切切察察 C．菩萨        渴慕        哀悼        豪不相干 D．辫子        土匪        胸脯        情有可原 【答案】C 【详解】本题考查字形。 C.豪不相干——毫不相干； 故选C。 24．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（   ） A．阿长告假回家后，给鲁迅带来了他念念不忘的《山海经》。 B．山西遭遇罕见秋汛，很多地方都被水淹没，积水深不可测。 C．中学生出现成绩波动较大的情况虽然情有可原，但也说明在学习过程中中学生的心理素质有待提高。 D．学校清洁大扫除中，尘土飞扬，同学们一个个面如土色。 【答案】D 【详解】本题考查成语运用。 A.“念念不忘”指牢记在心，时刻不忘。使用正确； B.“深不可测”指深得无法测量。形容极深，也形容不易捉摸。使用正确； C.“情有可原”指按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。使用正确； D.“面如土色”指脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。用在这里形容同学们脸上有尘土，是望文生义； 故选D。 25．下列加点字的注音不完全正确的一项是（   ） A．书斋（zhāi）        孤孀（shuāng）        疮疤（chuāng） B．掳去（lǔ）        惧惮（dàn）            憎恶（zèng） C．絮说（xù）        诘问（jié）            霹雳（pī） D．烦琐（suǒ）        粗拙（zhuō）            震悚（sǒng） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 B．憎恶（zèng）——zēng。故选B。 提升专练 1．班级开展散文阅读活动，请完成下面的任务。 也谈叶公超先生二三事 季羡林 ①读了王辛笛师弟的《叶公超先生二三事》，颇有所感，也想来凑凑热闹，谈点公超先生的事儿。 ②在背后，甚至在死后议论老师的长短，有悖于中国传统的尊师之道。不过，我个人觉得，我的议论，尽管难免有点苛求，却完全是善意的，甚至是充满了感情的。我为什么这样说呢？这里要交代一点时代背景。 ③老清华人都知道，在30年代，清华大学同别的大学稍有不同，用通俗的话来说，就是有点“洋气”。学生在校刊上常常用老师开点玩笑，饶有风趣而无伤大雅。师不以为忤①，生以此为乐。 ④这样说，有点空洞。我举个例子。 ⑤在清华时，我曾旁听过俞平伯先生讲唐宋诗词的课。在课堂上他选出一些诗词，自己摇头晃脑而朗诵之，有时闭上眼睛，仿佛完全沉浸于诗词的境界中，遗世而独立。他蓦地睁大了眼睛，连声说：“好！好！好！就是好！”学生正在等他解释好在何处，他却已朗诵起第二首诗词来了。就是这位平伯先生，有一天忽然剃光了脑袋。这在当时学生和教授中都是从来没有见过的，于是轰动了全校。校刊上立即出现了命平伯出家当和尚的特大新闻。在众目睽睽之下，平伯先生怡然自得，泰然处之。他光着个脑袋，仍然在课堂上高喊：“好！好！就是好！” ⑥举完例子，现在再谈叶公超先生。 ⑦我在清华读的是外国语言文学系。第一年英文，教授就是叶公超先生，公超先生教学法非常奇特。他几乎从不讲解，一上堂，就让坐在前排的学生，由左到右，依次朗读原文，到了一定段落，他大声一喊：“stop！”问大家有问题没有。没人回答，就让学生依次朗读下去，一直到下课。有人偶尔提一个问题，他断喝一声：“查字典去！”这一声狮子吼有大威力，从此天下太平，宇城宁静，相安无事。 ⑧公超先生很少着西装，总是绸子长衫，冬天则是绸缎长袍或皮袍，下面是绸子棉裤，裤腿用丝带系紧，丝带的颜色与裤子不同，往往是颇为鲜艳的，作蝴蝶结状，随着步履微微抖动翅膀，用现在的话来说，就是非常“潇洒”。先生的头发，有的时候梳得光可鉴人，有的时候又蓬松似秋后枯草。他顾盼自嬉，怡然自得，学生们窃窃私议：先生是在那里学名士。 ⑨谈到名士，中国分为真假两类。“是真名士自风流”。什么叫“真名士”呢？什么又叫假名士呢？理论上不容易说清楚。我想，只要拿前面说到的俞平伯先生同叶公超先生一比，泾渭立即分明。大家一致的意见是，俞是真名士，而叶是假装的名士。前者直率天成，一任自然；后者则难免有想引起“轰动效应”之嫌。《世说新语》常以一句话或一件事，定人们的高下优劣。我们现在也从这一件事定二位的高下。 ⑩我想就以此为起点来谈公超先生的从政问题。辛笛说：“在旧日师友之间，我们常常为公超先生在抗战期间由西南联大弃教从政，深致惋叹，既为他一肚皮学问可惜，也都认为他哪里是个旧社会中做官的材料，却就此断送了他十三年教学的苜蓿生涯②，这真是一个时代错误。”我的看法同辛笛大异其趣。根据我个人在同俞平伯先生对比中所得到的印象，我觉得，公超先生确是一个做官的材料。你能够想象俞平伯先生做官的样子吗？ ⑪说到学问，公超先生是有一肚皮的：他人很聪明，英文非常好。在清华四年中，我同他接触比较多。我早年的那一篇散文《年》就是得到了他的垂青，推荐到《学文》上去发表的。他品评这篇文章时说：“你写的不仅仅是个人的感受，而是‘普遍的意识’。” ⑫不管怎样，我是非常感激公超先生的。我一生喜好舞笔弄墨，年届老辈，仍乐此不疲。这给我平淡枯燥的生活抹上了一点颜色，增添了一点情趣，难道我能够忘记吗？ ⑬我继承了“清华精神”写了这篇短文。虽对公超先生似有不恭，实则我是满怀深情地讲出了六十年前的感觉。想公超先生在天之灵必不以为忤，而辛笛师弟更不会介意的。 1993年10月3日 （选自《忆往述怀》，有删改） 【注释】①忤（wǔ）：违逆：违背。②苜蓿生涯：形容塾师的清苦生活。 (1)季羡林的《也谈叶公超先生二三事》与张中行的《叶圣陶先生二三事》都是写人记事散文。对标题中的“二三事”，理解最为准确的一项是（    ） A．六件小事 B．若干件大事 C．两三件大事 D．几件琐事 (2)品味下列语句中的加点词，体察作者的情感。 ①在众目睽睽之下，平伯先生怡然自得，泰然处之。 ②他顾盼自嬉，怡然自得，学生们窃窃私议：先生是在那里学名士。 (3)文章写的是叶公超的事情，开篇部分为什么要先写俞平伯？请结合文章内容简析。 (4)文章结尾“恭”“忤”两字意味深长，请结合全文内容谈谈你的理解。 虽对公超先生似有不恭，实则我是满怀深情地讲出了六十年前的感觉。想公超先生在天之灵必不以为忤，而辛笛师弟更不会介意的。 【答案】(1)D (2)①“怡然自得”写出俞平伯先生在学生的调侃和众人的关注下依然保持内心的平静和从容，体现出俞平伯先生的直率天成、一任自然，表达了作者对俞平伯先生这种真名士风范的赞赏。②“怡然自得”表现出叶公超先生自我欣赏的状态，“窃窃私议”则从学生的角度表现出对叶公超先生行为的看法，认为他有学名士之嫌，反映出叶公超先生的行为在学生眼中有些刻意。 (3)先写俞平伯先生是为了与叶公超先生形成对比。俞平伯先生在学生的调侃下依然怡然自得，表现出真名士的直率天成、一任自然；而叶公超先生则被学生认为是在学名士，有想引起“轰动效应”之嫌。通过对比，更加鲜明地突出了两人不同的名士风格，也为后文作者对叶公超先生从政问题的看法以及对其形象的进一步刻画做了铺垫。 (4)“不恭”表面上是指作者在文中对叶公超先生有一些看似不太恭敬的评价，如认为叶公超先生有假装名士之嫌、觉得他是做官的材料等。但实际上，作者是满怀深情地回忆叶公超先生，这些评价都是基于作者对叶公超先生的深入了解和客观认识，是在特定的时代背景和与俞平伯先生的对比中得出的。“不以为忤”是作者认为叶公超先生在天之灵不会因为自己的评价而生气，因为作者的出发点是善意的，充满了感情，并且作者对叶公超先生也有感激之情。这句话既体现了作者对叶公超先生的复杂情感，也表达了作者对清华精神的传承，即敢于真实地表达自己的看法，同时又不失对师友的尊重和深情。 【导语】这篇散文以轻松幽默的笔调回忆清华师生轶事，展现了30年代清华“洋气”的校园文化。季羡林通过对比俞平伯与叶公超两位先生的教学风格、衣着做派，巧妙呈现“真名士”与“假名士”的差异。文章结构精巧，先以俞平伯作铺垫，再引出对叶公超的回忆，最后落脚于对其从政的评价。语言生动形象，“狮子吼”“蝴蝶结”等细节描写极具画面感。作者在看似调侃的叙述中，暗含对师长的深厚情谊和学术传承的思考。 【详解】（1）本题考查内容理解。 标题中的“二三事”指的是几件琐事。文章中，季羡林并未以宏大叙事或重大事件来刻画叶公超先生，而是选取了多个日常生活中的片段和细节。比如，他描述了叶公超先生独特的教学方法——让学生依次朗读原文，很少讲解，有人提问便断喝“查字典去”；还描写了叶公超先生穿着上的“潇洒”以及有时头发梳得光可鉴人、有时又蓬松似秋后枯草的外貌特点；此外，还提及了他对叶公超先生从政的看法以及叶公超对自己散文的推荐等。这些内容都是生活中的琐碎小事，但通过这些“二三事”，生动地展现了叶公超先生的性格特点和教学风格，使读者对其有了更为立体和深入的了解。 故选D。 （2）本题考查词语赏析和情感把握。“怡然自得”，指安适愉快且满足的心理状态。 ①结合“在众目睽睽之下，平伯先生（怡然自得），泰然处之”可知，“怡然自得”一词，精准地勾勒出俞平伯先生在面对学生调侃以及众人关注时内心的平静与从容。当时俞平伯先生光头亮相这一罕见举动引得全校轰动，校刊甚至出现让他出家当和尚的特大新闻，可他依旧能“怡然自得，泰然处之”，在课堂上依然忘我地朗诵诗词，高喊“好！好！就是好！”。这种不为外界干扰所动的状态，淋漓尽致地展现出俞平伯先生直率天成、一任自然的真名士风范。作者用此词，饱含着对俞平伯先生这种纯粹、洒脱品质的由衷赞赏。 ②结合“他顾盼自嬉，（怡然自得），学生们窃窃私议：先生是在那里学名士”可知，“怡然自得”生动地描绘出叶公超先生自我欣赏、自得其乐的神情姿态。他独特的穿着打扮，时而头发梳得光可鉴人，时而蓬松似秋后枯草，还顾盼自嬉，沉浸在自己的世界里。而“窃窃私议”从学生视角出发，侧面表现出学生们对叶公超先生这种行为的看法，觉得他似乎是在刻意模仿名士。通过这两个词，既展现出叶公超先生洒脱不羁的一面，也反映出他的行为在学生眼中带有刻意为之的意味，与俞平伯先生自然流露的真名士风范形成对比。 （3）本题考查内容理解。 文章开篇先写俞平伯，主要是为了与叶公超先生形成鲜明对比，从而更立体地展现人物特点，为后文论述做铺垫。 结合第⑤段“就是这位平伯先生，有一天忽然剃光了脑袋。这在当时学生和教授中都是从来没有见过的，于是轰动了全校。校刊上立即出现了命平伯出家当和尚的特大新闻。在众目睽睽之下，平伯先生怡然自得，泰然处之。他光着个脑袋，仍然在课堂上高喊：‘好！好！就是好！’”可知，这里生动描绘出俞平伯先生在面对学生调侃以及众人关注时，依旧保持内心的平静与从容，展现出直率天成、一任自然的真名士风范。 结合第⑧段中“公超先生很少着西装……丝带的颜色与裤子不同，往往是颇为鲜艳的，作蝴蝶结状，随着步履微微抖动翅膀”“先生的头发，有的时候梳得光可鉴人，有的时候又蓬松似秋后枯草。他顾盼自嬉，怡然自得，学生们窃窃私议：先生是在那里学名士”可知，通过学生的“窃窃私议”，侧面反映出叶公超先生被认为有刻意模仿名士之嫌。 通过将俞平伯先生自然流露的真名士状态与叶公超先生被认为的“学名士”状态相对比，更加鲜明地突出了两人不同的名士风格。同时，这种对比也为后文第⑩段作者对叶公超先生从政问题“我觉得，公超先生确是一个做官的材料。你能够想象俞平伯先生做官的样子吗”的看法，以及对叶公超先生形象的进一步刻画做了铺垫。 （4）本题考查内容理解。 从“不恭”方面来看，文中第⑨段提到“大家一致的意见是，俞是真名士，而叶是假装的名士。前者直率天成，一任自然；后者则难免有想引起‘轰动效应’之嫌”，这里作者将叶公超先生与俞平伯先生对比，认为叶公超先生有假装名士之嫌；第⑩段又说“根据我个人在同俞平伯先生对比中所得到的印象，我觉得，公超先生确是一个做官的材料”，这些评价在传统尊师观念下，似乎对叶公超先生不太恭敬。但正如第⑫段“不管怎样，我是非常感激公超先生的。我早年的那一篇散文《年》就是得到了他的垂青，推荐到《学文》上去发表的”所表明，作者对叶公超先生满怀感激之情，那些看似不恭的评价，是基于作者对叶公超先生的深入了解和客观认识，是在特定的时代背景（第③段“在30年代，清华大学同别的大学稍有不同……师不以为忤，生以此为乐”）以及与俞平伯先生的对比中得出的，并非恶意贬低。 “不以为忤”则体现出作者的一种笃定，作者认为叶公超先生在天之灵不会因为自己的这些评价而生气。因为作者写这篇文章是满怀深情地回忆六十年前的感受（第⑬段“虽对公超先生似有不恭，实则我是满怀深情地讲出了六十年前的感觉”），出发点是善意的，充满了对叶公超先生的感情。同时，这句话也体现了作者对清华精神的传承，清华当时有学生在校刊上用老师开玩笑，饶有风趣而无伤大雅，师不以为忤的传统，作者敢于真实地表达自己对叶公超先生的看法，又不失对师友的尊重和深情，将复杂情感融入这简单的两字之中。 阅读下文，完成下面小题。 傻外婆 李子银 ①新雇主家住山西路西边的富人区，那边后来成为外国人使馆区，环境好，安全又安静。新雇主家就一个女孩子，而且已上中学了，家里根本没多少事情做。外婆每天就是拖地板、抹桌子、擦窗户以及洗几件并不脏的衣服、鞋袜，除此以外，就是买点菜回来烧饭，对外婆来说，实在是太清闲了。 ②先生倒是很少在外面吃饭，偏偏喜欢回家吃外婆烧的饭菜，尤其喜欢外婆烧的小杂鱼煮黄豆，天天吃也不厌，令外婆很纳闷。外婆按先生比划的尺寸，隔几天就买回家半篮子三寸长的小鲫鱼，以及叫不上名字的各种更小的杂鱼，有时还有卖鱼人送的小螺蛳和小螃蟹等。先生喜欢手里拿张报纸倚门框上，看外婆蹲在门外的地上洗鱼，看着外婆将一条条抠了腮和内脏又洗干净了的小鱼，重新放回竹篮子，并整齐、分开地摆放，然后他帮外婆将竹篮子挂外面墙上高处的钉子上晾晒。到了烹制小鱼的时候，先生更像小孩子似的，常常站灶旁兴致勃勃地看外婆不急不忙地煎鱼，一边向外婆讨教技术。外婆就说自己打小随父亲在江边渔船上待过，跟父亲学了点烧小鱼的技术，也不知对不对。外婆又说，黄豆要提前半天用清水泡着，否则咬不动；小鱼一定要晾干不然粘锅底；煎鱼要小火，不能性急；烧鱼要宽汤，慢火千滚才入味；放些自家腌的红辣椒最好，出锅装盘了再撒上葱花。 ③后来才知道，先生出生在安徽巢湖，自小在湖边长大，吃惯了他母亲烧的小鱼小虾，关键是他从外婆的厨艺中，闻见并找回了家乡和母亲的味道。 ④太太也是阿弥陀佛的老好人，在某个学校教书。太太总叫外婆不要不停地干活，说人又不是机器，该歇息的时候，还得歇息，何况家里根本没那么多灰尘和虫子。外婆就说自己天生骨头贱，没活干身上痒痒。太太就规定逢星期天给外婆放大半天假，不耽误烧晚饭就行了，叫她出去玩，叫她去逛夫子庙和朝天宫。外婆就说她人长得丑，见不得人；又说自己出门就眼花、不识路，怕找不回家门。太太就开玩笑说：“我看你买菜能跑到清凉门秦淮河边，你没那么傻嘛！” ⑤仅有一次的一个星期天，老家的两个也在南京做保姆的老姐妹，不知从哪儿打听到外婆的住址而找上门来，三个人兴高采烈地往夫子庙逛了一圈。就那一次外出，外婆还在回家快到家门口的路上，捡到了外快。那天黄昏时分，外婆走在回家的马路上，见一只鼓鼓囊囊的牛皮纸袋，逍遥地躺在马路边，四周没一个人。外婆战战兢兢地弯腰捡起纸袋，沉甸甸的，手一抖“咔咔”地响，猜想是银元，再看着四周，还是没人。外婆就三步并作两步走，将袋子提回家，见先生、太太都坐在堂前看报纸，便将纸袋子像扔火球似的扔到桌上，响声令二位一惊。先生赶紧打开看，不少银元呢！再将纸袋子里里外外检查了，也没有任何能够说明来处的文字和记号。先生笑着说：“嗯，够买十几担米，或可盖三间草屋了。反正不会是穷人丢的，那只能算是外快了。”太太将纸袋子递给外婆说：“老天眷顾你，没办法！你收起来，这几天若有人来认，就还人家；没有人认，自然属于你的。” ⑥外婆吓得脸都白了，手心直冒汗，嘴里支支吾吾的，最后只说一句话：“打死我都不敢要，我不能要，我没那个命！”一个穷山沟里出来的傻婆娘，简单粗糙的生活早已锻造出她最质朴的思维定式，这就是：烫手的锅不能端，不是自己的东西要不得。外婆甚至不知道，偷来的和捡到的是有很大区别的，她单纯地想，不是自己的东西，拿了，就等于犯法，就会倒霉。 ⑦据说后来那袋银元被先生上缴充公了，先生和太太都说他们也贪不得，放在家里不安心。 ⑧到了快过年的时候，先生就嘱咐太太早点给外婆准备些回家的礼物，主要是给乡下的孩子买些御寒的衣服和鞋帽等。太太心细，平日里背着外婆买了一大堆吃的和穿的，事先已早早地打成包袱，并捆绑得结结实实。 （节选自《母亲教给我的人生课》） 2．外婆是文章的主人公，文章主要写了与外婆有关的哪几件事？ 3．请从描写手法的角度赏析文中画横线的句子。 外婆吓得脸都白了，手心直冒汗，嘴里支支吾吾的，最后只说一句话：“打死我都不敢要，我不能要，我没那个命！” 4．第④段写太太和外婆之间的故事，在全文中有什么作用？ 5．你认为外婆真的“傻”吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】2．外婆为雇主家烧饭菜，特别是烧小杂鱼煮黄豆这道菜；外婆与老姐妹逛夫子庙并捡到银元，她坚决不要，最后被先生上缴充公。 3．这句话运用神态、动作和语言描写，生动地展现了外婆在面对意外之财时的慌乱和坚决不肯要的态度，凸显了她的质朴、善良和坚守道德底线的品质。 4．第④段写太太和外婆之间的故事，突出了外婆的勤劳和谦逊，引出下文外婆和老姐妹出去玩并在回来路上捡到银元的情节，同时突出了太太的善良，与结尾太太事先给外婆准备好回家的礼物这一情节遥相呼应，突显了人性的美好。 5．外婆并不真的“傻”，相反，她是一个勤劳、质朴、诚实的人。外婆在新雇主家工作勤勤恳恳，得到雇主认可，出门玩捡到银元却不据为己有等情节，展现了她的美好品质。外婆的“傻”其实是她对生活的简单理解和纯真态度的体现，让人敬佩。 【导语】这篇《傻外婆》通过质朴的笔触刻画了一位勤劳朴实、恪守本分的乡村妇女形象。文章以“傻”为眼，实则展现外婆纯真善良的品格：她将雇主家打理得井井有条，用家乡手艺温暖异乡人；面对意外之财时，本能地坚守道德底线。作者运用白描手法，通过洗鱼、拾银元等生活细节，生动展现外婆“傻”中见智的处世哲学。结尾置办年货的温馨场景，更凸显了主仆间超越阶级的真挚情谊。 2．本题考查内容理解与概括。 结合第①段“外婆每天就是拖地板、抹桌子、擦窗户以及洗几件并不脏的衣服、鞋袜，除此以外，就是买点菜回来烧饭，对外婆来说，实在是太清闲了”第②段“尤其喜欢外婆烧的小杂鱼煮黄豆，天天吃也不厌，令外婆很纳闷。外婆按先生比划的尺寸，隔几天就买回家半篮子三寸长的小鲫鱼，以及叫不上名字的各种更小的杂鱼，有时还有卖鱼人送的小螺蛳和小螃蟹等”可知，外婆在雇主家，日常认真完成拖地板、抹桌子、买菜烧饭等清闲工作，尤其擅长烧小杂鱼煮黄豆，还向喜欢这道菜的先生，细致讲解烧鱼的步骤，先生常看她洗鱼、烧鱼并讨教技术；故可概括：外婆为雇主家烧饭菜，特别是烧小杂鱼煮黄豆这道菜。 结合第⑤段“仅有一次的一个星期天，老家的两个也在南京做保姆的老姐妹，不知从哪儿打听到外婆的住址而找上门来，三个人兴高采烈地往夫子庙逛了一圈。就那一次外出，外婆还在回家快到家门口的路上，捡到了外快”第⑦段“据说后来那袋银元被先生上缴充公了”可知，外婆和老家来的老姐妹逛完夫子庙，回家路上捡到装着大量银元的牛皮纸袋，她吓得慌乱，坚决拒绝收下，最后银元被先生上缴充公；故可概括：外婆与老姐妹逛夫子庙并捡到银元，她坚决不要，最后被先生上缴充公。 3．本题考查句子赏析。 “外婆吓得脸都白了”描写了外婆捡到银元时的神态，“手心直冒汗”“嘴里支支吾吾”描写了外婆捡到银元时的动作，这里的神态描写和动作描写直观地展现了外婆面对意外“外快”时的紧张、慌乱，不是“惊喜”而是“害怕”，贴合她穷苦人出身、从未见过大量银元的处境；“打死我都不敢要，我不能要，我没那个命”是语言描写，直白传递出外婆的态度，坚决拒绝不属于自己的财物，没有丝毫犹豫，将她“不是自己的东西绝不要”的质朴信念具象化，让人物形象更鲜活、真实。故这句话运用了神态描写、动作描写、语言描写相结合的手法，精准刻画了外婆捡到银元后的反应，凸显其质朴、正直的性格。 4．本题考查句段的作用。 结合第④段中“太太总叫外婆不要不停地干活，说人又不是机器，该歇息的时候，还得歇息，何况家里根本没那么多灰尘和虫子。外婆就说自己天生骨头贱，没活干身上痒痒。太太就规定逢星期天给外婆放大半天假，不耽误烧晚饭就行了，叫她出去玩，叫她去逛夫子庙和朝天宫。外婆就说她人长得丑，见不得人；又说自己出门就眼花、不识路，怕找不回家门”可知，太太劝外婆歇息，还给外婆放假，外婆却说自己没活干身上痒痒，怕出门、说自己丑，通过叙述太太和外婆之间的故事，将二人的反应进行对比，凸显外婆勤劳、质朴、谦逊、不贪图清闲的特点。故该段衬托了外婆的人物性格； 结合第④段“我看你买菜能跑到清凉门秦淮河边”第⑤段“三个人兴高采烈地往夫子庙逛了一圈”可知，通过太太与外婆的对话得知，外婆买菜能跑到清凉门，打破外婆出门不识路的说法，既增加情节的趣味性，也为后文老姐妹找外婆逛夫子庙，外婆路上捡到银元的情节埋下伏笔，让故事发展更自然。故该段推动了故事情节的发展，丰富了文章内容； 结合第④段“太太总叫外婆不要不停地干活，说人又不是机器，该歇息的时候，还得歇息”“太太就规定逢星期天给外婆放大半天假”“我看你买菜能跑到清凉门秦淮河边”等内容可知，太太是一个心地善良的人，她叫外婆休息，给外婆放假，还开玩笑调侃外婆，这些细节描写，展现太太的善良、体贴，为后文第⑧段“太太心细，平日里背着外婆买了一大堆吃的和穿的，事先已早早地打成包袱，并捆绑得结结实实”的情节做铺垫，让雇主的“善”与外婆的“朴”形成呼应；故该段塑造了次要人物形象，展现人性的美好。 5．本题考查内容理解。 结合第②段“外婆就说自己打小随父亲在江边渔船上待过，跟父亲学了点烧小鱼的技术，也不知对不对。外婆又说，黄豆要提前半天用清水泡着，否则咬不动；小鱼一定要晾干不然粘锅底；煎鱼要小火，不能性急”第④段“外婆就说自己天生骨头贱，没活干身上痒痒”“外婆就说她人长得丑，见不得人；又说自己出门就眼花、不识路，怕找不回家门”可知，外婆的“傻”，是勤劳踏实的本分，雇主家清闲，太太劝她歇息、给她放假，外婆却觉得没活干身上痒痒，始终认真做好拖地板、烧饭、洗鱼等小事，甚至烧小杂鱼时，严格遵循“黄豆泡半天、小鱼晾干、小火煎、慢火炖”的步骤，她不是“傻”到不会偷懒，而是坚守干活就要尽心的本分，不贪图清闲、不敷衍了事；由此可以看出她是一个勤劳、质朴、诚实的人。 结合第⑤段“嗯，够买十几担米，或可盖三间草屋了。反正不会是穷人丢的，那只能算是外快了”第⑥段“外婆吓得脸都白了，手心直冒汗，嘴里支支吾吾的，最后只说一句话：‘打死我都不敢要，我不能要，我没那个命！’”“一个穷山沟里出来的傻婆娘，简单粗糙的生活早已锻造出她最质朴的思维定式，这就是：烫手的锅不能端，不是自己的东西要不得”可知，外婆捡到能买十几担米、盖三间草屋的银元，正常人难免心动，外婆却吓得脸白、手心冒汗，坚决拒绝，甚至认为不是自己的东西拿了就是犯法，她不是“傻”到不懂银元的价值，而是坚守“不是自己的东西绝不要”的底线，这份正直远超“精明”；故她的“傻”是不贪小利的正直，是刻在骨子里的质朴、正直与纯粹，是最珍贵的“不傻”。 综上，外婆的“傻”，是摒弃了世俗的贪婪、敷衍与圆滑，坚守最质朴的底线与本分，这份“傻”不是真傻，而是最难得的品质。 阅读下面的文字，完成下面小题。 心灵回声 葛翠琳 ①我出生在河北农村。那时代乡下还是小油灯照明，没有钟表，听打更报时辰。小孩从没见过童书。 ②葛姓家族中的长辈葛毓芝是翰林，一生清廉俭朴，自办“尊经学社”教书育人。后办私立中学。老人曾书写家训：“义理无穷活到老学到老，光阴有限过一年少一年。”对学生则写有：“学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收。”我的曾祖父终生教书，我的祖父教私塾几十年直到双目失明。他们都把长辈留下的家训校训传给儿孙。这是小孩子从会讲话就要背诵牢记的，也成了后代的启蒙课本。 ③童年记忆中印象最深的是祖父夜晚朗读古文，先读全文，再一句一句教孙儿背诵，全家人静静地倾听。记得爷爷读《出师表》，神情庄严，语调或深沉或高亢，字字句句充满激情。 ④灯光摇曳，寒风扑窗，古人爱国忧民的感情注入我们心中，那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 臣本布衣……受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣…… 今当远离，临表涕零…… ⑤爷爷背诵了全文，再一句句地教哥哥朗读，一边读一边讲解，除了朗读声，屋中一片寂静，小小年纪的我，也能感受到文中那激励人心的力量。 ⑥我是女孩，不能入私塾，只能坐在家中炕上听奶奶摇着纺车讲述动人的传说：狐仙狼外婆的故事，喜鹊布谷鸟的传说；人参何首乌的故事，花仙槐树精的传说；木兰从军，昭君出塞；牛郎织女银河相会，孟姜女寻夫哭倒长城……墙上的年画、瓷瓶上的人物、门神灶王爷的彩像、花样繁多的剪纸窗花，皮影、戏曲、民谣、儿歌、方言谚语……这些民间口头文学都是我的教科书。 ⑦我很幸运，作为女孩能去县城上小学。更幸运的是一位外地来的女老师，每日晨读课上为我们朗读文学名著：《爱的教育》《万卡》《背影》《寄小读者》……教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，大家坐在破庙改建的教室里，心却飞了很远，知道了世界上有位作家安徒生，为孩子们写了那么多优美的童话。 ⑧在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，操场上几位大同学在读一本书，我跑了过去听，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利能早日回到家乡……读书的同学哽咽着，听的同学们泪水滴洒。突然，有同学惊慌地跑来说：“日本宪兵查学来了！”大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本宪兵走进教室，校园里一片沉寂…… ⑨后来，我曾翻遍沙坑，再也没找到那书。我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。这也是我后来立志一生为孩子们写书的主要原因。 ⑩中学时，我随父亲来到北平读书。进步同学介绍我读《铁流》《牛虻》等书，渐渐引导我加入了革命队伍。可以说，这些书，成了我人生道路上的路标。 ⑪到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他选读童书名著，他竟能全神贯注地倾听。优秀童书的文学魅力打动所有孩子的心，任何时代的孩子听了都会感动。《拇指姑娘》《野天鹅》《尼尔斯骑鹅旅行记》……能为世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 ⑫已是85岁年纪，真的老了。久已不去书店，也不知有什么好的新书。 ⑬小孙儿有时来到身边，用手指在笔记本电脑上那么轻轻地点几下，就找出一些新童书的封面来，有的还有精美的插图，又那么点几下，第二天就有人把新书送到家门口，小孙儿从网上购书送给我一个又一个惊喜。 ⑭这些阅读的经历，让我懂得：一句话，一首诗，一段文，都是书。好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行。 （选文有改动） 6．选文第⑤段和第⑦段的画线句都是环境描写，有什么共同作用？ 7．联系上下文，从修辞的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。 8．最后一段有什么作用？请结合选文分析。 【答案】6．示例：渲染了安静的氛围；衬托了朗读者的感染力之强和倾听人的专注。 7．示例：运用比喻的修辞，将《出师表》中的长短句比作“战鼓”，生动形象地表现了其语言具有韵律美感和强烈的感染力，表达了《出师表》中爱国忧民的情感对“我”心灵的深刻触动。 8．示例：起到收束全文、照应标题的作用；点明主旨，形象地写出了好的书籍对人的一生有深远的影响。 【导语】《心灵回声》以作者自身经历为脉络，串联起从童年到老年的阅读记忆。文章通过祖父教读古文、老师朗读名著等场景，展现文学对心灵的滋养，以及爱国书籍带来的精神触动。结尾点明主旨，语言质朴真挚，情感细腻动人，将书籍对人一生的深远影响娓娓道来，充满人文情怀与感染力。 6．本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“除了朗读声，屋中一片寂静”以及第⑦段“教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听”可知，这两处环境描写分别描述了祖父教哥哥朗读古文时屋内的寂静，以及女老师晨读课上朗读文学名著时教室的安静。由此可知，它们都渲染了安静的氛围，为朗读活动营造了适宜的环境。 从第⑤段来看，在“屋中一片寂静”的环境下，爷爷朗读并讲解，小小年纪的“我”能感受到文中激励人心的力量，说明这种安静的氛围能衬托出爷爷朗读的感染力，让全家人沉浸其中。从第⑦段来看，“教室里静悄悄”，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，表明安静的环境突出了老师朗读的感染力，使得同学们能专注倾听。据此总结作答即可。 7．本题考查句子赏析。 结合第④段“那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下”可知，句中“像战鼓般”将《出师表》中的长短句比作“战鼓”，运用了比喻的修辞手法。从文中可知，爷爷朗读《出师表》时，“语调或深沉或高亢，字字句句充满激情”，而这些长短句“像战鼓般催人奋进，感人泪下”，战鼓往往给人激昂、振奋的感觉，生动形象地表现出《出师表》的语言具有韵律美感，同时也体现出其强烈的感染力，能激发人的情感。在这样充满感染力的朗读和文字熏陶下，结合全文作者对读书经历的叙述，可知作者从小就受到书籍的影响，对读书产生了热爱之情。据此总结作答即可。 8．本题考查句段作用。 结合第⑭段内容可知，这里总结了前文作者从童年到进入21世纪后的一系列阅读经历，将之前叙述的祖父教读古文、女教师朗读名著、自己读书等内容进行收束。同时“好的书，会在心灵深处发出久远的回声”中“回声”一词照应标题“心灵回声”。由此可知，起到收束全文、照应标题的作用。 从第⑭段“好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行”可知，作者直接表明好的书籍会在心灵留下深刻印记，并且伴随人在人生道路上不断前行，形象地写出了好的书籍对人的一生有着深远的影响，这也正是文章想要表达的核心思想，点明了主旨。据此总结作答即可。 满树槐花飘香来 王溱 ①每年的五月都是鲜花繁盛的时节，各种花卉五颜六色竞相开放，争奇斗艳。 ②我最喜欢的还是槐花。槐花与我有缘，我是闻着它的清香长大的。当年我居住在一个大杂院，门口有一条很宽的马路。上世纪50年代中期，城里搞绿化建设，在马路两侧种上了清一色的槐树。来年槐花盛开时，犹如一条鲜花怒放的走廊，又像是撑起两排翠绿、雪白相间的巨伞，十分壮观。那年我恰好出生。 ③每年，槐树枝露出绿芽，邻居们就知道暖春离我们不远了，上了年纪的邻居就会拿着马扎子坐在槐树下透气、养神。等到槐树枝上长满了绿色间或有些黄白色的骨朵时，就意味着槐花盛开在即。常常是白天还只看到树枝上露出一点点骨朵，经过一夜“发力”，第二天整棵树便挂满了花朵。那淡淡的黄白色花瓣，素雅、清新，空气中弥漫着沁人心脾的香气，令人陶醉。 ④槐花开，邻居们便开始享受欢愉的时光。傍晚，下了班的，在家休息的，或是放了学的孩子们，便围聚在槐树下，大人们或坐在小板凳上，或半蹲在地上，一边喝着茶水吸着自卷烟，一边对盖满头顶的槐花品头论足。有喜欢尝鲜的，顺手摘几朵花含在嘴里。孩子耐不住寂寞，围着槐树跑来跑去，又是捉迷藏，又是“过家家”，欢笑声在整条马路上回荡。不过这温馨的时光很短暂。槐花花期不长，一般十天八日，最多不超过半月。欣赏过后，邻居们便拿着竹竿，端着小盆开始采摘，高处够不着，干脆扛来梯子。褪去花朵的槐树像是卸去了沉重的负担，显得更加挺拔干练。它一定是在调整状态，积蓄力量，以便来年再现繁荣。 ⑤槐花好吃，味道清香甘甜。大院邻居最拿手的是用槐花包包子。用槐花包包子，肉必须放得多，五花肉最好，因为槐花喜油水，肉放少了就没有香喷喷的滋味。过去生活条件不好，邻居们都舍不得放肉，所以很难蒸出那种香味，但于那时，却是我们最难得的美味。我们院里有户姓张的人家，老爸是七级工，挣钱多，老妈又比较舍得花钱，所以他们家的槐花包子最上“档次”。每当包子一出锅，浓郁的香味就飘散出来，那肉香裹着槐花的味道，全院都闻得到，真是太诱惑人了！好在他们家人大方，每次都分些给邻居们品尝，一家一两个虽不多，但情谊在，邻居们是很感激的，至今仍念念不忘。 ⑥槐树美丽芳香的槐花还让人既饱眼福，也大快朵颐，而且生命力强。在人们眼中，槐树还是祥瑞的象征——“门前一棵槐，不是招宝，就是进财”。在我的家乡，当地政府因地制宜，专门在山洼处开辟了一个园子，一气栽种了上万亩槐树，名曰“槐花园”，在这里每年都要举办槐花节。每逢花期，那一棵棵浓密高大的槐树，挂着让人感到震撼却又美丽动人的花朵，地上则铺满了洁白如雪的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯。在如此美丽壮观的园子里徜徉，仿佛置身于梦境，怎能不让人生出对大自然的感恩之情？ （有删改） 9．文章围绕“槐花”，写了哪些人和事？请简要概括。 10．请结合语境，联系上下文，按要求赏析下面的语句。 ①常常是白天还只看到树枝上露出一点点骨朵，经过一夜“发力”，第二天整棵树便挂满了花朵。（赏析加点词语的表达效果） ②每逢花期，那一棵棵浓密高大的槐树上，挂着让人感到震撼却又美丽动人的花朵，地上则铺满了洁白如雪的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯。（请从修辞手法的角度赏析） 11．这满树的槐香寄寓了作者哪些情思？请结合全文分析作答。 【答案】9．“我”与槐花的渊源；槐花给邻居们贡献清香；槐花给邻居们带来欢愉时光；槐花让邻居们吃上了清香的包子；老家政府开辟槐花园，举办槐花节。 10．①“发力”是指集中使出力量之意，生动形象地写出了槐花花骨朵从孕育到绽放的过程，展现了槐花的花骨朵努力盛开的精神，表达了作者对槐花的喜爱、赞美之情。 ②运用比喻修辞，生动形象地写出了槐花的颜色洁白，表现了槐花盛开时壮观繁盛的景象，抒发了作者对槐花的喜爱及感激。 11．“我”是闻着它的清香长大的；槐花盛开十分壮观、芳香四溢，让人震撼，表达了对美丽壮观槐花的喜爱；槐树枝露出绿芽时，人们便坐在槐树下透气、养神，表达了对温馨欢愉的大杂院生活时光的怀念。槐树枝露出绿芽时，人们便坐在槐树下透气、养神；美味的槐花包子，邻居并不独享，而是分给邻里品尝，表达了对大杂院邻居的勤劳善良、和谐互助、淳朴大方人性的赞美。槐花还可入食，让人念念不忘；槐树还是祥瑞的象征，槐花节的举办，既让人大饱眼福，又促进了老家经济的发展，表达了对槐花无私奉献、寄寓祥瑞美好品质的赞美以及对大自然的感恩。 【导语】这篇散文以槐花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满生活气息的市井画卷。作者以个人成长记忆为经，以邻里互动为纬，在时空交错中展现了槐花从含苞到盛放的生命历程。文中运用拟人、比喻等手法，将槐花绽放的瞬间动态化，赋予自然景物以生命张力。通过对槐花包子等生活细节的描写，巧妙串联起物质匮乏年代的人情温暖。结尾升华到对自然的感恩，完成由物及情的审美升华。 9．考查概括事件。 根据第②段中的“槐花与我有缘，我是闻着它的清香长大的”“那年我恰好出生”可得：“我”与槐花的渊源； 根据第③段中的“邻居们就知道暖春离我们不远了，上了年纪的邻居就会拿着马扎子坐在槐树下透气、养神”“空气中弥漫着沁人心脾的香气，令人陶醉”可得：槐花给邻居们贡献清香； 根据第④段中的“槐花一开，邻居们便开始享受欢愉的时光”可得：槐花给邻居们带去欢愉时光； 根据第⑤段中的“大院邻居最拿手的是用槐花包包子”可得：邻居们吃用槐花包的包子； 根据第⑥段中“槐树美丽芳香的槐花让人既大饱眼福，也大快朵颐，而且生命力强。在人们眼中，槐树还是祥瑞的象征——‘门前一棵槐，不是招宝，就是进财’。在我的老家，当地政府因地制宜，专门在山洼处开辟了一个园子，一气栽种了上万棵槐树，名曰‘槐花园’，在这里每年都要举办槐花节”的内容可概括为：老家政府开辟槐花园，举办槐花节。 10．考查语句赏析。 ①赏析加点词语的表达效果。“发力”是一个动词，指集中使出力量之意。多用在人身上，此处用在槐花花骨朵上，属于拟人的修辞手法；联系第③段“第二天整棵树便挂满了花朵，那淡淡的黄白色花瓣，素雅，清新，空气中弥漫着沁人心脾的香气，令人陶醉”可知，此句生动地写出了花骨朵从孕育到绽放的过程。联系作者感情可知，表现了作者对槐花的喜爱与赞美之情。 ②从修辞手法的角度赏析。结合“每逢花期，那一棵棵浓密高大的槐树上，挂着让人感到震撼却又美丽动人的花朵，地上则铺满了洁白如雪的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯”的内容，由“洁白如雪的花瓣”“犹如一张硕大无边的天然地毯”可知，本句中将洁白的槐花花瓣比作“雪”，把铺满洁白花瓣的地面比作“硕大无边的地毯”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了槐花的颜色洁白和槐花盛开时壮观繁盛的景象，表达出作者对槐花的无比喜爱和赞美之情。 11．考查内容理解和情感把握。 结合①段中“每年的五月都是鲜花繁盛的时节，各种花卉五颜六色竞相开放，争奇斗艳”，②段中“我最喜欢的还是槐花。槐花与我有缘，我是闻着它的清香长大的。当年我居住在一个大杂院，门口有一条很宽的马路。上世纪50年代中期，城市里搞绿化建设，在马路两侧种上了清一色的槐树，来年槐花盛开时，犹如一条鲜花怒放的走廊，又像是撑起两排翠绿、雪白相间的巨伞，十分壮观。那年我恰好出生”的内容可知，“我”是闻着槐花的清香长大的，“我”的出生和槐花有着不解之缘；槐花盛开十分壮观、芳香四溢，美丽又显得柔情无比的花朵让人震撼。表达出作者对美丽壮观槐花的喜爱之情； 结合④段中“槐花一开，邻居们便开始享受欢愉的时光。傍晚，下了班的，在家休息的，或是放了学的孩子们，便围聚在槐树下，大人们或坐在小板凳上，或半蹲在地上，一边喝着茶水吸着自卷烟，一边对盖满头顶的槐花品头论足。有喜欢尝鲜的，顺手摘几朵花含在嘴里。孩子耐不住寂寞，围着槐树跑来跑去，又是捉迷藏……”的内容可知，槐树枝露出绿芽时，人们便坐在槐树下透气、养神；太阳还没完全落下山，人们在树下赏花，小孩子们尝花、嬉戏玩耍。表达出作者对温馨欢愉的大杂院生活时光的怀念； 结合⑤段中“槐花好吃，味道清香甘甜。大院邻居最拿手的是用槐花包包子。用槐花包包子，肉必须放得多，五花肉最好，因为槐花喜油水，肉放少了就没有香喷喷的滋味。过去生活条件不好，邻居们都舍不得放肉，所以很难蒸出那种香味，但于那时，却是我们最难得的美味。我们院里有户姓张的人家，老爸是七级工，挣钱多，老妈又比较舍得花钱，所以他们家的槐花包子最上‘档次’。每当包子一出锅，浓郁的香味就飘散出来，那肉香裹着槐花的味道，全院都闻得到，真是太诱惑人了！好在他们家人大方，每次都分些给邻居们品尝，一家一两个虽不多，但情谊在，邻居们是很感激的，至今仍念念不忘”的内容可知，过去贫苦的日子里，人们用自己的勤劳和智慧，用槐花做成槐花包子；美味的槐花包子，邻居并不独享，而是分给邻里品尝。表达出作者对大杂院邻居的勤劳善良、和谐互助、淳朴大方人性的赞美； 结合⑥段中“槐树美丽芳香的槐花让人既大饱眼福，也大快朵颐，而且生命力强。在人们眼中，槐树还是祥瑞的象征……在我的老家，当地政府因地制宜，专门在山洼处开辟了一个园子，一气栽种了上万棵槐树，名曰‘槐花园’，在这里每年都要举办槐花节。每逢花期，那一棵棵浓密高大的槐树上，挂着让人感到震撼却又美丽动人的花朵，地上则铺满了洁白如雪的花瓣，犹如一张硕大无边的天然地毯。在如此美丽壮观的园子里徜徉，仿佛置身于梦境，怎能不让人生出对大自然的感恩之情？”的内容可知，槐花不仅带给人们欢愉的时光，还可入食，让人们大快朵颐，让人念念不忘；槐树还是祥瑞的象征，槐花节的举办，既让人大饱眼福，又促进了老家经济的发展。表达出作者对槐花无私奉献、寄寓祥瑞美好品质的赞美以及对大自然的感恩。 阅读下面文字，回答各题。 飘香的酸菜 陈柏清 ①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜。东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化的宣传，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。 ②东北酸菜制作方法简单。民间流传一句话，百家酸菜百家味。就是说，酸菜的制作方法基本一致，但腌好的酸菜味道却各有不同。村里谁家酸菜腌得好，是件有面子的事。酸菜腌好的时候路过他家，那种特殊的酸香，让人闻了便忍不住流口水。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。 ③腌酸菜的大白菜是有讲究的。9、10月份，中秋节一过，菜农便开着三轮车排着队到市镇来。车停在市场里，挡板打开，脆白鲜绿的大白菜一棵棵整齐地摆在车里。菜农们不用吆喝，只顾倚车看景，自己的白菜在哪个价位，心里门儿清。白菜并不是个头大就受欢迎，有些人家腌酸菜专挑个头小、叶子少的，这样的人家一般人口不多，家人喜欢把酸菜炖着吃。而那些喜欢棵大叶子多的，多是喜欢用酸菜作馅的人家。所谓“天生我材必有用”，卖白菜，有买不到的，没有卖不出的，因为在很多东北人心中，秋天不腌一缸酸菜，那还叫过日子吗？白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。 ④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。 ⑤酸菜在物资匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打菜，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盛了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。 （选自2022年9月24日《人民日报》，有改动） 12．阅读选文，说说文章为什么取题为《飘香的酸菜》。 13．请品味第③段中下面句子的表达效果。 所谓“天生我材必有用”，卖白菜，有买不到的，没有卖不出的，因为在很多东北人心中，秋天不腌一缸酸菜，那还叫过日子吗？ 14．赏析下面句子中划线词语的妙处。 白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。 15．选文第⑤段中父亲给下乡知青捞了几个酸菜心，他们为什么“欢呼雀跃，连说好吃”？ 【答案】12．以《飘香的酸菜》为题目，不仅明确了写作的对象，也表达了作者对酸菜的赞美喜爱之情。 13．运用了引用和反问的修辞手法。引用“天生我材必有用”的诗句，不仅增添了文章的文学色彩，也形象地说明了被用来腌制酸菜的白菜倍受东北人的追捧。反问修辞手法的运用，不仅使句子更加生动，也强调了酸菜是东北人的挚爱。 14．“摆、晾、掰、摘”等一系列动词的运用，不仅真实再现了人们腌制酸菜前细致而烦琐的准备工作，也表达了作者对东北人腌制酸菜的熟练技能的赞美之情。 15．他们通过“欢呼雀跃”的兴奋情态和“连说好吃”的语言，不仅因为在物资匮乏的冬天没有水果，酸菜心的酸甜清爽带来了类似水果的清新滋味，满足了他们的渴望，也表达了对父亲以珍贵酸菜心款待的深情厚谊的感谢。 【导语】这篇《飘香的酸菜》以细腻的笔触勾勒出东北酸菜的文化图景。作者通过制作工艺（②③段）、地域特色（④段）和情感记忆（⑤段）三个维度，将饮食习俗升华为文化符号。文中“琥珀般的菜帮”“黄绸似的菜叶”等意象，将味觉体验视觉化；“压缸石”“瓦缸”等器物细节，承载着代际传承的匠心。结尾处酸菜从“冬季主角”到“走向世界”的转变，巧妙呼应时代变迁。全文以酸香为线，串起东北人的生活哲学。 12．本题考查标题的作用。 文章取题为《飘香的酸菜》，原因如下： 首先，根据文章第②段“酸菜腌好的时候路过他家，那种特殊的酸香，让人闻了便忍不住流口水”以及第④段对酸菜炖粉条等菜肴“酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验”等内容分析可知，“飘香”一词直接点明了酸菜最突出的感官特征——其独特的酸香气味，这香气能勾起人的食欲，是酸菜魅力的直接体现。 其次，“飘香的酸菜”这个标题，不仅指其物理上的香味，更蕴含着丰富的情感与文化内涵。根据第①段“东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年……成为东北菜的一张名片”、第③段详细描述腌酸菜的过程（“在很多东北人心中，秋天不腌一缸酸菜，那还叫过日子吗？”）以及第⑤段“酸菜在物资匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角……过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊”等内容分析可知，这“香”飘出的更是东北独特的地域风情、传统的生活方式和浓浓的邻里乡情。它象征着东北人对生活的热爱与智慧，承载着几代人的记忆。 因此，标题《飘香的酸菜》既准确概括了说明对象的核心特征，又生动形象，富有吸引力，同时巧妙地暗示了文章不仅要介绍酸菜本身，还要展现其背后深厚的文化底蕴和情感价值，表达了作者对酸菜及其所代表的东北生活的深厚情感。 13．本题考查词句的理解和赏析。 从修辞角度赏析，此句综合运用了引用和反问的手法。根据文章第③段画线句的内容分析可知，作者首先引用了李白名句“天生我材必有用”，将用于腌酸菜的白菜人格化，生动幽默地说明了无论白菜个头大小、叶子多少，在东北人眼中都能找到合适的用途（“有买不到的，没有卖不出的”），这既增添了文采，又形象地表现了东北人对白菜的珍视和物尽其用的生活智慧。紧接着，作者运用了一个强有力的反问句“秋天不腌一缸酸菜，那还叫过日子吗？”，以毋庸置疑的语气，深刻地强调了腌制酸菜在东北人日常生活中不可或缺的重要地位，它已不仅仅是一种饮食习惯，更升华为一种深入骨髓的生活方式和文化认同。这两种修辞手法的结合使用，使语言既活泼风趣又富有气势，充分表达了作者对东北腌酸菜这一传统习俗的深厚情感和由衷赞美。 14．本题考查词句的理解和赏析。 此句的妙处在于运用了一系列精准的动词。根据文章第③段“白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去”的内容分析可知，“摆”字写出了白菜被安放时的小心与整齐，暗示了人们对这些食材的重视；“晾”字点明了必要的准备工序，是为了让白菜达到适宜的腌制状态；“掰”和“摘”则具体描绘了处理白菜时干净利落的动作，分别针对不同的部位（老帮子和不新鲜的叶子）。这四个动词，按照腌制酸菜的实际操作流程（摆放→晾晒→处理老帮→摘除坏叶）依次展开，准确、连贯而又富有层次感，生动地再现了东北人腌制酸菜前细致、熟练的准备场景。这不仅体现了腌制酸菜这一传统技艺的程序性和严谨性，更从侧面展现了东北人民勤劳、细致的生活智慧和对于制作美食的一丝不苟的态度，字里行间蕴含着作者对这种充满生活气息的劳动过程的观察与欣赏。 15．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第⑤段“那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃”的内容分析可知，下乡知青们之所以“欢呼雀跃，连说好吃”，原因有三： 首先，从客观条件看，当时是物资匮乏的年代（“过去的乡下冬天哪有水果？”），尤其在冬季，新鲜果蔬极其难得。知青们“想吃水果”的愿望在现实中无法满足，而酸菜心以其酸甜爽脆的口感，在一定程度上替代性地满足了他们对清新滋味的渴望。 其次，从酸菜心本身的价值看，根据第②段“最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡”的描述可知，酸菜心是整缸酸菜中最嫩、最精华的部分，口感最佳。在当时的背景下，能得到如此用心的款待，品尝到这样珍贵的食物，自然令他们感到惊喜和满足。 最重要的是，这体现了深厚的情谊。正如第⑤段开头所言“过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊”，父亲将自己家中视为美味和情谊象征的酸菜心拿出来款待他们，这份在困难时期慷慨分享、真诚关怀的深情厚谊，远比食物本身更让这些离家的知青感到温暖和感动。因此，他们的“欢呼雀跃”和“连说好吃”，既是对酸菜心美味可口的直接反应，更是对父亲这份雪中送炭般情谊的由衷感激和喜悦之情的自然流露。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $