精品解析：安徽省中职五校联盟2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

安徽省中职五校联盟2025级高一12月提质培优联考语文试卷 （本卷满分100分，考试时间100分钟） 考生注意事项： 1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束，务必海试题卷、答题卡和草稿纸-井上交。 一、基础知识及应用（从每小题所给的四个选项中，选出一个最佳选项，并将 代表该选项的字母填入相应的答题位置。共14小题，每小题3 分，共 42分） 1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 瞥见（piě） 凫水（fú） 汤汤（tāng） B. 做窠（kē） 颓圮（tuī） 忖度（duó） 棹船（chuò） C. 庑门（wǔ） 敕造（chi） 咫尺（zhǐ） 盐碱（jiǎn） D. 稻菽（shū） 跬步（guǐ） 船舷（xuán） 记载（zǎi） 2. 下列选项中，没有错别字的--项是（ ） A. 廖廓 豺狼 墙橹 百尤聊赖 B. 蓊郁 贬嫡 彳亍 熙熙嚷嚷 C. 报歉 自诩 亲妮 精神抖擞 D. 账簿 缴获 颀长 和蔼可亲 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①先生此举 了高逸学者之风，裘锡圭先生乃真学者。 ②城市生活垃圾应当 实行分类投放、收集和运输。 ③有的收到信息公开申请后弃之不顾， 行政不作为。 A. 彰显 逐步 导致 B. 彰显 逐渐 以至 C. 表现 逐渐 以至 D. 表现 逐步 导致 4. 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺。 ①在磨的过程中，我们失去了不谙世事、轻浮急躁。收获了精明干练、成熟稳重。 ②磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内涵。 ③因此，不必为失败而抱怨，也不必为胜利而忘形。 ④人类正是历经磨难而甘之如饴，才使我们的生命演绎得如此波澜起伏、跌宕有致、如诗如面、如梦如歌…… A. ①④②③ B. ③④①② C. ①③④② D. ③②①④ 5. 下列各句中。加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 社会上有少数人爱传播小道消息，他们把不经之谈猎奇为新闻，甚至把谣言也加以扩散，对此，我们不可轻信。 B. 父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 C. 年末，白先勇青春版《牡丹亭》在国家大剧院举行第200场封箱庆演，接连火爆3天。美轮美奂的表演，在观众心中留下了深刻的印象。 D. 我市家电市场促销氛围意兴阑珊，促成这个氛围的是卖场主打“以旧换新”和“家电下乡”，再一个就是“低价促销”。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 中国航天员将在太空站生活大约6个月左右。 B. 由于采用了科学的复习方法，他的学习效率有了较大幅度的改动。 C. 时代的进步要求人们具有开阔的视野和创新的思维。 D. 五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “我宁可待在你身边，”休说：“我不想让你老盯着那些傻乎乎的藤叶。” B. 中医具有独特的优势：中药副作用小，医疗成本低，诊治个性化。 C. 女人看出了他笑得不像平常。“怎么了？你，” D. 哪里是山？哪里是房屋？哪里是菜园？我终于分辨出来了。 8. 下列几句话中都有描写人物眼睛的文字，对描写对象判断全部正确的一项是（ ） ①天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。 ②两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。 ③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 A. 黛玉 宝玉 凤姐 B. 宝玉 凤姐 熊玉 C. 宝玉 黛玉 凤姐 D. 凤姐 黛玉 宝玉 9. 下列各句中，不是比喻句的一项是（ ） A. 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C. 那宽厚肥大的荷叶下面，有---个人的脸，下半截身子长在水里。 D. 我愿意是云朵，是灰色的破旗。 10. 假如你在下列不同场合说话、最得体的--项是（ ） A. 同学在看杂志，你一边凑过去看，一边说：“让我也一睹芳容。” B. 同学请你帮忙修改文章，你说：“放心，我一定会帮你斧正的。” C. 同学喊你去做客，你说：“十分感谢盛情邀请，我一定准时到！” D. 朋友找你帮忙，你说：“你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。” 11. 下列有关文学知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作品包括长篇小说《子夜》《林家铺子》《白杨礼赞》《风景谈》《促织》等。 B. 巴金的《灯》整篇文章通过对灯光的描写，展现了灯光所象征的亲情、爱情、友情等人间所有的情感，抒发了作者对温嗳和光明的渴求与讴歌，同时也表达了对抗战必胜的信念。 C. 戴望舒的诗深含中国古典诗词中婉约、清丽诗风的韵致，但又受到法国象征诗派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出一种孤独、抑郁和消沉的特点。 D. 柳宗元，字子厚，河东郡人，世称“柳河东”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。 12. 下列选顶中，属于《诗经》“六义”的是（ ） A. 礼、乐、射、御、书、数 B. 风、雅、颂、赋、比、兴 C. 