精品解析：2026届广西高等职业教育考试东晓教育高三二模考试语文试卷

2026年广西高等职业教育考试（东晓教育） 科目：语 文 二模试卷 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2.本测试为闭卷，请考生将答案写在答题卡上相应的位置，写在其他地方无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） （一）语言文字运用（14分，共7小题） 1. 下列词语加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 狭隘（ài） 通缉（jí） 参差不齐（cī） B. 粗犷（guǎng） 干涸（hé） 恪守不渝（kè） C. 称职（chèng） 执拗（niù） 骇人听闻（hài） D. 馈赠（kuì） 刍议（chún） 咄咄逼人（duō） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“通缉”的“缉”应读作jī。 C.“称职”“称”应读作chèn。 D.“刍议”的“刍”应读作chú。 故选B。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 寒喧 狼藉 张皇失措 迫不及待 B. 竣工 烦燥 妇孺皆知 因地制宜 C. 斑斓 挑衅 不容置疑 翻来复去 D. 追溯 帷幕 眼花缭乱 再接再厉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“寒喧”的“喧”应写作“暄”。 B.“烦燥”的“燥”应写作“躁”。 C.“翻来复去”的“复”应写作“覆”。 故选D。 3. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 在公司年度总结会议这样重要的场合，每个人都应积极发言、贡献智慧，而不是只想浑水摸鱼，逃避应尽的责任与义务。 B. 当北国寒风卷起层层雪雾，中国最负盛名的滑雪胜地亚布力将迎来众多游客，不擅滑雪的体验者却感到如履薄冰。 C. 近年来，随着科技飞速发展和市场需求的不断变化，整个行业的形势风云变幻，传统企业都面临着转型升级的巨大压力。 D. 毛竹在最初四五年里只露出三四厘米的笋尖，之后却能快速生长，这种“揠苗助长”的态势令人惊叹。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“浑水摸鱼”，比喻趁混乱时机获取不正当利益。句子中形容在重要会议上逃避责任，但会议并非混乱场合，且“逃避责任”与成语含义不符，使用不当。 B.“如履薄冰”，比喻行事极为谨慎，存有戒心。句子中形容不擅滑雪者的紧张感受，并非因局势险恶而需谨慎行事的状态，使用不当。 C.“风云变幻”，比喻时局变化迅速，情况复杂不定。句子中形容行业形势快速变化，符合语境，使用正确。 D.“揠苗助长”，比喻违反事物发展规律，急于求成，反而坏事。句子中形容毛竹自然生长的态势，没有人为干预，使用错误。 故选C。 4. 下列句子中，横线处词语选择填空最恰当的一项是（ ） 今年是中越建交75周年，也是中越人文交流年。记者将通过______独家行程，深入了解越南；每年的10月25日为台湾光复纪念日，这个纪念日的设立有利于体现台湾是中国不可分割一部分这一无可辩驳的历史______；2025年10月30日上午，神舟二十一号载人飞行任务新闻发布会在酒泉卫星发射中心召开，发言人介绍，航天员张陆______指令长。 A. 察访 事实 担任 B. 察访 现实 担当 C. 察访 事实 担当 D. 察访 现实 担任 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“察访”，指为了解情况而考察、探访，侧重通过实地走访获取信息。句中记者为“深入了解越南”而开展独家行程，需要实地考察探访，“察访”契合“实地调研了解”的语境，故选用“察访”。 ②“事实”，指客观存在的、真实的情况，强调真实性和不可辩驳性。/“现实”，侧重当下的客观状态或实际情况。句中“台湾是中国不可分割一部分”是历史上真实存在、无可争议的情况，与“无可辩驳的历史”搭配，“事实”更严谨准确，故选用“事实”。 ③“担任”，指承担某种职务、角色或工作，侧重具体职务的任职。/“担当”，侧重承担责任、使命，更强调精神层面的担当意识。句中“指令长”是具体职务，“航天员张陆”承担该职务，“担任”搭配具体职务更恰当，故选用“担任”。 故选A。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学校组织的这次社会实践活动，使我们不仅开阔了眼界，还增长了许多在课堂上学不到的知识。 B. 为了避免在今后的工作中不再发生类似的严重错误，我们必须严格遵守公司制定的各项操作流程。 C. 冬天的南宁确实是一个美丽的季节，在冬季这里的居民仍可见到“草经冬而不枯”的生态奇观。 D. 许多研究者尝试运用合成生物学、基因编辑、发育生物学等前沿技术，探索“制造”恐龙的可能性。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。缺少主语，应删去“通过”或“使”； B.不合逻辑。“避免……不再发生”双重否定表肯定，与原意相悖，可删去“不再”； C.搭配不当。主宾搭配不当，“冬天的南宁”与“季节”不匹配，可改为“南宁的冬天”。 故选D。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 杨振宁先生的一生，是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响。先生的百年人生是一部闪耀在人类群星中的千古篇章。 B. 某中职学校图书馆增加了一批新的图书，包括《红楼梦》《西游记》《三国演义》……等经典作品，学生可凭学生证借阅。 C. 虽然他在赛前遇到了许多意想不到的困难。但他始终没有放弃，咬牙坚持完成了所有训练项目，最终取得了优异的成绩。 D. “江歌遇害案”发生之后，如何确保中国留学生的安全？怎样对他们进行健康的心理疏导？这些是值得我们讨论的问题。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“……等”重复，应删去其一。 C.“虽然……但……”构成转折复句，分句之间联系紧密，中间应使用逗号而非句号。将“困难。”后的句号改为逗号。 D.“如何确保中国留学生的安全”“怎样对他们进行健康的心理疏导”在句中充当主语成分，是陈述句的一部分，并非独立的疑问句，因此不应使用问号。应改为逗号。 故选A。 7. 下面句子所使用的修辞方法有误的一项是（ ） A. 桥边红药叹夜太漫长，月也摇晃人也彷徨，乌蓬里传来了一曲离殇。（拟人） B. 有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。（比喻） C. 当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为虚有。（排比） D. 没什么大愿望，没有什么事要赶，看见路口红灯，一直闪，它像眨眼的小太阳。（夸张） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.正确。“红药叹”“月摇晃”赋予物以人的情态动作。 B.比喻。“座座城”“座座金山”运用比喻。 C.排比。四个“当……”构成排比。 D.“夸张”错误。“像眨眼的小太阳”是比喻，非夸张。 故选D。 （二）文学和文化常识（6分，共3小题） 8. 下列文学常识，不正确的一项是（ ） A. 最早的浪漫主义爱国诗人是屈原，他的代表作是《离骚》。 B. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的现实主义诗人。 C. 鲁迅的代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》。 D. 曹禺，原名万家宝，中国杰出的现代话剧剧作家，其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》，被誉为“东方的莎士比亚”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“现实主义诗人”错误。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，非现实主义诗人。 故选B。 9. 下列作品中，与“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的故事无关的一项是（ ） A. 《史记》 B. 《左传》 C. 《战国策》 D. 《资治通鉴》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”均出自《史记•廉颇蔺相如列传》，《战国策》《资治通鉴》也有相关记载，但《左传》成书于春秋时期，与这些故事无关。考试大纲的考核点：文学和文化常识（识记文化常识）；难度：中；人文关联：关联古代教育文化与尊师传统，体现“从师学习”的重要性。 故选B。 10. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 对不起，我还有点别的事，失陪了。 B. 你劳驾我办的事情，我已经办好了。 C. 您是中医药界的知名专家，非常感谢您光临我们学院，本院精英们恳请您不吝赐教。 D. 阁下知识渊博，您的拙见我们一定认真对待。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“失陪”用于礼貌地告知他人自己需离开，表达得体。 B.“劳驾”用于请求他人帮助，此处用于自己办事后告知对方，语境不符。 C.“本院精英们”表述不谦逊，不得体。 D.“拙见”是自谦用语，用于评价他人观点不恰当。 故选A。 二、填空题（共8题，任选5题作答，若作答超过5题，只有前5题得分，每空2分，共10分） 11. 填空。 （1）陶渊明在《归园田居（其一）》中，以“___________，_________”两句，运用白描手法勾勒出村落炊烟、鸡鸣狗吠的田园图景，传递出对自然与自由的向往，这与他辞官归隐、追求本真的生活选择形成情感呼应。 （2）李煜在《虞美人（春花秋月何时了）》中，以“ ___________，________”的设问开篇，将自然永恒的“春花秋月”与个人破碎的“故国往事”形成强烈对比，奠定全词哀怨凄婉的情感基调，凸显亡国之君的无尽愁绪。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽”的下一句是“________”，此句既写江水奔腾之景，又暗含对历史英雄人物的追忆，尽显豪放词风。 （4）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，以“______________，___________”两句，通过“彩舟”“云帆”“夕阳”“酒旗”等意象的组合，描绘出金陵城秋日黄昏的繁华景致，既展现金陵作为古都的富庶，又为下文怀古抒情埋下伏笔。 （5）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以“ ____________”“__________”借孙权和刘裕的历史典故，既表达对英雄人物的追慕，又暗含对当下南宋朝廷缺乏有为将领的感慨，展现出词人忧国忧民的家国情怀。 （6）陆游在《书愤》中，完整展现早年抗金壮志与战功的句子是“楼船夜雪瓜洲渡，______________”，与后文“镜中衰鬓已先斑”形成鲜明反差。 （7）毛泽东在《沁园春·长沙》中，以“___________，___________”借壮阔的秋景打破了传统诗词“悲秋”的情感基调，展现出青年毛泽东对革命事业的豪情壮志，其中“红遍”“尽染”等词充满力量感，彰显了蓬勃的生机与坚定的信念。 （8）姜夔在《扬州慢（淮左名都）》中，以“ ____________，___________ ”两句，通过“春风”“荠麦”的意象对比，将昔日扬州“十里繁华”的盛景与如今“荠麦青青”的荒芜形成反差，以景写情，抒发对战乱破坏的哀痛与对历史变迁的感慨，展现出怀古词的深沉意境。 【答案】 ①. 暧暧远人村 ②. 依依墟里烟 ③. 春花秋月何时了 ④. 往事知多少 ⑤. 千古风流人物 ⑥. 彩舟云淡 ⑦. 星河鹭起 ⑧. 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 ⑨. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 ⑩. 铁马秋风大散关 ⑪. 看万山红遍 ⑫. 层林尽染 ⑬. 过春风十里 ⑭. 尽荠麦青青 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“暧暧”“依依”“浪淘尽”“彩舟”“鹭起”“金戈”“虎”“染”“荠”。 三、阅读题（3大题，10小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 12. 诗中“风烟望五津”的“五津”指的是什么？这一意象在诗中有什么作用？ 13. “海内存知己，天涯若比邻”历来为人传诵，请从修辞和情感两个角度赏析这两句诗。 【答案】12. “五津”指岷江的五个渡口，代指蜀州。这一意象既点明了友人杜少府即将赴任的地点，又通过“风烟”的朦胧感，营造出送别时的苍茫氛围，同时隐含对友人旅途的关切。 13. 修辞角度：运用夸张手法，将“海内”与“天涯”空间距离进行对比，突出友情的超越性。 情感角度：一改传统送别诗的伤感基调，表达出真挚友情可跨越时空的乐观豁达情感，展现出昂扬向上的精神风貌。 【解析】 【导语】王勃《送杜少府之任蜀州》以壮阔开篇，通过“三秦”“五津”等意象展现宏阔空间，奠定豪迈基调。诗中“海内存知己，天涯若比邻”运用对偶和夸张手法，将深厚友情升华为超越时空的永恒主题，情感真挚而境界高远。尾联以劝慰作结，一洗传统送别诗的悲戚，体现了初唐昂扬向上的时代精神。 【12题详解】 本题考查学生理解诗歌意象的含义与作用的能力。 “五津”是蜀州的地理标识，五津指蜀地岷江上的五个渡口（白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津），代指杜少府即将赴任的蜀州。以“风烟”朦胧的远景渲染离别氛围，同时通过空间跨度（三秦→五津）凸显宦游漂泊之感，为后文“天涯若比邻”的豁达铺垫。为后文抒发离别情感奠定基调。 【13题详解】 本题考查学生分析诗歌的修辞手法与情感表达的能力。 此句通过“海内”与“天涯”的空间对比，以夸张手法凸显友情的深厚，强调地理距离在真挚友情前的渺小。 情感上突破离别的哀伤，以豪迈笔调抒写知己之情的永恒，展现盛唐士人的开阔胸襟。 （二）文言文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 14. 解释下列句中加点的词。 （1）师者，所以传道受业解惑也（受：） （2）其闻道也固先乎吾（固：） 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人非生而知之者，孰能无惑？ （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 16. 本文中“是故圣益圣，愚益愚”运用了什么文言句式？请结合文本分析其表达效果。 【答案】14. （1）受：同“授”，传授；（2）固：本来。 15. （1）人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ （2）因此，无论地位高低，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 16. 运用了判断句式（省略“也”的判断句）。“圣益圣”“愚益愚”通过重复结构形成对比，突出“从师”与“耻师”两种态度带来的不同结果，强化了“师道”的重要性，使论证更具说服力。 【解析】 【导语】这段《师说》节选通过对比古今从师态度，深刻阐述了师道的重要性。韩愈以“传道受业解惑”定义师者，强调无论贵贱长幼，只要“道存”即应师从。文中运用对比、反问等手法，批判当时耻于从师的风气，逻辑严密，说理透彻，体现了韩愈散文雄辩有力的风格，对后世尊师重道思想影响深远。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。 （1）句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 （2）句意：他懂得道理本来比我早。 【15题详解】 本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 （1）“而”，表顺承，就；“孰”，谁。 （2）“是故”，因此；“无”，无论；“道之所存，师之所存也”为判断句。 【16题详解】 本题考查学生判断文言句式及分析表达效果的能力。 “是故圣益圣，愚益愚”的意思是，圣人因从师更圣明，愚人因耻学更愚昧。属于判断句，在语义上对“圣”和“愚”的属性变化作判断。“益”字的重复使用形成对比，凸显“圣人从师而问”与“众人耻学于师”两种行为结果的差异，批判“耻学于师”的弊端，增强说理力度。语言简洁有力，音韵铿锵，深化了“师道重要性”的主旨。 参考译文： 《师说》（节选） 古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难的问题，就最终不能解决了。在我之前出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，把他当作老师；在我之后出生的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，把他当作老师。我学习的是道理，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些大道理，解答那些疑难问题的人。不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。 （三）现代文阅读（14分） （一）实用类文本（9分） 阅读下面现代文，完成下面小题。 《广西非遗“刘三姐”：从歌谣到文化名片》 “唱山歌，这边唱来那边和”，刘三姐的歌谣早已成为广西的文化符号。刘三姐歌谣起源于唐代，以对唱形式展现劳动、爱情与生活，其内容贴近民间，语言生动活泼。2006年，刘三姐歌谣被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 如今，刘三姐文化已从传统歌谣拓展为多元载体。在桂林，大型山水实景演出《印象·刘三姐》将歌谣与山水、灯光结合，每年吸引大量游客；在乡村，“刘三姐歌圩”成为民俗活动，村民们通过歌谣交流情感、传承文化；在东盟国家，刘三姐歌谣多次作为文化交流项目演出，成为广西与东盟国家友谊的纽带。 刘三姐文化的发展，不仅保护了非遗，还带动了文旅融合。从传统到现代，从本土到国际，刘三姐正以新的姿态，讲述着广西的故事。 17. 刘三姐歌谣被列入国家级非物质文化遗产名录的时间是哪一年？ 18. 文中提到刘三姐文化有哪些多元载体？请简要概括。 19. 结合文本，分析刘三姐文化发展的重要意义。 【答案】17. 2006年 18. ①大型山水实景演出《印象·刘三姐》；②乡村“刘三姐歌圩”民俗活动；③东盟国家文化交流演出。 19. ①保护非遗：将传统歌谣传承下来，避免文化流失；②带动文旅融合：通过实景演出、民俗活动吸引游客，促进经济发展；③促进国际交流：作为文化交流项目，成为广西与东盟国家友谊的纽带。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以广西非遗“刘三姐”为主题，展现了其从传统歌谣到文化名片的演变历程。文章结构清晰，先介绍刘三姐歌谣的历史渊源和艺术特色，再阐述其在现代的多载体发展，最后总结其文化意义。语言生动，既有文化底蕴，又具时代气息，突出了非遗保护与文旅融合的双重价值。通过具体案例，如《印象·刘三姐》和歌圩活动，生动呈现了传统文化的创新传承，是一篇兼具知识性和可读性的文化短文。 【17题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 依据原文“2006年，刘三姐歌谣被列入第一批国家级非物质文化遗产名录”，可直接提取该时间信息。 【18题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 原文明确表述“如今，刘三姐文化已从传统歌谣拓展为多元载体”，其后依次列举了三类载体：一是桂林的“大型山水实景演出《印象・刘三姐》”；二是乡村的“‘刘三姐歌圩’成为民俗活动”；三是在东盟国家的“刘三姐歌谣多次作为文化交流项目演出”。据此分点提炼即可。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 依据原文最后一段“刘三姐文化的发展，不仅保护了非遗，还带动了文旅融合”，可提炼出“保护非遗”“带动文旅融合”两大意义；再结合前文“在东盟国家，刘三姐歌谣多次作为文化交流项目演出，成为广西与东盟国家友谊的纽带”，可归纳出“促进国际交流”的意义。 （二）文学类文本（5分） 阅读下面现代文，完成下面小题。 《工匠的时光》（节选） 老陈的木工坊在巷尾，斑驳的木门上挂着“匠心”二字的木牌。每天清晨，他都会先擦拭工具，刨子、凿子、锯子在阳光下泛着温润的光。他做家具从不用钉子，全靠榫卯结构，一块木头在他手中，慢慢变成结实的桌椅、精致的柜子。 有人问老陈：“现在都用机器做家具，又快又便宜，您为什么还坚持手工？”老陈笑了笑：“机器做的家具是快，但缺了点‘魂’。手工做的家具，每一道榫卯都藏着匠人的心思，每一道木纹都带着温度，这才是真正的‘匠心’。” 时光在木屑中流淌，老陈的手上布满老茧，但他眼中的专注从未改变。他说：“工匠的时光，就是把一件事做到极致，让每一件作品都带着灵魂。” 20. 文中“匠心”二字的木牌和老陈的话，共同体现了工匠精神的什么核心内涵？ 21. 结合文本，谈谈你对“工匠的时光，就是把一件事做到极致，让每一件作品都带着灵魂”的理解。 【答案】20. 专注、精益求精，把一件事做到极致。 21. “把一件事做到极致”指老陈坚持手工制作家具，注重每一个细节，体现专注与精益求精；“带着灵魂”指手工家具承载了匠人的心思与情感，比机器制作的家具更有温度与价值，凸显工匠精神的文化意义。 【解析】 【导语】这篇短文通过老陈的木工故事，生动地诠释了工匠精神的核心：专注、极致与灵魂。作者以细腻的笔触描绘传统手工的温度，对比机器的冰冷，凸显匠人对技艺的坚守。文字质朴却富有感染力，将“匠心”具象化为榫卯间的生命律动，传递出对传统工艺的深刻敬意。 【20题详解】 本题考查学生理解关键语句的含义与情感的能力。 从“匠心”木牌的象征意义，以及老陈“把一件事做到极致”“带着匠人的心思”的表述中提炼核心内涵。 专注与坚持：老陈每天清晨擦拭工具，坚持手工制作，体现了对技艺的专注和长期坚守。精益求精：他不用钉子，全靠榫卯结构，追求工艺的完美和极致。赋予作品灵魂：老陈认为“ 手工做的家具，每一道榫卯都藏着匠人的心思，每一道木纹都带着温度”，可见手工家具藏有匠人的心思和温度，强调作品的情感与生命力。 【21题详解】 本题考查学生分析理解重要句子的情感与思想内涵的能力。 结合老陈的具体行为（手工制作、注重榫卯）和情感（对匠心的追求），分析“极致”与“灵魂”的具体表现。 “极致”，体现在老陈通过手工榫卯、拒绝机械流水线，展现了对工艺的极致追求，每一道工序都倾注心血。“灵魂”，体现在他认为手工家具的“魂”在于匠人的心思与温度，如木纹的自然美、结构的严谨，使作品超越实用功能，成为承载匠人精神的生命体。“时光在木屑中流淌，老陈的手上布满老茧”进一步说明，工匠的极致需长期专注，而“灵魂”则是匠人将热爱与坚持融入作品的体现。 四、写作题（共2题，40分） （一）应用文写作（10分） 22. 应用文写作。 某中职学校计划于2026年3月15日举办“校园技能文化节”，活动内容包括技能竞赛（如汽修、烹饪、计算机操作）、技能成果展示（如学生设计作品、手工制品）、技能讲座（邀请企业专家主讲行业前沿技术）。请你以学校教务处的名义，写一份通知，告知全校师生相关事宜。要求格式规范，内容完整，语言得体。 写作要求：①确定立意，自拟标题。②书写规范，卷面工整。③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 【答案】示例： 关于举办“校园技能文化节”的通知 各位师生： 为弘扬工匠精神，展示我校学生职业技能风采，促进专业技能提升，经学校研究决定，举办“校园技能文化节”。现将有关事宜通知如下： 一、活动时间 2026年3月15日（星期六）上午9：00-下午17：00 二、活动内容 1.技能竞赛：涵盖汽修、烹饪、计算机操作等专业项目，各专业学生可自愿报名参加。 2.技能成果展示：展示学生设计作品、手工制品等，展现学习成果。 3.技能讲座：邀请企业专家主讲行业前沿技术，助力学生了解职业发展趋势。 三、活动地点 学校实训楼、操场及报告厅（具体场地安排详见附件） 四、相关要求 1.各专业教师需组织学生积极参与，做好报名与准备工作。 2.参与竞赛的学生需提前30分钟到场，遵守竞赛规则。 3.全体师生可自由参观成果展示与讲座，保持现场秩序。 请各位师生高度重视，积极参与，共同打造一场精彩纷呈的技能文化盛会。 特此通知。 XX学校教务处 2026年3月1日 附：《2026年校园技能文化节活动场地分布图》 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：活动通知 这是一篇活动通知，属于应用文写作，需要牢记格式要求。通知一般由标题、称谓、正文和落款组成，写作时一定注意格式。每一处都要紧扣得分点：内容完整、具体、清楚；符合通知的格式；语言得体，简明；不得透露考生真实信息。 格式要求： 标题：使用“关于举办‘校园技能文化节’的通知”，居中。 称谓：顶格，后加冒号，明确通知的对象，如“各位师生”。 正文：空两格，明确的时间、地点和内容——于2026年3月15日（星期六）上午9：00-下午17：00举办“校园技能文化节”，在学校实训楼、操场及报告厅，活动内容包括技能竞赛（如汽修、烹饪、计算机操作）、技能成果展示（如学生设计作品、手工制品）、技能讲座（邀请企业专家主讲行业前沿技术）。同时写明注意事项，注意事项要具体且具有可操作性。 落款：署名和日期分两行，右对齐；署名“XX学校教务处”在上；日期“2026年3月1日”在署名下方。 附件说明：在落款日期下一行，空两格书写。如有需要补充的详细材料（如报名表、日程表、地图），应在正文提及并在文末标注。例：“（附：《2026年校园技能文化节活动场地分布图》）” （二）常见文体写作（30分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在广西与东盟合作的背景下，越来越多的非遗文化走出国门，成为文化交流的桥梁。同时，现代工匠精神也在职业教育中不断传承与发展，为产业发展提供支撑。 请结合自身专业以“传承与创新”为话题，联系生活实际，写一篇不少于600字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰。 写作要求：①确定立意，自拟标题。②书写规范，卷面工整。③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 【答案】例文： 以传承为基，以创新为翼 在广西与东盟文化交融、产业协同的浪潮中，非遗文化跨越国界成为交流纽带，现代工匠精神于职业教育中焕发新生，这无不昭示着：传承与创新从来不是非此即彼的选择，而是相辅相成的双翼，唯有二者并行，方能让文化与技艺在时代浪潮中生生不息。 传承是创新的根基，是前行路上的“压舱石”。那些流传千年的非遗技艺，从壮锦的经纬交织到侗族大歌的婉转悠扬，不仅承载着民族的文化记忆，更蕴藏着先辈的智慧结晶。正是因为有一代代手艺人坚守传承，这些文化瑰宝才得以跨越时空，在与东盟的文化交流中绽放光彩。同样，职业教育中对工匠精神的传承，让精益求精、追求极致的理念深植于从业者心中，为产业发展筑牢了人才根基。脱离传承的创新，就如无源之水、无本之木，纵然一时新奇，终会因缺乏底蕴而难以持久。 创新是传承的动力，是发展途中的“助推器”。非遗文化若想走出国门、走向世界，不能只停留在“守旧”的层面，更需要在形式与载体上与时俱进。广西的非遗传承人将壮锦纹样融入现代服饰设计，让传统织物成为时尚单品；将铜鼓文化与数字技术结合，通过短视频、VR体验等形式，让海外观众直观感受非遗魅力。这种创新并非对传统的背离，而是以新的方式赋予其生命力。职业教育中的工匠精神亦是如此，在传承精益求精内核的同时，融入现代技术与管理理念，培养出既懂传统技艺又能适应产业升级的新型人才，为产业发展注入源源不断的活力。 作为新时代青年，我们更应肩负起传承与创新的双重使命。于自身专业而言，既要深耕传统知识与技能，筑牢根基；又要勇于突破思维定式，积极探索新路径、新方法。唯有以传承为基，以创新为翼，方能让文化之火永不熄灭，让产业之树永葆常青，在时代发展的浪潮中行稳致远。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。材料给出两个具体抓手——非遗文化出海（文化领域的传承与创新）、现代工匠精神在职业教育中的传承发展（产业领域的传承与创新）。“传承与创新”，二者是辩证统一关系，并非对立。传承是创新的根基，创新是传承的延续，写作时需体现二者的关联性，不可偏废其一。写作时要结合自身专业、联系生活实际，这是文章的“落地”关键，避免空谈理论；文体为议论文，需观点明确、论据充分、结构清晰。立意需紧扣“传承”与“创新”的辩证关系，结合材料背景与自身专业，可从以下角度切入：文化角度，以广西非遗为例，传承文化内核，创新传播与应用形式，助力中国—东盟文化交融；产业角度，以工匠精神为魂，传承精益求精的品质，创新技术与人才培养模式，赋能区域产业升级；个人角度，立足自身专业，深耕传统知识技能之“根”，善用时代工具与思维之“新”，担当传承创新之责。 行文思路。开头，引材料，明确传承与创新的辩证关系，结合自身专业（如汉语言文学专业可提“传承文字之美，创新文化传播”；机械专业可提“传承精工技艺，创新制造技术”），亮出中心论点。主体，分论点论证，层层递进，每个分论点需搭配论据，结合生活实际与专业。分论点①：传承是立足之本，为创新提供源头活水。分论点②：创新是发展之翼，为传承注入时代活力。分论点③：传承与创新结合，赋能区域发展与个人成长。结尾，重申传承与创新的辩证关系，回扣中心论点；联系时代背景，发出呼吁，体现青年担当。 立意： 1.守艺·焕新：非遗传承与时代创新的双翼齐飞。 2.从壮锦到代码：职业教育中的文化基因传承。 3.工匠精神：在守正中创新，在创新中传承。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西高等职业教育考试（东晓教育） 科目：语 文 二模试卷 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2.本测试为闭卷，请考生将答案写在答题卡上相应的位置，写在其他地方无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） （一）语言文字运用（14分，共7小题） 1. 下列词语加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 狭隘（ài） 通缉（jí） 参差不齐（cī） B 粗犷（guǎng） 干涸（hé） 恪守不渝（kè） C. 称职（chèng） 执拗（niù） 骇人听闻（hài） D 馈赠（kuì） 刍议（chún） 咄咄逼人（duō） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 寒喧 狼藉 张皇失措 迫不及待 B. 竣工 烦燥 妇孺皆知 因地制宜 C. 斑斓 挑衅 不容置疑 翻来复去 D. 追溯 帷幕 眼花缭乱 再接再厉 3. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 在公司年度总结会议这样重要的场合，每个人都应积极发言、贡献智慧，而不是只想浑水摸鱼，逃避应尽的责任与义务。 B. 当北国的寒风卷起层层雪雾，中国最负盛名的滑雪胜地亚布力将迎来众多游客，不擅滑雪的体验者却感到如履薄冰。 C. 近年来，随着科技的飞速发展和市场需求的不断变化，整个行业的形势风云变幻，传统企业都面临着转型升级的巨大压力。 D. 毛竹在最初四五年里只露出三四厘米笋尖，之后却能快速生长，这种“揠苗助长”的态势令人惊叹。 4. 下列句子中，横线处词语选择填空最恰当的一项是（ ） 今年是中越建交75周年，也是中越人文交流年。记者将通过______独家行程，深入了解越南；每年的10月25日为台湾光复纪念日，这个纪念日的设立有利于体现台湾是中国不可分割一部分这一无可辩驳的历史______；2025年10月30日上午，神舟二十一号载人飞行任务新闻发布会在酒泉卫星发射中心召开，发言人介绍，航天员张陆______指令长。 A 察访 事实 担任 B. 察访 现实 担当 C. 察访 事实 担当 D. 察访 现实 担任 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学校组织的这次社会实践活动，使我们不仅开阔了眼界，还增长了许多在课堂上学不到的知识。 B. 为了避免在今后的工作中不再发生类似的严重错误，我们必须严格遵守公司制定的各项操作流程。 C. 冬天的南宁确实是一个美丽的季节，在冬季这里的居民仍可见到“草经冬而不枯”的生态奇观。 D. 许多研究者尝试运用合成生物学、基因编辑、发育生物学等前沿技术，探索“制造”恐龙的可能性。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 杨振宁先生的一生，是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响。先生的百年人生是一部闪耀在人类群星中的千古篇章。 B. 某中职学校图书馆增加了一批新的图书，包括《红楼梦》《西游记》《三国演义》……等经典作品，学生可凭学生证借阅。 C. 虽然他在赛前遇到了许多意想不到的困难。但他始终没有放弃，咬牙坚持完成了所有训练项目，最终取得了优异的成绩。 D. “江歌遇害案”发生之后，如何确保中国留学生的安全？怎样对他们进行健康的心理疏导？这些是值得我们讨论的问题。 7. 下面句子所使用的修辞方法有误的一项是（ ） A. 桥边红药叹夜太漫长，月也摇晃人也彷徨，乌蓬里传来了一曲离殇。（拟人） B. 有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。（比喻） C. 当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为虚有。（排比） D. 没什么大愿望，没有什么事要赶，看见路口红灯，一直闪，它像眨眼的小太阳。（夸张） （二）文学和文化常识（6分，共3小题） 8. 下列文学常识，不正确的一项是（ ） A. 最早的浪漫主义爱国诗人是屈原，他的代表作是《离骚》。 B. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的现实主义诗人。 C. 鲁迅的代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》。 D. 曹禺，原名万家宝，中国杰出的现代话剧剧作家，其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》，被誉为“东方的莎士比亚”。 9. 下列作品中，与“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的故事无关的一项是（ ） A. 《史记》 B. 《左传》 C. 《战国策》 D. 《资治通鉴》 10. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 对不起，我还有点别的事，失陪了。 B. 你劳驾我办的事情，我已经办好了。 C. 您是中医药界的知名专家，非常感谢您光临我们学院，本院精英们恳请您不吝赐教。 D. 阁下知识渊博，您的拙见我们一定认真对待。 二、填空题（共8题，任选5题作答，若作答超过5题，只有前5题得分，每空2分，共10分） 11. 填空。 （1）陶渊明在《归园田居（其一）》中，以“___________，_________”两句，运用白描手法勾勒出村落炊烟、鸡鸣狗吠的田园图景，传递出对自然与自由的向往，这与他辞官归隐、追求本真的生活选择形成情感呼应。 （2）李煜在《虞美人（春花秋月何时了）》中，以“ ___________，________”的设问开篇，将自然永恒的“春花秋月”与个人破碎的“故国往事”形成强烈对比，奠定全词哀怨凄婉的情感基调，凸显亡国之君的无尽愁绪。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽”的下一句是“________”，此句既写江水奔腾之景，又暗含对历史英雄人物的追忆，尽显豪放词风。 （4）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，以“______________，___________”两句，通过“彩舟”“云帆”“夕阳”“酒旗”等意象的组合，描绘出金陵城秋日黄昏的繁华景致，既展现金陵作为古都的富庶，又为下文怀古抒情埋下伏笔。 （5）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以“ ____________”“__________”借孙权和刘裕的历史典故，既表达对英雄人物的追慕，又暗含对当下南宋朝廷缺乏有为将领的感慨，展现出词人忧国忧民的家国情怀。 （6）陆游在《书愤》中，完整展现早年抗金壮志与战功的句子是“楼船夜雪瓜洲渡，______________”，与后文“镜中衰鬓已先斑”形成鲜明反差。 （7）毛泽东在《沁园春·长沙》中，以“___________，___________”借壮阔的秋景打破了传统诗词“悲秋”的情感基调，展现出青年毛泽东对革命事业的豪情壮志，其中“红遍”“尽染”等词充满力量感，彰显了蓬勃的生机与坚定的信念。 （8）姜夔在《扬州慢（淮左名都）》中，以“ ____________，___________ ”两句，通过“春风”“荠麦”的意象对比，将昔日扬州“十里繁华”的盛景与如今“荠麦青青”的荒芜形成反差，以景写情，抒发对战乱破坏的哀痛与对历史变迁的感慨，展现出怀古词的深沉意境。 三、阅读题（3大题，10小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 12. 诗中“风烟望五津”的“五津”指的是什么？这一意象在诗中有什么作用？ 13. “海内存知己，天涯若比邻”历来为人传诵，请从修辞和情感两个角度赏析这两句诗。 （二）文言文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《师说》（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 14. 解释下列句中加点的词。 （1）师者，所以传道受业解惑也（受：） （2）其闻道也固先乎吾（固：） 15. 将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）人非生而知之者，孰能无惑？ （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 16. 本文中“是故圣益圣，愚益愚”运用了什么文言句式？请结合文本分析其表达效果。 （三）现代文阅读（14分） （一）实用类文本（9分） 阅读下面现代文，完成下面小题。 《广西非遗“刘三姐”：从歌谣到文化名片》 “唱山歌，这边唱来那边和”，刘三姐的歌谣早已成为广西的文化符号。刘三姐歌谣起源于唐代，以对唱形式展现劳动、爱情与生活，其内容贴近民间，语言生动活泼。2006年，刘三姐歌谣被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 如今，刘三姐文化已从传统歌谣拓展为多元载体。在桂林，大型山水实景演出《印象·刘三姐》将歌谣与山水、灯光结合，每年吸引大量游客；在乡村，“刘三姐歌圩”成为民俗活动，村民们通过歌谣交流情感、传承文化；在东盟国家，刘三姐歌谣多次作为文化交流项目演出，成为广西与东盟国家友谊的纽带。 刘三姐文化的发展，不仅保护了非遗，还带动了文旅融合。从传统到现代，从本土到国际，刘三姐正以新的姿态，讲述着广西的故事。 17. 刘三姐歌谣被列入国家级非物质文化遗产名录的时间是哪一年？ 18. 文中提到刘三姐文化有哪些多元载体？请简要概括。 19. 结合文本，分析刘三姐文化发展的重要意义。 （二）文学类文本（5分） 阅读下面现代文，完成下面小题。 《工匠的时光》（节选） 老陈的木工坊在巷尾，斑驳的木门上挂着“匠心”二字的木牌。每天清晨，他都会先擦拭工具，刨子、凿子、锯子在阳光下泛着温润的光。他做家具从不用钉子，全靠榫卯结构，一块木头在他手中，慢慢变成结实的桌椅、精致的柜子。 有人问老陈：“现在都用机器做家具，又快又便宜，您为什么还坚持手工？”老陈笑了笑：“机器做的家具是快，但缺了点‘魂’。手工做的家具，每一道榫卯都藏着匠人的心思，每一道木纹都带着温度，这才是真正的‘匠心’。” 时光在木屑中流淌，老陈的手上布满老茧，但他眼中的专注从未改变。他说：“工匠的时光，就是把一件事做到极致，让每一件作品都带着灵魂。” 20. 文中“匠心”二字的木牌和老陈的话，共同体现了工匠精神的什么核心内涵？ 21. 结合文本，谈谈你对“工匠的时光，就是把一件事做到极致，让每一件作品都带着灵魂”的理解。 四、写作题（共2题，40分） （一）应用文写作（10分） 22. 应用文写作。 某中职学校计划于2026年3月15日举办“校园技能文化节”，活动内容包括技能竞赛（如汽修、烹饪、计算机操作）、技能成果展示（如学生设计作品、手工制品）、技能讲座（邀请企业专家主讲行业前沿技术）。请你以学校教务处的名义，写一份通知，告知全校师生相关事宜。要求格式规范，内容完整，语言得体。 写作要求：①确定立意，自拟标题。②书写规范，卷面工整。③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 （二）常见文体写作（30分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在广西与东盟合作的背景下，越来越多的非遗文化走出国门，成为文化交流的桥梁。同时，现代工匠精神也在职业教育中不断传承与发展，为产业发展提供支撑。 请结合自身专业以“传承与创新”为话题，联系生活实际，写一篇不少于600字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰。 写作要求：①确定立意，自拟标题。②书写规范，卷面工整。③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $