1.2 思维形态及其特征（趣味课件）-【趣味课堂】2025-2026学年高中政治选择性必修三《逻辑与思维》

该高中思想政治课件聚焦《逻辑与思维》中“思维形态及其特征”，系统梳理思维的基本形态（按方向、角度、方式、单元划分）及抽象思维、形象思维的核心特征与关系。通过《疯狂动物城》观影问题导入，结合角色特征分析与主题提炼，搭建生活经验到理论知识的学习支架。 其亮点在于以趣味案例（齐白石画虾、李白诗句等）和情境任务（角色塑造、海报设计）为载体，融合科学精神与健全人格素养，引导学生在实践中区分思维形态。高考真题检测与知识拓展（感觉、知觉、表象场景）助力学生提升思维能力，也为教师提供丰富教学资源，提升课堂效率。

1.2 思维形态及其特征 探索思维的奥秘，开启智慧之门 选择性必修3《逻辑与思维》 趣味课堂 问题探究：观影时你能快速说出朱迪、尼克的外形特征、动作神态，这体现了形象思维还是抽象思维？为什么？从《疯狂动物城》系列中提炼出“平等、包容、打破偏见”的核心主题，这一思考过程运用了哪种思维？请说明判断依据。 课标要求 了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维。 素养目标 （一）政治认同：正确认识思维的多样性，理解不同思维形态的分类依据，准确把握抽象思维和形象思维的核心特征及辩证关系，树立科学的思维观。 （二）科学精神：能够在学习和生活中主动运用不同思维形态分析问题、解决问题，如用抽象思维梳理知识体系，用形象思维传递思想情感，提升思维实践能力。 （三）公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 思维的基本形态 一、思维的基本形态 1. 思维不同形态的形成原因 出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。 对同一历史人物的不同评价：曹操的 “奸雄” 与 “英雄” 之辩 不同人的认识与感受 西晋・陈寿（《三国志》作者）：评价曹操 “非常之人，超世之杰”。陈寿身处魏晋一脉相承的历史背景，认可曹操统一北方、改革弊政、恢复生产的功绩，从历史功绩角度将其定义为 “英雄”。 南宋・朱熹（理学家）：批判曹操 “篡汉逆贼”。朱熹站在儒家 “君臣名分” 的伦理立场，认为曹操 “挟天子以令诸侯” 违背纲常礼教，从正统道德角度将其视为 “奸贼”。 元末明初・罗贯中（《三国演义》作者）：塑造 “奸雄” 形象。罗贯中生活在民族矛盾尖锐的元末，推崇 “刘汉正统”，在小说中突出曹操 “宁教我负天下人，休教天下人负我” 的利己特质，从文学创作的价值取向角度强化其 “奸” 的标签。 近代・鲁迅：评价曹操 “是一个很有本事的人，至少是一个英雄”。鲁迅跳出封建正统史观，从历史发展的客观视角，肯定曹操的军事才能、用人策略和文学成就。 思考：为什么面对同一事物，不同的人有不同的认识与感受？ 一、思维的基本形态 2. 思维形态的划分标准及其分类 辩证思维 形而上学思维 从思维反映认识对象的方式看 发散思维 聚合思维 从思维的方向看 抽象思维 形象思维 思维运行的基本单元的不同 综合思维 分析思维 从思维对认识对象的思考角度看 思维形态 2、思维形态的划分标准及其分类 (1)从思维的方向看—— 发散思维：向不同方向扩散 聚合思维：向同一方向收敛 发散思维、聚合思维 发散思维 发散思维：一块砖可以做什么？——盖房子、铺路、打坏人、建桥、纪念品、修长城……(一题多解、一事多写、一物多用） 聚合思维：谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。 求异思维 辐射思维 求同思维 集中思维 聚合思维 （侧重 “多角度、多方案”） （侧重 “聚焦核心、找最优解”） 2、思维形态的划分标准及其分类 （2）从思维对认识对象的思考角度看分为：综合思维、分析思维 综合思维：聚焦 “把握整体” 分析思维：聚焦 “深入局部” “化零为整”，从整体上把握事物。 “化整为零”，把认识对象分解为各个部分、要素、层次，逐一研究。 —— 分析思维 —— 综合思维 整体地认识对象 分别地认识对象 如：《疯狂动物城 2》以一场跨物种生态危机为切入点，延续前作 “偏见与包容” 的核心，新增生态共生主题，在制作水准上保持了迪士尼动画的高质感。 如：《疯狂动物城 2》悬念设计精巧但支线逻辑牵强，主角人设鲜活却成长弧光不足，环保主题贴合热点但融合生硬，制作水准在线却缺乏镜头创新。 2、思维形态的划分标准及其分类 （3）从反映认识对象的方式看——辩证思维、形而上学思维 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题。 辩证思维评价 AI AI 是科技进步的产物，既通过提升生产效率、优化服务体验（如智能医疗、自动驾驶）推动社会发展，也引发就业结构调整、隐私泄露、算法歧视等问题。 形而上学思维评价 AI 片面肯定：认为 “AI 万能”，能完全替代人类劳动，忽视其缺乏情感、创造性和伦理判断的短板； 片面否定：认定 “AI 会取代人类、引发灾难”，无视其对生产力的解放作用和人类对技术的主导权，陷入技术悲观主义的误区。 2、思维形态的划分标准及其分类 4、从思维运行的基本单元看——抽象思维、形象思维 抽象思维： 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。 1 + 1 = 2 + = = + 抽象思维和形象思维是思维的基本形态 ≠思维形式 【注意】（1）运行的基本单元就是指运行的基本单位，也是指运行的凭借物。 （2）形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。 （3）表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。 2、思维形态的划分标准及其分类 若你是《疯狂动物城2》的编剧，想塑造一个新的动物角色，你会先在脑海中构思角色的外形、性格画面（形象思维），还是先确定角色承载的“勇气/坚守/和解”等核心内涵（抽象思维）？ 两种思维的先后或结合，会给角色塑造带来什么不同效果？ 2、思维形态的划分标准及其分类 形象思维趣味案例 1. 齐白石画虾：仅用寥寥数笔勾勒虾的体态、游动姿态，不靠文字描述，以视觉形象让观者感知虾的灵动，用具象画面传递意境。 2.交警指挥交通：通过手势、肢体动作这些具象的视觉信号，替代抽象的文字指令，让司机快速理解通行意图，实现高效指挥。 2、思维形态的划分标准及其分类 抽象思维趣味案例 1. 数学家推导公式：从具体的数字运算（如1+2=3、2+3=5）中提炼出抽象的加法交换律a+b=b+a，脱离具体数字，总结出通用的数学规律。 2. 语文分析文章主旨：抛开文章的具体情节、人物、词句，提炼出背后的思想情感（如思乡、爱国、追求自由），用抽象的语言概括核心内涵。 2、思维形态的划分标准及其分类 观庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河挂前川。 形象思维 科学家解释 日光透过云雾，经光的散射、折射等作用，让香炉峰的云雾呈现出的一种带有紫色调的色彩效果。 由于地势落差较大，水在重力作用下，从高出留到低处，就形成了瀑布。 抽象思维 一、思维的基本形态 2. 思维形态的划分标准及其分类 标准 分类 解释 从思维的方向看 向不同方向扩散(广度—横向) 向同一方向收敛（深度—纵向） 从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象（整体向部分） 分别地认识对象（部分向整体） 从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 【思维的两种基本 形态】 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为 基本单元 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 下述材料分别体现了什么类型的思维形态？ 1.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 2.刻舟求剑。 3.从诸多路线中筛选出一条最佳路线到达目的地。 4.田忌赛马。 5.牛顿第二定律：F=ma。 6.“日”字加上1个笔画会是什么字？有人说是“田”，有人说是“旦”。 7.把记叙文分成六个要素，分别加以研究。 8.将欲取之，必先与之。 形象思维 形而上学思维 聚合思维 综合思维 抽象思维 发散思维 分析思维 辩证思维 思维基本形态的特征 二、思维基本形态的特征 情境分析类（结合剧情，深化思维理解） 1. 朱迪初到动物城时，脑海中想象过“不同动物和谐共处的城市画面”，这是形象思维的体现；而她后来思考“如何从制度上解决动物间的偏见与冲突”，运用了哪种思维？两种思维在她解决问题中分别起到了什么作用？ 2. 制作《疯狂动物城2》的角色海报时，设计师画出狐狸尼克的拟人化神态、兔子朱迪的警探造型，这是哪种思维？而设计师围绕“跨物种协作”的核心主题设计海报整体风格，又运用了哪种思维？ 二、思维基本形态的特征 1. 思维的基本形态——抽象思维 抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 （1）基本形式： 反映认识对象本质属性的思维形式 对思维对象有所断定的思维形式 从已知判断推出未知新判断的思维形式 （2）主要特征： 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 经典趣味案例： 1. 曹冲称象：抛开“直接称大象”的具体思路，用“等重替换”的抽象思维，将大象重量转化为石头重量。 2. 司马光砸缸：跳出“救人离水”的具体惯性，用“让水离人”的抽象逻辑，解决核心的“人在水中”问题。 3. 地图的诞生：将真实的山川、道路等具体地理事物，抽象为线条、符号、色块，用简单图形代表复杂现实。 思考：这一推理是如何构成的？ “知识创新的工具是有用的” “科学思维方法是知识创新的工具” “科学思维方法是有用的” 概念 概念 联结项 判断1： 概念 概念 判断2： 概念 概念 判断3： 已知判断 新判断 推 理 结论: （前提） 抽象思维 （1）抽象思维的基本单元是“概念” （2）抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理” 二、思维基本形态的特征 2. 思维的基本形态——形象思维 （1）基本形式：形象思维（理性认识）在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 （2）主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。 《和平鸽与少女》 画的元素：鸽子、橄榄枝、少女的脸 表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。 画家根据他所看到的和感受到的通过思维联想、想象出来的形象思维。 知识拓展：感觉、知觉和表象 1.感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉：是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。 3.表象：是客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 触摸 “盲盒物品” 场景设计：在盒子里放入苹果、钢笔、毛绒玩具，让学生伸手触摸，描述感受。 揭开 “神秘饮料” 的面纱 场景设计：让学生睁开眼睛，观察柠檬水的颜色（淡黄色）、闻气味（柠檬香）、尝味道（酸），再结合外观（透明杯子、柠檬片）。 具体表现：学生综合视觉、嗅觉、味觉的信息，得出结论：“这是一杯柠檬水！”形成对事物的整体认知，这就是知觉。 回忆 “升旗仪式的场景” 场景设计：让学生回忆学校的升旗仪式。 具体表现：学生脑海中会浮现出 “五星红旗冉冉升起、同学们列队敬礼、国歌响起” 的画面，甚至能描述出升旗手的动作、现场的氛围。 拓展：抽象思维与形象思维区分技巧 1.科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等。) 2.文学家、艺术家、画家等、往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。（主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句) 二、思维基本形态的特征 3. 抽象思维与形象思维的关系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的； ②在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 不是界限分明，完全割裂、毫无关系的 运用形象思维能让我们直观感受《疯狂动物城2》的剧情与画面，运用抽象思维能让我们提炼作品的核心思想。结合学习与生活，谈谈为什么说两种思维缺一不可？ 形象思维 ≠ 感性认识 抽象思维≠ 理性认识 二、思维基本形态的特征 抽象思维（逻辑思维） 形象思维（艺术思维） 区别 含义 基本单元 思维形式 主要特征 联系 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维 概念 感性形象 概念、判断、推理 联想、想象、幻想 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 (补充） 思维导图 达标检测 1．（2025·北京·高考真题）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以( ) ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【解析】①：实践是认识的基础，学生在种花种草、磨豆腐等实践中解决实际问题（如预估产量、观察生长规律），将书本知识应用于实际情境，从而深化对知识的理解，①符合题意。②：形象思维可以触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律，②说法错误。③：活动整合了多学科知识（生物、数学、地理等），如绘制公园地图需结合空间规划和环境知识，磨豆腐涉及产量计算。这种跨学科体验帮助学生面对复杂现实问题（如公园规划），提升综合分析和解决能力，③符合题意。④：人的思维能力受多种因素制约，虽然在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”，夸大了其作用，④说法错误。故本题选A。 达标检测 2．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【解析】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。故本题选A。 达标检测 3．“豚宝”是苏超的吉祥物，以长江保护动物江豚为原型，“豚宝”采用拟人化处理。它以跃动姿态呈现，配合微微前倾的身体与上扬的嘴角，精准还原足球运动的动态感，将“拼搏向上”的体育精神具象化。整体设计实现了运动精神与视觉美感的有机统一。由此可见，该设计( ) ①从思维的方向看，运用了辩证思维，将江苏地域特色与体育精神融合 ②从思维基本形态看，运用联想、想象去追求思维表达的情感性 ③通过基本单元的概念性彰显体育精神，激发运动活力 ④在感觉、知觉、表象的基础上反映对象，发挥了思维的能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【解析】①：从思维的方向看，分为发散思维和聚合思维；从思维反映认识对象的方式看，分为辩证思维和形而上学思维，①错误。②：“豚宝”以江豚为原型，通过拟人化的跃动姿态、上扬嘴角等形象元素，结合联想、想象还原足球动态感，体现了形象思维追求思维表达情感性的特点，②正确。③：通过基本单元的概念性彰显体育精神是抽象思维的特点，“豚宝”的设计是通过感性的形象（江豚的拟人化形象）来彰显体育精神，属于形象思维，③错误。 ④：“豚宝”的设计以江豚为基础，运用了形象思维，在感觉、知觉、表象的基础上反映认识对象，经拟人化处理呈现运动感，发挥了思维的能动性，④正确。故本题选C。 达标检测 4．苏轼在《守岁》篇中以赴壑之蛇为喻，写时光一去不返：“欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。修鳞半已没，去意谁能遮。况欲系其尾，虽勤知奈何。”这样的联想与构思堪称新奇精妙。流年就像赴壑之蛇，拉拽不回来，故怜惜和感伤是无益的，而要“努力尽今夕”。诗中苏轼运用的思维形态( ) ①运用概念、判断和推理等反映认识对象     ②运用联想、想象和幻想等反映认识对象 ③运用直觉描述事物，具有表达的情感性     ④客观真实描述事物，具有表达的严谨性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】②：苏轼以“赴壑之蛇”喻时光，运用了形象思维，用联想、想象的方式反映认识对象，②正确。③：诗中通过直觉化的比喻描述时光，表达了珍惜时光的情感，运用了形象思维，具有表达的情感性，③正确。①：抽象思维运用概念、判断和推理等反映认识对象，而诗中运用的是形象思维，①错误。④：抽象思维具有表达的严谨性，诗中是文学化的形象表达，并非客观真实、严谨的描述，④错误。故本题选C。 达标检测 5．2025年5月13日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识正式发布。该标识不仅回顾了艰苦卓绝的抗战历史，还展现出中国人民对和平的珍视以及对国家未来发展、民族复兴的展望。这一设计( ) ①运用严谨的逻辑推导论证了抗战胜利的时代意义 ②借助形象化的表达展现了纪念活动的主旨和要义 ③通过联想和想象方式反映了中国人民的美好夙愿 ④以感性形象为基本单元揭示世界和平的本质规律 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【解析】①：标识是通过形象化的图案（长城、数字“80”、橄榄枝等）来展现主旨，运用了形象思维，并非运用严谨的逻辑推导来论证抗战胜利的时代意义，①排除。②③：该标识由长城、橄榄枝、光辉等元素构成，既回顾了艰苦卓绝的抗战历史，又展现出中国人民对和平的珍视以及对国家未来发展、民族复兴的展望。通过联想和想象方式，借助形象化的表达凸显了纪念活动的主旨和要义，反映了中国人民的美好夙愿，②③正确。④：形象思维以感性形象为基本单元，但形象思维是触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律。世界和平的本质规律需要通过抽象思维来揭示，标识作为感性形象，不能揭示世界和平的本质规律，④排除。故本题选C。 达标检测 6．在敦煌壁画数字修复过程中，工作人员先通过亿级像素扫描捕捉壁画的色彩肌理、人物轮廓等具象细节，构建1：1数字影像；再运用AI算法分析颜料成分、风化速率，通过数据模型推演缺失部分的绘制逻辑，最终实现壁画精准复原。下列判断正确的是( ) ①形象思维通过具体形象揭示壁画本质规律         ②抽象思维需以形象思维提供的材料为基础 ③形象思维与抽象思维是各自独立发挥作用         ④精准复原是抽象思维指导形象思维的结果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【解析】①：形象思维侧重通过具体形象反映事物，但揭示本质规律主要依靠抽象思维（抽象思维以概念等逻辑形式揭示本质），①错误。②：工作人员先通过亿级像素扫描，再用AI算法复原壁画，体现了抽象思维以形象思维提供的材料为基础，②正确。③：形象思维与抽象思维是相互联系、相互补充的，并非“各自独立发挥作用”，③错误。④：用AI算法（抽象思维）推演缺失部分绘制逻辑，指导壁画复原（形象思维的实践），说明精准复原是抽象思维指导形象思维的结果，④正确。故本题选C。 达标检测 7．阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记强调，云南有光荣的革命传统，有很多感人肺腑的动人故事。要把这些故事作为生动教材，引导广大党员、干部不断检视初心、滋养初心，不断锤炼忠诚干净担当的政治品格。传承红色基因，落实主题教育要求。某文史哲版面推出“牢记总书记嘱托  讲好云南红色故事”专栏，回溯中华民族伟大复兴的历史之根、思想之源，揭示党的百年奋斗从胜利走向新的胜利的思想密码和历史逻辑。 请选择一处你所熟悉的红色资源，运用形象思维的知识，就云南如何传承红色基因提出建议并说明理由。（要求：列出要点即可，字数不超过200字） 达标检测 【答案】评分参考： 第一个要点：形象思维 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性； 第二个要点：红色资源 如“扎西会议”的故事； 第三个要点：体验、感觉 以形象、生动、富有情感的表达方式，运用科技手段和沉浸式的体验方式，使观众有一种身临其境的感觉； 第四个要点：意义 感悟红军战士的革命精神，厚植家国情怀，坚定文化自信，让长征精神永续。 达标检测 8．成都第31届世界大学生夏季运动会吉祥物“蓉宝”，以大熊猫“芝麻”为原型创作。被誉为国宝的大熊猫是成都极具特色的对外传播标识物，是天府之国享有高知名度的个性名片。蓉宝手中握有“31”字样火焰的大运火炬，蓉宝的耳朵、眼睛、尾巴也呈现火焰形态。蓉宝面部构思参考了传统艺术瑰宝——川剧的脸谱样式，是川剧这一中国非物质文化遗产又一次与时俱进的创新体现。蓉宝将憨态可掬的熊猫形象与热情的火焰元素融为一体，凸显了“火”这一天府文化中的重要标签：它是火锅美食滚沸的动力，升腾出麻辣鲜香的“成都味道”；它是川剧吐火绝技惊艳的点睛之笔。 结合材料，运用逻辑与思维的知识，说明创作者在创作吉祥物“蓉宝”的过程中主要运用的思维基本形态及该思维形态的基本特征。 达标检测 【答案】（1）形象思维。 （2）①创作者在把握熊猫、大运会、川剧、火焰等典型形象的基础上，运用联想、想象和幻想等形式创作出吉祥物蓉宝，反映了成都第31届世界大学生夏季运动会的本质特征。 ②吉祥物“蓉宝”以熊猫、火焰、31等形象为基本单元，合理运用想象等方式将上述形象巧妙组合在一起，表达出对世界大学生运动会的热爱与向往之情。 谢谢观看 趣味课堂 选择性必修3《逻辑与思维》 内容由千问AI生成 $