《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》 D. 冠、婚、丧、祭、乡饮酒、相见 13. 下列作品、作者和体裁对应不正确的一项（ ） A. 《荷花淀》——孙犁——散文 B. 《国家的儿子》——黄传会——报告文学 C. 《最后一片叶子》——欧·亨利——小说 D. 《荷塘月色》——朱自清——散文 14. 阅读下面的古诗，完成下题。 牧盘 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。 B. “六七里”“三四声”突出了原野的宽阔及乡村夜晚的宁静。 C. 本诗通过由近及远的方式将诗中的情、景、人物和声音展现出来。 D. 本诗表达了作者内心对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。 二、默写填空（每空1分，共5分） 15. 在下列横线上：填写正确语句。 （1）携来百侣曾游，___________ （2） _________，小乔初嫁了。 （3）王于兴师，___________ ，与子偕作。 （4）坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，__________ 三、阅读与欣赏（共18分） （一）（每小题2分，共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 有问之，对曰：“棠驼非能使木寿且孽也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密、而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 16. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 能顺木之天 天：天性 B. 已去而复顾 顾：照顾 C. 其筑欲密 筑：捣土 D. 根拳而土易 拳：伸展不开 17. 下列各句中，加点字没有词类活用的一项是（ ） A. 以金笼进上，细疏其能 B. 爪其肤以验其生枯 C. 不抑耗其实而已 D. 而木之性日以离矣 18. 下列各句中，句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：吾又何能为哉！ A. 添以尖草 B. 既得其尸于井 C. 理，非吾业也 D. 故不我若也 19. 郭囊驼种树和其他人相比，最根本的不同在于（ ） A. 郭槃驼“本舒”“土故”；其他人“根拳而土易”。 B. 郭橐驼“顺木之天，以致其性”；其他人“虽日爱之、忧之，其实害之、仇之”。 C. 郭橐驼“培平”“筑密”；其他人培土“若不过焉则不及” D. 郭粲驼“勿动勿虑，去不复顾”；其他人“旦视而暮抚，已去而复顾”。 20. 将下列句子翻译成现代汉语 其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。 （二）（每小题2分，共8分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们都说：“来来，吹一段儿！”“吹一段儿？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠杨的笛声从父亲的嘴边漫延开来，像哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着、孩子们停止嬉闹、围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学三年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。 ④她五年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事儿的孩子，没有把这件事告诉父亲。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竞被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷呀，扫大街还忘不了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”的一声，母亲的巴掌抽在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发。然而，没有。自此，父亲再没提过笛子的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开感恩主题晚会，儿子。在家练唱《父亲》这首歌：想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼。 ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头。我早知道是你干的。”母亲走过来，“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿，”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 ⑪久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 21. 下列对文章内容的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 女儿小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响，她就跟着唱。 B. 女儿五年级时，父亲左腿残疾又没技术，当了环卫工。 C. 女儿上初中时，父亲偶然被曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了父亲的长笛。 D. 文章采用了倒叙的手法，以长笛为线索，回忆了父女之间难忘的经历。 22. 下列对文中第②段画线句子的分析，不正确的一项是（ ） A. 与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。 B. 通过大人们和孩子们的动作和神态，烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境。 C. 运用了正面、侧面描写相结合的方法。 D. 运用了比拟的修辞手法，形象地写出了父亲笛声的美妙。 23. 下列对母亲这形象在文中所起作用的分析。不正确的一项是（ ） A. 文中的母亲是主要人物，在全文中推动故事情节发展。 B. 交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念。 C. 父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应。 D. 通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。 24. 请品读文中⑩段画线句子，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。 四、写作（共35分）分） 25. 应用文写作 李梅婷要参加县里的“植新筑梦，喜迎元旦”晚会节目彩排，需要向李老师请假半天，请你帮她写一张请假条。要求：内容清楚，格式正确。 26. 阅读下面内容，按要求作文。 每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬“以禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平，致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅，致敬风雨中保障人们出行安全的交警，致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈…… 请以“致敬”为话题，写一篇不少于600字文章。 要求：文体不限（诗歌除外），题目自拟。思想积极向上，中心明确，内容充实，情感真挚。不得抄袭，不得套作。不得出现真实姓名、校名。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省中职五校联盟2025级高一12月提质培优联考语文试卷 （本卷满分100分，考试时间100分钟） 考生注意事项： 1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束，务必海试题卷、答题卡和草稿纸-井上交。 一、基础知识及应用（从每小题所给的四个选项中，选出一个最佳选项，并将 代表该选项的字母填入相应的答题位置。共14小题，每小题3 分，共 42分） 1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A 百舸（gě） 瞥见（piě） 凫水（fú） 汤汤（tāng） B. 做窠（kē） 颓圮（tuī） 忖度（duó） 棹船（chuò） C. 庑门（wǔ） 敕造（chi） 咫尺（zhǐ） 盐碱（jiǎn） D. 稻菽（shū） 跬步（guǐ） 船舷（xuán） 记载（zǎi） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字字音的能力。 A.“瞥见”的“瞥”应读作piē，“汤汤”的“汤”应读作shāng。 B.“颓圮”的“颓”应读作tuí，“棹船”的“棹”应读作zhào。 D.“跬步”的“跬”应读作kuǐ，“船舷”的“舷”应读作xián。 故选C。 2. 下列选项中，没有错别字的--项是（ ） A. 廖廓 豺狼 墙橹 百尤聊赖 B. 蓊郁 贬嫡 彳亍 熙熙嚷嚷 C. 报歉 自诩 亲妮 精神抖擞 D. 账簿 缴获 颀长 和蔼可亲 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。 A.“廖廓”的“廖”应写作“寥”，“墙橹”的“墙”应写作“樯”。 B.“贬嫡”的“嫡”应写作“谪”，“熙熙嚷嚷”的“嚷嚷”应写作“攘攘”。 C.“报歉”的“报”应写作“抱”，“亲妮”的“妮”应写作“昵”。 故选D。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①先生此举 了高逸学者之风，裘锡圭先生乃真学者。 ②城市生活垃圾应当 实行分类投放、收集和运输。 ③有的收到信息公开申请后弃之不顾， 行政不作为。 A. 彰显 逐步 导致 B. 彰显 逐渐 以至 C. 表现 逐渐 以至 D. 表现 逐步 导致 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“彰显”，常用于正面的描述，表示某个特质或者品质非常明显地展现出来，使人们能够看到或者感受到。/“表现”，是指一个人在特定情境下所展示的行为、态度、能力、表情等。“表现”可以是积极的，也可以是消极的。因此根据语境应选“彰显”。 ②“逐渐”，侧重于表示有一定惯性的发展。/“逐步”，侧重于表示过程中有一定的步骤。本句选“逐步”更恰当。 ③“导致”，指使产生、促成、引起、造成（常用于不好的结果）。/“以至”，连词，表示时间、数量、程度、范围等的延伸。用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果。句中与“行政不作为”搭配，应选“导致”。 故选A。 4. 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 人生从来就是一场艰难的旅行，生活磨蚀着我们，我们必须承受生活的磨砺。 ①在磨的过程中，我们失去了不谙世事、轻浮急躁。收获了精明干练、成熟稳重。 ②磨与承受磨的过程会痛，这种痛就是成长的内涵。 ③因此，不必为失败而抱怨，也不必为胜利而忘形。 ④人类正是历经磨难而甘之如饴，才使我们的生命演绎得如此波澜起伏、跌宕有致、如诗如面、如梦如歌…… A. ①④②③ B. ③④①② C. ①③④② D. ③②①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯之语句排序的能力。 文段围绕“人生是一场艰难的旅行，必须承受磨砺”展开。③句中的“因此”紧承前文“必须承受生活的磨砺”，引出对待磨砺的态度——不必抱怨也不必忘形，应为首句；②句紧接着阐述“磨”的感受，指出“痛”是成长的内涵，紧承③句的态度；①句具体描述在“磨”的过程中的得失变化，即失去了轻浮，收获了成熟，进一步深化“成长”的内涵；④句最后进行总结升华，指出人类历经磨难使生命变得波澜起伏、丰富多彩，收束全文。 故正确的排序为：③②①④。 故选D。 5. 下列各句中。加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 社会上有少数人爱传播小道消息，他们把不经之谈猎奇为新闻，甚至把谣言也加以扩散，对此，我们不可轻信。 B. 父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 C. 年末，白先勇青春版《牡丹亭》在国家大剧院举行第200场封箱庆演，接连火爆3天。美轮美奂的表演，在观众心中留下了深刻的印象。 D. 我市家电市场促销氛围意兴阑珊，促成这个氛围的是卖场主打“以旧换新”和“家电下乡”，再一个就是“低价促销”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“不经之谈”，荒诞无稽、没有根据的话。句中用来形容“小道消息”和“谣言”，符合语境。 B.“藕断丝连”，比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连，多指男女之间情思难断。句中用来形容父子之间无法割舍的血缘亲情，使用对象不当。 C.“美轮美奂”，原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也常用来形容装饰、布置等美好漂亮。句中用来形容《牡丹亭》的“表演”，属于对象误用。 D.“意兴阑珊”，形容一个人兴致已失的样子。句中想表达的是促销氛围浓厚、热闹，应用“如火如荼”或“热火朝天”之类的词。 故选A。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 中国航天员将在太空站生活大约6个月左右。 B. 由于采用了科学的复习方法，他的学习效率有了较大幅度的改动。 C. 时代的进步要求人们具有开阔的视野和创新的思维。 D. 五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。去掉“大约”或“左右”。 B.搭配不当。“改动”应改成“提高”。 D.搭配不当。“团体”改为“场所”。 故选C。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “我宁可待在你身边，”休说：“我不想让你老盯着那些傻乎乎的藤叶。” B. 中医具有独特的优势：中药副作用小，医疗成本低，诊治个性化。 C. 女人看出了他笑得不像平常。“怎么了？你，” D. 哪里是山？哪里是房屋？哪里是菜园？我终于分辨出来了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.冒号应改为逗号。在直接引语中，当提示语（“休说”）在中间时，提示语后应使用逗号，而不是冒号。 C.应改为“怎么了，你？”。主谓倒装的问句，问号应放在句末，中间应用逗号。 D.三个问号都应改为逗号。虽然句子中包含疑问词（“哪里”），但这是一个无疑而问的陈述句（“我终于分辨出来了”表明是陈述过程），因此不应使用问号，而应使用逗号或顿号。 故选B。。 8. 下列几句话中都有描写人物眼睛的文字，对描写对象判断全部正确的一项是（ ） ①天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。 ②两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。 ③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 A. 黛玉 宝玉 凤姐 B. 宝玉 凤姐 熊玉 C. 宝玉 黛玉 凤姐 D. 凤姐 黛玉 宝玉 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著《红楼梦》中人物形象描写的识记能力。 ①句出自《红楼梦》第三回，描写的是贾宝玉。这段文字通过对眉梢眼角的刻画，生动展现了宝玉神采飞扬、多情风流的神态，符合其“情种”的性格特征。 ②句出自《红楼梦》第三回，描写的是林黛玉。“似蹙非蹙”“含情目”精准捕捉了黛玉多愁善感、楚楚动人的容貌特点，体现了她寄人篱下、敏感忧郁的气质。 ③句出自《红楼梦》第三回，描写的是王熙凤。“丹凤眼”通常形容精明能干，而“三角眼”则暗示其心机深沉、刁钻狡黠，这一描写入木三分地刻画了凤姐泼辣狠毒、精明强干的形象。 故选C。 9. 下列各句中，不是比喻句的一项是（ ） A. 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B. 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C. 那宽厚肥大的荷叶下面，有---个人的脸，下半截身子长在水里。 D. 我愿意是云朵，是灰色的破旗。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.明喻。将“粉色荷花箭”比作“哨兵”，生动形象地写出了荷花的挺拔与警惕。 B.借喻。用“厚障壁”喻指“我”与闰土之间由于社会等级观念造成的隔膜，形象地表现了两人关系的疏远。 C.比拟（拟物）。将人“长在水里”的特征赋予植物（荷叶）的生长状态，生动形象地写出了游击队员隐蔽得好，与环境融为一体，并非比喻。比喻需要有本体、喻体和相似点，且本体与喻体本质不同，该句没有喻体。 D.暗喻。将“我”比作“云朵”和“灰色的破旗”，表达了诗人甘愿为了爱人（或理想）奉献一切的深沉情感。 故选C。 10. 假如你在下列不同场合说话、最得体的--项是（ ） A. 同学在看杂志，你一边凑过去看，一边说：“让我也一睹芳容。” B. 同学请你帮忙修改文章，你说：“放心，我一定会帮你斧正的。” C. 同学喊你去做客，你说：“十分感谢盛情邀请，我一定准时到！” D. 朋友找你帮忙，你说：“你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.不得体。“一睹芳容”通常用于形容观看美丽女子的容貌，用在此处形容看杂志，对象误用，且显得轻浮。 B.不得体。“斧正”是敬辞，用于请别人修改自己的文章，不能用于自己修改别人的文章，谦敬错位。 C.得体。“盛情邀请”是对他人邀请的敬称，“准时到”表达了对聚会的重视和守约的态度，符合做客时的礼貌用语规范。 D.不得体。“不情之请”是谦辞，用于形容自己提出的请求不合理或给别人添麻烦，不能用来形容别人的请求，谦敬错位。 故选C。 11. 下列有关文学知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作品包括长篇小说《子夜》《林家铺子》《白杨礼赞》《风景谈》《促织》等。 B. 巴金的《灯》整篇文章通过对灯光的描写，展现了灯光所象征的亲情、爱情、友情等人间所有的情感，抒发了作者对温嗳和光明的渴求与讴歌，同时也表达了对抗战必胜的信念。 C. 戴望舒的诗深含中国古典诗词中婉约、清丽诗风的韵致，但又受到法国象征诗派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出一种孤独、抑郁和消沉的特点。 D. 柳宗元，字子厚，河东郡人，世称“柳河东”。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.《林家铺子》是茅盾的短篇小说，《白杨礼赞》《风景谈》是散文，《促织》是蒲松龄所写。 故选A。 12. 下列选顶中，属于《诗经》“六义”的是（ ） A. 礼、乐、射、御、书、数 B. 风、雅、颂、赋、比、兴 C. 《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》 D. 冠、婚、丧、祭、乡饮酒、相见 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《诗经》“六义”：风、雅、颂是内容分类，赋、比、兴是表现手法，合称“六义”。 故选B。 13. 下列作品、作者和体裁对应不正确一项（ ） A. 《荷花淀》——孙犁——散文 B. 《国家的儿子》——黄传会——报告文学 C. 《最后一片叶子》——欧·亨利——小说 D. 《荷塘月色》——朱自清——散文 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。 A.“散文”错误。《荷花淀》是孙犁的代表作，属于短篇小说，而非散文。这篇小说描写了抗日战争时期，白洋淀地区的妇女在战斗中成长的故事，具有浓郁的诗情画意，是“荷花淀派”的开山之作。 故选A。 14. 阅读下面的古诗，完成下题。 牧盘 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。 B. “六七里”“三四声”突出了原野的宽阔及乡村夜晚的宁静。 C. 本诗通过由近及远的方式将诗中的情、景、人物和声音展现出来。 D. 本诗表达了作者内心对远离喧嚣、安然自在的生活状态的向往。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“通过由近及远的方式”错误。诗中有情，有景，有人物，有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野中。 故选C。 二、默写填空（每空1分，共5分） 15. 在下列横线上：填写正确语句。 （1）携来百侣曾游，___________ （2） _________，小乔初嫁了。 （3）王于兴师，___________ ，与子偕作。 （4）坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，__________ 【答案】 ①. 忆往昔峥嵘岁月稠 ②. 遥想公瑾当年 ③. 修我矛戟 ④. 河水清且直猗 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“峥嵘”“稠”“瑾”“矛戟”“猗”。 三、阅读与欣赏（共18分） （一）（每小题2分，共10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 有问之，对曰：“棠驼非能使木寿且孽也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密、而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 16. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 能顺木之天 天：天性 B. 已去而复顾 顾：照顾 C. 其筑欲密 筑：捣土 D. 根拳而土易 拳：伸展不开 17. 下列各句中，加点字没有词类活用的一项是（ ） A. 以金笼进上，细疏其能 B. 爪其肤以验其生枯 C. 不抑耗其实而已 D. 而木之性日以离矣 18. 下列各句中，句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：吾又何能为哉！ A. 添以尖草 B. 既得其尸于井 C. 理，非吾业也 D. 故不我若也 19. 郭囊驼种树和其他人相比，最根本的不同在于（ ） A. 郭槃驼“本舒”“土故”；其他人“根拳而土易”。 B. 郭橐驼“顺木之天，以致其性”；其他人“虽日爱之、忧之，其实害之、仇之” C. 郭橐驼“培平”“筑密”；其他人培土“若不过焉则不及”。 D. 郭粲驼“勿动勿虑，去不复顾”；其他人“旦视而暮抚，已去而复顾”。 20. 将下列句子翻译成现代汉语。 其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。 【答案】16. B 17. C 18. D 19. B 20. 栽种时要像对待孩子那样，种完后就像丢弃了一样不再惦记它，那么它的天性得到保全，本性得以发展。 【解析】 【导语】这段文言文通过郭橐驼种树之道，以寓言形式阐发了“顺其自然”的哲理。作者以种树为喻，对比两种栽培方式：郭橐驼尊重树木天性，给予适当空间；他人则过度干预，反害其生长。文章运用排比、对比等手法，如“其莳也若子，其置也若弃”的对称句式，生动展现了“无为而治”的思想。深层反映了道家“道法自然”的哲学理念，暗示为政之道亦当如此，具有深刻的社会批判意义。语言简练，说理透彻，是寓理于事的典范之作。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：能够顺应树木的自然天性，来让它的本性得以充分发展罢了。 B.“顾：照顾”错误。“顾”，回头看。句意：早上看了晚上又去抚摸，已经离开了又回头看。 C.句意：根周围的捣土要紧实。 D.句意：树根拳曲着，又换了生土。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“疏”，名词活用作动词，分条陈述。句意：用金笼装着献给皇帝，仔细地叙述了它的本领。 B.“爪”，名词作动词，用指甲划破。句意：更严重的，用指甲划破树皮来检验它是活着还是枯死了。 C.没有词类活用现象。句意：只不过不抑制、减少它的结果罢了。 D.“日”，名词作状语，一天天。句意：而树木的本性就一天天远去了。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序为：吾又能为何哉。句意：我又能做什么呢。 A.状语后置句，正常语序为“以尖草掭”。句意：用尖草撩拨它。 B.状语后置句，正常语序为：既与井得其尸。句意：在井中找到了他的尸体后。 C.判断句，“也”是判断句标志。句意：作官治民不是我的职业。 D.宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。句意：所以他们都比不上我啊。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.由原文“凡植木之性，其本欲舒，其土欲故”“他植者则不然。根拳而土易”可知，这是两者在种树具体操作上的差异（根部是否舒展、土壤是否用旧土），属于“表象”，并非根本原因。 B.由原文“他植者则不然……虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”可知，其他人的本质问题是违背树木的自然规律，看似爱护实则伤害，这是两者理念上的“根本对立”，决定了后续所有操作差异。 C.由原文“其培欲平，其筑欲密”“其培之也，若不过焉则不及”可知，这是两者在培土、筑土操作上的差异，同样是“表象”，受核心理念支配。 D.由原文“勿动勿虑，去不复顾”“旦视而暮抚，已去而复顾”可知，这是两者在种树后续管理上的差异，也是“顺木之天”与“违背天性”理念的具体体现，属于“表象”而非根本。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第一个“其”，代词，代种树者；“莳”，栽种；“若子”，像对待子女一样精心；“置”，放在一边；“若弃”，像丢弃了一样不管；“则”，连词，那么；“者”，助词，无义。 参考译文： 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我并不能使树木活得长久而且长得很快，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。凡是按树木的本性种植，它的本性是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。这样做了之后，就不要再动，不要再忧虑它，离开后就不再管它。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能力使它果实结得早又多。别的种树人却不是这样。种树时，树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了；早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来望望。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害它；虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们种植的树都不如我。我又哪里有什么特殊本领呢？” （二）（每小题2分，共8分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们都说：“来来，吹一段儿！”“吹一段儿？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠杨的笛声从父亲的嘴边漫延开来，像哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着、孩子们停止嬉闹、围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学三年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋里。 ④她五年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事儿的孩子，没有把这件事告诉父亲。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竞被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷呀，扫大街还忘不了吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”的一声，母亲的巴掌抽在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。她还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发。然而，没有。自此，父亲再没提过笛子的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开感恩主题晚会，儿子。在家练唱《父亲》这首歌：想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼。 ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头。我早知道是你干的。”母亲走过来，“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿，”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 ⑪久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 21. 下列对文章内容的理解和概括，不正确的一项是（ ） A. 女儿小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响，她就跟着唱。 B. 女儿五年级时，父亲左腿残疾又没技术，当了环卫工。 C. 女儿上初中时，父亲偶然被曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了父亲的长笛。 D. 文章采用了倒叙的手法，以长笛为线索，回忆了父女之间难忘的经历。 22. 下列对文中第②段画线句子的分析，不正确的一项是（ ） A. 与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。 B. 通过大人们和孩子们的动作和神态，烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境。 C. 运用了正面、侧面描写相结合的方法。 D. 运用了比拟的修辞手法，形象地写出了父亲笛声的美妙。 23. 下列对母亲这形象在文中所起作用的分析。不正确的一项是（ ） A. 文中的母亲是主要人物，在全文中推动故事情节发展。 B. 交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念。 C. 父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应。 D. 通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。 24. 请品读文中⑩段画线句子，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。 【答案】21. D 22. D 23. A 24. “她”的心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）；②不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛）。（意思对即可） 父亲的心理：①女儿的理解、体贴而欣慰；②为自己能重新吹长笛而高兴。 【解析】 【导语】这篇《父亲的长笛》以细腻笔触勾勒出父女关系的变迁。文章以长笛为情感纽带，通过童年温馨、青春期的叛逆与成年后的和解，展现了成长过程中对亲情的认知变化。父亲沉默的牺牲与女儿由嫌弃到理解的心路历程形成强烈反差，母亲的角色则巧妙补全了家庭叙事。文中反复出现的“吹一段”形成情感闭环，首尾呼应的柔美意象与笛声的消长，共同构建出含蓄深沉的亲情图景。作品以日常器物承载厚重情感，体现了中国式亲情特有的含蓄与坚韧。 【21题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“倒叙的手法”错误。文章是顺叙，按照“小时候爱听笛声→三年级讨厌笛声→五年级父亲当环卫工→初中父亲上电视→扔长笛→多年后买长笛道歉”的时间顺序展开，并非倒叙。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 D.“比拟”错误。将笛声比作小河流水，此句运用的是比喻的修辞手法。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.“文中的母亲是……主要人物”错误。文中的主要人物是父亲和女儿，母亲的形象是辅助性的，起到推动情节、补充背景的作用，并非“主要人物”。 故选A。 【24题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “她”的心理。①愧疚与感动。由第⑩段母亲说出真相“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿”可知，她此时才明白父亲腿残疾的真正原因，也终于懂得父亲多年来的隐忍——被自己吼停笛声、被扔长笛都没有责备。过往对父亲的嫌弃、扔长笛的行为，都让她心生强烈的愧疚；而父亲对自己毫无保留的爱，又让她满是感动，所以会“抹一把泪”。②强装笑颜，想弥补父亲。由第⑩段“她买了一支上好的长笛，给父亲送去”“吞吞吐吐，说：‘爸，对不起，当初是我扔了你那长笛’”可知，她主动买长笛是想弥补自己的过错。她“挤出笑”并主动让父亲吹一段，是不想让父母看到自己的难过，也是想让父亲感受到自己的歉意和孝顺，让父亲开心。 父亲的心理。①欣慰与释怀。由第⑩段“父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来”“父亲一笑：‘傻丫头。我早知道是你干的’”可知，父亲早就知道长笛是女儿扔的，但一直没有点破。如今女儿主动买新长笛、道歉，还邀请自己吹奏，父亲能感受到女儿的理解和体贴，内心满是欣慰，多年的委屈也终于释怀。②喜悦与满足。长笛是父亲的心爱之物，由第①段“每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲”、第②段父亲巷口吹笛的场景可知，吹笛是父亲的乐趣。如今女儿主动让自己吹笛，父亲终于能重新拿起长笛，内心充满了喜悦和满足，所以会“似问似答，将长笛横放嘴边”。 四、写作（共35分）分） 25. 应用文写作。 李梅婷要参加县里的“植新筑梦，喜迎元旦”晚会节目彩排，需要向李老师请假半天，请你帮她写一张请假条。要求：内容清楚，格式正确。 【答案】示例： 请假条 尊敬的李老师： 我因要参加县里“植新筑梦，喜迎元旦”晚会节目彩排，需向您请假半天（12月20日上午），敬请批准。 此致 敬礼！ 请假人：李梅婷 2025年12月19日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条 请假条是一种日常应用中常见的书面请求，主要用于向老师、领导或相关部门请假。请假条的内容应简洁明了，格式要规范，以表达出正常的请求和原因。请假条的格式一般包含有标题、称呼、正文、落款。 标题：第一行居中书写“请假条”三个大字。 称呼：另起一行，顶格写对收信人的称呼。 正文：称呼下一行写正文。正文内容必须包含请假缘由、请假时长、请求批准三个关键信息。缘由：要写清楚请假的具体事件，即“参加县里‘植新筑梦，喜迎元旦’晚会的节目彩排”。时长：明确请假的具体时间范围，比如“12月20日上午半天”，避免模糊表述“半天”。请求：用礼貌的语言表达请求批准的意愿，比如“恳请老师批准”。 署名和日期：在结束语下方空两行，靠右书写请假人的姓名和请假日期，署名在上，日期在下。 26. 阅读下面内容，按要求作文。 每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬“以禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平，致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅，致敬风雨中保障人们出行安全的交警，致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈…… 请以“致敬”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：文体不限（诗歌除外），题目自拟。思想积极向上，中心明确，内容充实，情感真挚。不得抄袭，不得套作。不得出现真实的姓名、校名。不少于600字。 【答案】例文： 致敬那束平凡的光 生活从不是只有惊天动地的传奇，更多的是藏在烟火里的坚守与热爱。每一份默默的付出，都值得我们郑重地致敬。 致敬，是向“禾下乘凉梦”的赤诚致敬。袁隆平院士一生扎根稻田，顶着烈日，踏着泥泞，为了让中国人端稳饭碗，穷尽毕生心血。他的手掌布满老茧，却托起了万家粮仓的安稳；他的话语朴实无华，却藏着“愿天下人都有饭吃”的大爱情怀。他用一生的耕耘，告诉我们：初心的重量，足以扛起时代的担当。 致敬，也是向大山深处的坚守致敬。张桂梅校长瘦弱的身躯里，藏着撼动人心的力量。她放弃了安逸的生活，走进云南偏远的山区，用布满膏药的双手，为女孩们拨开求学路上的迷雾。她建免费女子高中，翻山越岭家访，把一个个濒临辍学的女孩送进大学校园。她没有子女，却成了上千名女孩的“张妈妈”；她身患重病，却始终站在讲台之上。她用微光，点亮了大山里的希望星河。 致敬，更要向身边的平凡英雄致敬。是风雨中坚守岗位的交警，挥舞着手臂疏导车流，任凭雨水打湿警服，只为守护出行的平安；是清晨在厨房忙碌的妈妈，锅碗瓢盆的碰撞声里，藏着日复一日的关爱；是校园里默默耕耘的老师，粉笔灰染白了双鬓，却把知识的种子播撒在学生心田。他们没有耀眼的光环，却在平凡的岗位上，书写着不平凡的人生。 每一个坚守初心的人，都是生活的主角；每一份不求回报的付出，都值得被铭记。致敬，敬的是滚烫的初心，是无悔的坚守，是藏在烟火人间里的，那束温暖的光。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。材料的核心是致敬，而致敬的对象有两个鲜明维度——一是袁隆平、张桂梅这样具有时代影响力的楷模，二是交警、妈妈这样身处平凡岗位的普通人。材料给出了致敬的深层原因——“每一份付出都源于对初心的热爱”，这是文章立意的关键依据，不能只停留在“谁值得致敬”的表层，要挖掘“为什么值得致敬”的内核。材料用省略号暗示，致敬对象可拓展到更多群体，比如默默奉献的环卫工人、坚守讲台的老师、逆行抗疫的医护人员等，选材空间宽泛。立意要紧扣“初心与热爱”，避免空洞喊口号，可从以下角度切入：聚焦时代楷模的担当与普通人的坚守，突出“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的主旨，体现对所有坚守初心者的尊重；以“热爱”为线索，串联不同人物的故事，无论是科研攻坚的执着，还是柴米油盐的付出，本质都是源于热爱的坚守；侧重身边的普通人，写他们的付出如何影响自己，让“致敬”不仅是赞美，更是传承这份初心的决心。 写作思路。写记叙文易抒发真挚情感，契合“情感真挚”的要求；写议论文，但需选取典型事例，论证“致敬坚守初心者”的观点。写作时，结构上采用“总—分—总”结构，开头，用比喻或抒情语句点题，引出“致敬”的核心。中间，分两层展开，兼顾“大人物”与“小人物”。第一层：写时代楷模的坚守。选取1-2个例子（如袁隆平、张桂梅），加入细节描写（如袁隆平的草帽、张桂梅贴满膏药的手），紧扣“初心与热爱”分析，突出他们的付出对社会的价值。第二层：写身边普通人的付出。选取1-2个贴近生活的例子（如交警、妈妈、老师），融入个人感受（如雨天看到交警指挥交通的感动，清晨闻到妈妈早餐的香味），体现平凡中的不凡。用一句过渡句衔接两层，比如“不凡的壮举值得铭记，平凡的坚守同样动人”。结尾，回扣开头，升华主旨，表达致敬的意义。 立意： 1.致敬不凡，更敬平凡。 2.致敬那份滚烫的热爱。 3.致敬身边的光，照亮前行的路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $