5.2化学方程式第1课时课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

第五单元 课题2化学方程式 第1课时 化学方程式的意义和书写 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 1.了解化学方程式的含义及其表示的意义。 2.会从定性和定量的角度分析化学方程式。 3.了解书写化学方程式应遵守的原则并能正确书写简单的化学方程式。 学习目标 探究新知 质量守恒定律 内 容 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 适用 一切化学反应 实 质 微观上：原子的种类、数目、质量不变 宏观上：元素的种类、质量不变 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 新课讲解 我们以木炭燃烧生成二氧化碳为例，文字表达式给我们哪些信息？ 碳+氧气 二氧化碳 点燃 该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件，但书写不方便，国际上也不通用且不能体现质量守恒定律。 “和” 反应条件 “生成” 反应物 生成物 探究新知 一、化学方程式的意义 用化学式来表示化学反应的式子，叫作化学方程式。 C + O2 CO2 点燃 想一想：化学方程式与文字表达式有什么不同，化学方程式能提供什么信息？ 探究新知 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 微观粒子个数比 1 ∶ 1 1 ∶ 质量比 12 ∶ 32 ∶ 44 1.表明了反应物是碳和氧气、生成物是二氧化碳和反应条件是点燃。 2.该反应中碳原子、氧分子、二氧化碳分子的个数比是1∶1∶1。 3.表示碳、氧气、二氧化碳的质量比是12∶32∶44。 C + O2 CO2 点燃 探究新知 1.宏观方面：表示反应物、生成物、及反应条件。 2.微观方面：表示反应中的各微粒个数比。 3.质量方面：表示了各物质的质量比。 ［归纳小结］ 定性 定量 C + O2 CO2 点燃 探究新知 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获得哪些信息？ Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 ①表明了反应物是铁和硫酸铜，生成物是铜和硫酸亚铁。 ②该反应中各物质的粒子数目比是1∶1∶1∶1。 ③表示各物质的质量比是56∶160∶64∶152。 （1）我国早在西汉时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜，该反应的化学方 程式为： 探究新知 （2）氢气是有广阔发展前途的清洁能源，氢气在氧气中燃烧生成水的反应是 氢能利用的化学基础，该反应的化学方程式为: 2H2+O2 2H2O 点燃 ①表明了反应物是氢气和氧气，生成物是水，条件是点燃。 ②该反应中各物质的粒子数目比是2∶1∶2。 ③表示各物质的质量比是4∶32∶36。 探究新知 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 二、化学方程式的读法 C+O2 CO2 点燃 微观粒子个数比 1 ∶ 1 ∶ 1 质量比 12∶32 ∶ 44 碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳。 一个碳原子和一个氧气分子在点燃条件下生成一个二氧化碳分子。 12份质量的碳与32份质量的氧气在点燃的条件下完全反应生成44份质量的二氧化碳。 宏观： 微观： 质量： 对应三种意义 探究新知 三、化学方程式的书写 1.化学方程式的书写原则 C原子个数： 1 1 O原子个数： 2 2 原子总个数： 3 3 C+O2 CO2 点燃 （1）必须以客观事实 为基础，不能凭空臆 造事实上不存在的物 质和化学反应； （2）要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目 必须相等。 探究新知 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 2.化学方程式的书写步骤 以书写磷在空气中燃烧的化学方程式为例： （1）在短线两边写出反应物与生成物的化学式并标明反应发生条件； 反应物化学式 生成物化学式 反应条件 P P2O5 O2 + 点燃 注意：点燃≠燃烧、加热≠高温、通电≠电解。 P P2O5 O2 + 点燃 （2）用计量数配平化学方程式，遵守质量守恒定律； 5 2 4 （3）标注生成物状态“↑”或“↓”； （4）检查化学式书写是否正确，化学方程式是否配平，反应条件是否正确， 生成物状态符号标注是否恰当，最后将短线改为等号。 探究新知 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 ②配平时，只能在化学式前配上一定的化学计量数，而不能改变化学式中右下角的数字。 ③化学计量数1可以省略不写，各化学式前的计量数必须是最简整数比。 ①化学方程式等号两边不能有相同的化学式。 ④细节符号要标清：什么情况下要标“↑”“↓”。 a.当生成物中有气体，而反应物中没有气体时，要在气体物质的化学式右边标注“↑”。 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 △ 固 固 固 气 b.对于溶液中的反应，如果反应物中无固体，生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”。 CuSO4+2NaOH Cu(OH)2 +Na2SO4 液 液 固 液 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 c.如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”。 S + O2 SO2 点燃 固 气 气 d.溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”。 Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 固 液 固 液 四、化学方程式的配平 1.观察法 2H2O 2H2↑ + O2↑ 通电 S+O2 SO2 点燃 C+O2 CO2 点燃 2C+O2 2CO 点燃 这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。 探究新知 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 练习：__Al+__Fe3O4 __Al2O3+__Fe 高温 2.最小公倍数法 ①找出式子两边各只出现一次，且反应前后原子数最多的原子，求其数目的最小公倍数； ②用所得最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中的原子数目，商即为该物质的化学计量数； ③根据原子守恒，由已知化学计量数逐步配平其他物质的化学计量数。 3 4 8 9 P+ O2 P2O5 点燃 4 5 2 最小公倍数2×5=10 探究新知 3.奇数配偶法 ①找出式子两边出现次数最多且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数的元素； ②把奇数的化学式前配偶数（优先考虑×2）； ③根据原子守恒，由已知化学计量数逐步配平其他物质的化学计量数。 练习：__C2H2+__O2 __CO2+__H2O 点燃 2 2 4 5 FeS2+ O2 Fe2O3+ SO2 高温 2 4 8 11 探究新知 19 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 4.设“1”法 ①从反应物或生成物中找出化学式比较复杂的一种物质，将其化学计量数定为1； ②以已定“1”的化学式为基准，推求其他物质的化学计量数； ③将分数化为整式。 练习：__C2H6+__O2 __ CO2+__H2O 点燃 2 3 2 4 6 C3H7OH+ O2 CO2+ H2O 点燃 2 4 3 6 8 9 7 探究新知 试试看，你能配平下列化学方程式吗？ Na+ O2 Na2O CuO+ C Cu+ CO2↑ C3H6+ O2 CO2+ H2O Al+ H2SO4 Al2(SO4)3+ H2↑ 高温 点燃 4 2 2 2 6 6 2 9 2 3 3 原子团反应前后不变的，将原子团当成一个整体来考虑配平。 探究新知 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 1.根据化学方程式能获得的信息是（ ） ①该反应中的反应物和生成物； ②化学反应的快慢； ③反应发生所需要的条件； ④参加反应的各粒子的相对数量； ⑤反应前后质量守恒。 A.①③④⑤ B.①④⑤ C.② D.③④⑤ A 课堂练习 2.目前有关部门做出决定，司机酒后驾车会受到严惩。交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车。其反应原理为C2H5OH+4CrO3+6H2SO4 2X+2CO2↑+9H2O，反应中红色的CrO3转变为绿色的化合物X，则X的化学式为（ ） A.Cr2O3 B.CrSO3 C.Cr2(SO4)3 D.Cr2S3 C 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 （1）化学式书写有错误的是_______。 3.下列化学方程式均有错误，请用序号回答： ①KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 ↑ △ ②S+O2↑ SO2 △ ③P2+O5 P2O5 点燃 点燃 ④Mg+O2 MgO2 ③④ （2）未注明或注错反应条件的是_______。 （3）没有配平的是_______。 （4）“↑”或“↓”号使用不恰当的是_______。 ② ① ② 4.镁是一种很活泼的金属，点燃后，它既能在氮气中燃烧，也能在二氧化碳中燃烧。已知镁在氮气中燃烧，生成一种物质，其中氮元素的化合价是-3价；镁在二氧化碳中燃烧，生成黑色炭粒和一种金属氧化物。试写出上述两个反应的化学方程式。 （1）镁和氮气在点燃条件下反应：___________________________________。 （2）镁和二氧化碳在点燃条件下反应：_______________________________。 点燃 3Mg+N2 Mg3N2 2Mg + CO2 C + 2MgO 点燃 学习燃烧反应条件时，设计知识问答游戏。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。注意溶液配制步骤。学习电解池原理时，使用彩色标记重点内容。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。 化学方程式 的意义和书写 定义：用化学式表示化学反应的式子 含义(信息) 质的关系：反应物、 生成物、反应条件 量的关系：反应物与生成物的质量比 微观关系：各物质微粒个数比 读法 书写 1.书写原则 一是必须以客观事实为基础 二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等 2.书写步骤 写：左反应右生成中间连短线及反应条件 配：配平 注：标注生成物状态“↑”或“↓” 查：检查化学式书写是否正确 课堂小结 谢谢 $